Grammatik i Samtal I. Mathias Broth Lingvistik (729G08) ht -12

Relevanta dokument
Dialogen: mer än individ och språk

Datorlingvistisk grammatik

Lingvistik 729G08 (6 hp) Mathias Broth Charlotta Plejert Therese Örnberg Berglund Mikael Svensson

Datorlingvistisk grammatik

Grammatik för språkteknologer

Barns lek och lärande i perspektivet av förskolans verksamhetsutveckling

Föreläsning 5: Modellering av frasstruktur. 729G09 Språkvetenskaplig databehandling Lars Ahrenberg

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs C

Grammatik för språkteknologer

Om ämnet Engelska. Bakgrund och motiv

Som som som. En studie av konstruktionen x-som-x * Hanna Gimstedt. 1 Inledning

Att komma till saken

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D

Tankar om språkundervisning

Interaktion mellan barn med språkstörning och olika samtalspartners

Spanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan. ESGL14 Spanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan Spanish 3, Secondary Teacher Education

Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden)

Grammatik för språkteknologer

ALLMÄN BESKRIVNING AV LÄROÄMNET ENGELSKA I ÅRSKURSERNA 4-6

Kommunikativ språkundervisning

En lärande arbetsplats. Anpassning av Europarådets språkliga referensnivåer för omsorgsarbete

Språk och kultur som integrativa aspekter i språkundervisning på universitetsnivå

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

Perspektiv på kunskap

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

Kulturell identitet och interkulturellt förhållningssätt

Pragmatisk och narrativ utveckling

Skolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare;

Kursplanen i svenska som andraspråk

Metoder inom nordistiken Interaktionell lingvistik

OBS! Inga lexikon eller liknande hjälpmedel är tillåtna..

Språket, individen och samhället HT Introduktion till sociolingvistik. Några sociolingvistiska frågor. Några sociolingvistiska frågor, forts.

Ämne Pedagogik, PED. Om ämnet. Om ämnet Pedagogik

Tekniker för storskalig parsning: Grundbegrepp

Datorlingvistisk grammatik

Modellering med kontextfri grammatik Kontextfri grammatik - definition En enkel kontextfri grammatik Klasser av formella språk

Lek- och lärandeorienterad pedagogik förskolan. Ingrid Pramling Samuelsson Göteborgs universitet

Kommunikationsanalys (5) Mathias Broth Avdelningen för språk och kultur/ikk

Semantik och Pragmatik

US154U - Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), (1-30 hp) - ingår i Lärarlyftet II, 30 hp

Innehåll. Syntax. Kan allt delas upp i små delar? Varför är syntax fascinerande? Vad är syntax? Olika språksyn

I arbetet hanterar eleven flera procedurer och löser uppgifter av standardkaraktär med säkerhet, både utan och med digitala verktyg.

Satser och satsdelar. 1 Satser och satsdelar inledning. 2 Primära satsdelar predikatet. 2.1 Översikt. Grammatik för språkteknologer

Gemensam utbildningsplan för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF)

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs B

SACCR, Masterprogram i kulturkriminologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Cultural Criminology, 120 credits

Grammatik i samtal samtal i grammatik *

Ryska pronomen. Pronomen är en sluten ordklass som består av många undergrupper. Pronomina kan fungera självständigt eller förenat

Satssemantik. Semantik: Föreläsning 4 Lingvistik: 729G08 HT 2012 IKK, Linköpings universitet

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Kursinformation och schema för Lingvistik 6 hp 729G08

7. Moralisk relativism

729G09 Språkvetenskaplig databehandling

Spanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan. ESGL14 Spanska med didaktisk inriktning 3, gymnasieskolan Spanish 3, Secondary Teacher Education

Matematik för språkteknologer

Semantik och pragmatik (Serie 3)

DESIGN FÖR LÄRANDE ETT MULTIMODALT PERSPEKTIV

Finska som främmande språk II, GN, 30 hp

Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål. Kunskap och förståelse. Humanistiska och teologiska fakulteterna

Kursbeskrivning. Språkvetenskaplig introduktion till svenskt teckenspråk, 5 hp. Teckenspråk i teori och praktik, 30 hp, LITU10

PRÖVNINGSANVISNINGAR

Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål

HANDLINGSPLAN. Språkutveckling. För Skinnskattebergs kommuns förskolor SPRÅKLIG MEDVETENHET LYSSNA, SAMTALA, KOMMUNICERA

TDDA94 LINGVISTIK, 3 poäng tisdag 19 december 2000

Tekniker för storskalig parsning

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Anna-Lena Godhe. Sylvana Sofkova Hashemi. docent i utbildningsvetenskap. lektor i pedagogik. Institutionen för pedagogik kommunikation och lärande

CIVILINGENJÖRSEXAMEN MASTER OF SCIENCE IN ENGINEERING

Systemisk-funktionell lingvistik (SFL) som metod inom nordistiken

Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Regional variation och interaktion: om en responsiv konstruktion i Helsingforssvenska

Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska

US116G - Svenska för grundlärare i grundskolan årskurs 4-6, I, 15 hp

1. En oreglerad marknad involverar frihet. 2. Frihet är ett fundamentalt värde. 3. Därav att en fri marknad är moraliskt nödvändigt 1

Kursplan B. Svenska kursenheten

Några skillnader mellan svenska och engelska

TEKNIKPROGRAMMET Mål för programmet

FINSKA, B1-LÄROKURS I ÅRSKURS 7 9 Eleverna ska uppmuntras att använda finska mångsidigt för att kommunicera och söka information.

CSL-dagen Susanne Duek

Introduktion till semantik. Semantik: Föreläsning 1 Lingvistik: 729G08 HT 2012 IKK, Linköpings universitet

Kursplan för utbildning i svenska för invandrare

INTRODUKTION: SPRÅKET, INDIVIDEN OCH SAMHÄLLET

Internationell politik 1

Lexikon: ordbildning och lexikalisering

Tema: Didaktiska undersökningar

MÄNNISKOKROPPEN ett tema i biologi med språkstöttning och språkövningar

US116G, Svenska för grundlärare i grundskolan, årskurs 4-6, I, 15 hp

Undervisningen i ämnet matematik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Fraser, huvuden och bestämningar

Grammatik skillnader mellan svenska och engelska

Svenska 3. Centralt innehåll och Kunskapskrav

Undervisningen i ämnet moderna språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Psykolingvistik. Kognitionspsykologi, Klas Karlgren Kapitel 11 och 12 i Anderson

Arbetsområde: Att göra det rätta: om etik och moral

TYSK02, Tyska: Kandidatkurs, 30 högskolepoäng German: BA Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Göteborg 15 januari 2008

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Transkript:

Grammatik i Samtal I Mathias Broth Lingvistik (729G08) ht -12 1

Per Linell Språkande. Samtal, språk och grammatik 2

Ett dialogiskt perspektiv på språk och språkande: människor är sociala varelser betonar den andres roll i meningsskapande. Yttranden är samkonstruktioner Språk som resurs i kommunikativa projekt och verksamhetstyper Grammatiska konstruktioner är designade för att ingå i vissa precisa sammanhang (interaktionell lingvistik) 3

Grammatiska konstruktioner: Faktiska yttranden vs grammatiska konstruktioner Abstrakta mönster växer fram som sedan utgör möjligheter och begränsningar för hur vi kan kommunicera. Situation och tradition i språkande Två perspektiv på språk: språkanvändning vs. språkande 4

Grammatiska konstruktioner och yttranden: Yttranden i samtal är responsiva och/eller projektiva Responsiva och projektiva yttranden ställer krav på tidigare och följande handlingar (exempel: fråga - svar, s 5): -Har du något arbete för närvarande? -Ja nu sommarjobbar ja Vissa typer av grammatiska konstruktioner används i vissa typer av yttranden (de är potentiellt reaktiva eller projektiva). Distinktion: responsivt yttrande vs responsiv konstruktion (som språklig resurs) 5

Exempel på grammatiska konstruktioner i samtal, responsiva och/eller projektiva: Elliptiska frågor: Och var? Lucklämnande fråga: Skolkontoret i --? Satsklyvning (kluven konstruktion): Det var x som... Pseudo-kluven konstruktion: Vad/Det NP VP är/var att S: Vad man ska tänka på är att... Det är / Det var - konstruktioner (Det är klart att du ska göra) reaktiva konstruktioner (<responsiva: x-å-x; vadå x; x(aux)x(aux)) (x är ett ord ur ett omedelbart tidigare yttrande vilket reageras på). Apo-koinou: Ska vi ha lite glass till kan vi ha 6

Kap. 2: Perspektiv på språk systemperspektivet vs praktikperspektivet Lingvistiken: territorium (studiet av språk) och systemperspektiv Men andra discipliner studerar också språk (t.ex. språk och handlingsfilosofi, mikrosociologi, socialantropologi, kulturetnografi...), där man ofta tar ett praktikperspektiv (handlingsperspektiv; praxeologi) 7

Kap. 2: Perspektiv på språk systemperspektivet enheter: språkliga uttryck med associerade betydelser De är av två slag: lexikaliserade eller syntaktiskt konstruerade Uttrycken bildar utgångspunkt för bestämningen av de språkliga betydelserna De ingår i system, som konstituerar dem (cf. Saussure) De är språkliga byggstenar i språkanvändningen; språksystemet före kommunikationen De analyseras oberoende av de kommunikativa sammanhangen (dekontextualiserat). Ofta relativt oempiriskt eller experimentellt 8

Kap. 2: Perspektiv på språk praktikperspektivet Enheterna är kommunikativa handlingar (språkliga eller andra) av aktörer En handling är oupplösligt förknippad med sin(a) kontext(er) (gestalt) En utsaga återspeglar talarens tolkning av den givna situationen Ett yttrandes innebörd är starkt kontextberoende Kontexter uppdateras ständigt; ett yttrande är både kontextberoende och kontextförnyande. Relevanta kontexter är samtidigt utanför språkhandlingen och integrerade i den (handlingen gör något visst i en kontext relevant, och först då räknas den) Kommunikativa handlingar är sekventiellt organiserade (tid: före-efter) (Språkliga) praktiker sedimenteras (s. 20) Studerar faktiska kommunikationshandlingar i sin (naturliga) kontext. 9

Kap. 2: Perspektiv på språk Ett exempel (s. 21): (2) (Tema K: A28:2, här något förenklat) D: erkänner eller förnekar Holgersson dom här gärningarna? T: erkänner. D: erkänner. Samma ordform; deklarativer; helt olika handlingar. Slutkläm: både system- och praktiksystemet är legitima. System och praktik går in i varandra. 10

Kap. 3: Samtalsforskning... Utvecklar och fördjupar perspektiv och exempel från föregående kapitel Skriftspråkets vs talspråkets grammatik Är det samma språk vi talar om? Preskriptiv vs deskriptiv grammatik Grammatik för skrivande - grammatik i skrift Standardisering av nationalspråk Undervisning i främmande språk Grammatik för talande (?) - grammatik i tal Auer: on-line syntax (inför tiden i den grammatiska beskrivningen) 11

Grammatiska konstruktioner i, och för, interaktion Grammatiska konstruktioner har vuxit fram i interaktion, och har alltså utvecklats för att kunna passa in och svara mot interaktionens krav. Konstruktioner är abstrakta, transkontextuella -> konventionaliserade metoder 12

Olika grad av responsivitet hos grammatiska konstruktioner Mest kontextöverskridande Subjekt - predikat frasstrukturer (NP, PP, VP) kongruens... -> automatiserade aspekter Responsiva gentemot generella kontextuella villkor Konstruktioner (satstyper): deklarativer, kvesitiver, rogativer, imperativer, exklamativer -> Resultat av en talares kommunikativa val Responsiva konstruktioner som förutsätter vissa allmänna drag i den föregående ko-texten Relaterat till vissa topiker (ämnen) som behandlas lokalt Kluvna konstruktioner, elliptiska konstruktioner... Responsiva i snäv mening: kräver specifika inslag (uttryck) i föregående yttrande Kräver specifika uttryck i föregående yttrande, som de är parasitiska på Kan vara elliptiska (upprepar inte) eller reaktiva (upprepar med reaccentuering och spetsställning) Reaktiva: x-å-x; x(aux)x(aux); vadå+x (se sid 44-45) 13

Nästa gång: gruppresentationer 14