o Vad är social hållbarhet för barn och unga? o Hur arbetar HV med social hållbarhet och barn och unga?

1

o Vad är social hållbarhet för barn och unga? o Hur arbetar HV med social hållbarhet och barn och unga? o Forskningsresultat från projekt vilka haft barns och ungas sociala hållbarhet i fokus? Emma Sorbring Prof i Barn- och ungdomsvetenskap, emma.sorbring@hv.se Anette Bolin Docent i Socialt arbete, anette.bolin@hv.se

Ekologiska hållbarhet Social hållbarhet Ekonomisk hållbarhet

Ekologiska hållbarhet Social hållbarhet Ekonomisk hållbarhet

Social hållbarhet för barn och unga Mål: - Individuell nivå - emotionella - Samhällsnivå - ekonomiska Dimensioner: - Välfärd - före - Problemlösningskapicitet - efter

1. Välfärd Individen ska må bra, kunna utvecklas, ha hälsa, vara delaktiga och få sina rättigheter respekterade. Välfärden ska vara någorlunda jämt fördelat. 2. Problemlösningskapacitet Samhällets förmåga att planera för att ovanstående ska realiseras och problem lösas när ovanstående fallerar. För barnet är goda relationer, hälsa och utbildning centralt.

Hållbar social utveckling - För nuet, in i framtiden Social hållbarhet innebär att utanförskap i nuet måste beaktas både för barnets välbefinnande och för den vuxna individens välmående. - Bristande uppväxtmiljöer (sociala problem och ekonomiska utsatthet) - Svaga skolprestationer - Bristande delaktighet - Fysisk och psykisk ohälsa - Missbruk och kriminalitet

Välfärd på samhällsnivå Välfärd på individuell nivå Problemlösningskapacitet

Clara Henry Vi måste skärpa oss https://youtu.be/f-jzj0qxqxq

Barn- och ungdomsvetenskapliga forskningsmiljön HV VISION 2024 BUV ska bedriva tvärvetenskaplig forskning som syftar till att främja social hållbarhet i form av ökad inkludering och jämlika livsvillkor för barn och unga. Vidare ska forskningen stärka ungas rättigheter och inflytande i samhället, samt uppmärksamma barns aktörskap i olika sammanhang. Forskningen ska svara an mot aktuella samhällsutmaningar inom ovanstående område och ska utvecklas och spridas såväl inom vetenskapssamhället som i samarbete med regionala aktörer och därmed avspeglar Högskolan Västs profil Arbetsintegrerat Lärande (AIL). BUV miljön ska ligga i fronten när det gäller tvärvetenskaplig, praxisnära forskning med barn och ungdom i fokus. BUV miljön ska främja barn- och ungdomsforskning vid HV samt samarbeta med andra BUV miljöer nationellt och internationellt i syfte att bidra till utvecklingen av teoretisk och empirisk kunskap inom det barn- och ungdomsvetenskapliga fältet som är av lokalt, regionalt, nationellt och internationellt intresse. 10

Forskningssamverkan - en framväxande forskningsprocess Ej fördefinierade frågor - Gemensam problemformulering Verksamhet Forskning 11 Teoretisk kunskap Handlingsbar kunskap

Två former av samverkansprojekt Doktorandprojekt Forskningsprojekt, 30 % av en heltid minst 1 år Projekten utannonseras i forskargruppen 12

Samverkansforskning 10% Verksamheten 10% BUV-miljön 10% Forskaren genom kompetensutvecklingstid 13

Verksamheter 2014-2017 Uddevalla skolor VG-regionen Campus Västervik Vara kommun Ale kommun Stenungsund kommun Åmål kommun Lysekil kommun Fyrbodal Trollhättans kommun Lidköpings kommun Orust och Dals-Eds Kommun Lysekil kommun 14 Barn med problembild i skolan Familjestöd Barnrättarbete genom ombud Ungdomar i glesbygden Arbetslösa ungdomar Tidiga insatser Unga med riskbruk Skolövergångar Ungdoms hälsa Familjehus Välfärdsteknik Integration Bedömning och kommunikation i grundsär skolan Ungas syn på stöd och hjälp Att motivera pojkar till lärande Trygg hela dagen

Att genom forskningssamverkan främja hållbara barn och unga verksamhets perspektiv Verksamhetsaktuella frågor i fokus Kunskapsbaserat arbetssätt och stöd för verksamhetsutveckling Argument och ökad tyngd i diskussion med beslutsfattare Tillfälle för reflektion samt reflekterande arbetsprocesser även i framtiden Kontakt med forskning inför framtiden Tydlig indikation för personalen att deras arbete är viktigt Dokumentation Ökade möjligheter att främja barns och ungas välbefinnande, lärande, utveckling och rättigheter. 15

Positiva aspekter av samverkansprojekt för högskolan Samhällsaktuella frågor Utveckling av forskningsmetoder Forskningsförankring av utbildning genom verksamhetsnära exempel Kollegialt kitt och tvärdisciplinära team Väg in i forskning för nydisputerade Meriteringsmöjlighet för forskarna (publikationer, konferenser) Material och idéer att söka externa forskningsmedel för 16

AgencyOrganisering & Personals Lärande i Samverkan (PLiS) Resultat i urval från tre studier: Team Agera- utökat och fördjupad elevhälsa I Grästorps kommun (Anette Bolin & Emma Sorbring) När många vill hjälpa till Barns och ungdomars erfarenheter av interprofessionellt samarbete inom den sociala barnavården (Anette Bolin & Emma Sorbring) Tidiga insatser i förskolan. Erfarenheter från ett utvecklingsprojekt i Vara kommun (Olof Wiedel & Lena Nilsson)

AgencyOrganisering Barn och ungas agency: Autonomi Meningsskapande E: dom lyssnar inte när jag Handling pratar I: Att om förhållningsätt man går dit själv, självmant Jag tränade Har du lyckats fotboll lista vilket på tisdag, ut tar hänsyn till: fredag då vill man liksom verkligen ha hjälp och vad sedan du ska ska jag göra träffa för att få och man kanske pratar mer och vet min dem nya kontaktperson att lyssna en gång i E: vad man vill säga. Men om man blir veckan Jag och spelar sedan glad, sedan Principer ditskickad så för känns tillgänglighet: det som om man en ungdomsstödjare, säger bedömningar jag hur jag verkligen av att de behöver hjälp och sedan blir tvingad och kommer på annat att socialsekreteraren, säga, Vare-dag-närvaro känner, barns hur och illa ungas det handling i att enkelt få tag på stöd I: och då kanske man underdriver plus Både psykologen. och? barns och Det ungas blev för meningsskapande mycket, i att göra en egen E: för Kommunikationsteknologier att man kanske inte vill att någon tar för Typ mycket chocka tid dom dom ska hjälpa en. Man känner kanske så Synlighet jag lyssnar bedömning skippade och psykologen. kommer av ihåg vad för stöd som kan vara hjälpsamt. liksom bättre att man än om inte det vill är prata med någon. = vanligt familjariet, tillit, empowerment Risk- ansvar förläggs hos barn och unga att förstå att de behöver stöd och finna stödet AgencyOrganisering omfattar organisering av stöd utifrån barns och ungas autonomi, vilket utrycks när de gör egna Professionshantering Ungas skapande av egen nätverkskarta Inflytandestrategier

Tidiga insatser

emma.sorbring@hv.se anette.bolin@hv.se 21