Grön Flagg-rapport Stömne förskola 14 nov 2016

Transkript

1 Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Stömne förskola 14 nov 2016

2 Kommentar från Håll Sverge Rent :31: N har så bra utvecklngsområden men n har skckat n rapporten lte för tdgt. N lämnade n handlngsplanen 17/12-15 och därefter har n upp tll 18 månader på er att arbeta med era utvecklngsområden. N kan nte lämna n er rapport förrän tdgast 17/6-16 (n behöver arbeta mnst 6 månader). Hur gck det med gården? N har nte beskrvt hur den förändrades utfrån barnens önskemål. Passa på att skrva lte mer under varje utvecklngsområde hur barnens nflytande sett ut. V väntar på er kompletterng :08: N har en så fnt berättande rapport med många bra och vktga aktvteter för att medvetandegöra barnen om en hållbar utvecklng. Det är så bra att n spnner vdare med nya nfallsvnklar och ställa följdfrågor tll barnen när de kommer med sna funderngar. Nu är v nyfkna på att se hur n vll gå vdare med ert hållbarhetsarbete kommande handlngsplan. I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur barnen fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från barn och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda förskolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd Lpfö a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats? Välj det alternatv som närmast avspeglar hur det har vart för er genom att klcka lstan nedan. För att ta bort ett redan valt alternatv; klcka på krysset längst tll höger. 1 gång/vecka Eventuella kommentarer eller övrgt att tllägga: Under uppstarten har v träffats en gång per vecka. b. Har n haft Grön Flagg-råd/samlngar med barnen? Svara ja eller nej genom att klcka och välja lstan nedan. Ja Om ja, hur har n lagt upp och arbetat Grön Flagg-rådet/samlngarna med barnen och hur har det upplevts? Alla avdelnngar har haft samlngar där barnen dskuterade, funderade och tyckte tll krng återvnnng, utemljö och vattenprojektet. Barnen har vsat stort ntresse. Utvecklngsområde 1 Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar n valt på era utvecklngsområden. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det en start och en rktlnje. Sedan har arbetet haft möjlghet att utvecklas beroende på barnens och personalens ntressen och déer. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Lvsstl & hälsa V vll utveckla vår sopsorterng. a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V började med att dskutera vart v ska ha vår återvnnngsstaton och enades om en central plats på förskolan. Arbetet nleddes med att v gjorde ordnng olka kärl att sortera. Kärlen märktes upp med bld och text så att det ska bl lätt för både barn och vuxna att sortera. Barnen ntroducerades några taget arbetet med och sorterngen. V har gjort ett schema med turordnng veckovs, vlken avdelnng som ansvarar för tömnng ut tll stora sorterngen.

3 b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

4 c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 Tema Ttel Lvsstl & hälsa V vll utveckla vår utemljö så att den nsprerar tll fyssk aktvtet och utforskande lek. a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Under v 3 o 4 ntroducerade alla avdelnngar barnen starten tll förändrngsprocessen av vår förskolegård. Barnen fck rta eller måla sn önskeutegård. En del barn fyllde på mndmaps med önskemål. Efter det fck de välja vlka önsknngar de vlle bygga modeller av som de skapade återvnnngsmateral och annat materal. Under våren och sommaren har vssa av barnens önskemål och déer förverklgats. Tllsammans med mor och farföräldrar tllverkades käpphästar av rest och återvnnngsmateral på förskolansdag. Ett stall har också ordnngställts mellan förskolans förråd där käpphästarna har fått sna platser och foderhnkar. Barnens ntatv tll tennsbana förverklgades och gjordes ordnng på gräsmattan på förskolegården, ett nät och racketar köptes n. Även ett önskemål om en gloo förverklgades. Ett barn byggde först en modell av en gloo och senare under samma vårvecka byggde flera barn och pedagoger gloon ute på gården. En hage gjord av trädgårdsplattor renoverades och målades. V startade ett upprop hos föräldrarna angående flera trädgårdsplattor. Med de nkomna plattorna byggde v två hoppbanor på gården. De ska nu målas tllsammans med barnen. b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

5 c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 Tema Ttel Vattenresurser V lär oss om vattnets betydelse a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V startade med en gemensam sommaruppgft för alla barnen "Ta med någontng som fnns vatten". En avdelnng rtade av sna sommarmnnen. De pratade och reflekterade krng dessa och fotodokumenterade. En annan avdelnng med äldre barn hade krng varje sak som barnen hade med sg ett reflektonsmöte där barnet fck vsa och berätta. De knäppte kort på både stenar, pnnar och blad och rtade av de. Detta ledde tll ett ltet stenprojekt eftersom det var många som httat stenar. En avdelnng med yngre barn byggde en sjö papermache där de la sna sommaruppgfter. De pratade om sakerna och lekte med dem. Några barn lekte att de doppade fötterna vattnet. Krng det blev det många sånger och ramsor. En avdelnng med yngre barn fck flaskpost från vattendroppen H2O och fck uppdrag av den. Det handlade om " vad flyter, vad sjunker". De hämtade vattenprov från Stömnesjön och jämnförde med kranvatten. Vd många tllfällen samlades de krng vattenbordet och testade vatten. På en avdelnng med äldre barn undrade vssa hur vattnet kommer tll toaletten. Den frågan nsprerade andra barn. Det gjorde att så smånngom undersökte tre avdelnngar med äldre barn vattenverk och renngsverk. De läste böcker, bl.a. "Blött, sött och salt - allt om vatten", de kollade på nternet, målade och skapade både avlopp,renngsverk och vattenverk. Barnen gck runt på avdelnngen och knäppte kort på alla avlopp de kunde htta. Sen byggde de med plaströr som de fått utav föräldrar som arbetar som rörmokare sna egna avlopp byggrummet och utomhus. Även lera skapade de avlopp och renngsverk. Avdelnngarna med äldre barn gjorde en gång veckan gemensamma statoner där de bl.a. jobbade vdare med vattenprojektet. Det blev vattenflmer, musk med vattensånger, målnng med olka teknker med vatten, lerbyggen, skuggteater krng vatten osv. Ett helt rum blev tll vattenrum och användes fltgt av de flesta barnen. De sjöng vattensånger, gjorde påhttade vattenlekar- och spel, målade vått--vått, gjorde vattendroppar av lera och mycket annat. Hela detta arbete vsades en utställnng under två månaders td på bbloteket. När kylan kom har v upptäckt och undersökt vattnet olka former som snö, s, snöflngor och vatten. Vattenprojektet fortgår.

6 b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

7 c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Barns nflytande Beskrv hur barnens nflytande har sett ut arbetet med era tre utvecklngsområden. Hur har barnen påverkat arbetsprocessen? Barnen har vsat ntresse för sopsorterngen och tycker att det är rolgt att delta.en del barn har kunskap med sej hemfrån som de delger varandra och oss. V har gjort ett schema för vlken avdelnng som er ansvarg för tömnngen av återvnnngskärlen under vlken vecka. Då är barnen från den avdelnngen aktva sorterngen vd sopstatonen på parkerngsplatsen. Barnen har vsat stort ntresse för utvecklngen av utemljön genom att rta och bygga modeller. De har önskat att de förslag de kommt med blr verklghet. Arbetet med det har pågått längre än väntat eftersom det har kommt många déer från barnen. I projektet om vattnets betydelse har barnens déer tagts tllvara och lett tll nya aktvteter och upptäckter. I arbetet med barnen ser man deras glädje och ntressen och därfrån utgår vårt fortsatta arbete. Deras ntressen styr. Tex. var många yngre barn med och frös n färgat vatten. Efter ett tag öppnade barnen självmant frysen och vlle använda sen gång på gång gen. Utforsknngen av vatten flytande och fast form sysselsatte många barn på flera avdelnngar under lång td. I skapandeprocesser får barnen tllgång tll mycket återvnnngsmateral som de själva kan välja av tex mjölkförpacknngar, mjölkkorkar, olka plastflaskor, äggkartonger, pappersrullar mm. Det är barnens déer som v arbetar utfrån. Läroplanen (Lpfö98)

8 Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll barnens utvecklng, lärande och nflytande. Målen, som n ser cterade här, anger nrktnngen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvaltetsutvecklngen. De ctat n valde handlngsplanen är förfyllda redan, men det är möjlgt att lägga tll fler (eller ta bort befntlga). a. Normer och värden, kap 2.1 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? öppenhet, respekt, soldartet och ansvar, sn förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställnng tll olka etska dlemman och lvsfrågor vardagen, respekt för allt levande och omsorg om sn närmljö. b. Utvecklng och lärande, kap 2.2 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn nyfkenhet och sn lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständghet och tllt tll sn egen förmåga, utvecklar sn motork, koordnatonsförmåga och kroppsuppfattnng samt förståelse för vkten av att värna om sn hälsa och stt välbefnnande, tllägnar sg och nyanserar nnebörden begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sn omvärld, utvecklar sn förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattnngar och försöker förstå andras perspektv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sn förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommuncera med andra, utvecklar ntresse för skrftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunkatva funktoner, utvecklar ntresse för blder, texter och olka meder samt sn förmåga att använda sg av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sn skapande förmåga och sn förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter många uttrycksformer som lek, bld, rörelse, sång och musk, dans och drama, utvecklar sn förmåga att använda matematk för att undersöka, reflektera över och pröva olka lösnngar av egna och andras problemställnngar, utvecklar ntresse och förståelse för naturens olka kretslopp och för hur männskor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sn förståelse för naturvetenskap och samband naturen, lksom stt kunnande om växter, djur samt enkla kemska processer och fyskalska fenomen, utvecklar sn förmåga att ursklja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sn förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olka teknker, materal och redskap, och c. Barns nflytande, kap 2.3 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn förmåga att uttrycka sna tankar och åskter och därmed få möjlghet att påverka sn stuaton, utvecklar sn förmåga att ta ansvar för sna egna handlngar och för förskolans mljö, och utvecklar sn förmåga att förstå och att handla efter demokratska prncper genom att få delta olka former av samarbete och beslutsfattande. d. Övrga mål, rktlnjer och skrvelser Vlket/vlka övrga mål, rktlnjer och/eller skrvelser har Grön Flagg-arbetet nkluderat? Barnkonventonen Kommunens fokusområden som nnefattar: Läs och skrvnlärnng Entreprenörellt lärande Inkluderng Synlggörande och omvärlden Lpfö En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet samt ha ett utbyte med omgvande samhälle. Att vända er ut mot samhället och vsa upp ert arbete kan nsprera er själva, föräldrar och omgvnng och ge rngar på vattnet. Vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? De val n gjorde handlngsplanen fnns förtryckta men går att ändra. Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Dgtal fotoram Nyhetsbrev tll föräldrar Informaton på föräldramöten Utställnng Samarbete med kommunen (t.ex. bblotek)

9 Andra aktvteter/övrgt att tllägga: Utvärderng och utvecklng För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontnuerlgt följer n upp och utvärderar ert arbete utfrån ett tydlgt barnperspektv. Samtala och reflektera bland barn och personal krng hur n har upplevt arbetet. Era reflektoner kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättnngarna för barnen att lära, utvecklas och ha rolgt förskolan. Detta arbete kan användas förskolans kvaltetsarbete och hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden nom Grön Flagg. a. Utvärderng Reflektoner från barnen, hur har de upplevt arbetet? De yngre barnen vsar ntresse för nyfkenhetsfrågorna genom att vsa, peka och vss mån prata om det som fnns på blderna av temat. Några av de yngre barnen berättar om s / snö och vad de har gjort med det hemma. Barnen har stolt vsat upp deras alster och byggen av déer och samarbetet mellan barnen har gjort att de httar nya kompsar. Barnen vsar stor glädje genom kroppspråk. Även utvecklngssamtal har barnen berättat postvt om de olka projekten. Reflektoner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har n upplevt arbetet? Några vårdnadshavare har expermenterat hemma med s, och även vart med på förskolan. Några föräldrar tycker det var ett bra sätt att ta n snö och undersöka den. V behöver jobba på rutner att få med barnen ännu mer arbetet med sopsorterng. Intressant och spännande med alla déer som barnen kom med när det gäller förskolegården. Föräldrarna vsar uppskattnng på allt vad barnen har skapat av återvnnngsmateral. Bbloteksutställnngen uppskattades av flera föräldrar och andra förskolor. Personalen tycker det har vart rolgt att vara delaktg barnens skaparprocesser. b. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån utvärderngen? V fortsätter arbetet med vattenresurser utfrån barnens ntresse, årstd och de olka avdelnngarnas erfarenheter. V pedagoger kan presentera nya områden att utforska för barnen.