Lära digitalt. #lärdig. En föreläsningsserie med forskande kollegor

Relevanta dokument
Anna-Lena Godhe. Sylvana Sofkova Hashemi. docent i utbildningsvetenskap. lektor i pedagogik. Institutionen för pedagogik kommunikation och lärande

Programmering i skolan!

DIK berättar hur ett skolbibliotek når sin fulla potential.

Digitala verktyg i skolan 2018

Hem- och konsumentkunskapsläraren

Digitalfika: Lärares användning av sociala medier och digitala plattformar

Jörgen From, Umeå universitet

12 STEG TILL DIGITAL SUCCÉ

Lärande och IKT i skolan aktuell forskning och praktik

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp

Vinn kr till klasskassan

Dag 2 Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare

Att leda digital utveckling

Framtidens lärande. En arena för skolutveckling:

Framtidens läsande och LP 2016 Gun Oker-Blom, Utbildningsstyrelsen Gun Oker-Blom

Läsning så in i Norden

DIGITAL KOMPETENS I GRUNDSKOLAN

Syftet med digitalt lärande 1-TILL-1 I ETT SAMMANHANG

RIKTNING, STRATEGI OCH RED-LINE

DIGITAL DIDAKTISKT DESIGN

Hej framtid! Konferens: SYV i vid bemärkelse november 2017 i Stockholm SKOLSAMVERKAN. Mer SYV i vid bemärkelse. Hjärnan & Digitalisering

Musikläraren 2016 kunskap utveckling inspiration

Matematik i Skolverket

Tid och plats Torsdagen den 26 januari kl Fredagen den 27 januari kl Örebro universitet

kurskatalog vt-13 Tänk på vår miljö!

Fuengirola den 8 november Matematiklyftet. Margareta Oscarsson #malyft

Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp

Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning

Grundläggande litteracitet (alfabetisering) för nyanlända elever i grundskola och gymnasium

Trippel Helix Workshop

BUN - Uppföljning - Delårsrapport

Vt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3

VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar

I vilket sammanhang finns Learning study? Hur går en Learning study 1ll? Maria Bergqvist & Henrik Hansson

Yttrande från Göteborgs Stad gällande Läsdelegationens betänkande Barns och ungas läsning - ett ansvar för hela samhället (SOU 2018:57)

Riktlinjer för. VFU verksamhetsförlagd utbildning. LHS, Akademin för lärande, humaniora och samhälle

Lärande i en digital kontext : idag och imorgon

Praxisnära forskning. TITLE Cover page

INSTITUTIONEN FÖR FYSIK

Barn- och utbildningsförvaltningen Dnr: 2013/248-UAN-009 Bitte Henriksson - aa723 E-post: bitte.henriksson@vasteras.se

Sveriges viktigaste chefer finns i förskola och skola!

IT-strategi för bättre lärande. Värdegrund. Utveckling & Lärande. Kompetens & Omvärld

ÄMNESGUIDE FÖR ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I GRUNDSKOLANS ÅRSKURS 7-9 INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Svensson, P. (2008) Språkutbildning i en digital värld. Nordstedts akademiska förlag.

Kompletterande lärarutbildning 2017/2018

KOPPLING TILL LÄROPLANEN

Informationsaktiviteter och lärande i skola och bibliotek

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

PARKSKOLANS IT-strategi för bättre lärande

Hur ska måluppfyllelsen öka? Matematiklyftet

EFFEKTIVITET OCH INKLUDERING GÅR DET ATT KOMBINERA? Claes Nilholm Malmö Högskola

Handlingsplan fö r skölutveckling med hja lp av digitala verktyg 1

Minnesanteckningar RUC:s temadag 15 maj 2013

inbjudan KUS PA specialpedagogisk forskning en annorlunda seminarieserie läsåret

Studera till lärare! Umeå School of Education Umeå universitet

NT-satsningen. Nat. Fuengirola 8 nov 2014

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2017/2018

Planerade moduler för höstterminen 2015

Inkludering. Christel Jansson Kerstin Dahlberg

IKT och lärande. Institutionen för Datavetenskap och Medieteknik Katrin Lindwall - Karl-Johan Rosqvist - Marcelo Milrad

Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning

IT-strategi för utbildningsverksamheten Övertorneå kommun

STOCKSÄTTERSKOLAN. F - 6 skola. Stocksätterskolans digitala resa. Belägen i norra Hallsberg med direkt närhet till natur och spontanidrottsplats

PROGRAMMERING - DATALOGISKT TÄNKANDE

Beslut om tilldelning av MFS stipendier för år 2012, per lärosäte och institution.

EPALE. en digital mötesplats för vuxenutbildare i Europa

Bild i skolan talare

STUDIEDAG OM IT & LÄRANDE

Välkomna! Skoldatatekskonferens för Västra Sverige 20 maj Gunilla Almgren Bäck Lars Björn

Kursplaner E-Trainer E-Trainerutbildningen består av 6 st delkurser.

Att utveckla din matematikundervisning Stöd på regional nivå

Diskussionsfrågor till Språklig sårbarhet i förskola och skola

Kollegialt lärande i skolan

Ämneslärarprogrammet. med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Master of Arts/Science in Upper Secondary Education.

Dnr: 2013/544-BaUN-009. Bitte Henriksson - aa723 E-post: Barn och ungdomsnämnden

Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i skolan Omgång 3 tillfälle 4, 6-7 september

Avhandling: Tillämpning av

Sätraskolan. PRIO + Förstelärare + IKT = Framgångsrik skolutveckling

Min digitala slöjdsal. Eva Söderberg Vallhamra skola

Elevers digitala kompetens och användning av IT för bättre måluppfyllelse

Hur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska

Internetbaserad språkundervisning

The 3D Classroom gör det komplexa enklare att förstå!

Inkluderande lärmiljöer - från vision till undervisningspraktik! Seminariets upplägg:

digitalisering i skolan Vad är adekvat digital kompetens? Seminarium om Ifous FoU-program Måndagen den 16 januari 2017, på SKL i Stockholm

- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

SKOLAN - KONTEXT EN DELSTUDIE I PROJEKTET INTERNATIONALISERING SOM EN INTERN FÖRBÄTTRINGSKAPACITET

Flippat lärande. högstadiet

Ämnesblock historia 112,5 hp

Ämnesblock matematik 112,5 hp

Nätbaskommitténs vision. Målgruppen. Metoder

Betyg och bedömning. Information till föräldrar. Patricia Svensson lärare i Idrott och hälsa samt NO och Teknik.

Framtidens lärarutbildning. Ann Öhman Sandberg

Angående definition av skolbibliotek

Förslag till Nationell strategi för skolans digitalisering

DIARIENUMMER UN VALLENTUNA GYMNASIUM. IT-plan Antagen av utbildningsnämnden

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2016/2017

Välkommen att besöka oss!

L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

FÖRÄNDRADE LÄSVANOR, DIGITAL

Transkript:

Center för Skolutveckling i samarbete med #lärdig Lära digitalt En föreläsningsserie med forskande kollegor Fem forskande kollegor presenterar sina avhandlingar med fokus på hur vi designar vår undervisning för att ge eleverna rätt resurser och förutsättningar för lärande. HT 2015 & VT 2016: 30/9 21/10 30/11 1/3 20/4 Maria Rasmusson Anna-Lena Godhe Anna Åkerfeldt Linnéa Stenliden Petra Magnusson Det digitala läsandet Bedöma multimodala texter Didaktisk design med digitala resurser Statistik som visuella berättelser Läsning är inte bara text Plats: Tid: Burgårdens Konferens 15:30-17:00 (fika serveras från 15:00) På hotell Opalen. Välkommen! Helen Henriksson, Utvecklingsledare IKT 0767-64 93 39 helen.henriksson@educ.goteborg.se Biljetter Biljetter hittar du här. Facebook Du hittar oss på Facebook här. Skriv utut din bokningsbekräftelse och tata med som biljett tilltill föreläsningen. Skriv din bokningsbekräftelse och med som biljett föreläsningen.

30/9 2015 Kl. 15.30-17.00 Burgårdens konferenscenter, Skånegatan 20 Det digitala läsandet begrepp, processer och resultat Läsförståelse är en nyckelkompetens i dagens samhälle. Svenska ungdomar presterar under OECD-medel i PISA:s läsförståelseprov. Vad ska skolan fokusera på - läsförståelse av traditionella eller digitala texter? Föreläsningen behandlar resultaten från fyra studier som ingår i Maria Rasmussons avhandling om det digitala läsandet. Maria Rasmusson Är lektor i pedagogik på avdelningen för utbildningsvetenskap, Mittuniversitetet, Campus Härnösand och undervisar som lektor i lärarutbildningen och i det beteendevetenskapliga programmet. Twitter: @rasmusson Det digitala läsandet. Begrepp, processer och resultat, 2014 Hur ska skolan förhålla sig till de sjunkande resultaten i läsförståelse samtidigt som eleverna behöver lära sig nya förmågor på grund av den snabba digitaliseringen av samhället? Ska skolan fokusera på den grundläggande läsförståelsen av traditionell text? Hur kan man konkret jobba med det digitala läsandet?

21/10 2015 Kl. 15.30-17.00 Burgårdens konferenscenter, Skånegatan 20 Att bedöma det digitala/multimodala spänningar och motsättningar Anna-Lena kommer att prata utifrån sin forskning som handlar om skrivande med hjälp av datorer, hur de drar nytta av de kunskaper de har med sig utanför skolan och problematiken kring bedömning av elevernas multimodala texter. I föreläsningen presenteras exempel från undervisningen i svenska på gymnasienivå men problematiken kring bedömning av multimodala texter gäller i alla ämnen och stadier. Anna-Lena Godhe Undervisar vid Malmö högskola och Göteborgs universitet (IT-fakulteten). Hon har arbetat som lärare i svenska som andraspråk och engelska på gymnasiet samt som skolutvecklare i Malmö. Twitter: @algodhe Creating and Assessing Multimodal texts. Negations at the boundary, 2014 Hur kan du koppla bedömningen av multimodala texter till styrdokumenten - i ditt ämne? I en viss kurs? Kan de digitala/multimodala texterna ses som en brygga till elevernas textvärldar utanför skolan? Hur kan vi som lärare bli bättre på att stödja denna brygga? Finns det hinder som gör att det blir svårt/problematiskt?

30/11 2015 Kl. 15.30-17.00 Burgårdens konferenscenter, Skånegatan 20 Didaktisk design med digitala resurser - Datorer förändrar elevers lärande Tillgången till och användningen av digitala resurser i skolan utmanar vår förståelse av vad lärande och kunskap "är". Fokus på Annas föreläsning kommer att ligga på skrivprocessen under provsituationer i skolan, där elever fått tillgång till olika resurser. Hon pekar på utmaningar och didaktiska konsekvenser i samband med den alltmer ökande tillgången till och användningen av digitala resurser i skolan. Anna Åkerfeldt Arbetar på Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, Stockholms universitet och undervisar inom förskollärarprogrammet. Under hösten är Anna sakkunnig på Utbildningsradion (UR). Hon har arbetat som e-learning producent och med frågor som berör lärande med digitala medier sedan 1997. Blogg: Klicka här. Twitter: @annaakerfeldt Didaktisk design med digitala resurser. En studie av kunskapsrepresentationer i en digitaliserad skola, 2014. Vilka didaktiska konsekvenser ser du i den digitaliserade skolan? Hur påverkar detta din undervisning och hur du bedömer elevernas kunskaper?

1/3 2016 Kl. 15.30-17.00 Burgårdens konferenscenter, Skånegatan 20 Hur stödjer vi elevers förståelse av världen? - Ny teknik i undervisningen förändrar villkoren för lärande i klassrummen Här presenteras ett dataverktyg som hjälper lärare att göra statistik till visuella berättelser och hur elever genom detta kan utveckla sina förmågor, att förstå och analysera information. Dessutom berörs: varför stora informationsmängder inte är något problem för skolans elever, men att den didaktiska designen av klassrummet ofta är det. varför det krävs medvetna lärare som har möjlighet att fullgöra sitt mångfacetterade och komplexa uppdrag. varför det krävs ett ifrågasättande av rådande mätkultur i skolan. Linnea Stenliden Har en bakgrund som mellanstadielärare och rektor, men är nu universitetslektor på institutionen för samhälls- och välfärdsstudier vid Linköpings universitet. Hon forskar inom pedagogiskt arbete och är intresserad av den nära koppling som finns mellan information, visualisering och lärande. Blogg: Klicka här. Twitter: @Stenliden Visual Storytelling in School - Learning conditions in the Social Science Classroom, 2014. Hur påverkar Reading as design din didaktiska design av undervisningen? Hur påverkar Silent reading elevernas litteracitet? Hur kan vi få tid för resonemang och djupare förståelse i undervisningen?

20/4 2016 Kl. 15.30-17.00 Burgårdens konferenscenter, Skånegatan 20 Multimodalitet och multiliteracies att navigera i nutida meningsskapande Förutsättningar och villkor för meningsskapande är idag under ständig och snabb förändring. Hur kan vi som lärare förhålla oss till den medieteknologiska utvecklingen och hur kan vi bygga vår undervisning så att vi utbildar eleverna till kompetenta medborgare i denna föränderlighet? Föreläsningen presenterar och ger förslag på teoretiska verktyg och begrepp som kan användas både i planering och i arbetet tillsammans med eleverna. Innehållet kan appliceras på hela skolspannet och alla ämnen. Tips: Ta med dig din senaste planering för ett ämnesområde/moment/temaarbete till föreläsningen! Petra Magnusson Arbetar just nu halvtid i Kritianstads kommun och för Högskolan Kritianstad med Skolverkets läslyftssatsning. Hon är ämneslärare i SO-ämnen och svenska, har jobbat många år på högstadiet men är sedan 2000 på gymnasiet. Petra deltog i Forskarlyftet i Lund/Malmö följt av doktorandstudier i Malmö. Meningsskapandets möjligheter. Multimodal teoribildning och multiliteracies i skolan, 2014. Hur kan denna sista föreläsning kopplas till de tidigare? Likheter, skillnader, motsättningar? Hur ska vi förhålla oss till det? Vilka utmaningar upplever du som svårast med den medieteknologiska utvecklingen relaterat till undervisningen?

Biljetter Här köper du ditt häfte med biljetter. Du skriver sedan ut din bokningsbekräftelse som blir din biljett som du tar med till föreläsningen. Ett häfte med biljetter kan delas mellan dig och dina kollegor.! Vi som känner att vi vill prata med kollegor om vad vi just hört, går tvärs över gatan till Hotell Opalen, för en stunds informellt eftersnack. Vi möts på Facebook Facebook-grupp Lära digitalt #lärdig utgör den fasta punkten mellan föreläsningarna. Du hittar den här. I gruppen kan vi diskutera inför, under och efter föreläsningarna.