Erinran till rektor och dekanus hum fak, SU

Relevanta dokument
Kriterier för bedömning av vetenskaplig och pedagogisk skicklighet vid

Ur Anställningsordning för Stockholms universitet, AOSU

Diarienummer STYR 2014/973

Bedömningskriterier vid anställning av biträdande lektor, universitetslektor och professor inom det Naturvetenskapliga området.

Humanistiska fakultetens anvisningar för ansökningar om anställning och befordran

Anvisning vid ansökan om och bedömning av docent

Allmänna bedömningsgrunder vid anställning av lärare

Mall för ansökan om anställning som och befordran till professor eller lektor vid Försvarshögskolan

Bedömningskriterier vid anställning och befordran

Teologiska fakultetens kompletterande riktlinjer för anställning och befordran av biträdande universitetslektor


Anvisningar för ansökan om antagning som oavlönad docent

Anvisningar för sakkunnigbedömning: professor

ANVISNINGAR FÖR ANSÖKAN OM ANTAGNING SOM OAVLÖNAD DOCENT

Mall för ansökan om anställning som professor, lektor eller biträdande lektor vid Försvarshögskolan

Riktlinjer till sökande och sakkunniga för bedömning av ansökan om befordran till professor

Mall för ansökan om anställning som och befordran till professor eller universitetslektor vid IT-fakulteten, Göteborgs universitet

ANVISNINGAR FÖR SAKKUNNIGBEDÖMNING: ANNAN VETENSKAPLIG KOMPETENT LÄRARE ÄN PROFESSOR

Riktlinjer och bedömningsgrunder för rekrytering och befordran av lärare vid vetenskapsområdet för medicin och farmaci

Anvisningar för sakkunnigbedömning: annan vetenskapligt kompetent lärare än professor (t.ex. biträdande universitetslektor, universitetslektor)

Beskrivning av bedömningsgrunder vid anställning som universitetslektor vid Medicinska fakulteten, Umeå universitet

Fakultetsnämnden för Naturvetenskap, teknik och medier

Kompetensutvecklingsplan från doktorsexamen till universitetslektor

Meritportfölj. Vetenskapliga meriter

ANVISNINGAR FÖR SAKKUNNIGBEDÖMNING: ANNAN VETENSKAPLIG KOMPETENT LÄRARE ÄN PROFESSOR

Riktlinjer för antagning som oavlönad docent

Riktlinjer för befordran till professor vid naturvetenskapliga fakulteten i Lund

Ansökningsmall för ansökan om befordran till professor

Anvisningar för ansökan om befordran eller anställning som professor

Anvisning för ansökan om och sakkunnigbedömning av anställning som professor

RIKTLINJER ANTAGNING AV DOCENT

Välkomna till första numret av skriftserien Högskolepedagogisk debatt!

Vid bedömningen gäller reglerna i högskoleförordningen (1993:100) och Örebro universitets anställningsordning.

STYRDOKUMENT 1 / 7 dnr P2012/178

REGLER FÖR ANTAGNING AV OAVLÖNAD DOCENT VID KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN, GÖTEBORGS UNIVERSITET

Anvisningar för rekrytering av gästprofessor

ANVISNINGAR FÖR ANSÖKAN OM BEFORDRAN ELLER ANSTÄLLNING SOM PROFESSOR

1. Meriteringsmodellen

Mall för ansökan om anställning som och befordran till professor eller universitetslektor vid samhällsvetenskapliga fakulteten, Göteborgs universitet

REGLER ANTAGNING AV DOCENT

Anvisningar för ansökan till läraranställning och ansökan om befordran

Antagning av excellent lärare vid Fakulteten för utbildningsvetenskaper

Anvisningar för ansökan om antagning som oavlönad docent

Språkvetenskapliga fakultetens kompletterande riktlinjer till Anställningsordningen

Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga

Riktlinjer för befordran av biträdande universitetslektor till universitetslektor vid teknisknaturvetenskapliga. vetenskapsområdet UPPSALA UNIVERSITET

Anvisningar vid ansökan om läraranställning vid den samhällsvetenskapliga fakulteten

Bedömningsgrunder vid tillsättning eller befordran av disputerad personal vid Högskolan Kristianstad. Sidan 1 av Bilaga 2

Fakultetens beredningsorgan av anställningsärenden

Kvalitetskriterier för anställning som biträdande lektor vid Fakulteten för naturvetenskap, teknik och medier

Anvisning vid ansökan om docentur och bedömning av docentansökan

Mall för ansökan 1 ANSÖKAN 2 CV

Bedömningsgrunder vid tillsättning eller befordran av disputerad personal vid Högskolan Kristianstad. Sidan 1 av Bilaga 2

Meritering för anställning

Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga

Antagning av excellent lärare vid Språkvetenskapliga fakulteten

Riktlinjer för antagning av excellent lärare

RIKTLINJER FÖR ANTAGNING SOM OAVLÖNAD DOCENT VID MH-NÄMNDEN

2.2 Examina Högskoleexamina med år, ämne, plats. Kopia av bevis endast avseende högsta examen bifogas. Docentkompetens. Kopia av bevis bifogas.

RIKTLINJER FÖR ANSTÄLLNING SOM, OCH BEFORDRAN TILL, UNIVERSITETSLEKTOR VID LUNDS TEKNISKA HÖGSKOLA vetenskaplig grund

Kvalitetskriterier för professorsanställning vid fakulteten för naturvetenskap, teknik och medier vid Mittuniversitetet

RIKTLINJER FÖR ATT UTSE EXCELLENT LÄRARE

Dnr: ORU /2013 Riktlinjer för att utse särskilt meriterad lärare vid Örebro universitet

1 (5) BESLUT Humanistiska. fakultetsnämnden. Allmänt. att vid. fakulteten. I ansökan ska har till fakulteten.

MEDICINSKA FAKULTETEN, LUNDS UNIVERSITET RIKTLINJER VID ANSTÄLLNING SOM PROFESSOR

RIKTLINJER FÖR ANTAGNING SOM OAVLÖNAD DOCENT VID MH-NÄMNDEN

Riktlinjer för meritportfölj

Helsingfors universitet Juridiska fakulteten

KARRIÄRSYSTEMET (TENURE TRACK) FÖR UNDERVISNINGS- OCH FORSKNINGSPERSONAL VID HELSINGFORS UNIVERSITET FR.O.M

Information till dig som söker läraranställning eller ansöker om befordran som lärare vid X-högskolan

RIKTLINJER FÖR ANTAGNING SOM OAVLÖNAD DOCENT VID MH- OCH (E)NT-NÄMNDEN

1 (2) Catharina Sitte Durling Kanslichef Arbetsordning för lärarförslagsnämnden vid Juridiska fakulteten (fastställd av Juridiska fakultets

FAKULTETSRÅDET VID JURIDISKA FAKULTETENS BESLUT OM BEAKTANDE AV UNDERVISNINGSFÖRMÅGAN VID ANSTÄLLNING AV UNDERVISNINGSPERSONAL

Riktlinjer för antagning som docent

Anställningsordning för lärare vid Karolinska Institutet

UFNs tillämpningsföreskrifter till GU.s AO Fastställd i UFN F1 4875/

Riktlinjer för antagning av excellent lärare vid Högskolan i Halmstad

Bilaga 1. Anvisningar för sökande till pedagogisk meritering

Yttrande över Kirk Sullivans ansökan om befordran till professor i lingvistik. Vetenskapliga meriter

Riktlinjer för antagning av docent vid Högskolan i Halmstad

RIKTLINJER FÖR ANTAGNING SOM OAVLÖNAD DOCENT VID MH-NÄMNDEN

ANVISNINGAR FÖR ANSÖKAN OM BEFORDRAN ELLER ANSTÄLLNING SOM ANNAN VETENSKAPLIGT KOMPETENT LÄRARE ÄN PROFESSOR

Kvalitetskriterier för anställning som universitetslektor vid Fakulteten för naturvetenskap, teknik och medier

Akademisk meritportfölj för naturvetenskapliga fakulteten, Lunds universitet

ORU /2019 MALL FÖR PEDAGOGISK PORTFÖLJ

Anvisning vid ansökan om och sakkunnigbedömning av anställning som universitetslektor

RIKTLINJER FÖR ANTAGNING SOM OAVLÖNAD DOCENT VID ENT-NÄMNDEN

ANSTÄLLNINGSORDNING VID ÖREBRO UNIVERSITET

BREV 1 (2) 5 maj Till fakulteter och fristående institutioner

Anvisningar och information för sökande avseende utlyst anställning som universitetsadjunkt

Akademisk meritportfölj vid Lunds Tekniska Högskola

Anvisningar till sakkunniga vid anställning och befordran vid Högskolan Kristianstad

Antagning av excellent lärare vid Samhällsvetenskapliga

Anställningsordning. för anställning som och befordran till lärare. vid Stockholms universitet (AOSU)

ORU /2018 RIKTLINJER FÖR ANTAGNING SOM OAVLÖNAD DOCENT VID FAKULTETEN FÖR EKONOMI, NATUR- OCH TEKNIKVETENSKAP

BESLUT Naturvetenskapliga fakultetsnämnden

UPPSALA UNIVERSITET ANVISNINGAR 1 Språkvetenskapliga fakultetsnämnden

Riktlinjer för anställning och befordran av lärare samt för antagning av docent och av excellent lärare vid teknisknaturvetenskapliga

Kallelse till anställning som professor

Dnr 193/ Anvisningar. till Anställningsordningen för lärare och forskare vid Karolinska Institutet. Giltig från

Transkript:

Erinran till rektor och dekanus hum fak, SU Med anledning av att fakultetens lärarförslagsnämnd den 27 februari 2017 beslutade att föreslå avslag av min befordran till professor, vill jag framföra följande synpunkter. Mitt ärende gäller alltså att lärarförslagsnämnden gått emot de två sakkunniga litteraturhistorikerna, professor Claes Ahlund och professor Eva Hættner Aurelius, vilka båda rekommenderar att jag befordras till professor. Lärarförslagsnämnden anför inga skäl till varför man anser att de sakkunniga inte är tillförlitliga i bedömningen av min meritering. *** Beträffande frågan om pedagogisk skicklighet konstaterar lärarförslagsnämnden tvärtom att sakkunniga har nogsamt relaterat sina bedömningar till fakultetens skrivna riktlinjer och drar därefter slutsatsen att Lundberg i allt väsentligt uppfyller de däri uppställda kraven. Trots att de sakkunniga sägs ha gjort nogsamt avvägda bedömningar, drar lärarförslagsnämnden alltså på punkt efter punkt motsatta slutsatser. En av de två sakkunniga, professor Eva Hættner Aurelius, kommer t ex fram till att JL har visat pedagogisk skicklighet genom undervisning och kursutveckling av hög kvalitet och i betydande omfattning. I direkt konflikt med detta påpekar lärarförslagsnämnden om min pedagogiska skicklighet att kvaliteten styrks inte på ett tillfredsställande sätt. Jag vill här påpeka att jag har fyra intyg från tre olika lärosäten. Av samtliga dessa intyg framgår att jag är en populär och av studenterna omtyckt lärare som genomgående fått goda vitsord i utvärderingar. Jag förutsatte att det kan tas för givet att min pedagogiska skicklighet inte har avtagit sedan 2004. Dock kan jag naturligtvis förse den som så önskar med ett aktuellt intyg från IKE. Min pedagogiska egenreflektion bedöms av lärarförslagsnämnden som tämligen torftig. Dock anger man inte några skäl för den bedömningen. Man konkluderar i stället att man på grundval av min egenreflektion inte kan bedöma om Lundberg besitter den pedagogiska skicklighet som erfordras hos en professor. Trots att man således anser sig inte kunna göra någon bedömning, ifrågasätter man de sakkunnigas omdömen om min pedagogiska skicklighet. Detta ifrågasättande ackompanjeras därtill av ett helt irrelevant påpekande, nämligen att en doktorand som jag i ansökan åberopar mig som handledare av nyligen bytt handledare. Jag vill påminna om att de sakkunniga

har tagit ställning till de förhållanden som var aktuella när de skrev sina utlåtanden. Efter att utlåtandena skrevs (i oktober 2016) har givetvis omständigheterna förändrats. T ex har jag färdigställt en monografi om Henry James på närmare fem hundra sidor. Jag har därtill inbjudits till Köpenhamn där jag föreläst om min bok Det sista museet, i arrangemang av Danska Akademin; jag har i Borås föreläst om min bok Ljusets fiender, i ett arrangemang av Högskolan i Borås, osv. Detta förväntar jag mig inte att lärarförslagsnämnden ska beakta, lika litet som att en doktorand bytt handledare. Därtill anför man emot mig att jag inte har genomgått högskolepedagogisk utbildning. Man skriver att en dylik utbildning är enligt universitetets anställningsordning [...] ett krav för befordran. Det är felaktigt. I anställningsförordningen talas det om att den sökande även kan ha förvärvat motsvarande kunskaper på annat sätt. Lärarförslagsnämnden diskuterar inte heller om min gymnasielärarexamen tillsammans med min nästan 20-åriga erfarenhet av att undervisa i litteraturvetenskap ska kunna räknas som motsvarande kunskaper. Detta trots att professor Ahlund dryftar den frågan i sakkunnighetsutlåtandet. Likaså underlåter man inom lärarförslagsnämnden att nämna att den som anställs som professor och saknar högskolepedagogisk utbildning samt inte anses ha förvärvat motsvarande kunskaper på annat sätt, enligt anställningsförordningen, bör åläggas att genomgå sådan utbildning under de två första åren av anställningen. Icke desto mindre påstås alltså, felaktigt samt vid två tillfällen i lärarförslagsnämndens skrivelse, att min brist på högskolepedagogisk utbildning omöjliggör en befordran. *** När det gäller frågan om akademiskt ledarskap citerar man professor Hættner Aurelius: Det finns ytterligare ett kriterium (4/5 2011) som stadgar att den sökande ska ha visat akademiskt ledarskap och bör ha dokumenterad erfarenhet av att administrera forskning, och jag kan inte finna att JL har meriter av denna art. Dock underlåter man att citera fortsättningen på resonemanget: Däremot kan han som redaktör för Tidskrift för litteraturvetenskap, Tvärsnitt, streckar-redaktör på SvD samt på Axess magasin redovisa omfattande administrativa och verksamhets-/arbetsledande erfarenheter. [...] Inte heller nämner lärarförslagsnämnden att Claes Ahlunds slutsats är densamma som Hættner Aurelius: Samtidigt råder det enligt min uppfattning inget tvivel om att detta väl kompenseras av den mycket omfattande verksamhet som Lundberg bedrivit inom ramen för sina redaktörskap för Axess och Tvärsnitt,

inklusive sakkunniguppdragen för ansökningar till Axel och Margaret Ax:son Johnsons stiftelse om forskningsfinansiering. Lärarförslagsnämnden anger inte några skäl till varför deras slutsats i denna fråga blir en annan än de sakkunnigas. Återigen bör det påpekas att medan de sakkunniga motiverar sina ståndpunkter, motiverar man från lärarförslagsnämndens sida inte varför man hyser en diametralt motsatt åsikt. Jag vill här dessutom understryka att Tvärsnitt under mina år som chefredaktör var finansierad av Vetenskapsrådet/HSFR. Axess magasin finansierades i sin tur av en stiftelse som av staten är ålagd att syssla med vetenskaplig forskning. Termer som akademiskt ledarskap och forskning är således applicerbara på båda de verksamhetssfärer där jag innehaft chefspositioner (under sammanlagt nio år). *** I diskussionen om min vetenskapliga skicklighet är det endast en monografi (av fem) som lärarförslagsnämnden tar upp: Ljusets fiender. Det bör konstateras att tre ytterligare monografier av renodlat litteraturhistorisk karaktär föreligger: en om Harry Martinson, en om svensk dekadent lyrik vid sekelskiftet 1900 samt en om Henry James författarskap. Dessa tre volymer omfattar tillsammans över 1000 sidor och lovordas på det hela taget av de sakkunniga. Men lärarförslagsnämnden fokuserar alltså endast på Ljusets fiender och citerar Hættner Aurelius: Ljusets fiender [kan] med någon svårighet [... ] anses vara ett specimen inom ämnet litteraturvetenskap. Detta leder över i lärarförslagsnämndens helt egna slutsats att en icke ringa del av Lundbergs publikationer ligger i gränslandet till det renodlat litteraturvetenskapliga. På vägen dit har man dock valt att passera förbi ett annat citat av Hættner Aurelius. Hon påpekar nämligen att jag i min uppsats Förförelsekonsten framträder som en intelligent, skarpsynt och initierad kritiker av den svenska offentliga diskussionen om estetik och konst, dock någon gång en smula förenklande. Det bör här påpekas att artikeln Förförelsekonsten handlar om evolutionära estetiska teorier ett forskningsfält som internationellt sett är starkt expansivt och i allra högsta grad berör ämnet litteraturvetenskap. Varför ett positivt omdöme om denna uppsats anförs i ett resonemang där lärarförslagsnämnden avser att påvisa svagheter i min forskning är minst sagt oklart. Vad lärarförslagsnämnden avser med att en icke ringa del av Lundbergs publikationer ligger i gränslandet till det renodlat litteraturvetenskapliga, är naturligtvis svårt att veta. Inkluderande Henry James-monografin (som jag skrev kontrakt på med bokförlag redan i sommaren 2016) på 460 sidor omfattar mina

litteraturvetenskapliga publikationer (monografier och vetenskapliga uppsatser) sammanlagt 1519 sidor (detta exkluderar alltså Ljusets Fiender samt uppsatser och artiklar av liknande slag). Till det kommer 50 recensioner av litteraturvetenskapliga arbeten. Vill man i motsats till Claes Ahlund inte räkna Det sista museet som renodlad litteraturvetenskap landar man på 1369 sidor. I en formulering påstås det vara anmärkningsvärt [...] att Lundberg inte har erhållit någon form av externa medel förutom ett anslag från Riksbankens Jubileumsfond 1994 1997. Man kan notera att orden anmärkningsvärt och inte har erhållit används i en mening som beskriver att jag har erhållit externa medel. Jag vill erinra om att det i anvisningarna till SU:s mall för ansökan om befordran påpekas att det endast är större bidrag som ska anges. Det finns anledning att beakta skillnaden mellan större bidrag och lärarförslagsnämndens åberopande av någon form av externa medel. Jag har således inte redovisat att jag har erhållit extern finansiering under 2013 för att skriva Ljusets fiender (sammanlagt 270 000 kr) samt bidrag i samma storleksordning 2007 2008 från Ax:son-Johnson-stiftelsen. Jag har för skrivandet av mina senaste böcker inte varit i behov av att söka pengar från forskningsråd och finner det en smula märkligt att frånvaron av statliga bidrag (efter 1997) ska vändas emot mig, i synnerhet med tanke på att jag mellan augusti 2013 och augusti 2017 kommer att ha publicerat tre monografier (vilkas tryckning för övrigt finansierats med externa medel, bland annat från fonder knutna till Vitterhetsakademin och liknande) på sammanlagt drygt tusen sidor. När det gäller lärarförslagsnämndens invändningar mot vilka antologier och tidskrifter som jag valt att publicera mina artiklar i, så vill jag påpeka att jag har föredragit att publicera mig i sammanhang där texterna fått så stor publik spridning som möjligt, detta alltså i stället för i vetenskapliga publikationer av peer review-karaktär med ofta begränsad spridning och med en läsekrets som i vissa fall knappast är mer omfattande än peer review-granskaren själv. Jag vill i just detta fall för det första understryka att de sakkunniga har gjort en omfattande kvalitativ litteraturvetenskaplig bedömning av mina alster och att denna granskning visar att mina publikationer är av hög vetenskaplig kvalitet (det vill säga de sakkunniga har gjort samma typ av granskning som det åligger en peer review-granskare att göra). För det andra är det viktigt att hålla i minnet att de publikationer där jag publicerat mig omfattar sådana som Samlaren, TFL, festskrifter till litteraturhistoriker, årsböcker för litterära sällskap, utställningskataloger till statliga muséer publikationer som i de allra flesta fall har haft disputerade akademiker som redaktörer. Bland bokförlag där jag publicerat böcker kan

nämnas Atlantis förlag. Det var vid publiceringstillfällena Sveriges mest prestigefyllda förlag för akademisk utgivning. Hættner Aurelius sammanfattar helt korrekt de plattformar där jag valt att publicera mig som väl ansedda nationella tidskrifter och på väl ansedda förlag. Lärarförslagsnämnden menar vidare att min meritering vad gäller inbjudna föredrag, gransknings- och opponentsuppdrag är problematisk. I sin uppräkning av mina enligt dem ringa meriter på detta område bortser de dock från för det första ett granskningsärende rörande tryckningsbidrag (för Riksbankens jubileumsfond), för det andra alla de föredrag jag hållit genom årens lopp, och för det tredje att jag under mina år vid Ax:son Johnson-stiftelsen granskat ett flertal ansökningar om forskningsfinansiering. De forskningsnätverk som jag byggt upp, liksom de många seminarier och konferenser som jag har anordnat med akademiker och om akademiska spörsmål, har förvisso till stor del varit kopplade till mina verksamheter på Axess magasin och Tvärsnitt (lärarförslagsnämnden bortser de dock från en konferens i Umeå 2000, arrangerad av TFL, under min tid som en av den tidskriftens två redaktörer). Dessa seminarier och nätverk har varit forskningsanknutna, inkluderat internationella föreläsare och anordnats inom ramen för verksamheter vid forskningsstiftelser och dito råd. Jag vill också erinra om att man som ett argument mot min befordran anger att jag inte varit aktiv i några forskningsnätverk. Det bör dock noteras att det ingenstans i SU:s kriterier för befordran talas om delaktighet i forskningsnätverk. Icke desto mindre är bilden av mig som stående utan kontakt med övriga forskarvärlden både osann och direkt kränkande. Den sakkunnige Claes Ahlund, som till skillnad från professorerna i lärarförslagsnämnden är litteraturvetare, fastslår att jag tveklöst [är] en aktiv deltagare i forskarvärlden.

SAMMANFATTNINGSVIS kan konstateras att lärarförslagsnämndens skrivelse rymmer åtskilliga rena sakfel och vantolkningar. Man anför inga argument om varför man väljer att negligera de sakkunnigas helhetsbedömningar. Och i de fall man i enskildheter argumenterar emot de sakkunnigas synpunkter och slutsatser, rymmer argumentationen felaktigheter och utelämnanden av fakta. Beträffande bedömningen av den pedagogiska verksamheten listar jag här de allvarligaste bristerna i lärarförslagsnämndens skrivelse Man påstår felaktigt att det är ett krav för befordran till professor att ha genomgått högskolepedagogisk utbildning. Man påstår felaktigt att min dokumentation av pedagogisk skicklighet är bristfällig. Man korrigerar på ett felaktigt sätt de sakkunnigas bedömning med hänvisning till sådant som har skett efter att sakkunnighetsutlåtandena färdigställts. Beträffande erfarenhet från akademiskt ledarskap och administration: Man bortser på oklara grunder från mina nio år i chefsbefattningar vid stiftelser som finansierar, initierar och bedriver forskning: VR/HSFR/Ax:son Johnsonstiftelsen. Beträffande bedömningen av den vetenskapliga skickligheten: Det påstås på ett missvisande sätt att en icke ringa del av mina publikationer ligger i gränslandet till det renodlat litteraturvetenskapliga. En mer rättvisande beskrivning är att mina publikationer inom ramen för renodlad litteraturvetenskap uppgår till närmare 1500 sidor. Till det ska läggas sammanlagt 50 recensioner av litteraturvetenskapliga verk. Det påstås felaktigt att jag inte erhållit externa medel annat än från Riksbanken 1994 1997. I beskrivningen av mina påstådda tillkortakommanden vad gäller inbjudna föredrag, gransknings och eller opponentuppdrag, underlåter man att nämna flera i min ansökan redovisade exempel på det som sägs saknas. I beskrivningen av deltagande i och anordnande av seminarier och konferenser negligerar man de många seminarier och konferenser som jag arrangerade och deltog i under mina nio år i chefsbefattningar vid stiftelser som finansierar, initierar och bedriver vetenskaplig forskning: VR/HSFR/Ax:son Johnson-stiftelsen. Stockholm den 6 mars 2017, Johan Lundberg