Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Kastanjegårdens förskola 17 jan 2017
Kommentar från Håll Sverge Rent 2017-01-17 19:40: N har en mycket fnt berättande rapport som ger oss en bld av allt arbete som pågår på er förskola. Vad härlgt att barnen är så engagerade att plocka skräp och att n pratar om allemansrätten - det bådar gott nför framtden. Berätta för era barn att de är rktga mljöhjältar hoppas att de blr stolta över det.vad spännande det måste ha vart att se en fjärl bl tll från en lten puppa. Nu när n ska skrva en ny handlngsplan så ta ett tllfälle att dskutera vad hållbar utvecklng är på just er förskola, det kan ge nya nfallsvnklar och déer tll arbetsområden - lycka tll! I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur barnen fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från barn och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda förskolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd Lpfö a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats? Välj det alternatv som närmast avspeglar hur det har vart för er genom att klcka lstan nedan. För att ta bort ett redan valt alternatv; klcka på krysset längst tll höger. 1-2 gånger/månad Eventuella kommentarer eller övrgt att tllägga: b. Har n haft Grön Flagg-råd/samlngar med barnen? Svara ja eller nej genom att klcka och välja lstan nedan. Nej Om ja, hur har n lagt upp och arbetat Grön Flagg-rådet/samlngarna med barnen och hur har det upplevts? Utvecklngsområde 1 Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar n valt på era utvecklngsområden. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det en start och en rktlnje. Sedan har arbetet haft möjlghet att utvecklas beroende på barnens och personalens ntressen och déer. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Kretslopp Djur och Natur vår närmljö. a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? 5 års gruppen har arbetat aktvt med komposterng och därgenom gjort ett maskhus. V har haft samlngar, rörelselekar, pysslat egna maskar, rtat samt studerat maskar och lärt oss olka sånger om dem. Efter en stund så var det dags att lämna tllbaka våra maskkompsar tll vår kompost ute på gården. Man kunde då se att maskarna hade gjort små gångar jorden samt att de dragt ner sn föda( löven), dessa gångar. V har också arbetat med fjärlar samt studerat fjärlar från puppa tll fjärl. V har då haft möjlgheten att ha ett fjärlshus på avdelnngen. V har haft samlngar, dans och skapande om fjärlar. V avslutade arbetet med att göra en fjärlsmatare och sedan släppa ut våra fem fjärlar. barnctat; - ttta maskar, de kommer bl fjärlar sen - dom är ju svarta nu och lte taggga - jag tror de kommer hänga också - de är puppor först, det har jag lärt mg, och sen blr de tstelfjärlar 1-4 års gruppen har skapat fågelmatare av mjölkpaket. Barnen fck ttta på en flm om hur det kan gå tll att tllverka dessa fågelmatare. När projektet var klart tllverkade v fågelmat av havregryn och olja. Barnen har sedan kunnat följa processen ute på gården. Fågelmatarna har uppskattats av Talgoxar och Koltrastar. 1-3 års gruppen valde att bygga ett myrhus. V satte oss på samlngen med barnen och berättade hur v skulle gå tllväga. Nästa dag fck v syn på en stor burk och tänkte att detta skulle vara perfekt för vårt myrhus. Barnen var med och fyllde på sand och sedan gck v på myrjakt. De var lte svåra att fånga så v tog hjälp av locket som satt på burken. V lyckades fånga tre myror sedan stängde v burken och gjorde små hål så att myrorna fck lte luft. Nästa dag märkte v att det blev som en väg då vsste v att myrorna hade krupt och mådde bra mörkret.
b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.
c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 Tema Ttel Boende Närmljö a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? 5 årsgruppen har tttat på stadskartan över Norrköpng för att se och lära hur en karta kan se ut, samt för att kunna vsa vart på kartan som man bor, "här bor jag". V har också gått, samt åkt buss för att besöka varandras bostäder. V har haft flera samtal med barnen där de samtalat om att; V bor nära varandra, jag bor nära en affär, att det fnns en granne långt bort från mtt hus, att det är många som bor lägenheter nne stan, att du bor ju nära mg, det är nte så långt, att husen ser så olka ut, att en del bor på landet och en del av barnen har en stor trädgård och att vssa "bara" har en lten nnegård. V har även bland annat gjort flera olka studebesök närområdet på exempelvs Holmenmuseet, stadsbbloteket och Folkparken, samt samtalat om hur det kan se ut en stadsmljö jämfört med på landsbygden. V har arbetat med pussel med tema staden och landet, pysslat och skapat. 1-4 årsgruppen ställde frågan på en samlng "Vad är närmljö och vad fnns och lever där?" Barnens svar sammanställdes en tankekarta(se bfogad bld). För att följa upp tankekartan har barngruppen vart på promenad och tttat på var kompsarna bor, letat maskar på gården och kopplat det tll de maskar som fnns vår kompost på gården och åkt spårvagn. Barnen har skapat en spårvagn av kartonger. b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.
c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 Tema Ttel Konsumton Nedskräpnng a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Vår barngrupp är mellan 1-4 år. V pratar på våra samlngar om hur man ska vara rädd om naturen. Det gör v regelbundet. V har en skräpplockardag per år då v gemensamt går tll ett område och plockar skräp. V har handskar på våra händer och påsar v lägger skräpet. När v kommer hem sorterar v skräpet rätta behållare. V andvänder oss av vår flanosaga "Oskar har nget rolgt att göra" regelbundet. 5-årsgruppen har använt sg av flanosagan "Al, Sara och Allemansråttan" och ställt frågan "Vad är natur för er?" -Utomhus -Där djuren lever -En spndel bor där -Man kan leka där Pedagogerna och barngruppen har pratat om vad Allemansrätten nnebär, v får vara överallt skogen, men nte störa och förstöra naturen. V får nte slänga skräp. - Vad tror n det menas med att störa naturen? -Att man skrker och stör. V får nte störa djuren skogen och v får heller nte röra djuren som lever där.
En del blommor får man nte plocka, de är frdlysta. Det fnns få av den arten. På en del platser får man nte plocka någontng. Det gäller att läsa skyltar som stter uppe. V måste var rädda om allt som lever naturen. Barnens kommentarer: -man får nte slänga skräp naturen, man ska slänga skräpet soptunnan. -därför är det ju bra att ha med sg en påse tll allt skräp -så då kan v ju källsortera hemma sen. Barnen har lärt sg sången "Håll naturen ren" b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.
c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Barns nflytande Beskrv hur barnens nflytande har sett ut arbetet med era tre utvecklngsområden. Hur har barnen påverkat arbetsprocessen? Barnen har vart delaktga, aktva och vsat stort engagemang Grön flagg arbetet. Barnens tankar, frågor och funderngar har tagts tllvara för dskussoner barngrupperna. barnctat; - ttta maskar, de kommer bl fjärlar sen - dom är ju svarta nu och lte taggga - jag tror de kommer hänga också - de är puppor först, det har jag lärt mg, och sen blr de tstelfjärlar Förutom att vara delaktga Skräpplockardagarna är barnen delaktga vårt vardaglga arbete med att sortera skräp och kompostera. De följer med tll vårt mljörum och hjälper tll att sortera skräp rätt behållare. Barnens kommentarer: -man får nte slänga skräp naturen, man ska slänga skräpet soptunnan. -därför är det ju bra att ha med sg en påse tll allt skräp -så då kan v ju källsortera hemma sen. I gruppen som gjorde fågelmatare tllverkade barnen egen fågelmat som lades ut. De höll koll på att de kom fåglar som åt och var uppmärksamma när v var ute på gården på när v behövde göra ny mat och fylla på. V har haft flera samtal med barnen där de samtalat om att; V bor nära varandra, jag bor nära en affär, att det fnns en granne långt bort från mtt hus, att det är många som bor lägenheter nne stan, att du bor ju nära mg, det är nte så långt, att husen ser så olka ut, att en del bor på landet och en del av barnen har en stor trädgård och att vssa bara "bara" har en lten nnegård. Läroplanen (Lpfö98) Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll barnens utvecklng, lärande och nflytande. Målen, som n ser cterade här, anger nrktnngen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvaltetsutvecklngen. De ctat n valde handlngsplanen är förfyllda redan, men det är möjlgt att lägga tll fler (eller ta bort befntlga). a. Normer och värden, kap 2.1 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? öppenhet, respekt, soldartet och ansvar, förmåga att ta hänsyn tll och leva sg n andra männskors stuaton samt vlja att hjälpa andra, sn förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställnng tll olka etska dlemman och lvsfrågor vardagen, förståelse för att alla männskor har lka värde oberoende av socal bakgrund och oavsett kön, etnsk tllhörghet, relgon eller annan trosuppfattnng, sexuell läggnng eller funktonsnedsättnng, respekt för allt levande och omsorg om sn närmljö. b. Utvecklng och lärande, kap 2.2 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn nyfkenhet och sn lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständghet och tllt tll sn egen förmåga, utvecklar sn förmåga att fungera ensklt och grupp, att hantera konflkter och förstå rättgheter och skyldgheter samt ta ansvar för gemensamma regler, tllägnar sg och nyanserar nnebörden begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sn omvärld,
utvecklar sn förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattnngar och försöker förstå andras perspektv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sn förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommuncera med andra, utvecklar ntresse för skrftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunkatva funktoner, utvecklar ntresse för blder, texter och olka meder samt sn förmåga att använda sg av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sn skapande förmåga och sn förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter många uttrycksformer som lek, bld, rörelse, sång och musk, dans och drama, utvecklar sn förståelse för rum, form, läge och rktnng och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordnng och talbegrepp samt för mätnng, td och förändrng, utvecklar sn förmåga att använda matematk för att undersöka, reflektera över och pröva olka lösnngar av egna och andras problemställnngar, utvecklar sn förmåga att ursklja, uttrycka, undersöka och använda matematska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sn matematska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar ntresse och förståelse för naturens olka kretslopp och för hur männskor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sn förståelse för naturvetenskap och samband naturen, lksom stt kunnande om växter, djur samt enkla kemska processer och fyskalska fenomen, utvecklar sn förmåga att ursklja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sn förmåga att ursklja teknk vardagen och utforska hur enkel teknk fungerar, utvecklar sn förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olka teknker, materal och redskap, och c. Barns nflytande, kap 2.3 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn förmåga att uttrycka sna tankar och åskter och därmed få möjlghet att påverka sn stuaton, utvecklar sn förmåga att ta ansvar för sna egna handlngar och för förskolans mljö, och utvecklar sn förmåga att förstå och att handla efter demokratska prncper genom att få delta olka former av samarbete och beslutsfattande. d. Övrga mål, rktlnjer och skrvelser Vlket/vlka övrga mål, rktlnjer och/eller skrvelser har Grön Flagg-arbetet nkluderat? Vet nte just nu. Synlggörande och omvärlden Lpfö En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet samt ha ett utbyte med omgvande samhälle. Att vända er ut mot samhället och vsa upp ert arbete kan nsprera er själva, föräldrar och omgvnng och ge rngar på vattnet. Vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? De val n gjorde handlngsplanen fnns förtryckta men går att ändra. Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Dgtal fotoram Informaton på förskolans webbplats Nyhetsbrev tll föräldrar Informaton på föräldramöten Meda och/eller Internet (tdnng, rado, tv etc.) Utställnng Samarbete med kommunen (t.ex. bblotek) Samarbete med lokala aktörer (t.ex. företag, förenngar) Studebesök Andra aktvteter/övrgt att tllägga: Gröna dagen och Callunadag vd flera tllfällen famljefesten tema grön flagg Utvärderng och utvecklng För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontnuerlgt följer n upp och utvärderar ert arbete utfrån ett tydlgt barnperspektv. Samtala och reflektera bland barn och personal krng hur n har upplevt arbetet. Era reflektoner kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättnngarna för barnen att lära, utvecklas och ha rolgt förskolan. Detta arbete kan användas förskolans kvaltetsarbete och hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden nom Grön Flagg. a. Utvärderng
Reflektoner från barnen, hur har de upplevt arbetet? Barnen har tagt tll sg det v har jobbat med och påverkar sna föräldrar tex när de handlar mat, att de ska välja mljömärkta produkter. När v är ute och promenerar vårt närområde reagerar barnen på att det fnns skräp som folk lämnat. Varför har man nte kastat skräpet papperskorgen? V har fått feedback från föräldrar att barnen nsprerar tll sopsorterng hemma. Barnen är rädda om djur och natur. När v besöker skogen pratar v med barnen om att v hälsar på skogen, djuren bor där. Reflektoner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har n upplevt arbetet? Pedagogerna tycker att det är vktgt att förmedla tll barnen att v måste ta hand om och värna om djur, natur och mljö. Det är nsprerande att få ta del av barnens tankar och funderngar krng de här frågorna. b. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån utvärderngen? Arbetet med hållbar utvecklng är ett ständgt pågående arbete som genomsyrar verksamheten. Barn lär av varandra och det tllkommer nya barn som får ta del av dessa kunskaper.