Skolforum 2013 Viking Cinderella Kvalitetsgranskningar av lärande på arbetsplats

Relevanta dokument
Kvalitetsgranskning av gymnasial lärlingsutbildning. Projekt inom Skolinspektionen 2012/13 Projektledare Peter Holmberg

Samverkan skola och arbetsliv

Lotta Naglitsch, Skolverket. Föreståndare Lärlingscentrum

Sammanfattning Rapport 2011:2. Arbetsplatsförlagd. utbildning i praktiken. en kvalitetsgranskning av gymnasieskolans yrkesförberedande utbildningar

Skolverkets lärlingscentrum. Björn Wärnberg Nationell lärlingssamordnare

Skolverkets lärlingscentrum

Cecilia Wigerstad Undervisningsråd Stefan Karlsson Kristoffer Nilsson Nationella apl-utvecklare

Lotta Naglitsch, Skolverket. Föreståndare Lärlingscentrum

utifrån huvudmannens perspektiv

Lärlingsutbildning i Vård och omsorgsprogrammet. Goda exempel. från Luleå

Arbetsplatsförlagt lärande

Vad är kvalitet i APU/APL?

Skolverkets lärlingscentrum. Björn Wärnberg Nationell lärlingssamordnare

Traineegymnasiet i Hylte visade på hur deras regionala samarbete givit en framgångsrik väg inom försöket.

Verksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram

Gymnasieskolan samt kommunal vuxenutbildning i en nära framtid. Magnus Carlsson Undervisningsråd Skolverket

Gymnasial lärlingsutbildning arbetsplatsförlagt lärande

I ärendets slutliga handläggning har Ulrika Lindén i Skolverkets ledningsgrupp deltagit.

Skolforum Yrkesförarutbildning!

Skolverket. Cecilia Hågemark, undervisningsråd. Växjö 9 oktober 2018

Regeringsuppdrag om yrkesutbildning

Bygga broar Gymnasiesärskolan och arbetslivet. Bengt Weidow Undervisningsråd

Rapport. efter kvalitetsgranskning av APL inom lärlingsutbildningen för vuxna vid Vuxenutbildningen i Borlänge kommun. Rapport.

Gymnasial lärlingsutbildning

Bedömning. Hur pratar vi bedömning? Anita Attestål

Lärande på arbetsplats Nya förutsättningar för gymnasieskolan

NATIONELLA LÄRLINGSKOMMITTÉN Peter Holmberg Huvudsekreterare

Beslut för gymnasieskola med introduktionsprogram

Beslut för gymnasieskola

För dig som är eller ska bli handledare för en elev på gymnasiet

Verksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram

Nationell satsning på att öka kvalitet i det arbetsplatsförlagda lärandet.

Regelbunden tillsyn i Arboga kommun

Skola arbetsliv Prioriterat område för Skolverket

Lotta Naglitsch, Skolverket. Föreståndare Lärlingscentrum

Bedömningsunderlag gymnasieskola

Bra tillsyn bättre förskola skola

Skolforum Nyheter, uppföljning och framtida satsningar inom Skolverkets arbete

Statens Skolinspektion

Nytt från Skolverket. Särskolans Rikskonferens Bengt Weidow Undervisningsråd

Gymnasial lärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande. Gymnasieskola 2011

Kvalitetsgranskning av Dragonskolan i Umeå kommun

HALMSTAD GYMNASIESKOLA

Lathund om apl. Information och praktiska tips om hur du planerar, genomför och följer upp arbetsplatsförlagt lärande.

Statens Skolinspektion. Vi inspekterar för att förbättra!

RUTIN FÖR ORGANISATION AV APL (ARBETSPLATSFÖRLAGT LÄRANDE) FÖR VÄSTRA GÖTALANDSREGIONENS NATURBRUKSSKOLOR.

Beslut för vuxenutbildning

Beslut för gymnasiesärskola

Beslut för gymnasiesärskola

Planera, genomför och följ upp arbetsplatsförlagt. en lathund som stöd för att skaffa nya apl-glasögon.

Beslut för gymnasiesärskola

Huvudman Beslut

Beslut för gymnasiesärskola

Gymnasial lärlingsutbildning för morgondagens arbetsliv?

LATHUND. Arbetsplatsförlagt lärande, apl

Gymnasial lärlingsutbildning

Apl-utvecklarutbildning

BRUK som ett verktyg inom systematiskt kvalitetsarbete

RAPPORT FRÅN LÄRARNAS RIKSFÖRBUND. Ge oss lärare mer tid. En undersökning om yrkeslärarnas syn på APL i gymnasieskolan

Regelbunden tillsyn av huvudman vuxenutbildning

Naturbrukskonferens 2015

Aktuellt från Skolverket

Beslut. efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid Karlbergsgymnasiet 3 i Åmåls kommun. Beslut

Beslut för vuxenutbildning

Nyheter från Skolverket Teknikutbildning i förändring

Arbetsplatsförlagd. utbildning i praktiken. Kvalitetsgranskning Rapport 2011:2

Fördjupad tillsyn på yrkesprogram

Beslut för gymnasiesärskola

LÄRLING EN LYCKAD FRAMTIDA REKRYTERING?

Regelbunden tillsyn i Futurum

Beslut efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram

Beslut för gymnasiesärskola

Regelbunden tillsyn i Säters kommun

Beslut för vuxenutbildning

Skolinspektion i XXX kommun

Bedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram

Norrköpings kommun Beslut

Beslut för förskola. fin. Skolinspektionen. efter tillsyn i Säffle kommun. Besk. Skolinspektionen Box 2320, Göteborg

Beslut för gymnasiesärskola

Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK

Beslut avseende huvudmannens ansvarstagande för vuxenutbildning

Sammanfattning Rapport 2010:13. Undervisningen i matematik i gymnasieskolan

Beslut för gymnasiesärskola

Beslut. efter kvalitetsgranskning av Spånga grundskolas arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Stockholms kommun. Beslut

Regeringsuppdrag om yrkesutbildning

Kvalitetsgranskning Sammanfattning 2014:05. Undervisning på yrkesprogram

Beslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Älvdalens kommun. Beslut. Älvdalens kommun Dnr :8694

Hur Höganäs kommun följer upp vuxenutbildningens resultat i grundläggande och gymnasial vuxenutbildning

Beslut. Skolinspektionen. Beslut. efter kvalitetsgranskning av Dammfriskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Malmö kommun

Eget ansvar och höga krav för lärlingselever i gymnasial yrkesutbildning

Huvudmannabeslut för förskola

Skolbeslut för gymnasieskola och gymnasiesärskola

Beslut för gymnasieskola

Beslut för vuxenutbildning

Bygg- och anläggningsprogrammet UPPFÖLJNING AV GYMNASIESKOLAN 2019

Yrkesutbildning i Sverige;

Med engagemang, kompetens och integritet hävdar Skolverket varje individs rätt till kunskap och personlig utveckling.

Regelbunden tillsyn av kommunal huvudman

Lärlingskompassen.se Hur man skapar en fungerande lärlingsutbildning? Sprider Framgångsfaktorer och Empiri

Översikt över innehåll

Transkript:

Skolforum 2013 Viking Cinderella Kvalitetsgranskningar av lärande på arbetsplats 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

Skolinspektionens uppdrag Utbildningsinspektion ett regeringsuppdrag 2003 till Skolverket Tillsyn av alla kommuner och skolor under en femårsperiod (2010 2014), även fristående skolor Skolinspektionen egen myndighet från 2008 Nytt uppdrag myndigheten ska löpande granska kvaliteten i verksamheten All verksamhet omfattas av kvalitetsgranskningen, från förskola till vuxenutbildning, såväl offentliga som enskilda huvudmän Kvalitetsgranskning

Inledning 1 - Om kvalitetsgranskning Kvalitetsgranskning innebär en systematisk undersökning och bedömning av en verksamhets kvalitet inom ett avgränsat område Bedömningen grundar sig på en uttolkning av nationella mål och riktlinjer med stöd av forskningsresultat och beprövad erfarenhet Granskningarna resulterar i : ett granskningsbeslut för varje enskild skola en generell verksamhetsredovisning med såväl goda exempel som centrala utvecklingsområden Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

Inledning 2 - Syfte och mål med kvalitetsgranskning Bidra till alla elevers lika rätt till en god utbildning Göra en mer kvalitativ bedömning av hur huvudmannen och verksamheterna uppfyller författningarnas krav Fokusera på sådana förhållanden som visat sig avgörande för god måluppfyllelse Bidra till utveckling av verksamheten på de granskade skolorna Beskriva framgångsfaktorer och lyfta fram goda exempel, till nytta för hela skolväsendet Återrapportera resultat, trender och utvecklingsbehov på nationell nivå till regeringen Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

INSPEKTIONSAVDELNINGAR Umeå Stockholm Linköping Göteborg Lund Kvalitetsgranskning

Inledning 3 Två kvalitetsgranskningar av APL/ APU i gymnasial yrkesutbildning har genomförts: Gymnasial lärlingsutbildning, juni 2013 APU i Yrkesprogram, januari 2011 En ny kvalitetsgranskning startar oktober 2013 Undervisningen i yrkesprogram (skolförlagda) 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

Gymnasial lärlingsutbildning: 35 skolor har granskats 14 fristående och 21 offentliga Fokus på undervisningens kvalitet i skola och på arbetsplatser Fyra nationella program ingår: Bygg- och anläggning Fordon- och transport Handel- och administration Vård- och omsorg Granskningen genomfördes under termin 3 (av 6) 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

Frågeställningar Genomförs det arbetsplatsförlagda lärandet (APL) inom utbildningen i enlighet med gymnasieskolans dokument? Sker samverkan med det lokala arbetslivet så att utbildningens kvalitet säkerställs? Ser skolan till att de skolförlagda och arbetsplatsförlagda momenten fogas samman till en helhet, så att kvaliteten och likvärdigheten i de yrkesinriktade delarna av utbildningen säkerställs? 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

Kvalitetsgranskningens resultat 1a Genomförs det arbetsplatsförlagda lärandet (APL) inom utbildningen i enlighet med gymnasieskolans dokument? Styrdokumenten utgör utgångspunkt för lärarens planering av APL Ämnes/kursplaner är för abstrakta för handledare Läraren formulerar i stället kurser till moment som kan genomföras på arbetsplatsen Lärlingspärmen är central för planering, uppföljning & bedömning av elever 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning 9

Kvalitetsgranskningens resultat 1b Genomförs det arbetsplatsförlagda lärandet (APL) inom utbildningen i enlighet med gymnasieskolans dokument? Yrkesläraren har en nyckelroll Handledarna har inte alltid fått utbildning för sitt uppdrag Brister i kvalitetsarbetet 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

Kvalitetsgranskningens resultat 2 Sker samverkan med det lokala arbetslivet så att utbildningens kvalitet säkerställs? Stora skillnader i skolornas samverkan med arbetslivet Skiftande förutsättningar för samverkan med arbetslivet mellan olika program och mellan skolor Lokala programråd en outnyttjad resurs Tillgången på APL-platser- inget generellt problem Goda exempel finns från skolor som lyckas bra 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

Kvalitetsgranskningens resultat 3 Ser skolan till att de skolförlagda och arbetsplatsförlagda momenten fogas samman, så att kvaliteten och likvärdigheten säkerställs? Utbildningskontrakt finns men fyller inte sin funktion Brister i planering och anpassning av utbildning Variationer i uppföljning & bedömning av elever Lokaler saknas för vissa utbildningsmoment Alla handledarna har inte fått utbildning för sitt uppdrag Brister i arbetet med värdegrund och kvalitet 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning 12

Kvalitetsgranskningens resultat 4 Eleverna är mycket nöjda med sin utbildning! De upplever utbildningen som ett alternativ, där man arbetar med något konkret med rötter i verkligheten De har ofta negativa erfarenheter med sig från grundskoletiden och betraktar sig som skoltrötta När antalet lärlingselever är litet vid skolan blir de lätt förbisedda och får dåliga scheman och grupptillhörighet. Den sociala situationen för lärlingar både på arbetsplats och i skola är viktig att uppmärksamma 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning 13

Arbetsplatsförlagd utbildning i praktiken, tre centrala frågeställningar: 1. Sker samverkan mellan skola och arbetsliv så att utbildningen anpassas efter arbetslivets behov och förbereder eleverna för arbetslivet? 2. Har skolan på olika yrkesförberedande program genomfört arbetsplatsförlagd utbildning i tillräcklig omfattning och av god kvalitet? 3. Betygssätts eleverna vid arbetsplatsförlagd utbildning på ett korrekt och likvärdigt sätt? 2013-10-21

1. Sker samverkan mellan skola och arbetsliv så att utbildningen anpassas efter arbetslivets behov och förbereder eleverna för arbetslivet? Många skolor vittnar om svårigheter att ställa krav på arbetsplatserna. Granskningen har visat att skolor kan förbättra sin kommunikation gentemot arbetslivet. Handledarutbildningar erbjuds ibland, med varierande intresse. Brister i skolornas systematiska kvalitetsarbete när det gäller samverkan mellan skola och arbetsliv samt APU. Flera handledare uttrycker ett intresse för ett tätare samarbete med skolan med tydligare instruktioner om vad som förväntas av dem som handledare. 2013-10-21 Här har vi sidfoten

2. Har skolan på olika yrkesförberedande program genomfört arbetsplatsförlagd utbildning i tillräcklig omfattning och av god kvalitet? Ca 70 % av skolorna uppfyller kraven på 15 veckors APU. Några skolor erbjuder mer än 15 veckors APU. APU praktik snarare än kursplanestyrd utbildning. Viktigt att handledarna på arbetsplatserna vet att APU är kursplanestyrd utbildning och inte praktik. Ofta den enskilda arbetsplatsens behov och inriktning som styr vad eleven får göra på sin APU. Brister i hur lärarna följer upp elevens kunskapsutveckling under APU:n. 2013-10-21 Här har vi sidfoten

3. Betygsätts eleverna vid arbetsplatsförlagd utbildning på ett korrekt och likvärdigt sätt? Granskningens resultat Vanligt att elever inte känner till att APU:n är kursplanestyrd och en del av utbildningen. Många elever vet inte på vilka grunder de betygsätts under sin APU. En del elever har inga samtal alls med sin lärare under tiden de är på APU. På flera skolor saknas rutiner för hur lärarna ska följa upp elevernas kunskapsutveckling under tiden de är på APU. Bristfälligt underlag för betygsättning som grund. Vanligt att eleverna bedöms utifrån egenskaper och beteenden som att komma i tid, vara artig och vara engagerad. 2013-10-21 Här har vi sidfoten

Framgångsfaktorer 1 En uttalad och tydlig strategi för att etablera kontakter med arbetslivet samt en medvetenhet om arbetslivets kompetensbehov. Tid och resurser avsatta för regelbundna besök av yrkesläraren och att arbetsplatsen är medveten om sitt åtagande. De handledare som ska leda eleven måste vara väl införstådda med sin uppgift och ha fått utbildning för sitt uppdrag. Modeller för att formulera utbildningens kurser till moment som praktiskt kan genomföras på arbetsplatsen samt kriterier för bedömning av dessa. 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning 18

Framgångsfaktorer 2 Stöd för att höja elevernas motivation är en viktig gemensam uppgift för skolan och arbetsplatsen. Gymnasial lärlingsutbildning är krävande utbildningsform och det krävs motivation för att lyckas. Ett systematiskt kvalitetsarbete krävs för att utvärdera och utveckla lärlingsutbildning både i skola och på arbetsplats 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

Slutsatser 1 Låg kvalitet i APU:n. Låga ambitioner, många skolor nöjer sig med att få ut eleverna på praktik. Lärare ges inte möjlighet att följa elevernas utveckling under APU:n. Kursplanerna används inte, det är yrket som gäller. Olika förväntningar. Betyg på oklara grunder. Fel saker bedöms. Eleven vet inte hur de kan påverka sina betyg vid APU. APU:n bedöms inte alls. Handledarna har svårt att delta på utbildningar, men vill veta mer och ta större ansvar. 2013-10-21

Slutsatser 2 Granskningarna har inte funnit några kvalitetsskillnader mellan kommunala och fristående skolor, däremot betydande skillnader mellan olika program och skolor samt mellan olika utbildningar inom en och samma skola. Många lärare och skolledare uttrycker också ett behov av ett fortsatt nationellt stöd till skolorna, både från myndigheter och arbetsmarknadens organisationer. Skolinspektionen bedömer att skolorna i detta avseende även kan göra mycket själva genom att bilda nätverk och sprida erfarenheter från de skolor som hunnit längre. 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning

Slutsatser 3 Skolinspektionens granskning av gymnasial lärlingsutbildning ger bilden av en verksamhet under uppbyggnad som ännu inte funnit sin form. Granskningarna visar på stora skillnader mellan skolorna när det gäller utbildningens kvalitet. Fortfarande återstår mycket arbete innan vi får en gymnasial lärlingsutbildning av hög kvalitet på alla skolor. 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning 22