Förskollärarprogrammet

Förskollärarprogrammet Stockholms universitet Studiegång antagna från och med hösten 2011 www.buv.su.se

Förskollärarprogrammet, 210 hp Studiegång antagna från och med hösten 2011 Vill du utmana barns tänkande och få möjlighet att utöva ett av samhällets viktigaste yrken? Bli förskollärare! Du får en mycket eftertraktad akademisk yrkesexamen på dagens arbetsmarknad där efterfrågan på förskollärare är stor. Förskollärarprogrammet 210 hp ges på heltid under 3,5 år, det vill säga 7 terminer. I Förskollärarprogrammet ingår kurser inom: - Förskoledidaktik, 120 hp - Den utbildningsvetenskapliga kärnan, 60 hp - Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) på förskola, 30 hp - Valbar kurs inom relevant ämnesområde/kunskapsområde, 15 hp Under utbildningen kommer du att få lära dig om förskolan som pedagogisk och didaktisk miljö för barn och pedagoger. Du kommer även att få lära dig om förutsättningar och organisation för lek, lärande och omsorg. Utbildningen ger dig praktiska och teoretiska verktyg för att kunna synliggöra och följa ditt eget och barnens lärande, exempelvis genom pedagogisk dokumentation, liksom för att bedöma och utveckla lärprocesser. Specifikt för denna förskollärarutbildning är att tyngdpunkten ligger på teorier om barns lek och lärande genom estetiska uttryckssätt samt utforskande och experimenterande. Detta ligger helt i linje med förskolans läroplan som framhåller vikten av kvalificerad dokumentation av barns lärande och ett djupare pedagogiskt innehåll i ämnesområden såsom barns matematikinlärning, naturvetenskap samt barns språkutveckling och språkinlärning. Du kommer att läsa kurser i förskolans ämnesområden; språk och kommunikation, läsoch skrivinlärning, matematik och grundläggande matematikinlärning, naturvetenskap och teknik samt barn- och ungdomsvetenskap. Du ges också möjlighet till specialisering i något kunskapsområde.

Dessutom kommer du också att få läsa så kallade utbildningsvetenskapliga kärnkurser som ska ge dig som blivande lärare kompetens inom sju områden: skolväsendets historia, organisation och villkor, samt demokratins grunder läroplansteori och didaktik vetenskapsteori och forskningsmetodik utveckling, lärande och specialpedagogik sociala relationer, konflikthantering och ledarskap bedömning och betygsättning utvärdering och utvecklingsarbete De flesta kurserna innehåller även verksamhetsförlagd utbildning (VFU) som innebär att du deltar i en förskolas vardag. Under VFU:n får du möjlighet att praktiskt omsätta dina teoretiska kunskaper samt öva förmågor som är viktiga i rollen som förskollärare. För ytterligare information, se webbadress: www.su.se/vfu Termin 1 Förskolans uppdrag: utforskande, lek och omsorg, 7,5 hp Kursen behandlar förskolans uppdrag ur ett utforskande-, lek- och omsorgsperspektiv. Du introduceras till förskolans läroplan, Lpfö 98, och hur den vardagliga pedagogiken organiseras och formas i dagens förskola. I kursen får du också bekanta dig med förskollärarens uppdrag och ansvar i relation till lärande och omsorg. Kursen belyser också etiskt förhållningssätt i mötet med barn, föräldrar och kollegor. Kärnkurs: Förskoledidaktik: Läroplansteori och pedagogisk dokumentation, 7,5 hp Kursen ger en introduktion till läroplansteori och läroplansteoretiska frågeställningar. En viktig arbetsform för att följa och synliggöra barns och vuxnas lärprocesser är pedagogisk dokumentation. I kursen får du introduktion till pedagogisk dokumentation som teori och filosofi och som arbetsverktyg både i förskolan och under utbildningen. På seminarier och i workshops kommer du också själv att få pröva att dokumentera och bli dokumenterad, liksom att diskutera etik och sekretess i samband med dokumentation, samt en första introduktion till observation och pedagogisk dokumentation som vetenskaplig metod.

Förskollärarprogrammet Studiegång antagna från och med hösten 2011 Didaktiska och pedagogiska miljöer och teoretiska perspektiv, 15 hp (varav 3,5 hp VFU) Kursen behandlar hur man utifrån olika teoretiska perspektiv kan förstå den pedagogiska miljöns betydelse för barns subjektskapande. Miljön och materialets betydelse för barns möjligheter till utforskande och lek undersöks och relateras till det utforskande arbetssättet som undervisningsform för yngre barn. Du introduceras till VFU, verksamhetsförlagd utbildning, och inför denna får du reflektera över vad barns inflytande kan innebära. Under din VFU genomför du en pedagogisk dokumentation tillsammans med barnen. I kursen läggs stor tyngdpunkt på skrivandet av akademiska texter. Tröskelregler från termin 1 till termin 2 För att gå vidare till termin 2 måste 15 hp från termin 1 i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E. Du måste också ha genomfört VFU med godkänt resultat för att få läsa nästa kurs med VFU. Termin 2 Kärnkurs: Förskoledidaktik: Teorier om lärande och individens utveckling, 14 hp (varav 6,5 hp VFU) Kursen erbjuder en teoretisk grund för utbildningens såväl praktiska som teoretiska delar. Kursen behandlar olika utvecklingspsykologiska perspektiv på barns lärande och utveckling. Utgångspunkten är en kronologisk ansats på barns utveckling där utveckling förstås som interaktion mellan biologiska, sociala och psykologiska processer i förhållande till människans kultur. I kursen problematiseras också utvecklingspsykologi i förhållande till förskoledidaktik. VFU-momentet erbjuder dig att under en längre sammanhållen tid få inblick i många delar av förskolläraryrket och här genomförs utbildningens första trepartssamtal. Kärnkurs: Förskoledidaktik: Utbildningens historia och plats i samhället, 5 hp I kursen får du både en introduktion till förskolans roll i samhället och möjlighet att vetenskapligt reflektera över förskolans verksamhet. Särskilt uppmärksammas tre teman: förskolans framväxt, idéarv och kunskapstraditioner. Kursen innehåller alltså både ett historiskt och ett samtidsperspektiv på förskolans organisation och styrning, och på de normer och värderingar som präglat och präglar synen på förskolans samhällsuppdrag. Här diskuteras hur de förändringar som samhället genomgått också speglas i förskolans pedagogiska praktik.

Kärnkurs: Retorik, 3,5 hp Institutionen för nordiska språk I kursen kommer du att utveckla din retoriska kompetens i olika genrer av betydelse för läraryrket. Du kommer också att genom analyser av eget och andras kroppsspråk och verbalspråk öka din medvetenhet om retorikens betydelse för läraryrket. Kärnkurs: Kunskap och vetenskap, 7,5 hp Filosofiska institutionen Kursen ska ge dig redskap att reflektera över och kritiskt granska både de erfarenheter du fått i den verksamhetsförlagda utbildningen och den vetenskapliga grund du fått i tidigare kurser. Kursen ger också en orientering i grundläggande vetenskapsteori om naturvetenskapliga, samhällsvetenskapliga och humanistiska forskningsmetoder samt ger dig därmed kunskaper kring metoder att forska. Kunskaper av olika slag diskuteras (vetenskaplig kunskap, vardagskunskap och professionskunskap). Orienteringen i vanliga forskningsmetodiska arbetssätt byggs senare på i den grupphandledning du får under kursen Självständigt arbete. Tröskelregler från termin 2 till termin 3 För att gå vidare till termin 3 så måste hela termin 1 samt kursen Förskoledidaktik: Teorier om lärande och individens utveckling, 14 hp, sammanlagt 44 hp, i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E.

Förskollärarprogrammet Studiegång antagna från och med hösten 2011 Termin 3 Förskoledidaktik med inriktning mot etik och estetik, 12 hp Kursen behandlar estetiska arbetsformer och uttryckssätt inom områdena drama dans/rörelse musik bild. Under kursen får du möjlighet att själv arbeta praktiskt estetiskt samt få redskap för att kunna använda estetiska uttryck i en barngrupp. Kursen tar upp olika teoretiska perspektiv på etik, estetik och estetiskt lärande. Dessutom behandlas estetiska arbetsformer och uttryckssätt som redskap för barns utforskande av sin omvärld och hur detta kan gestaltas. Förskoledidaktik med inriktning mot naturvetenskap och teknik, 18 hp (varav 7,5 hp VFU) Kursen utgår från ett utforskande och projektinriktat arbetssätt med inriktning mot naturvetenskap, teknik och hållbar utveckling. Ämnesinnehållet knyts till didaktiska frågor samt relevant teoribildning. Fokus ligger på barnens lärprocesser där barns frågor, utforskande och meningsskapande kopplas till egna erfarenheter. Under VFU-perioden planerar och genomför du ett mikroprojekt där du får möjlighet att praktisera utforskande och naturvetenskapligt arbetssätt tillsammans med barnen. De naturvetenskapliga/tekniska aktiviteterna och processerna i mikroprojektet dokumenteras för att sedan ligga till grund för reflektion och analys. Termin 4 Kärnkurs: Sociala relationer i förskolan, 7,5 hp Kursen uppmärksammar olika typer av mänskliga relationer som aktualiseras i arbetet i förskolan: barns relationer till varandra, relationer mellan pedagoger och barn, arbetsplatsrelationer inom förskolan och förskolans samverkan med barnens föräldrar. Särskild vikt läggs vid atmosfärens betydelse för lek och lärande i förhållande till konfliktaspekter och hur problem kan identifieras och hanteras i ett tidigt skede, samt ledarskapets betydelse för dessa processer. Kursen behandlar vidare frågor om mångfald, jämställdhet, föreställningar om normalitet och avvikelse, diskriminering, mobbning och trakasserier. Frågor om barns och ungas inflytande och delaktighet diskuteras liksom hur barn, unga och vuxna på olika sätt påverkas av kategoriseringar utifrån kön, etnicitet, klass, funktionalitet och sexualitet.

Kärnkurs: Förskoledidaktik: Läroplansteori, pedagogisk dokumentation och bedömning, 7,5 hp Kursen är en fortsättning och fördjupning av innehållet under tidigare terminer och behandlar läroplansteoretiska frågor om förskolans innehåll och förskoledidaktiska arbetsformer i relation till nationella styrdokument och den lokala förskolans förutsättningar. Här diskuteras och problematiseras hur barns erfarenheter, intressen, frågor och åsikter tas till vara och får påverka ämnesinnehåll och arbetsformer. Liksom hur pedagogisk dokumentation används för att synliggöra och tolka barns gemensamma och enskilda lärprocesser och lärstrategier. Utifrån material från tidigare kurser diskuteras och problematiseras pedagogisk dokumentation som en pedagogisk/didaktisk resurs för planering och bedömning av det egna pedagogiska arbetet i barngrupp. Kursen belyser också pedagogisk dokumentation ur ett internationellt perspektiv, liksom ger exempel på hur pedagogisk dokumentation kan användas som vetenskaplig metod vid insamling av empiri. Kärnkurs: Specialpedagogik, 7,5 hp Specialpedagogiska institutionen Kursen bygger vidare på de erfarenheter och de teoretiska och praktiska kunskaper du har fått under utbildningen. Syftet är att skapa en medvetenhet och kritisk reflektion kring dessa erfarenheter och att ge kompetens att i ett skolsammanhang förstå individuella variationer i lärande och utveckling. Kursen ger kunskap om möjligheter att i samverkan med andra arbeta förebyggande, identifiera och bearbeta hinder för lärande och utveckling, såväl på individnivå som på samhälls- och skolnivå. Kursen tar upp olika typer av specialpedagogiska stödresurser i och utanför skolan. Kursen orienterar även om multimodala verktyg, både digitala och icke-digitala, som kan erbjuda elever olika möjligheter att lära och utvecklas. För att också ge möjlighet till tillämpning av dessa kunskaper inriktas 2 hp mot utbildningens huvudsakliga undervisningsområde/n. Därigenom ger kursen, i form av fältstudier, kunskap om specialpedagogisk verksamhet inom ditt kommande läraruppdrag. Barns uppväxtvillkor, etiska möten och livsfrågor i förskolans vardag, 7,5 hp I kursen fokuseras barns livsvillkor, relationer och arenor av vikt för barns uppväxt. Därtill behandlas och analyseras villkor för barns delaktighet och inflytande. I kursen belyses förskolan som etisk mötesplats och de möjlighetsvillkor som influerar förskolan som samhällelig institution samt bidrar till att skapa rum för etiska möten. Du kommer att ges pedagogiska redskap för att arbeta didaktiskt med etiska frågor i förskolans verksamhet. Dessutom behandlar kursen också praktiska och teoretiska aspekter av vikt för att utveckla medvetenhet i förskolläraryrkets etiska värdedimension.

Förskollärarprogrammet Studiegång antagna från och med hösten 2011 Tröskelregler från termin 4 till termin 5 För att gå vidare till termin 5 så måste hela termin 1, 2 och 3 + 15 hp i termin 4, minst 105 hp, i Förskollärarprogrammet vara genomförda med lägst betyget E. Du måste ha genomfört VFU i termin 3 med godkänt resultat för att få läsa nästa kurs med VFU. Termin 5 Förskoledidaktik med inriktning mot språk, 30 hp (varav 7,5 hp VFU) Kursens fokus är på barns meningsskapande i samspel med pedagoger, miljö och olika typer av redskap. Kursen behandlar små barns språk i vid bemärkelse, från tidigt verbala och kroppsliga uttryck till teckenskapande genom olika former av estetiska och semiotiska resurser och uttrycksmedel. Förskolan som språkmiljö samt flerspråkighet behandlas. I kursen ingår det att analysera olika aspekter av samtal och kommunikation. Det ingår också att pröva och utveckla färdigheter i att lyssna och samtala med barn samt att använda och leda drama och berättande. I kursen ingår analys av barnlitteratur samt diskussion kring hur IKT och media kan bidra till barns kommunikation och meningsskapande. T ex diskuteras populärkulturens roll i barns meningsskapande. Kursen behandlar också olika perspektiv på läs- och skrivutveckling i relation till multimodalitet och Literacy-begreppet. Under VFU planeras och genomförs ett utforskande projekt om barns skapande av olika språkliga och estetiska uttrycksformer. Tröskelregler från termin 5 till termin 6 Du måste ha genomfört VFU i termin 5 med godkänt resultat för att få läsa nästa kurs med VFU. Termin 6 Förskoledidaktik med inriktning mot matematik, 15 hp (varav 5 hp VFU) Kursen behandlar ett utforskande projektinriktat arbetssätt som möter barns eget sätt att utforska matematik i vardagen. I kursen arbetar vi med grundläggande matematiska begrepp och relaterar dem till didaktiska perspektiv på antalsuppfattning, talförståelse samt tid- och rumsuppfattning. Vi tar upp matematik som språk och hur estetiska uttryck kan användas som språk/kommunikation i ett lärandeperspektiv i matematik. Vi undersöker också relationerna mellan matematik, vardagliga företeelser i vår närmaste omgivning och den egna identiteten, i ett genusperspektiv.

Under VFU får du planera och leda/genomföra ett projekt i matematik, samt använda pedagogisk dokumentation för att följa och bedöma barnens lärande samt för att utvärdera ditt eget handlande. Här genomförs också utbildningens andra trepartssamtal. Lek i förskolan möten och meningsskapande, 8,5 hp Kursen belyser lek och lekande utifrån olika perspektiv. Det innebär en genomgång av de klassiska teorierna om lek inom de psykologiska, sociologiska och filosofiska traditionerna samt studier av lek som överskrider och förnyar dessa teorier och traditioner. I kursen ingår fältstudier av barns lek och meningsskapande inkluderat studier av pedagogers olika förhållningssätt till lek och i lek. Kursen använder videoobservationer som underlag för analys och gestaltning av lek. Kärnkurs: Förskoledidaktik: Utvärdering och utvecklingsarbete, 4 hp Kursen tar upp förskollärares ansvar för och arbete med utvärdering och verksamhetsutveckling i relation till styrdokument och förskolans förutsättningar samt hur barn och föräldrar blir delaktiga i utvärdering av verksamheten. Vidare behandlas kvalitetssäkringsmetoder och utvärderingsformer för att värdera och utveckla förskolans pedagogiska och didaktiska verksamhet, liksom relationen mellan forskning och verksamhets- och organisationsutveckling. Kärnkurs: Rättsliga och yrkesetiska aspekter på arbetet i förskolan, 2,5 hp Juridiska institutionen I denna kurs får du en grundläggande orientering i förvaltningsrätt, barnrätt och yrkesetik av relevans för lärare. Lärare ställs ofta inför en mängd yrkesetiska frågor, inte minst relaterade till demokrati och mänskliga rättigheter. En viss orientering i förvaltningsrätt och skollagstiftning är motiverad av att flertalet lärare har sin profession i allmänna skolor, som är förvaltningsmyndigheter, vilket ställer vissa rättsliga krav. För dem som verkar i friskolor, vilka inte tillhör det allmänna, är regelverket likväl relevant i flera olika avseenden. Barns speciella rättigheter belyses också. Tröskelregler från termin 6 till termin 7 För att gå vidare till termin 7 så måste hela termin 1, 2, 3, 4 och 5 + kurs Förskoledidaktik med inriktning mot matematik, 15 hp, minst 165 hp vara genomförda med lägst betyget E.

Förskollärarprogrammet Studiegång antagna från och med hösten 2011 Termin 7 Valbara kurser inom det förskoledidaktiska området, 15 hp De valbara kurserna syftar till att du som student kan fördjupa något område inom det förskoledidaktiska fältet och kan med fördel väljas så att det förbereder för skrivandet av det självständiga arbetet. Självständigt arbete, 15 hp Kursen innebär att du skriver ett självständigt arbete (examensarbete) inom förskoledidaktik / barn- och ungdomsvetenskap på grundläggande nivå (GN). Behörighet Områdesbehörighet 6a. Detta innebär: Grundläggande behörighet, samt särskild behörighet: Engelska B, Samhällskunskap A och Naturkunskap A.

Hur du söker Sista anmälningsdag är den 15 april inför höstterminen respektive 15 oktober inför vårterminen. Ansökningar som inkommer efter sista ansökningsdag hamnar automatiskt på reservplats. Du söker utbildningen via www.antagning.se Mer information Din hemvist som förskollärare Om du läser Förskollärarprogrammet är din hemvist Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. På hemsidan kan du finna mycket information du har nytta av under din studietid. Det är även din hemvist du vänder dig till med frågor kring programmet. Webbadress: www.buv.su.se Lärarutbildningsportalen På Lärarutbildningsportalen har Stockholms universitet samlat information som rör samtliga lärarprogram, såsom Ämneslärarprogrammet, Yrkeslärarprogrammet, Grundlärarprogrammet, Specialpedagogprogrammet och Förskollärarprogrammet. Webbadress: www.su.se/lararutbildningar www.buv.su.se

Förskollärarprogrammet Studiegång antagna från och med hösten 2011 www.buv.su.se Katarina Ayton / Helena Norgren mars 2012