Anteckningar från möte i Gymnasienätverket

Gymnasienätverket Göteborg 30 september 2013 Anteckningar från möte i Gymnasienätverket Tid: Torsdag 12 september, kl 13-16 Plats: GR, Rum 111 Ledamöter Gymnasienätverket Sammansättning Namn Joakim Östling Maria Lissmatz Mats Altby, Peter Larsson, Kristina Stenvall, Reinhold Svensson, Torbjörn Claesson Jan Östgärd Christer Hagman, Tomas Berndtson Cristine Lysell Göran Careborg Carl Nyström Urban Göransson Susanne Krook Raymond Vaske, ordförande Kjell Hemmingsson Deltar ej Katarina Lindgren Margaretha Allen Kommun Ale Alingsås Göteborg Göteborg Göteborg Härryda Kungsbacka Kungälv Lerum Lilla Edet Mölndal Partille Stenungsund Tjörn Öckerö GR Anteckningar: Omvärldsbevakning 1. Strategier i ungdomsgymnasiet visavi vuxenutbildning Kenneth Ardehed informerar om pågående arbete inom GRVUX Frågan skjuts till nästa möte. Idé- och erfarenhetsutbyte 2. Förstelärare och lektorer Vad händer i gymnasieskolorna just nu? Torbjörn Claesson informerade om besök i Jönköping utifrån tre perspektiv: - Anställningsformer - Antal - Inriktningar

- Arbetsmiljöaspekten SKL och Skolverket arrangerade konferens i Jönköping igår. Två nyheter är: För att få en karriärtjänst måste du ha en legitimation från 20140101. Man kan inte rekvirera pengarna om inte legitimationen är utfärdad. Det visar sig att en del lärare har fått beskedet hem och inte meddelat detta till arbetsgivaren. Den aviserade ansökningsomgången med påfyllnad i september/oktober stryks och i stället blir det under våren 2014 för att kunna tillsättas från 1 juli 2014 (OBS regeringen har ännu inte fattat beslut om detta). Det kan vara lättare att inrätta tjänster inför nästa läsår. Regeringens intention är att det är en ny lön som ska vara nivåhöjande. Du får ett uppdrag och då får du en ny lön. MA: Yrkeslärarna ligger efter med legitimationerna, vilket kan göra det problematiskt med deras tjänster. Nässjö och Trelleborg var i Jönköping och redovisade sina sätt att hantera detta. Nässjös förstelärare ingår som en del i ordinarie verksamhet. Huvudsaken är att de ska jobba coachmässigt i skolorna och kommunen. Det ska vara på vetenskaplig grund. Vissa lärare är inne på ledarskapsspåret. Dessa plockas bort för de ska inte ha dessa tjänster. Det ska vara elevfokus. 100 % tjänst men 20 % viks för ett specifikt uppdrag. Det kostar 1,6 miljoner men politiken går med på detta. Bilaga 6 med 40+5 används. Hela kollektivet förstelärare måste säga ja till det och då fick man 4 % i lönerevisionen. Sa de nej fick de 3 %. Klassrumsarbetet är navet. 13 tjänster inrättades och det var 34 sökande. Tidsbegränsat i 3 år för uppdraget. De vill gå över till tillsvidaretjänster. De jobbar som i Jönköping, men där måste läraren kunna gå över till en annan skola med ett uppdrag. Deras kunskap ska användas. De vill inte resonera i tidsbegränsning. Nässjö gör så att 80 % är i kommunen, men 20 % kan vara någon annanstans. Trelleborg har haft förstelärare sedan 2011. Reformen måste växa efterhand. Tydliggör uppdraget ordentligt annars blir det ingen effekt. 30 ansökningar till nio tjänster. Partsgemensam grupp. Man får välja vilket avtal man vill ha. Beslut sker i dialog med rektor. De som får uppdragen är drivande och entusiastiska och finns ofta på skolan idag. De ska ha en extern utvärderare; Jan Håkansson på Linnéuniversitetet. Öppen ansökan men med riktat mottagande. Det var inte rektorerna som tog ut personerna. Kravet är att de måste öppna upp sitt klassrum för kollegor och för andra skolor. De har valt detta i stället för att flytta runt lärarna till andra skolor. 20 kommuner i Sverige har inte ansökt och Vimmerby var en av dem. De ansåg inte att de hann söka. Göteborg sökte 133 tjänster. Hur många kommer igång? Bilaga M är huvudregeln för anställningen. Det måste vara en pedagogisk inriktning. Det får inte bli rektors administratör. Skolverket kommer att titta på detta. Fråga: Minimum 50 % i tjänsten är en förutsättning. Om den läraren går in i fler uppdrag som gör att den inte kan undervisa så mycket så tas tjänsten bort. De som är duktigast på att undervisa ska göra det.

Ett förslag var att samla dessa på något sätt. Man kanske inte ska ha en ensam förstelärare på en skola. En kommun kanske också kan samla dem. Någon kanske kan leda ett sådant nätverk. Jönköping har ett referensråd som gör att man kan se vilka olika kompetenser som finns i gruppen. Det styr upp innehållet. Laget runt: Partille: Pedagogisk 100 % tjänst på sin skola men ingå i en nätverksgrupp. Det ska inte vara kopplat till ledarskap. Tog 10 av 18 möjliga platser. Hela kommunen hade 45 sökande totalt. Ev. endast två på gymnasiet. Göteborg: Vi kanske inte gör likadant på gymnasieområdena. Skånegatans fyra gymnasieskolor har åtta tjänster. Totalt strax under 30 i hela staden. Inriktningen är att du är förstelärare och du ska undervisa minst 50 %. Det kan vara 100 %. Du ska sköta detta inom ditt uppdrag. Driva och utveckla verksamheten åt dina kollegor. Det kan komma att bli från andra områden. Annonser går ut på fredag och ska vara klart 30 september. Jantelagen skapar en viss oro. Centrum: Området har angett inriktningen. Lindholmen: Området har bett alla tala om vad de vill göra. En fråga togs upp om det gick att fördela de 5 000 på något annat sätt. Skolverkets jurister trodde att det gick. Påpekande: Om man tar 40+5 blir det 1500 kr mer i månaden. Hur undvika jante? *En oberoende tillsättning *Gå ut brett och be alla att söka *Väldigt många kommuner skickar dem till en Meritea-del som får avgöra. Härryda: 17 platser totalt och gymnasiet fick fem tjänster som är tillsatta. Det är vanliga anställningar med en särskild tjänst. Tidsbegränsat i tre år med 42 ansökningar. Det har blivit ganska stora reaktioner kring att bara 12 kom till intervju. Kommunen tog fram ett gemensamt ansökningsformulär. Fyra områden utformades t ex formativ bedömning, alla elever når målen, kontakter via plattformar under det första året. Under första året var tjänsterna lagda så det kan vara svårt att hitta utrymmet. De ska inte gå ut och missionera men ska kunna coacha. Områdena kan omdefinieras nästa år. Inga yrkeslärare blev aktuella. Däremot finns det lärare i gymnasiegemensamma ämnen på yrkesprogram. Man ska ha möten internt och inom kommunen. Områdena definierades efteråt men frågorna kunde visa på vad som önskades. Kungsbacka: På Aranäsgymnasiet finns fyra och på Elof Lindälvsgymnasiet fyra. Två förstelärare (entreprenöriellt förhållningssätt och formativ bedömning) och en lektor (fysik på NA och TE). De har ett gemensamt uppdrag men också ett individuellt. Deras vanliga tjänst ligger vilande och så har de detta under tre år. Lite antydan till avundsjuka finns. 20 % ner i tjänst för förstelärarna och 40 % mindre för lektorn. Elof Lindälvsgymnasiet: är en spegel av Aranäsgymnasiet. En i IKT, en i formativ bedömning och en lektor i matematik. Lite jante märks. Uppdraget specificerades innan. Allt är tillsatt och klart.

Alingsås: 17 sökte fyra tjänster varav två från vuxenutbildningen. De som är äldst i kåren har sökt. Därför kommer alla att intervjuas. Då kan de förstå vad kommunen egentligen söker. Sedan väljer man ut sju-åtta stycken och därefter blir det en sammanvägning med grundskolan. Den som ligger mycket väl till är en yrkeslärare. Formativt förhållningssätt. Öckerö: Fem tjänster totalt men en sökte till gymnasieskolan. Intervjuerna sker nästa vecka. Gymnasieskolan har formativ bedömning som innehåll. Det är tidsbegränsat till tre år. 40+5 var utgångspunkten. Lerum: Avundsjukan är en av människans starkaste drivkrafter. Ett gemensamt grepp är taget i kommunen. 18 totalt och fem till gymnasieskolan. En central person gör arbetet med intervjuerna. 21 sökte till gymnasiet varav åtta valdes ut med intervju. Det handlar bara om den alldeles exceptionella kompetens som läraren har. Lerum har också använt GRs material vilket har underlättat. De ska kunna vara en grupp och utveckla sin didaktik, inkludering, motivationsarbete, IKT. Nu sorterar man i efterhand så att dessa bitar kommer med. 1 oktober med ferietjänst 35+10. Man tar tjänstledigt från sin tjänst och går in i denna tjänst under två år. 5 000 kr per förstelärare och ingen lektor. ALP-observatörer som tittar på andra under strikta former finns också. Det fungerar jättebra och har också blivit ett ledarskapsspår. Stenungsund: Börjar intervjuer på tisdag för både grundskola och gymnasium. 1 oktober startar det. Ett kommunövergripande nätverk ligger till grund. Det är ett tvåsidigt uppdragsdokument. Ett uppdrag övergripande och ett mot enheten. Gymnasiechefen och grundskolechefen tillsätter. 40+5 är man inne på. Är det så att Göteborg inte har någon ny lektor? Ja, så är det. Kungsbacka har ett utvecklingslektorat som nu har gått över till den nya tjänsten. Tidigare lektorat kommer inte att förlängas. Lektorat i regionen, hur kan det se ut? Herrljunga hade en oerhört omfattande antagning med klassrumsbesök, elevintervju och olika intervjuer. SKLs konferenser finns dokumenterade på webben under: www.skl.se Gå till ämnen, skola och förskola, karriärtjänster, konferenser Beslut: Material från kommunerna skickas till sekreteraren för spridning. 3. Hur hanteras externa prövningar? Fråga från Stenungsund Öckerö: För de som inte har godkänt betyg. Andra får också göra om de hör av sig. Lerum: Erbjuder men komvux tar emot. Har vuxenutbildningen inte kompetensen så går man till gymnasieskolan Härryda: Hänvisar till prövningsdagar om det är inom gymnasieskolan. Vuxenutbildning annars. Kungsbacka: Samma som Lerum. Alingsås: Först vuxenutbildning och om det är yrkesämne så blir det gymnasieskolan. Göteborg: Prövningsenheten Stenungsund: 500 kr in och 500 kr ut. Prövning kostar mer än så. Problemet är rätt litet numerärt.

4. Lärandet på arbetsplats Hur kvalitetssäkrar huvudmännen sitt arbete med lärande på arbetsplats genom ett strategiskt kvalitetsarbete? - Utbildningsministerns presskonferens om lärlingsutbildning Hur kommer utbudet att se ut om vi får en halvering av den skolförlagda utbildningen av yrkesutbildningen till förmån för en lärlingsvariant? Vad innebär det? - Skolverkets och Skolinspektionens insatser i frågan Huvudmannen och ledare bjuds in till nationella konferenser för att ta del av nya stödmaterial kring strategiskt kvalitetsarbete med fokus på apl. - Nordiskt projekt om lärande på arbetsplats Margaretha informerade om ett nordiskt projekt som initierats av de nordiska statsministrarna via Nordiska Ministerrådet inom programmet Hållbar Nordisk Välfärd 2013-2015. Syftet är att byta idéer och erfarenheter kring kvalitet i lärande på arbetsplats för att Öka intresset för yrkesutbildning Finna former för att rekvirera tillräckligt många platser för lärande Finna former för att säkra kvaliteten på dessa platser Undersöka hur lärande på arbetsplats kan minska avbrotten i grundläggande gymnasial yrkesutbildning Finna nya vägar att integrera unga och vuxna i arbetslivet. Projektet spänner över samtliga nordiska länder och de självstyrande områdena. Slutresultatet ska sammanfattas i en slags handbok och spridas via konferens. - Info om Euroskills 2016 i Göteborg Margaretha informerade om att Sverige arrangerar EM i yrkesutbildning 2016 och platsen kommer att vara Göteborg. Göteborg & Co har bjudit in till ett initialt spånarmöte om hur tävlingarna kan genomföras. Från GR deltar Margaretha Allen Utbildningssamverkan och Fredrik Åkerlind Pedagogiskt Centrum. Rapport kommer från mötet. - Generell diskussion om apl Raymond: Hur säkerställer ni att de 15 veckorna är apl? El- och energiprogrammet menar att programmet kanske måste vara fyra år för att få med allt. Lärarna måste köra kurserna inne på skolan då det inte går att få ut eleverna på arbetsplatser. Om vi har en apl-plats på ett litet företag kan man inte få ut det man ska utan måste byta. Kungsbacka: Eleverna är ute på praktik. BA har liknande problematik. Eleverna är ute mycket längre tid på det programmet och då går det att få till. Lerum: Lärarna säger att de inte har apl på EE. Partille: Kommunen har tagit ett gemensamt ansvar så att företagen som bygger i kommunen måste ta emot elever för apl. Då kan man ställa större krav. Härryda: Härryda el tar inte emot elever, då de säger att de har starkströmsinriktning. Margaretha: Det är huvudmannens ansvar att se till att det finns apl för El- och energiprogrammet. Om huvudmannen inte kan uppfylla det kravet får programmet inte anordnas. Det skulle vara intressant att se den kommun som stänger på grund av denna

orsak och vad branschen skulle göra då. Hur kommuniceras detta vidare till parterna på arbetsmarknaden? 5. Hur går det för elever som är antagna på IMPRO och IMYRK? Härryda: Elever på IMPROBF och IMPROFT fördelar sig så att 50 % fortsätter på programmet och 50 % stannar kvar. Kungsbacka: På Elof Lindälvsgymnasiet ser det likadant ut. De som har dispens i engelska går det bra för. Lerum: Ju mer integrerade IMPROBF-eleverna är med BF ju mer håller de ut. PRIV och IMPRO läser ihop. Man får se det utifrån vilka förutsättningar de har. Är det framgångsrikt att gå ut gymnasiet? Lyckas de inte fullt ut så kanske det ändå är en framgång att de har fått yrkesdelen. Målet är att de ska göra det på samma tid, vilket innebär att både klara av det de inte klarat tidigare och samtidigt följa programmet. Det är tufft. Kungsbacka Aranäsgymnasiet: Jämfört med de andra eleverna på programmet så släpar de efter, men det kan ändå vara en framgång. Stenungsund: Behövs det mer extraresurser? Uppdrag från UC 6. Regional samverkan för kvalitet och överlevnad Reflektion kring regional statistik med koppling till slutantagning genomfördes. Se bilagor. - På programnivå - På lärlingsutbildning - Söktryck - Beroendekartor 7. Utbudet kopplat till förslag till interkommunal prislista Margaretha gick igenom hur årets förslag till prislista för interkommunal ersättning ser ut i år. Bokslutet för 2012 visade på en skillnad om 3 % mellan kalkyl och bokslut. Förslaget går ut på att kostnadsökningen bara ska få vara 2 %. Detta påverkar priset för 2014. Dessutom tillkommer ett index enligt SKLs prognoser. - Genomgång av förslag till prislista för 2014 genomfördes. - Statsbidrag som skulle dragits in kommer att ligga kvar. Det omfattar cirka 1,4 miljarder kronor för 2014. - Riksprislistan ligger en bra bit över GRs prislista. Regiongemensamma satsningar och uppdragsförslag till UC 8. Planering inför gemensamt erfarenhetsutbyte 2 december om Gymnasiearbetet 14-17 För att få fram 25 skolledare som kan leda diskussioner i programmen skickas en Doodlelänk ut till Gymnasienätverket. Margaretha undersöker kostnader för att vara på Burgårdens Utbildningscentrum. Om det blir för dyrt är ett alternativ att Lerums gymnasium och Nösnäsgymnasiet erbjuder mötesplatser i två delar av regionen. 9. Planering inför gemensamt möte med fristående skolor fredag 11 oktober 9-12 Etiska regler

Qlick view Hur man säkerställer vägledning? Skolinspektionens granskningar Den pedagogiska vardagen är viktig att ta upp De nationella provens genomförande med hjälp av dator Hur hanterar vi olika elever Ensamkommande elever? Polisen droger och hur öppna är vi där? Instagram Vilka lärdomar har man dragit? Lotta Kruuse 10. Elever med en Aspergerdiagnos i regionen. Kan vi göra en inventering av vem som har kompetens inom asperger-området gällande yrkesutbildning? 11. GR-enkäter Härryda deltog inte i Markörupphandlingen. Kommunen är intresserad av att veta hur det går för elever som är i andra kommuner. Det finns massor av rådata som kan användas. Stenungsund: Alla är med i Plug-inprojektet på ett sätt, även om man inte är med. Härryda: Hur går det med våra elever i andra kommuner? Finns det en fråga om hemkommun med i den regionala enkäten? Kungsbacka: Det skickas inte ut något till hemkommunen om elever som går i annan skolkommun. Göteborg: Staden tvekar om den ska fortsätta att vara med i Markörs enkätundersökning. Sabina Svahn ombeds komma till nätverket nästa gång för att redogöra för hur enkäten genomförs. 12. Utskick från Plusgymnasiet När definitivantagningen har stängt skickas utskick ut från en del skolor. Under mötet visades ett utskick gjort av Plusgymnasiet. Det skickades till elever som var antagna på en annan skola på ett visst program med en uppmaning att fundera över om den skolan kunde vara ett alternativ. I tider av stark konkurrens förekommer oetisk marknadsföring, vilket vi ska försöka att stävja. Inbjudan, anteckningar och övrigt material från Gymnasienätverkets möten återfinns på GR Utbildnings webbsida www.grkom.se/utbildning. /Margaretha Allen Sekreterare