Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Södra Yngsjöskola med fritidshem Skolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Skolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret: 16-17 Ansvarig för planerna: Håkan Frostebring Läsåret 2016-2017 1
Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen... 3 2 Vision för skolan/skolområdet... 3 3 Övergripande mål för skolan/skolområdet... 3 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen... 3 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling... 5 6 Kartläggning... 5 7 Framtagande av planerna... 5 8 Skolans förankringsarbete... 6 9 Skolans arbete med främjande insatser... 6 10 Skolans arbete med förebyggande insatser... 6 11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier... 6 12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling... 8 13 Utvärdering och uppföljning... 9 14Ansvarsfördelning... 9 15 Arbetsgång vid incidenter... 11 16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev... 11 17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling.. 12 Läsåret 2016-2017 2
1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för skolan/skolområdet Värdighet är att ge andra ett värde 3 Övergripande mål för skolan/skolområdet Vår värld växer av andras åsikter, därför vill vi skapa ett klimat där du känner dig trygg och accepteras utifrån dina egna förutsättningar 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever. Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. 4.1.1 Diskrimineringsgrund kön Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material. 4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av Läsåret 2016-2017 3
att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. 4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm 4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionshinder är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos. 4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor. 4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Könsöverskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Läsåret 2016-2017 4
4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder Ålder, dvs uppnådd levnadslängd. Undantaget är tillämpning som tar hänsyn till ålder i fråga om skolbarnsomsorg, utbildning i förskoleklass eller särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms) 6 Kartläggning En grund för planen är den kommunala trygghet och trivselenkät som alla elever i åk 3-6 gör. Resultatet diskuteras i varje klass och i personalgruppen och redovisas och diskuteras på föräldrarådet. Man gör även en mindre trygghets och trivselenkät regelbundet i klasserna F-6. 7 Framtagande av planerna Dessa planer är framtagna tillsammans med rektor, medarbetare, stödteam, elevråd och elever. Planerna har presenterats för föräldrar, vilka haft möjlighet att komma med synpunkter. Läsåret 2016-2017 5
8 Skolans förankringsarbete Personalen genomförde gemensam utvärdering av Likabehandlingsplanen i augusti. Planen kommunicerades i arbetslagen tillsammans med barn/elever under hösten. Vid föräldramöten och på föräldraråden skall planerna presenteras och föräldrarna ges möjlighet att lämna synpunkter på innehållet. 9 Skolans arbete med främjande insatser Värdegrundsarbetet är en naturlig del i den dagliga undervisningen. Vi arbetar aktivt utifrån resultaten i trygghet och trivsel enkäten, men även med material utifrån Birgitta Kimbers läromedel Livsviktigt, samt EQ-verkstan och Lions Quest. 10 Skolans arbete med förebyggande insatser Skolan har ett forum där alla deltar ca 1 gång i månaden. Där tar man upp saker som kommit upp på klassråden och som berör hela skolan, vad gäller t.ex. arbetsmiljö, normer och värden och trivsel. Skolan har ett rastvaktssystem där personal är schemalagda bland eleverna på rasterna. Det genomförs en trivselenkät. Resultaten diskuteras i arbetslagen och i klasserna. Individuella utvecklingssamtal genomförs med elev, vårdnadshavare och mentor där man bland annat diskuterar elevernas trygghet och trivsel. Vi har gemensamma dagar för hela skolan, där man tillsammans i åldersblandade grupper genomför olika aktiviteter. Läsåret 2016-2017 6
11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Trakasserier genom ord förekommer Ingen elev utsätts för verbal kränkning eller trakasserier på grund av kön. Skolan skall verka för att ingen skall använda könsord. Nolltolerans mot könsord Läsåret 16/17 1. Rektor 2. Samtliga pedagoger 3. Övrig personal Analys av enkäten trygghet och trivsel. Utvärdering enligt BUSK 11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning På skolan Ingen elev ska finns väldigt diskrimineras få elever med pga etnisk annan etnisk tillhörighet tillhörighet I Läsåret undervisningen 16/17 diskuteras och förklaras etnisk tillhörighet 1. Rektor 2. Undervisande personal Årliga utvärderingen 11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Endast några elever har en annan trosuppfattning Alla trosuppfattningar skall få del i skolans undervisning I undervisningen skapa förståelse för olika trosuppfattningar Läsåret 16/17 1. Rektor 2. Undervisande personal Årliga utvärderingen Läsåret 2016-2017 7
11.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Ett antal elever Skapa har synliga och icke synliga funktionshinder förutsättningar så att alla elever kan lyckas i sitt skolarbete Alternativa Läsåret verktyg 16/17 Stödåtgärder -spec ped -elevass -elevhälsan 1.Rektor 2. Specialpedagog 3. Pedagogisk personal Elev hälsoteamet 11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Det förekommer Skolan skall Tillsammans Läsåret olika verka för med eleverna 16/17 familjebildningar likabehandling diskutera olika oavsett familjebildningar familjestruktur 1. Rektor 2. Undervisande personal Årliga utvärderingen 12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Uppföljning Elever utsätts Att alla skall bli för kränkningar respekterade för om man avviker den man är. från normen i gruppen. I samtliga Läsåret ämnen samtala 16/17 kring allas lika värde 1. Rektor 2. Pedagogisk personal 3. Övrig personal EHT mötena Årliga utvärderingen Läsåret 2016-2017 8
13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Åtgärderna i föregående års plan har genomförts på lektionerna i samtliga ämnen. Utvärderingen har skett kontinuerlig i klassrummen, vid utvecklingssamtalen, i föräldrarådet och av personal vid läsårets slut. 13.2 Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För samtliga diskrimineringsgrunder gäller att utvärdering och uppföljning ska göras kontinuerligt genom samtal mellan lärare och elever, genom olika återkommande enkätundersökningar, genom regelbundna diskussioner i arbetslag, klassråd, elevråd och föräldraråd. Det är viktigt att all personal på skolan arbetar för att frågor av detta slag tas upp i sitt naturliga sammanhang och att diskussionerna präglas av öppenhet, allvar och tolerans och inte undviks då det ibland kan vara svåra frågor. Frågor om likabehandlig oavsett diskrimineringsgrund ska ständigt diskuteras och ha inflytande över verksamhetens utformning. Kunskap och medvetenhet ska leda till attitydförändringar och synliggöra ojämställda och ojämlika förhållanden. Jämställdhet och jämlikhet ger högre kvalitet genom att alla människors olika erfarenheter tas till vara oavsett tillhörighet eller bakgrund. Ovan beskrivna åtgärder är alla viktiga, men den allra viktigaste delen av det här arbetet sker i det dagliga mötet mellan de människorna som finns i verksamheten. Resultatet är helt oberoende på vardagens alla beslut och kontakter präglas av de ideal som likabehandlingsplanen bygger på. För att värdegrunden ska kunna förankras på ett kontinuerligt sätt och uppfattas som allmängiltig krävs det att den ingår i det dagliga arbetet med sikte på framtiden. Elevers behov när de gäller värdegrundsfrågorna ska styra arbetet i stort och de ska ges ansvar att själv välja de frågor som de anser är viktiga för att de ska känna att alla har lika värde. 14 Ansvarsfördelning Alla inom verksamheten skall vara välinformerade om vår likabehandlingsplan och planen mot kränkande behandling. Var och en som arbetar i verksamheten ansvarar för att handlingsplanerna efterlevs. Varje elev skall känna att han eller hon blir tagen på allvar. Om han/hon upplever sig behandlad på ett kränkande sätt av annat barn/elev eller vuxen, skall nödvändiga åtgärder vidtas. Följande ansvarsfördelning gäller: Läsåret 2016-2017 9
Skolchef Rektor ansvarar för att skyndsamt följa upp av rektor anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla enligt delegationsordningen till Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid allvarligare incident. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. kallar till elevvårdskonferens om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör och att åtgärdsprogram upprättas. Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet träffas regelbundet och diskuterar och samordnar åtgärder mot uppkomna incidenter. Elevhälsoteamet analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling. Mentor/ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och rektor. informerar elever och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanen. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. informerar elever i frågor som rör likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling, så att de aktivt kan ta ställning i dessa frågor. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Elever skall ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2016-2017 10
15 Arbetsgång vid incidenter 1. Skaffa dig en bild av händelsen. 2. Kontakta mentor och vid behov rektor 3. Mentor kontaktar vårdnadshavare till de inblandade. 4. Följ upp med fortsatta samtal och kontroll 5. Dokumentera på därför avsedd blankett. 6. Fortsätt hantera händelsen enligt ansvarsfördelningen. 16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev 1. Gå in och bryt när du ser att det strider mot diskrimineringsgrunderna eller kränker individen. 2. Om det inte går att bryta, tillkalla akut hjälp av andra vuxna. 3. Vid behov tillkallas polis i första hand av skolledning, i andra hand av annan vuxen. 4. En skadebedömning görs och skolsköterska/vårdcentral/sjukhus kontaktas för eventuell vård. 5. Vårdnadshavare ska underrättas av i första hand ansvarig pedagog/mentor och i andra hand annan vuxen. 6. Vid situationer där personal ingripit ansvarar denna för att rektor/skolchef kontakts snarast, samt att ansvarig pedagog/mentor underrättas. Rektor/skolchef ansvarar för att det inträffade utreds samt för vilka åtgärder som ska vidtagas, tex om den anställda ska stängas av från arbetet genom förvaltningens försorg. I de fall där elev berättar om händelsen i efterhand ansvarar den personal som fått informationen för att rektor och mentorer informeras. 7. Anmälan till polis och arbetsmiljöverket sker i förekommande fall av rektor/skolledning efter samråd med polis. 8. Ärendet dokumenteras på avsedd blankett. 9. Rektor/skolchef beslutar om vilka stödåtgärder som behöver vidtas. Bedömning måste göras om det är lämpligt att berörd personal och elev skall ha fortsatt kontakt. 10. Rektor/skolchef ansvarar för att uppföljning sker. Läsåret 2016-2017 11
17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på rektorns expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och klass/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: Uppföljningsdatum: Informationslämnare Datum Ansvarig rektor Datum Läsåret 2016-2017 12