Grön Flagg-rapport Vallatorpsskolan 27 jun 2016

Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Vallatorpsskolan 27 jun 2016

Kommentar från Håll Sverge Rent 2016-06-27 09:31: Vlken fyllg och fn rapport n skckat tll oss med utvecklngsområden och aktvteter som har skapat stort engagemang och stor nyfkenhet hos alla på skolan! V uppskattar att n berättar för oss vad n gjort men också hur - n ger oss en levande bld av vlka ambtoner n har! Det märks att n har hållbarhetstanken det n gör och att n månar om elevernas delaktghet och nflytande. Bra jobbat, Valltorpsskolan, nu ser v fram mot er kommande handlngsplan. I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur eleverna fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från elever och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda skolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd eller elevråd Hur ofta har Grön Flagg-rådet/elevrådet träffats? 1-2 gånger/termn Övrgt att tllägga: Hur har Grön Flagg-rådet/elevrådet arbetat och vart organserat? Hur har rådet nått ut tll resten av skolan? Grön Flagg rådet har vart ndelat tre grupper; F-2, 3-5 och 6-9. Mljörådsrepresentanterna har rapporterat tll sna klasser. Utvecklngsområde 1 Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar på era utvecklngsområden. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och med arbetet med utvecklngsområdena. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det tänkt som en start och en rktlnje som sedan kan utvecklas och förändras under arbetets gång beroende på elevernas och personalens ntressen, frågor och déer. Beskrv hur detta har skett och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Återbruk Konsumton Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Återbruk textlslöjden Alla årskurser har använt spllbtar tll olka projekt. Läraren har uppmanat och uppmuntrat tll att ta tllvara allt materal på ett hållbart sätt. Läraren har haft genomgångar om bomullsodlngens och textlndustrns mljöproblem, och eleverna har fått dskutera hur v alla kan bdra tll mnskade mljöproblem, både klassrummet och hemma. Slöjdlärare har föregått med gott exempel genom att vsa elever att hon lagar sna kläder, handlar på secondhand och syr om. Här är exempel på våra projekt med mljötema: I år 3 har eleverna sytt grytlappar och små kuddar av tygrester. V har återbrukat gamla frottéhanddukar åk 3 och åk 5 tll foder grytlappar. -or har sytt monster av tygspll. 5-or har sytt lappteknk där v tar tllvara små btar av tyg som annars skulle kastas. 6-or har sytt applkaton av tygrester. 7-or har haft tema reparaton med tre olka lagnngsteknker och lärt sg sy knapp och har uppmärksammats på hur mycket kläder som slängs Sverge. 8-or har jobbat med ett materal från Naturskyddsförenngen om tllverknng av bomull, mljömärknng av kläder och textlndustrns påverkan på samhället. 9-or har ett återbruksprojekt med framför allt gamla jeans, men även med andra plagg. I bldundervsnngen gör man små mnatyrhus med hjälp av återvunnet materal, t. ex. gamla leksaker. De använder skokartonger och dyl. och nreder dem. Återbruk bland F-3 Eleverna tllverkar saker av "skräp". T ex. metallblommor av värmeljushållare. Ht- 15 deltar klasser från år1-6 "Kartongmatchen". som är ett projekt av Tetra Pak samarbete med Världsnaturfonden WWF. V har tvättat alla elevernas kvarglömda kläder och lämnat dem tll en välgörenhetsorgansaton. V har även samlat n kläder tll asylsökande Täby. Personalens "Bokbytardag" har permanentats så att v har en låda där personal kan lägga/ta gamla böcker. Skolan deltog Matsalskampen som anordnades av SÖRAB. Det gck ut på att mnska matsvnnet. V har pratat om matsvnnet och har en lten hnk att slänga resterna stället för ett stort kärl. Det sgnalerar tll eleverna att matresterna ska mnska. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? För eleverna har återbruk vart en del av undervsnngen. I textlslöjden har både elever och personal tagt med sg gamla tyger, jeans och annat hemfrån som kunnat användas slöjdarbetet. Tll bldundervsnngen har elever och personal tagt med sg mnatyrföremål som använts tttskåpen. Många klasser valde att delta "kartongmatchen" och de genomförde projektet samarbete med hemmen. Att delta "Matsalskampen" förankrades först hos mljörådsrepresentanterna och sedan pratade man om matsvnn klasserna nnan de två tävlngsveckorna började. a. Infoga 1- blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 Tema Ttel Kretslopp Metallåtervnnng Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V har samlat n ca 21 kg värmeljushållare. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? V utlyste en tävlng om vlken klass som kunde samla n flest värmeljushållare. Klass 5A vann tävlngen 2015 med,30kg. a. Infoga 1- blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 Tema Ttel Energ & klmat Arbetsområden tll temat Klmat och Energ a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V har arbetat med vår handlngsplan Teknk- Mljö, som gäller för alla klasser. Arbetsområdena är olka alla åldrar så därför är det nya moment för eleverna år. Nornas arbete med Frst Lego League har haft ett nya teman,ht 2015 hette " Waste Wse" handlade det om att ta hand om avfall. År F-1 El från batterer År 2 Tttskåp och elkonstrukton med solcell År 3 Snlleblxtar År De sex enkla masknerna År 5 Byggnader och konstruktoner (vndkraftverk/väderkvarn) År 6 Mljö och energ hemmet År 7-8 Energ Teknk År 9 FLL Frst Lego League Klass C deltog Batterjakten 201 och samlade n 18kg batterer. Ht-15 deltar år "Batterjakten". A samlade n 95kg och B samlade 129kg. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? I Frst Lego League har eleverna själva ansvaret för arbetet, men handlednng av teknkläraren. FLL-uppdraget Varje år kommer ett nytt och nsprerande uppdrag med ett samhällsaktuellt tema. I uppdragen fnns nget factsvar, utan lagen kan arbeta frtt genom att använda sn uppfnnngsrkedom och kreatvtet och själv välja hur stor nsats de ska lägga projektet. FLL-uppdraget är tredelat och utmanar deltagarna nom forsknng, teknk och marknadsförng. I forsknngsuppgften ska lagen själva defnera ett problem. De ska leta och forska fakta anknutet tll detta och presentera en ny och smart lösnng. I teknkuppgften ska lagen bygga en robot och programmera den tll att lösa uppgfter på robotbanan. I marknadsförngsuppgften ska lagen arbeta för att andra ska få nformaton om laget och deras projekt. I batterjakten har elever, lärare och hemmen samarbetat. b. Infoga 1- blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp. c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Läroplanen () Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll elevernas utvecklande av värden och kunskaper. Det synlggör också elevernas möjlghet tll ansvar och nflytande över utbldnngen. Utdragen är ctat från skolans uppdrag samt mål som anger nrktnngen på skolans arbete. De ctat n valde handlngsplanen är förtryckta med möjlghet för er att lägga tll och ta bort. a. Ämnesövergrpande arbete Enlgt läroplanen ska läraren organsera och genomföra arbetet så att eleven får möjlgheter tll ämnesfördjupnng, överblck och sammanhang, samt får möjlghet att arbeta ämnesövergrpande. Vlket/vlka skolämne(n) har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Bld Geograf Slöjd Svenska Svenska som andraspråk

Teknk Övrga/andra ämnen: V har varje år en halv drottsdag, "Vallajoggen". Ht-15 hade v en frvllg startavgft där pengarna går tll en organsaton som arbetar med flyktngar. V deltog Håll Sverge Rents städdag. V städade på skolgården och vårt närområde den 29/. V har deltagt ett projekt som bedrva av av Mchaela Banla som studerar Mljövetenskap vd Södertörns Högskola. Hon genomför ett projekt där hon vll öka medvetenheten gällande mljö och hållbarhet. Hon har utformat en enkel dé som går ut på att med hjälp av en affsch nsprera och motvera männskor att göra mer mljömedvetna val sn vardag. Mchaela använder sg nte av pekpnnar utan vll på ett kort och konkret sätt vsa folk att det nte behöver vara så svårt. Hon blandar fakta med rolga tps och déer. Affschen är rktad tll de anställda, och ska förslagsvs hänga på en plats personalrummet som personalen lätt kan ta del av när de vll, exempelvs vd kaffeautomaten. En ny affsch har kommt varannan. I slutet av termnen kommer personalen att få en enkät för uppföljnng hur projektet har upplevts. Eftersom eleverna mljögruppen blev ntresserade av affscherna, så har v även satt upp dem på vår nya "mljöanslagstavla", så att även eleverna kan ta del av déerna. V deltog även 2015 Läkarmssonens "Akton Julklapp" och samlade n omkrng 00 julklappspaket som skckades tll barn Rumänen, Georgen, Ukrana och Moldaven. I vår nya kaffeautomat fnns numera ekologskt kaffe. b. Kap 1. Skolans värdegrund och uppdrag Läroplanen understryker vkten av att all undervsnng ska anlägga fyra övergrpande perspektv samt bdra tll att eleverna utvecklar ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap. Vlket/vlka övergrpande perspektv och/eller förhållnngssätt har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Ett mljöperspektv Ett etskt perspektv Ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap c. Kap 2. Övergrpande mål och rktlnjer Vlket/vlka mål har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Normer och värden, kap 2.1: Skolans mål är att varje elev; vsar respekt för och omsorg om såväl närmljön som mljön ett vdare perspektv. Kunskaper, kap 2.2: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola; Elevernas ansvar och nflytande, kap 2.3: Skolans mål är att varje elev; tar ett personlgt ansvar för sna studer och sn arbetsmljö, Övrga mål, rktlnjer, förmågor och/eller centralt nnehåll som Grön Flagg-arbetet har nkluderat: Skolan och omvärlden Att arbeta med Grön Flagg nnebär att samverka med omvärlden. Arbetet med hållbar utvecklng kan bdra tll att skolor utbyter erfarenheter med andra aktörer nom närngslv, organsatoner och kommun. Enlgt läroplanen ska verksamheten samverka med arbetslvet och närsamhället och eleverna ska utveckla ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap. Har n genom ert Grön Flagg-arbete samverkat med någon av följande aktörer? Närngslv Unverstet/högskolor/forsknng Annan/andra aktör(er) och/eller övrgt att tllägga: Berätta gärna hur n samverkat med aktören/aktörerna: V har haft samarbete med två studenter från Södertörns Högskola. Den ena var lärarstudent som skrver uppsats om hållbar utvecklng. Hon vlle undersöka hur lärare årskurserna F-3 arbetar med ämnet hållbar utvecklng samt hur väl lärare känner tll begreppet hållbar utvecklng. Hon vlle undersöka hur ämnet genomsyrar undervsnngen och synen och åskter på ämnet. Den andra studerar Mljövetenskap och vlle att v skulle delta hennes projekt, vlket v gjort. V har även haft besök och ntervjuats av en studerande från Stockholms Unverstet. Han vlle jämföra Grön Flagg och Skolverkets Utmärkelse, Skola för hållbar utvecklng. en uppsats. Frst Lego League är ett projekt från arbetsgvarorgansatonen Teknkföretagen. http://www.frstlegoleague.org/ Synlggörande En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet. Detta kan göras genom en anslagstavla på skolan,

nformaton ett nyhetsbrev eller genom att nformera allmänheten. Vad har n gjort på er skola för att vsa upp ert Grön Flaggarbete? Vlken/vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? Informaton på skolans webbplats Informaton på föräldramöten Andra aktvteter och/eller övrgt att tllägga: V uppmärksammade "Mljövänlga veckan" som arrangeras av Naturskyddsförenngen. V hade ekologskt kaffe hela vecka och ekologskt fka (bröd, olka pålägg, grönsaker,kaka) på konferensdagen då all personal samlas. V delade ut Naturskyddsförenngens materal om Mljövänlga veckan tll elever och personal och hade en Powerpont om detta, som snurrade på vår storbldsteve cafeteran. Föräldrar engageras genom att samla n värmeljushållare samt materal tll slöjden. V har börjat samla n kompost personalrummet. V anordnade en bokbytardag 23/10 för personalen och har sedan dess en boklåda där man kan lägga en bok och ta en annan. På Världsbokdagen planerar v en bokbytardag för eleverna. 6-årngarna tllverkade julprydnader av "skräpmateral"och ordnade basar där sakerna såldes. Pengarna skckas tll Läkare utan gränser. Uppföljnng, utvärderng och utvecklng För att Grön Flagg ska utveckla er verksamhet behöver n följa upp, analysera och utvärdera ert arbete förhållande tll de natonella målen och kunskapskraven. Samtala och reflektera Grön Flagg-rådet, personalgruppen och klasserna hur n har upplevt arbetet. Dskutera och analysera resultaten, gärna med hjälp av tdgare erfarenheter, ltteratur och forsknng för att utveckla lärandet för hållbar utvecklng på er skola. Utvärderngen hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden Grön Flagg samt kan användas skolans kvaltetsarbete. a. Uppföljnng Reflektoner från eleverna, hur har de upplevt arbetet? Städdagen har gett ett postvt utslag hos eleverna. De flesta tycker det är rolgt att gå ut och hålla rent runt skolan och på skolgården. "Kartongmatchen" och "Batterjakten" samt nsamlngar har engagerat eleverna. Att samla n saker och hjälpa andra anser många är rolgt. Att delta tävlngar engagerar och motverar eleverna att samla och återvnna så mycket som möjlgt. Reflektoner från personalen, hur tolkar n det n sett och upplevt? Frågor som rör mljön blr mer och mer aktuella och en del av vardagen. b. Utvärderng Kan n koppla era reflektoner tll egna erfarenheter och gärna även tll utbldnng, forsknng eller ltteratur? c. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån elevernas och personalens reflektoner? V fortsätter mljöarbetet på skolan och engagerar elever och personal. d. Frvllg återkopplng tll Håll Sverge Rent Hur har n upplevt arbetet med de olka delarna Grön Flagg? Betygsätt från 1 tll 6, där 1 är betyget "nte bra" och 6 är betyget "mycket bra". 3 5 Arbetet med de hållbara nyckeltalen Arbetet med Grön Flagg-rådet/elevrådet Att arbeta med teman Att arbeta med utvecklngsområden

Att koppla Grön Flagg-arbetet tll läroplanen 3 3 Arbetet med att få alla på skolan delaktga Arbetet med dokumentatonen tll Grön Flagg Vårdnadshavarnas delaktghet och engagemang Egna kommentarer eller övrgt att tllägga: