Tema: Energi & återvinning Teknikspanarna

Tema: Energi & återvinning Teknikspanarna

Tema: Energi & återvinning Övergripande om temat Olja och fossila bränslen har länge varit våra stora energikällor, liksom kärnkraft och vattenkraft. I och med populationsökningen och ett alltmer utvecklat samhälle som kräver mer elektricitet letar vi efter nya energikällor som gärna får vara förnybara. I det här temat får eleverna besöka ett företag i Uppsala som arbetar med vågkraft som energikälla. Eleverna får lära sig hur tekniken fungerar, se verkstaden där prototyper byggs och förstå hur robotar kan effektivisera denna typ av arbete. Vad ska eleverna lära sig? I detta tema ska eleverna lära sig om hur energi produceras och hur viktigt det är med återvinning för att spara på energi. Filmen fokuserar på energi medan utmaningen fokuserar mer på återvinning för att på olika sätt beröra jordens resurser och hur teknik hänger ihop med miljö. I utmaningen ska eleverna återvinna gamla produkter för att hitta material för att bygga ihop en ny produkt, i detta fall en brödrost. Detta för att eleverna ska lära sig hur viktigt det är med återvinning och förstå att en återvunnen produkt kan generera delar till flera nya produkter. De ska även få förståelse för att material kan användas och återanvändas olika mycket. Om avsnittet Introduktionsfilmen beskriver hur vi kan använda oss av teknik för att få fram ny klimatsmart energi och hur vi kan spara energi med till exempel energisnåla hus med lågenergilampor. Teknikspanarna besöker sedan företaget Seabased som arbetar med att omvandla energi från vågkraft. Seabased förklarar hur de använder sig av bojar med förankring i havsbotten för att omvandla vågkraften till energi. Teknikspanarna får följa med in i Ångströmslaboratoriet på Uppsala Universitet där de bygger prototyper utifrån Seabaseds teknik. 2

Huvudutmaning I den här huvudutmaningen ska eleverna konstruera en brödrost från återvunnet material. Brödrosten är en av de vanligaste köksprodukterna och finns i de flesta hem. Det är också en produkt som innehåller många metaller som är smarta att återvinna. Utmaningen är uppdelad i tre delar. Del 1: I den första delen ska eleverna återvinna gamla produkter för att se exempel på olika material som man kan få fram vid återvinning. Bland dessa kommer de även att få fram de material de behöver för att sätta ihop en brödrost i ett senare steg. Eleverna ska återvinna sex gamla produkter: TV-spel Fågelbur Kickbike Smycke Mobiltelefon Hockeyhjälm När eleverna klickar på en produkt ser de information om den produkten och exempel på material den innehåller. När eleverna har läst klart måste de klicka på Återvinn. Alla material hamnar i den återvunna delen för senare bruk. Eleverna måste återvinna alla gamla produkter för att fylla upp alla material som de behöver i nästa del. När eleverna har återvunnit alla produkter och fyllt upp alla material framträder knappen Nästa steg så att det är tydligt för eleverna att de nu kan gå vidare i utmaningen. Del 2: I andra delen av utmaningen ska eleverna använda vissa återvunna material för att sätta ihop sin brödrost. Först behöver de läsa på om de olika materialen genom att klicka på dem. När de klickar på ett visst material så kommer en informationsruta upp. Eleven läser och klickar sedan ner informationen med hjälp av krysset. När de har läst färdigt om alla återvunna material så framträder två nya kolumner. Här ska eleverna välja vilka material de vill använda för specifika delar av brödrosten. Den här delen av utmaningens sida är uppdelad i tre sektioner. Till vänster finns det en lista med de materialegenskaper som brödrostens olika delar behöver ha, som till exempel leda ström. I mitten finns de återvunna material som eleverna har med sig från första delen av utmaningen, till exempel aluminium. Till höger finns en lista med elevernas val för brödrosten. När eleverna klickar på en materialegenskap i listan till vänster kommer de material som går att använda för detta att markeras som valbara. Med hjälp av det eleverna nyss har läst om materialens egenskaper ska de välja vilket av de valbara materialen de vill ha till sin brödrost. De väljer genom att klicka på materialets bild. 3

När eleverna har valt ett ämne kommer det att visas i listan till höger. Inget val är felaktigt. Tanken är att få eleverna att reflektera över varför vissa material kan vara lämpligare än andra (t.ex. påverkan på pris, materialegenskaper, utseende). Uppmuntra gärna till diskussioner och gör eleverna uppmärksamma på att de behöver kunna motivera sina val senare i övningen. Eleverna behöver gå igenom alla funktioner till vänster för fylla upp sin lista. Då framträder knappen Konstruera min brödrost! så att eleverna vet att de ska gå vidare i utmaningen. Del 3: Eleverna går sedan vidare till den tredje och sista delen av utmaningen där de ser sin brödrosts olika delar. Brödrosten består av sex komponenter. Bredvid varje komponent kommer det material eleverna valde i den förra delen att visas. Eleverna får läsa om komponenten och materialen de hade att välja på för denna. Eleverna ska gå igenom alla komponenter tills de kommer till den sista och då kan de trycka på Klar. När eleverna har tryckt på Klar kommer de till sista sidan där de får se sin färdiga brödrost. Där besvarar de även en fråga om sina materialval. När eleverna har besvarat slutfrågan möts de av en bekräftande text som visar att de är färdiga med denna utmaning. Extrautmaningar Extrautmaningarna gör eleverna utanför teknikspanarna.se men svaren skrivs in på sidan. Extrautmaning 1: Energidagboken Denna extrautmaning tar 15-20 minuter. I den här extrautmaningen ska eleverna få mer insikt i hur de använder energi dagligen och hur de kan spara energi. Eleverna ska arbeta individuellt och beskriva hur de använder sig av energi under en dag. De ska även skriva ned fem saker du skulle kunna göra för att spara energi. Eventuellt kan du be eleverna ta med sig utmaningen hem för att lättare komma ihåg vad de använder på en dag. Eleverna ska skriva in sitt svar i rutan på sidan och sedan trycka på Skicka. Utmaningen beskrivs för eleverna på teknikspanarna.se som följande: Energidagboken Ni människor använder mycket energi. Jag behöver veta vad all energin går åt till. Värma rummet? Ladda mobilen? Spola vatten? Laga mat? Skriv upp ALLT du kan komma på att du använder el till på en dag. Kom sedan på fem saker du skulle kunna göra för att spara energi. Extrautmaning 2: Hur skapar man energi? Denna extrautmaning tar ca 20 minuter. Den här extrautmaningen handlar om att eleverna ska lära sig mer om olika energityper. Eleverna ska välja en av fem energityper att fördjupa sig i och sedan presentera för klassen. Inför den här utmaningen kan du antingen dela in eleverna i mindre grupper om 3-5 personer eller be dem lösa utmaningen individuellt. Om du väljer att dela in eleverna i grupper kan du antingen be dem fördjupa sig i 4

en viss energityp tillsammans som de ska presentera för övriga klassen eller be dem jobba individuellt i gruppen med varsin energityp för att sedan presentera i de mindre grupperna. Utmaningen beskrivs för eleverna på teknikspanarna.se som följande: Hur skapar man energi? I filmen fick ni lära er om vågkraft som ett sätt att omvandla energi. Vilka andra energityper finns? Förklara i olika steg hur energi omvandlas till värme eller elektricitet. Från källa till ditt eluttag. Använd Internet för att få reda på allt om den energityp du väljer. Välj en av fem följande energityper: Kärnkraft Vindkraft Solenergi Kolkraft Vågkraft Rita eller beskriv med ord. Redovisa sedan för de andra i klassen. När eleverna är färdiga med alla utmaningar möts de av en bekräftande text och de kan stänga ner uppgiften. Högst upp på utmaningens sida får eleverna en pokal som visar att de har gjort denna uppgift. Uppgiften markeras även som en checksymbol på utmaningssidan så att eleven vet att han eller hon är färdig. Du som lärare kan då gå in och läsa elevens inskickade lösningar och betygsätta dessa. Mer om betygsättning finner du i den övergripande lärarhandledningen. Fördjupning Om du som lärare vill läsa på innan lektionen eller om du vill ge dina elever möjlighet att fördjupa sig i ämnet så har vi några länkar där ni kan hitta mer information. Dessa länkar finns även på elevens sida på teknikspanarna.se. Vad är energi? På tekniska museets hemsida kan eleverna läsa om olika typer av energi och hur vi använder energi idag. http://www.tekniskamuseet.se/1/991.html Där finns också ett kul spel om energi som eleverna kan spela. Det handlar om att lära sig spara på energi. http://www.tekniskamuseet.se/1/2209.html Eventuell diskussionsövning för hela klassen Om ni har tid får ni gärna reflektera över ämnet. Ni kan fundera över följande frågeställningar: Hur skulle det optimala kylskåpet för er familj se ut? Vilka behov har de olika medlemmarna i er familj som kylskåpet skulle lösa? 5