Verksamhetsidé för Solkattens förskola

Verksamhetsidé för Solkattens förskola VERKSAMHETSIDÉ Solkattens förskola är en demokratisk mötesplats för barns lek, lärande och utveckling, inflytande och delaktighet. En välkomnande förskola som genomsyras av ett tillåtande förhållningssätt där vi skapar en trygg och inspirerande miljö. Vi arbetar med att lyfta olikheter och allas lika värde genom att ge barnen möjlighet att våga pröva och upptäcka på ett kreativt och skapande sätt tillsammans med andra. På Solkatten ges barnen en plats att tänka, prova, undersöka, skapa, presentera och lära på många olika sätt. Vi arbetar för att förskolans miljö ska vara inbjudande och väcka barnets nyfikenhet och lust till att lära. Den ska inspirera och utmana barnen till kreativitet, skapande, utforskande, experimenterande samt lek och lärande. Pedagogerna är barnens medforskare, och barnen blir delaktiga genom att deras intressen tas tillvara och de erbjuds möjlighet till olika val. Förskolan tar tillvara och utvecklar barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Den pedagogiska verksamheten erbjuder en demokratisk miljö där barnen får möjlighet att utveckla sin empati, samt vara delaktiga i olika beslutssituationer. Förskolan medverkar till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till naturen och vår gemensamma miljö. FOKUSOMRÅDEN Våra fyra fokusområden är Mångfald, Utforskande, Inflytande och delaktighet samt Hållbar framtid

Mångfald LpFö 98/10 Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. Förskolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Varje barn ska ges möjlighet att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån de egna förutsättningarna. Delaktighet och tilltro till den egna förmågan ska på så vis grundläggas och växa. (Läroplan för förskolan 98/10, sid 4-5) Värdet genomsyrar verksamheten och syns genom: Organisation Organisera för möten och samtal, där de som deltar får möjlighet att lära av varandra, prestigelöst Tar tillvara varandras olika kompetenser och intressen Vid olika tillfällen delar vi upp barnen i olika kombinationer, inte alltid alla tillsammans, för nya möten Förhållningssätt Välkomnande förhållningssätt, vi tar emot alla som de är Samtalar mycket om respekt gentemot varandra, arbetar med att lyfta olikheter samt allas lika värde Samarbete, vi lär tillsammans Våga pröva utan att bli bedömd, Positiv förstärkning, ge beröm, för att utveckla tillit till den egna samt andras förmåga Tillåtande förhållningssätt, kreativt skapande och upptäckande. Flödet av barnens tankar och idéer tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Miljö och material Berikande, tillgängliga material Ta tillvara på samhället och närmiljön Ta vara på våra olika kulturer och förmedla upplevelsen av t.ex. traditioner Olika material inom samma område, ex olika slags böcker, flera sorters pennor, musik mm. Arbeta för att ge barnen möjlighet att utveckla sina hundra språk inom det gestaltande, grafiska och talade uttryckssätten Projekt Barnen får prova på olika material och uttryckssätt Barnen får möjlighet att lära av varandra Ta vara på barnens intressen Lyfter olika kulturella inslag om representeras på enheten

Pedagogiska dokumentationer Synliggöra processerna Dokumentera och reflektera tillsammans med barnen Visa på olikheter i hur man kan ta sig an och uttrycka sig om olika saker

Utforskande LpFö 98/10 Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. (Läroplan för förskolan 98/10, sid 9) Värdet genomsyrar verksamheten och blir synligt genom: Organisation Utmana och skapa nyfikenhet genom en inspirerande lärande miljö Utforma dagarna så att barnen får möjlighet till utforskande lärande Organisera i små grupper, olika aktiviteter i olika delar av hemvistet/förskolan Har en strukturerar organisation som även är flexibel Fördela de vuxna så att de finns nära Förhållningssätt Pedagogerna har ett tillåtande förhållningssätt för att ge möjlighet till ett lustfyllt lärande, kreativt skapande och upptäckande Pedagogerna är nyfikna medforskare och som lyssnar till barnen, visar öppenhet, glädje och lyhördhet Samarbete, vi lär tillsammans Våga pröva utan att bli bedömd, Positiv förstärkning, ge beröm, för att utveckla tillit till den egna samt andras förmåga Miljö och material Det finns mycket material, av olika slag, som utmanar och inspirerar till utforskande lärande En tydlighet i miljö och material, för barnens utveckling av självständighet Barnen får vara delaktiga och ha inflytande Arbeta för att ge barnen möjlighet att utveckla sina hundra språk inom det gestaltande, grafiska och talade uttryckssätten Projekt Verksamhet utgår ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Tar tillvara på barnens intressen och pedagogernas idéer Lustfyllt lärande som stimulerar barnen att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper. Det ska vara roligt och meningsfullt att lära sig nya saker Barnen delas upp i mindre grupper så att alla får möjlighet att prova på

Pedagogiska dokumentationer Synliggöra i form av bilder och text det barnens progression i sitt lärande Reflektioner utifrån gjorda dokumentationer: - Barnens reflektion: Vad fångade barnen? - Barn-barn: Vad säger barnen själva? - Barn- Pedagog: Hur går vi vidare - Pedagog-pedagog: Se ovan

Inflytande och delaktighet LpFö 98/10 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. (Läroplan för förskolan 98/10, sid 11) Värdet genomsyrar verksamheten och syns genom: Organisation Växla olika gruppindelningar, för att alla ska ha möjlighet att få inflytande och känna delaktighet, kunna göra egna val i vardagen, olika aktiviteter i olika delar av hemvistet/förskolan Demokratisk organisation, ex maten och rutinsituationer: Barnen får hjälpa till att duka Välja att vara ute/inne på em De stora barnen hjälper de små Förhållningssätt Demokratiskt förhållningssätt där barnen får vara delaktiga i olika beslutssituationer; eget val, förhandla, problemlösning, majoritetsbeslut. Pedagogerna utgår från barnens intressen i verksamheten, Lyssna på barnen De dem uppgifter Låta barnen prova Stöttande personal Miljö och material En miljö där man får mötas och samarbeta samt lära tillsammans med andra En miljö som erbjuder möjlighet för barnen att göra egna val, med material tillgängligt på barnens nivå Det finns valmöjligheter för alla åldrar genom olika aktiviteter/material på hemvistet, och i förskolans gemensamma lokaler. Projekt Ta vara på barnens intressen samt väcka nya idéer och tankar Små grupper för att alla ska ha möjlighet att få inflytande och känna delaktighet Genom samtal vid hämtning och lämning, utvecklingssamtal, enkäter samt föräldrarådet har föräldrar möjlighet till inflytande och delaktighet. Pedagogiska dokumentationer Pedagogerna arbetar för att göra barnen delaktiga i dokumentationerna, både i själva dokumenterandet samt i reflektioner Fotograferar, dokumenterar Intervjuer, barnen får fotografera (väljer själva) Barnens alster, som målningar, teckningar Samtal

Hållbar framtid LpFö 98/10 Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö-och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet. Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i framtid. (Läroplan för förskolan 98/10, sid 7) Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. (Läroplan för förskolan 98/10, sid 4) Värdet genomsyrar verksamheten och syns i: Organisation Fokus på social, ekonomisk, ekologisk hållbarhet Vid olika tillfällen delar vi upp barnen i olika kombinationer, inte alltid alla tillsammans, för nya möten Tar tillvara varandras olika kompetenser och intressen Tar hand om, ansvarar gentemot varandra. Delaktighet ger ansvar Förhållningssätt Tar ansvar, trygghet och glädje Att vi är en del i något större Pedagogerna är lyhörda och har en öppenhet Stöd av struktur, prioritera och fokusera, för att se till att vi orkar och mår bra Är lyhörda och rädda om varandra Miljö och material Miljön ska vara tillgänglig och inbjudande Arbeta med inspiration av ex. årstidsväxlingar, prova odla och göra barnen medvetna om processerna Vara rätt om våra saker så att de håller länge, sortera och återvinna Projekt Utgår från barnens intressen, har en röd tråd Jobba efter årstider, ta vara på dem och se vad som händer, skapa medvetenhet hos barnen Arbeta med naturvetenskap Ge barnen möjlighet att utveckla sin empati Pedagogiska dokumentationer Dokumentation av lärandeprocesser, reflektioner tillsammans med barnen

PROJEKTARBETE läsåret 2017/2018 - HÅLLBAR FRAMTID Prioriterade mål från LpFö 98/10 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra BARNS INFLYTANDE Förskolans ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö PROJEKTARBETE läsåret 2016/2017 - HÅLLBAR FRAMTID Prioriterade mål från LpFö 98/10 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra BARNS INFLYTANDE Förskolans ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande

Bakgrund Förskolans namn, samt pedagogiska grundtankar vid utformning av fastigheten och den pedagogiska miljön Förskolan Solkatten har ett namn som både kopplas till den pedagogiska verksamhetsidén - där barnet/barnen är i centrum och som är det vi ska bygga miljön, förhållningssättet, organisationen och kunskapssynen kring - och har även anknytning till platsen för förskolan i Centrala Luleå. Följande faktorer har påverkat och avgjort hur byggnadens arkitektur ser ut, det vill säga rummens placering, utformning och funktion samt hur utemiljön formgivits: Nya förskolan i centrum - en nationell förebild. Enligt Barn-och utbildningsnämndens vision om Skolan i Luleå en nationell förebild En förskola för framtiden, för 2000-talet En demokratisk mötesplats för barns lek, lärande och utveckling, inflytande och delaktighet. En arena där omsorg, processer och lärande är i fokus En välkomnande förskola som vill kommunicera med närmiljön, kulturen, staden och omvärlden En förskola med pedagogiska ställningstaganden som bygger på att barn föds kompetenta, intelligenta och med en stark inneboende drivkraft att utforska världen En inspirerande, spännande och kreativ miljö som inbjuder till skapande, experimenterande, forskande, lek och lärande. En miljö som talar till alla sinnen och där estetiska uttryckssätt fördjupar lärandet. En plats där barn får tänka, prova, undersöka, skapa, presentera och lära på många olika sätt genom ett projekterande, reflekterande arbetssätt En vacker spännande miljö som väcker fantasin och stimulerar nyfikenhet En miljö för gemenskap och samarbete, en miljö som är både trygg och utmanande Utegården, ett uterum för kunskap och lärande, med miljö och material för kunskapsskapande och forskande. Ett rum där årstider, naturmaterial och själva naturen utgör en pedagogisk lärmiljö

Förskolan byggs i två plan. På plan 1: tre hemvisten, gemensamt torg, gemensam matsal samt kök. På plan 2: tre hemvisten med gemensamt torg, gemensam ateljé samt personalrum och arbetsrum/dokumentationsrum.