PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Psykologprogrammet termin 1 Stockholms universitet ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL KURS 3 DELKURS: UTVECKLINGSPSYKOLOGI (UTV) 1 (15 poäng) Vårterminen 2011 Gäller veckorna 12-22 (23/3-2011 1/6-2011) SCHEMA 2011-02-10 Delkursbeskrivning... 1 Uppläggning... 1 Lärandemål... 1 Kurskrav... 2 Examination... 2 Litteratur... 3 Lärare... 4 Specificerat schema... 5
1 DELKURSBESKRIVNING 3.1 Utvecklingspsykologi; Barn och ungdomspsykologi 15 hp Delkursen ger kunskap om utveckling under spädbarns-, koltbarns-, förskolebarns- och skolbarns- och ungdomsåren. Utvecklingsprocessen ses som ett samspel mellan såväl biologiska, psykologiska som sociala och samhälleliga faktorer. Psykodynamiska, kognitiva, neuropsykologiska och socialpsykologiska faktorer behandlas med en strävan till helhetssyn på utveckling som en sammansatt och under hela livet pågående process. Delkursen syftar till att ge kunskap i modern utvecklingspsykologi där den känslomässiga och kognitiva utvecklingen anses äga rum i en ömsesidigt beroende transaktionell process. Anknytningsteorin presenteras. Affektutveckling, perceptions- och kognitionsutveckling inklusive inlärning beaktas, liksom symbol- och språkutveckling. Personlighetsutveckling tas upp utifrån olika teoretiska perspektiv innefattande bl.a. drifts-, jag-, objekt-, själv- och affektutveckling. Utvecklingsprocessen beskrivs huvudsakligen ur s.k. normalperspektiv, men några problemperspektiv berörs. UPPLÄGG Utvecklingspsykologi (kurs 3) utgör en röd tråd under psykologprogrammets två första terminer. I delkursen ingår grupparbete i form av vinjetter om människans utveckling, seminarium om vetenskaplig artikel samt ett metodavsnitt rörande utvecklingsobservation. LÄRANDEMÅL Kunskap om spädbarnstid, förskoleår, skolbarnsår och tonår i ett utvecklingsperspektiv Förstå utveckling som en transaktionell process, ett samspel mellan biologiska, intrapsykiska och interpersonella faktorer över tid. Analysera och jämföra olika teorier rörande fysik, kognitiv, emotionell, relationell och psykosocial utveckling under uppväxten. Kritiskt granska beskrivningar av utveckling utifrån metateorier, stadieteorier och utvecklingslinjebaserade teorier. Reflektera över genus, etnicitet och samhällsfaktorers inflytande över barns och ungdomars utveckling.
2 KURSKRAV För godkänt betyg på hela momentet krävs Deltagande i obligatoriska undervisningsmoment (restuppgift vid frånvaro) Godkänd skriftlig hemtentamen Godkänd skriftlig salstentamen Aktivt deltagande i förberedelse till, genomförande av och presentation vid seminarier kring grupparbeten EXAMINATION Kursen examineras genom: Spädbarnsobservation. Görs individuellt och bearbetas i smågrupp till en integrerad rapport som läggs fram vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Förskoleobservation (5 hp) i två delar: a) Genomförande av en förskoleobservation där förberedelser, utförande och databehandling görs i grupp. Muntlig redovisning av gruppens arbete sker på obligatoriskt seminarium där aktiv medverkan från samtliga gruppmedlemmar krävs. b) Skriftlig individuell rapport som betygsgraderas. Utgångspunkt i förskoleobservationen och med fördjupningsuppgifter kopplade till teori och metod (5 hp). Skolbarnsartikel. Artikelbaserat individuellt arbete som sammanförs till ett grupparbete och presenteras på ett seminarium (1 hp, G/IG) Tonårsintervju. Görs individuellt och bearbetas i smågrupp till en integrerad rapport som läggs fram vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Skriftlig betygsgraderad salstentamen (7 hp) Som betyg används den sjugradiga betygsskalan A till F. Slutbetyget på delkursen blir det sammanvägda resultatet av de betygsgraderade momenten. A- Utmärkt B- Mycket Bra C- Bra D- Tillfredsställande E- Tillräckligt Fx- Otillräckligt F- Helt otillräckligt Betyg på hela kurs 3 utgörs av ett vägt medeltal av betyg på de olika delkurserna, dvs. betyg på varje delkurs transformeras till en femstegsskala (A=5p, B=4p, C=3p, D=2p, E=1p). Poängen viktas sedan med andelen poäng (hp) från varje delkurs, varefter ett medeltal beräknas. Medeltalet avrundas till närmaste heltal (0,5 och uppåt ger det närmast högre talet) och återöversätts till bokstavsbeteckningar. Inslag som inte ger graderade betyg betraktas som kurskrav (t.ex. grupparbeten). Beräkningen kan uttryckas i formeln: Kursbetyg = P1*K1 + P2*K2 + P3*K3 P1 + P2 + P3 (K1, K2 och K3 är betyg på respektive delkurs (på skalan 1-5) och P1, P2 och P3 är delkursernas poängomfång i hp.)
3 LITTERATUR UTVECKLINGSPSYKOLOGI, delkurs 3:1 (15 hp) Broberg, A., Granqvist, P., Ivarsson, T., & Risholm Mothander, P. (2006). Anknytningsteori. Betydelsen av nära känslomässiga relationer. Natur & Kultur. ISBN 9127109755 B i schema Frisén, A., & Hwang, P. (2006). Ungdomar och identitet. Natur & Kultur. ISBN 9127096386 F&H i schema Havnesköld, L., & Risholm Mothander, P. (2009). Utvecklingspsykologi. Tredje upplagan. Stockholm: Liber Förlag. ISBN 9147093382 HRM i schema Santrock, J.W. (2008). Life Span Development. 12 th edition. Mac Graw Hill, International Ed. ISBN 0071280839 S i schema Waern, Y., & Heffler, B. (2009). Att förstå hur barn tänker. Ett metodkompendium. Stockholm: Psykologiska institutionen. Rev. version. Pdf finns att ladda ner från Mondo. WH i schema Som allmän bredvidläsningslitteratur under hela psykologutbildningen rekommenderas: Hwang, P., Lundberg, I., Rönnberg, J., & Smedler, A-C. (red) (2005). Vår tids psykologi. Stockholm: Natur & Kultur.
4 LÄRARE tfn e-post LE = Lilianne Eninger, docent, univ.lektor 16 39 63 lilianne.eninger@psychology.su.se Delkursansvarig utvecklingspsykologi!"#$%&'()*&+,-+)./)012)3456/) 7()89")+-":&)"(:+&)#;;#")2&(;&)<2)=#')-"):9+<'):()1:="&")>,#"?) PRM= Pia Risholm Mothander, docent, univ.lektor, leg psykolog 16 17 02 prm@psychology.su.se SÅC=Sven Å Christianson, prof., leg psykolog 16 39 57 scn@psychology.su.se GJ = Gunnel Jacobsson, fil dr, leg psykolog 16 20 11 gunnel.jacobsson@psychology.su.se CK = Cecilia Kallenberg, leg psykolog 16 39 20 cecilia.kallenberg@psychology.su.se LFW = Laura Ferrer Wreder, docent, univ. lektor 16 38 98 laura.ferrer-wreder@psychology.su.se HGH= Hanna Ginner Hau, fil dr 16 38 24 hginn@psychology.su.se PG= Pehr Granqvist, docent, univ.lektor 16 36 81 pehr.granqvist@psychology.su.se Gästlärare CF = Catarina Furmark, psykolog ET= Eva Thormann, psykolog (Namninitialerna hänvisar till lärare/föreläsare i det specificerade schemat).!"#$%&'()*+##)$,-./')+),*0/1$#+'2.3.4$%#%2+5) 67+#+(''/)
Sida 5 T1schema_VT11_rev110209.xls Närvaro vid undervisning gynnar inlärning. * markerar obligatorisk närvaro där frånvaro måste kompenseras. VECKA 12 LE *Introduktion S: kap 1-2 23-mar Vad är utvecklingspsykologi HRM: kap 1 & 3 KL 9-12 U34 Historik och perspektiv Gruppuppgift 1. Spädbarnsobservation LE Livets start S: kap 3-4 24-mar Fostrets utveckling, mm HRM: kap 10 KL 9-12 U24 *Gruppuppgift 1 delas ut B: kap 7 S: kap 4 LE Sensomotorisk utveckling HRM: kap 11 KL 13-15 U24 B: kap 3-4 VECKA 13 Lärare Litteratur Datum/tid Lokal Innehåll PRM Affektteori, intersubjektivitetsutveckling HRM: kap 5-7 28-mar S: kap 8 KL 09-12 U34 *Grupparbetstid uppgift 1 28-mar KL 13-16 valfri LE Anknytningsteori B: kap 1-7 30-mar HRM: kap 8 KL 9-12 U34 S: kap 6 *inf GJ *Information om egenterapimoment 30-mar Grp C+D KL 13-14 U34 Grp A+B KL 14-15 U34 LE Kognitiv utveckling, spädbarn - 2 år S: kap 5 31-mar HRM: kap 2 & 4 KL 10-12 U34 *Grupparbetstid uppgift 1 31-mar KL 13-16 valfri VECKA 14 CF Kognitiv utveckling under S: kap 7 & 9 04-apr förskoleåren HRM: kap 2 & 4 KL 09-12 U15 LE Socioemotionell utveckling S: kap 6 & 8 04-apr under förskoleåren HRM: kap 7 & 9 KL 13-15 U16 B: kap 6 * EX LE *Seminarium om uppgift 1 05-apr grupp A KL 08.30-10 U18 grupp B KL 10.15-11.45 U18 grupp C KL 12.15-13.45 U18 grupp D KL 14.00-15.30 U18 Gruppuppgift 2. Förskolebarnsobservation. Börja läs och skriv tidigt!! 06-apr LE/CF *Introduktion till utvecklingsobservation WH: hela KL 9-12 U34 på förskola: Att förstå hur barn tänker HRM: kap 2, 4, 12-13 S: kap 7 & 9 LE/CF *Handledning 1: Förberedelser till Grp A+B KL 13-16 U34 utvecklingsobservationen i Grp C+D KL 13-16 U34 smågrupper Passa på att skriv på den teoretiska bakgrunden till rapporten!!
Sida 6 T1schema_VT11_rev110209.xls VECKA 15 11-apr LE/CF *Handledning 2: Uppgifter att presentera Grp A+B KL 09-12 U34 för förskolebarnen görs färdiga. Grp C+D KL 13-16 U34 Halvgrupp/smågrupper 12-apr LE *Peer assessment 1/ handledning KL 09-12 U34 Eventuella revideringar görs under em. *Förskolebesök: ca 3 tim/dag på 13-14 apr vald förskola 15-apr LE/CF *Handledning 3: Bearbetn av data och Grp C+D KL 09-12 U34 rapportskrivning Grp A+B KL 13-16 U34 Halvgrupp/smågrupper VECKA 16 Datum/ Tid Lokal Lärare Innehåll Litteratur Egen tid för rapportskrivning 18-21 apr VECKA 17 Lärare Innehåll Litteratur Lokal *Peer assessment 2- bedömning av 26-27 apr en medstudents arbete KL 12.00-12.00 valfri Inlämning av individuell rapport (kl 9.00) 28-apr * EX LE/CF *Redovisning av utvecklingsobservation Grp A+B KL 09-12 U34 Medtag använt material Grp C+D KL 13-16 U34 Resultat presenteras i halvgrupp Gruppuppgift 3 delas ut 28-apr VECKA 18 Datum/ Tid Lokal Lärare Innehåll Litteratur Gruppuppgift 3. Vetenskaplig artikel, skolbarn. SÅC Vad barn minns av S: kap 5 & 7 03-maj våld och övergrepp HRM: kap 4 KL 9-12 U34 LFW Identity dev. during middle school age S: kap 10 03-maj (in english) KL 13-15 U34 04-maj *Grupparbetstid uppgift 3 KL 9-12 valfri LE Uppfostran och kamratrelationer under S: kap 8 & 10 05-maj skolbarnsåren B: kap 8 & 10 KL 10-12 U34 HRM: kap 12-14 LE Utagerande och inåtvända problem S: kap 9-10 KL 13-15 U34 06-maj *Grupparbetstid uppgift 3 KL 13-16 valfri VECKA 19 ET Inblick i den kliniska vardagen: 09-maj Aspergers syndrom och KL 09-11.45 U34 tvångsmässiga beteenden CK *Gruppuppgift 4 delas ut KL 11.45-12 U34
Sida 7 T1schema_VT11_rev110209.xls * EX LFW *Seminar Sc. Paper Middle School Age 11-maj (in english) grupp D KL 09-10.30 U18 grupp C KL 11-12.30 U18 grupp B KL 13-14.30 U18 grupp A KL 15-16.30 U18 Gruppuppgift 4. Adolescensutveckling. 12-maj *Grupparbetstid uppgift 4 KL 09-12 valfri VECKA 20 LFW Identity dev. during adolescence F&H 16-maj (in english) S: kap 12 KL 10-12 U34 (se även rek. artikel: Schwartz, 2001) LFW Adolescent Substance Use and Abuse: S: kap 11 KL 13-16 U34 A Survey of Epidemiology and Prevention (in english) *Grupparbetstid uppgift 4 17-maj KL 09-12 valfri CK Att möta tonåringar i psykologiskt arbete F&H 18-maj S: kap 12 KL 09-12 U34 VECKA 21 HGH Antisocialt beteende ur 23-maj ett utvecklingsperspektiv KL 10-12 U34 KL 13-15 U34 PG Anknytning under tonåren S: kap 12 25-maj B: kap 8-9 KL 10-13 U34 *Grupparbetstid uppgift 4 KL 14-17 valfri LFW Positive Youth Development 26-maj (in english) KL 10-12 U34 KL 13-15 U34 *Utvärd. IL *Avslutning och summering av terminen 27-maj ML Utvärdering och diskussion i storgrupp KL 09-12 U34 LE Inlämning av skriftliga momentutvärderingar (utlämnade tidigare) VECKA 22 * EX CK *Seminarium om uppgift 4 30-maj grupp D KL 09-10.30 U18 grupp C KL 11-12.30 U18 grupp B KL 13.30-15 U18 grupp A KL 15.30-17 U18 EX SKRIFTLIG TENTAMEN S: kap 1-12 01-jun Spädbarns-, småbarns-, skolbarns- HRM: hela KL 9.00-13.00 U24 & och tonårsutveckling F&H: hela U15 B: hela