Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV Information till BLÄRP/FLÄRP (Antagen ht01 vt08)

Transkript

1 Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV Information till BLÄRP/FLÄRP (Antagen ht01 vt08) Självständigt arbete inom ämnet Barn- och ungdomsvetenskap kurskod: UB402A Barnperspektiv och barns perspektiv är ledstjärnor vid vår institution. Hur har barn och unga det och vad får de påverka i sin vardag? Vi engagerar oss i barn och unga och deras förskola och skola, kultur, livssituation och utveckling. Exempel på undersökningsområden: - Vad har barn för syn på hemspråksundervisning? - Vad ger olika utomhusmiljöer för förutsättningar för barns lekar? - Hur ser måltidssituationen ut för barn i förskolor med olika profil? - Hur bemöts ungdomar med olika etnisk bakgrund i undervisningen? - Mobbning på Internet, vad har unga för erfarenheter? - Hur ser barn och unga på framtiden? Information till LÄRAA/LÄRAB (Antagen ht08 vt11) GRUNDNIVÅ Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen kan du som lärarstudent på grundnivå välja att skriva din uppsats i ämnet barn- och ungdomsvetenskap. Som förskollärarstudent kan du även välja att skriva din uppsats i ämnet förskoledidaktik. Självständigt arbete inom allmänt utbildningsområde i ämnet barn- och ungdomsvetenskap Kurskod: UB304A Barnperspektiv och barns perspektiv är ledstjärnor vid vår institution. Hur har barn och unga det och vad får de påverka i sin vardag? Vi engagerar oss i barn och unga och deras förskola och skola, kultur, livssituation och utveckling. Exempel på undersökningsområden: Vad har barn för syn på hemspråksundervisning? Vad ger olika utomhusmiljöer för förutsättningar för barns lekar? Hur ser måltidssituationen ut för barn i förskolor med olika profil? Hur bemöts ungdomar med olika etnisk bakgrund under idrottslektioner? Att studera barns olika "lärprofiler", kan det öka barns delaktighet i undervisningen i olika ämnen? Mobbning på internet, vad har unga för erfarenheter? Hur ser barn och ungdomar på framtiden? Självständigt arbete inom förskoledidaktik Kurskod: UDG31L Denna kurs riktar sig mot studenter inom studiegångarna Lärande i förskolan & Pedagogiskt arbete mot yngre barn. Är du intresserad av små barns lärande och dess möjlighetsvillkor i kombination med förskollärarprofessionens traditioner och kunskapsbas? Förskoledidaktik är ett tvärvetenskapligt ämne som rymmer studier av villkoren för små barns lärande och meningsskapande i relation till barns eget utforskande av skilda ämnesinnehåll som språk, matematik, naturvetenskap och estetiska uttrycksformer. Här har också leken och pedagogisk dokumentation en central roll. Vidare rymmer förskoledidaktiken frågor om hur lagar och politiska beslut, samt strukturella villkor påverkar små barns lärprocesser i förskolan och där aspekter som klass, genus och etnicitet är centrala. Frågor kring föräldrars delaktighet är också en väsentlig del av förskoledidaktiken. AVANCERAD NIVÅ Självständigt arbete inom allmänt utbildningsområde i ämnet barn- och ungdomsvetenskap Kurskod: UB403A Barnperspektiv och barns perspektiv är ledstjärnor vid vår institution. Hur har barn och unga det och vad får de påverka i sin vardag? Vi engagerar oss i barn och unga och deras förskola och skola, kultur, livssituation och utveckling. Exempel på undersökningsområden: Vad har barn för syn på hemspråksundervisning? Vad ger olika utomhusmiljöer för förutsättningar för barns lekar? Hur ser måltidssituationen ut för barn i förskolor med olika profil? Hur bemöts ungdomar med olika etnisk bakgrund under idrottslektioner? Att studera barns olika "lärprofiler", kan det öka barns delaktighet i undervisningen i olika ämnen? Mobbning på internet, vad har unga för erfarenheter? Hur ser barn och ungdomar på framtiden?

2

3 Specialpedagogiska institutionen, SPECPED På specialpedagogiska institutionen är centrala frågor relaterade till förskolans och skolans uppdrag att arbeta med alla barn och elever. Du som väljer vår institution kan exempelvis undersöka frågor som rör inkludering i olika verksamheter, elever med olika funktionsnedsättningar, arbete i särskolan och specialskolan eller observation och pedagogisk bedömning. Andra områden kan vara elever som fått diagnos och deras upplevelser under skoltiden eller att undersöka IKT som redskap för inkludering. Din frågeställning kan också röra dagens mångkulturella skola eller flerspråkiga barns och ungdomars språkutveckling. Institutionen för pedagogik och didaktik, Vid Institutionen för pedagogik och didaktik finns flera starka forskningsmiljöer med olika inriktningar som bland annat handlar om livsvillkor och utvecklingsmöjligheter för individen, om meningsskapande, och om villkor för lärande och kunskapsbildning. Dessutom ägnar sig ett antal forskare och lärare åt exempelvis utbildningshistoria, pedagogisk filosofi, ungdomars användning av IT, utbildningssociologi och läroplansteori. Inom pedagogik kan du exempelvis studera frågor relaterade till: Hur har synen på arbetssätt förändrats över tid i ett visst ämne? Varför? Hur har synen på barns och ungas rättigheter påverkat skolan över tid? Vilka övergripande samhällsfenomen och tanketraditioner påverkar skolan idag? Varför ökar intresset för dokumentation, utvecklingsplaner och portföljer? Vad tror man sig kunna åtgärda genom det stora intresset för pedagogisk dokumentation? Varför väljer föräldrar friskolor? Vilka föräldrar väljer, och hur resonerar de? Hur sammanhänger inställning till friskolor med socioekonomisk ställning? Skolans värdegrund och hur skolan hanterar demokrati- och värdegrundsfrågor Inom didaktik kan du studera frågor relaterade till: Bedömning för och av lärande med fokus på formativ och summativ bedömning inom grundskola och gymnasium. Inom detta område kan du även studera frågor som berör betyg, betygssättning, nationella prov och de nya kunskapskraven. Design för lärande a): studier av undervisningens uppläggning, genomförande och bedömning, gärna i relation till digitala teknologier. Design för lärande b): studier av de resurser som används (t.ex.) läromedel eller av hur det digitala eller fysiska rummet används Design i lärande: här fokuserar du lärprocesser, hur elever bearbetar information och skapar nya representationer Learning studies du som är intresserad av att arbeta med modeller för utveckling av undervisning kan genomföra ditt arbete i form av en lesson/learning study. Du kan antingen själv genomföra en LS eller handleda en grupp lärare när de genomför ett utvecklingsprojekt. Undervisning kunskapsutveckling i ljuset av nya läroplaner inom detta område kan du t.ex. studera hur lärare arbetar med att realisera kunskapsuppdraget i de nya kursplanerna.

4 Institutionen för språkdidaktik, ISD Självständigt arbete inom AUO3, avancerad nivå, US400P På Institutionen för språkdidaktik arbetar vi med ämnesdidaktiska perspektiv på frågor som rör läsning av skönlitteratur och språkutveckling. Ämnesområden vi specialiserat oss på är bland annat barns och ungas språk-, läs- och skrivutveckling, språkutvecklande arbetssätt i skolans alla ämnen, flerspråkighet, andraspråksinlärning, litteraturundervisningens roll för skolans generella mål samt bedömning inom våra specialområden. När du skriver självständigt arbete hos oss väljer du bland några övergripande ämnesområden där våra handledare har specialkompetens och arbetar sedan i samråd med din handledare fram ett lämpligt område att undersöka. Några av våra handledare låter sina studenter arbeta i projekt, där flera studenter kan göra studier som är relaterade till varandra, eller där flera studenter kan utgå ifrån ett gemensamt material som analyseras utifrån olika frågeställningar. För att du ska ha en god chans att göra ett bra arbete ska du välja ett ämnesområde som är bekant för dig sedan tidigare, där det självständiga arbetet kan bli en fördjupning av dina kunskaper. Självständigt arbete på grundnivå, USX01P, USX08P På Institutionen för språkdidaktik arbetar vi med ämnesdidaktiska perspektiv på frågor som rör läsning av skönlitteratur och språkutveckling. Ämnesområden vi specialiserat oss på är bland annat barns och ungas språk-, läs- och skrivutveckling, språkutvecklande arbetssätt i skolans alla ämnen, flerspråkighet, andraspråksinlärning litteraturundervisningens roll för skolans generella mål samt bedömning inom våra specialområden. När du skriver självständigt arbete på grundnivå hos oss väljer du bland några övergripande ämnesområden där våra handledare har specialkompetens och arbetar sedan i samråd med din handledare fram ett lämpligt område att undersöka. Några av våra handledare låter sina studenter arbeta i projekt, där flera studenter kan göra studier som är relaterade till varandra, eller där flera studenter kan utgå ifrån ett gemensamt material som analyseras utifrån olika frågeställningar. För att du ska ha en god chans att göra ett bra arbete ser vi helst att du har läst språklig inriktning. Då kan det självständiga arbetet bli en fördjupning av dina kunskaper. Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, MND På MND kan du skriva ditt självständiga arbete i anknytning till institutionens forskning eller till utvecklingsprojekt som bedrivs ute i länets skolor. Skriver du ett arbete på grundnivå (gäller dig antagen H08 eller senare) ingår en obligatorisk seminarieserie i vetenskaplighet. Inom matematikämnets didaktik bedriver vi forskning inom bedömning och utvärdering, kunskapsutveckling över tid, mångkulturalitet och språk samt begreppsbildning. Vi undersöker också hur lärande i matematik samverkar med språk och kultur, samt studerar matematikundervisning i mångkulturella klassrum. Vi studerar dessutom hur elever uppfattar de matematiska begreppen, och vilka de kritiska aspekterna kan vara för att lära begreppen. Vid institutionen finns PRIM-gruppen som utvecklar olika instrument för bedömning och konstruerar nationella prov. Inom naturvetenskapsämnenas didaktik studerar vi elevers lärande i NO, kemi, fysik, biologi och hållbar utveckling från förskolan upp till gymnasiet. Vi studerar bland annat vad elever lär sig genom undersökande arbetssätt, hur lärande av språk och NO samverkar, hur elevers intresse byggs upp i undervisningen, vad det är elever behöver lära sig utöver naturvetenskapens begrepp och hur lärare kan skapa meningsfulla sammanhang för alla elever. Vi intresserar oss också för vad och hur elever lär sig under besök på muséer, science centers och i andra extramurala miljöer. Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot humaniora och samhällsvetenskap, UHS På institutionen arbetar vi med frågor relaterade till undervisning och lärande i historia, geografi, samhällskunskap, religion, psykologi, företagsekonomi och filosofi för olika åldrar. Dessutom har vi ett kunskapsområde som behandlar värderelaterade frågor som demokrati, yrkesetik och genus. Exempel på frågeställningar: Vad har rollspel med historieundervisningen att göra? Hur kan jag arbeta med Case? Varför får namngeografi så stor plats i geografiundervisningen? Hur tänker elever kring demokrati, makt och samhälle? Hur överförs värderingar i SO-ämnena? Vad är en livsfråga implikationer för undervisningen?

5 Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot tekniska, estetiska och praktiska kunskapstraditioner, UTEP Vid institutionen UTEP arbetar vi med frågor som rör undervisning och lärande i skolans ämnen bild, drama, musik och slöjd. Tänkbara undersökningsområden är här dessa ämnens betydelse, deras relation till andra ämnen, elevers attityder och förhållningssätt till dem, undervisningsmiljöer, betyg och bedömning, deras särart etc. Vi utbildar även fritidspedagoger där undersökningsområden kan vara barns sociala utveckling, betydelsen av rörelse samt utomhuspedagogik. Dessutom arbetar vi med frågor kring barns och ungdomars fritid där vi intresserar oss för livsstilar och livsstilsval, det informella lärandet, socialisation och identitetsskapande. Du är mycket välkommen att skriva ditt självständiga arbete hos oss.