HANDLEDNING Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning FÖRSKOLA OCH SKOLA



Relevanta dokument
HANDLEDNING Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning FÖRSKOLA OCH SKOLA

HANDLINGSPLAN Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning FÖRSKOLA

Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning

KARTLÄGGNING Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning FÖRSKOLA

HANDLEDNING Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning FÖRSKOLA OCH SKOLA

HANDLEDNING Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning FÖRSKOLA OCH SKOLA

Vårt uppdrag SFS 2011:130

Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM)

KARTLÄGGNING Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning SKOLA

Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning

Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning

Klart att alla ska med! Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning

En likvärdig utbildning för alla. En rättighet vi främjar genom kunskap, stöd och utveckling

alla barn och elever ska lyckas i lärandet Specialpedagogiska skolmyndigheten

Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM)

3 Handledning. Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning. i förskolan och skolan

Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning

En hjälpande hand för en tillgänglig utbildning Stödmaterial del 3, handledning

Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning

Lika värde; En förutsättning för hög kvalitet i svensk utbildning?

Medveten pedagogisk ledning -- en förutsättning för tillgänglig utbildning för alla. Gemensamma vägar Umeå

En tillgänglig förskola för alla barn! Betty-Ann Håkansson och Marianne Lennartsson Specialpedagoger från Centrala Barn- och Elevhälsan Sölvesborg.

En likvärdig utbildning för alla. tillsammans gör vi det möjligt

Skolförvaltningen Dnr SKOLI5 2018/0263. Österåkers modellen - Att möta olikheter, rätt stöd i rätt tid för alla elever

En likvärdig utbildning för alla. tillsammans gör vi det möjligt

Lika Unikas skolplattform

Det var en gång en villrådig student

Tillgängligt lärande för alla genom universell utformning av lärmiljöer

Tillgänglighet får förskolan och skolan att funka. Hur organiserar vi lärmiljöer?

Pedagogisk Verksamhetsidé

En likvärdig utbildning för alla. Vi är en samarbetspartner. Alla har rätt att lära på egna villkor. tillsammans gör vi det möjligt

Morgan Henricson Eskilstuna okt Om tidsenlig utbildning, tillgänglig undervisning och digital kompetens

Projektbeskrivning - ÖKAD LIVSTILLGÄNGLIGHET FÖR ELEVER MED FLERFUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR. med delaktighet jämlikhet och mångfald.

Redogörelse över insatser och uppföljningar under strategiperioden

Likvärdig förskola. Helsingborgs stad Påarps förskola. Projektledare: Maria Martinsson

Elevassistenter och det lärande uppdraget. Gun Stenmark

En likvärdig utbildning för alla

Samverkan Växjö kommun och Specialpedagogiska skolmyndigheten

Förslag och Specialpedagogiska skolmyndigheten tillstyrker förslagen.

En likvärdig utbildning för alla

ger förutsättningar att lyckas Anna Sjölander, rådgivare

En tillgänglig lärmiljö- från kartläggning till handling

Kan vi göra vuxenutbildningen tillgänglig för personer med funktionsnedsättning?

Vägledning SIS-medel till utvecklingsprojekt

Varmt välkomna till konferensen Läsa, skriva, räkna en garanti för tidiga stödinsatser Stockholm den 25 mars 2019 Wifi-lösenord:

Med sikte på tillgänglig lärmiljö - resan och utmaningarna

Välkomna! Skoldatatekskonferens för Västra Sverige 20 maj Gunilla Almgren Bäck Lars Björn

Kvalitetsdokument 2016, Grundskola

Överenskommelse mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi 1

Tillgänglighet! Mångfald!

Dialogmöte. Förskolechefer i fristående förskolor

Upprättad Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Stocksnäs

Välkomna! & Tack för att vi fick komma hit!

Förskolan KLOCKRIKE arbete mot diskriminering och kränkande behandling En del av förskoleenhet Boberg

Förskolan Dansäter arbete mot diskriminering och kränkande behandling En del av förskoleenhet Boberg

Stockholm en stad för alla. lättläst. Program för hur personer med funktionsnedsättning ska kunna delta på lika villkor i samhället.

Ansvar och uppdrag. Elevhälsans insatser har ett dubbelriktat samband mellan hälsa och lärande.

Sveriges skolkuratorers förening Fortbildningsdagar 6-7 oktober 2014

Österstad förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Medforskande pedagoger skapar möjligheter

Intern - Demokurs - Pedagogisk utredning av elevers läs- och skrivutveckling

Neglinge gårds förskola. Nacka kommun

Ansökan om mottagande av elev i specialskola eller förskoleklass för elev med synnedsättning och ytterligare funktionsnedsättning (Ekeskolan)

VERKSAMHETSPLAN (Styrplan)

Handlingsplan för systematiskt kvalitetsarbete

Välkomna till Specialpedagogiskt forum. 22 februari 2017

Beslut för grundsärskola

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

Utbildning för elever med språkstörning vilket stöd behöver skolhuvudmännen?

Manual Webbaserat Värderingsverktyg för en tillgänglig utbildning

Kommittédirektiv. Kvalitet i utbildningen för elever med vissa funktionsnedsättningar. Dir. 2013:29

Samling för skolan - Nationell strategi för kunskap och likvärdighet (ID-nummer: SOU 2017:35)

LIKA UNIKA svar från Socialdemokraterna

Samordning, ansvar och kommunikation - vägen till ökad kvalitet i utbildningen för elever med vissa funktionsnedsättningar (SOU2016:46)

Specialpedagogik i förskolan möjlighet till förändring

Beslut för grundsärskola

Överenskommelse om samverkan mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi 1

Specialpedagogik 1, 100 poäng

Guide till stödinsatser för barn och elever med hörselnedsättning

Kvalitetssystem för elevhälsans specialpedagogiska insatser

Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM

Uppdrag att vidta kunskapshöjande insatser för barn och unga om sina rättigheter

Funktionshinderpolitik. - En Fråga om Mänskliga Rättigheter

BID2 2016/2019. Tillgänglighet i lärmiljö på Valdemarsro gymnasium: Implementering, fördjupning och spridning

Att stärka rättighetsperspektivet för barn och elever med funktionsnedsättning. Jenny Nilsson Tove Söderqvist Dunkers

Beslut för förskoleklass och grundskola

Samarbete förskola barnavårdscentral En nationell enkätundersökning 2019

BYGGSTEN: Barnets rättigheter och konventionen

Beslut för grundsärskola

Frågor inför Regeringens funktionshindersdelegation

NYA LÄRMILJÖER SKAPAR EN SKOLA FÖR ALLA

En likvärdig utbildning för alla Tillsamman gör vi det möjligt

Information om Specialpedagogiska skolmyndighetens särskilda satsning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, NPF

Specialpedagogiska skolmyndigheten välkomnar en revidering av läroplan för förskolan och lämnar här synpunkter på valda delar.

UN 2016/1136 UN 2018/3001 Antagen av utbildningsnämnden , reviderad av utbildningsnämnden , 79

Kommunikationskompisar med pekprat på papper och paddor och KomPismodellen som stöd för att skapa en tillgänglig särskola.

Barnhälsoplan Grimstofta förskoleenhet 2017

Hjälpredan. Autism. Konventionen om barnets rättigheter, artikel 23, (UNICEF) Uppdaterad

Beslut för grundsärskola

Ansökan om mottagande i förskoleklass vid Åsbackaskolan

Transkript:

HANDLEDNING Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning FÖRSKOLA OCH SKOLA

Ett helt paket för ökad tillgänglighet Det här är handledningen till Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning förskola och skola från Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM). Med hjälp av det webbaserade värderingsverktyget kan du kartlägga tillgängligheten och göra en handlingsplan för en ännu bättre lärmiljö för alla barn och elever. Värderingsverktyget är i sin tur en del av ett helt paket med verktyg som tagits fram av SPSM och Handikappförbunden. Paketet kallas Tillgänglighet får skolan att funka och består av tre delar: Utvärdera tillgängligheten i skolan (värderingsverktyget) Leda och planera tillgänglighetsarbetet (SPSM:s distansutbildning) Föra in tillgänglighet i undervisningen (DATE lärmaterial) Du får tillgång till samtliga verktyg via myndighetens webbplats: www.spsm.se/tillganglighet samt www.spsm.se/varderingsverktyg Det är tillåtet att kopiera och citera ur materialet om källan anges. Författare: Catrin Tufvesson Redaktör: Erika Nydahl Arbetsgrupp: Gunilla Fällman, Lena Hammar, Susanne Loheman, Leif Näfver, Daniel Simonsson, Anna Sjölander, Tove Söderqvist Dunkers och Maude Wildow Formgivning: Linn Sandgren Illustration: Lasse Skarbøvik Utgiven: Specialpedagogiska skolmyndigheten, Härnösand. Andra upplagan. Tryck: Bulls Graphic, Halmstad, juni 2014 ISBN: 978-91-28-00524-1, tryckt 978-91-28-00525-8, pdf Best.nr SPSM: 00524-1, tryckt 00525-8, pdf

HANDLEDNING Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning FÖRSKOLA OCH SKOLA Catrin Tufvesson www.spsm.se/varderingsverktyg www.spsm.se/tillganglighet

Innehåll Förord 6 Inledning 7 Varför arbeta med tillgänglig utbildning? 9 Skollagstiftning 10 FN:s konventioner 10 Plan- och bygglagen 10 Funktionshinderspolitiken 2011 2016 11 Vad är tillgänglighet? 13 Vad är tillgänglighet i förskolan och skolan? 13 Tillgänglighetsmodellen 14 Tillgänglighetsmodellens utveckling 17 Strategiskt tillgänglighets arbete hur börjar vi? 19 Verktygets användningsområde 19 Verktygets indikatorer 19 Ett verktyg för att värdera tillgänglig utbildning 20 Värderingsarbete 21 Vem gör vad? 22 Skolhuvudman 22 Vid ny- och ombyggnation 24 I befintlig miljö 25 Verksamhet 26 Arbetslag 27 Pedagog 29 Indikatorer för en tillgänglig utbildning 30 1. Förutsättningar för lärande 31 1. Rätten till lärande 31 2. Språk och kommunikation 33 3. Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) 35 4. Tvåspråkighet; svenska och teckenspråk 36 5. Kunskaper och värden 38 6. Fysisk aktivitet 40 7. Motivation 42 2. Social miljö 44 8. Delaktighet 46 9. Jämställdhet 48 10. Mångfald 49 11. Demokrati 51 4 SPSM Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning Handledning Förskola och skola

3. Pedagogisk miljö 53 12. Pedagogiska strategier och stödstrukturer 54 13. Arbetslag 57 14. Elevhälsa 58 15. Lärsituationer 59 16. Lärstilar 61 17. Lärverktyg 62 18. It i lärandet 63 19. Hjälpmedel 65 4. Fysisk miljö 67 20. Rum för lärande 69 21. Auditiv miljö 74 22. Visuell miljö 76 23. Luftmiljö 79 24. Utemiljö: skolgård och förskolegård 80 Referenser 85 SPSM Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning Handledning Förskola och skola 5

Varför arbeta med tillgänglig utbildning?! Vad säger Barnkonventionen? FN:s konvention om barnets rättigheter, artikel 29: barnets utbildning skall syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter i fråga om personlighet, anlag och fysisk och psykisk förmåga. FN:s konvention om barnets rättigheter, artikel 28: göra grundutbildningen obligatorisk och kostnadsfritt tillgänglig för alla. En likvärdig utbildning är en demokratisk rättighet enligt de FN-konventioner som Sverige anslutit sig till. Olika rapporter 7 visar dock att vi inte har en fullt tillgänglig skola, att elever med funktionsnedsättning har lägre måluppfyllelse 8, upplever sig mer exkluderade än sina kamrater 9 och har sämre förutsättningar för att få ett arbete 10. För att skapa likvärdiga förutsättningar för barn och elever arbetar kommuner och landsting med tillgänglighetsfrämjande åtgärder, men mer behöver göras i förskolor och skolor. De viljeyttringar och lagar som finns ställer krav på att kunskapen utökas och inkluderar olika indikatorer som påverkar tillgänglighet i förskolan och skolan utifrån barnens och elevernas behov och möjlighet till lärande. Indikatorer är de kriterier som anses behövas för att utbildningen ska kunna bli tillgänglig för alla. Tidigare har tyngdpunkten legat på kunskap om hur tillgängliga lokaler kan utformas med fokus på rörlighet, syn och hörsel och oftast utifrån byggteknik, framkomlighet och säkerhet. Nu måste vi se till lärmiljön i sin helhet och ta med alla faktorer som påverkar barns och elevers möjligheter till lärande och kunskapsutveckling. Annars skjuter vi målet en utbildning för alla framför oss. 7 Skolverket, 2008, Rädda Barnen, 2008, och RBU, 2011 8 Skolinspektionen, 2009:6 9 SPSM, 2007a och SPSM, 2008 10 Arbetsförmedlingen, 2012 SPSM Värderingsverktyg för tillgänglig utbildning Handledning Förskola och skola 9