HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 126:1 2006



Relevanta dokument
Sverige under Gustav Vasa

MARTIN LUTHER OCH REFORMATIONEN

HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003

Kunskapskrav SVENSKA År 9

Historien om mitt liv so far

Centralt innehåll årskurs 7-9

Kunskapskrav SVENSKA SOM ANDRASPRÅK År 9

Ur läroplanens kapitel 1: Eleverna kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.

Mentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap

ASTRID LINDGRENS NÄS STUDIEMATERIAL FÖR MELLANSTADIET. Skapat av Åsa Loven, BARNinitiativet

Vargens rätt i samhället

För att kunna genomföra en diskussion bör ämnet och syftet för diskussionen vara kända för eleven.

Kursplan - Grundläggande svenska

1. Gustav Vasa som barn

Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Avancerad nivå Ht 14. Studiehandledning. Vårdpedagogik, AN.

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA

Hemtenta Vad är egentligen demokrati?

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Tunadalskyrkan Den kämpande tron Mark 14:3-9

De fem vanligaste säljutmaningarna

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet?

svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75

Avigajl. 1 Sam 25:6b-11

ÄMNESPLANENS STRUKTUR. Syfte Centralt innehåll Kunskapskrav. Mål KUNSKAPSKRAV

GLÖMSTA-, VISTA-, VISTABERG- OCH TALLDALENS FÖRSKOLOR

Tema OW Självporträtt

Graärgning och kromatiska formler

ANTIGONE PEDAGOGISKT MATERIAL

"Siri och ishavspiraterna"

Vältalaren PROVLEKTION: BLI EN BÄTTRE LYSSNARE

Syfte och mål med kursen

Erik på fest Lärarmaterial

1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4.

Del 7, Mellan vilka år ägde vasatiden rum? Del 10, När ägde upplysningens tid rum i Sverige?

Kursplan i svenska grundläggande kurs Y

Olika sätt att se om bildanalys. 8 En metodisk verktygslåda för bildanalys 15 Exempelanalys : Marcus Larson Småländskt Vattenfall

Gymnasielärare Doktorand, Linköpings universitet

Bland sådant som kan vara särskilt relevant för årskurs 1-6 tar utställningen till exempel upp:

Visuell maktlegitimering i Sverige och i det Osmanska riket under tidigmodern tid

Den nya tiden GRUNDBOKEN sid. 4-7

Att läsa särskilt bra - med hjälp av lässtrategier och digitala lärverktyg i gymnasiesärskolan

BORGERLIG BEGRAVNING HELT EFTER DINA PERSONLIGA ÖNSKEMÅL

Hubert såg en gammal gammal gubbe som satt vid ett av tälten gubben såg halv död ut. - Hallå du, viskar Hubert

Innehåll. Förord. Inledning. 15 Medeltid och tidigmodern tid en klerkernas och adelns tid DEL 1 KLERKERNAS TID Vikingatid och tidig medeltid

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Fördjupningsuppgift. Jämför de båda religionerna, upptäck likheter och skillnader, skriv en slutsats för varje fråga. Ska lämnas in senast 21/12-16

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Vad är en resonerande text

Kursplan i svenska grundläggande kurs X

FÖR LÄNGE SEN I SVERIGE

Att skriva uppsats. Uppsatsens delar

Borgerlig begravning helt efter dina personliga önskemål

Fråga 2. Det finns alltså två delar i det här arbetet: Svara kort på varje delfråga (se nedan). Skriv en 400 ord om vad du lärt dig av detta.

Mirella och Lukas förstår inte vad mannen pratar om. Det blir lite trångt när han ska tränga sig förbi dem i den smala trappan. Står det några och

"Vi tror olika!!" Klura lite på dessa ord: åttafaldiga vägen, meditation, nirvana, Allah, Ganesha, tempel... I vilken religion hör de hemma?

ÄMNESPLANENS STRUKTUR. Progressionstabellen

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Gustav II Adolf. Sveriges regent mellan

HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 126:1 2006

Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport

Kursplan i svenska grundläggande kurs GRNSVE2

VASATIDEN GUSTAV VASAS SÖNER. Källor: SO-rummet.se, Professor dick harryson, youtube

HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

3.18 Svenska som andraspråk

LÄRARHANDLEDNING FÖR. fotograf Markus Gårder

Judendom - lektionsuppgift

Läsa. Betyg E Betyg C Betyg A

HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 138:2 2018

Om man googlar på coachande

Sagotema. 1 av 7. Förankring i kursplanens syfte. Kopplingar till läroplan. Montessori. Nedan ser du vilka förmågor vi kommer att arbeta med:

Dödskallar, dukade bord och andra saker Tema 2: Vem är jag?

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 15

Studieplan för utbildning på forskarnivå i sociologi

Kvinnor och män med barn

FÖRETAGSEKONOMI. Undervisningen i ämnet företagsekonomi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Små barns matematik, språk och tänkande går hand i hand. Görel Sterner Eskilstuna 2008

Förändringsarbete hur och av vem?

Vad handlar boken om? Vem passar boken för? Mål från Lgr 11: ring mig Lärarmaterial. Författare: Thomas Halling

:a söndagen e Trefaldighet Lars B Stenström

Beskriv, resonera och reflektera kring ovanstående fråga med hänsyn taget till social bakgrund, etnicitet och kön.

10 tips. för dig som skapar internetbaserade stödprogram för vården. psykologpartners

Företagsekonomi 1. Daniel Nordström

Forskningscirkeln en metod för kunskapsbildning

För prövning i Grundläggande Svenska gäller följande vid första tillfället:

Arbetsområde: Revolution åk 8 (svenska och historia)

SLALOMINGÅNGAR hur svårt kan det vara?

svenska kurskod: sgrsve7 50

SVENSKA 3.17 SVENSKA

Robinsonader. 1 av 7. Förankring i läroplanen. Innehåll och arbetsformer. Botkyrka

Religionskunskap. Ämnets syfte

Intervjustudie. Barntraumateamet Utförd av Doris Nilsson och Teresia Ängarne-Lindberg, IBL, Avd psykologi Linköpings Universitet

ÖRJAN EDSTRÖM NR 4

Kan du vissla Johanna. Läs en film-handledning av Bisse Falk och Malin Lagergren

Nadia Bednarek Politices Kandidat programmet LIU. Metod PM

Göran Behre Lars -Olof Larsson Eva Österberg ESSELTE STUDIUM. historia Stormaktsdröm och. småstatsrealiteter

PROGRAM. Hon Hen Han. en utställning om kön, genus och jämställdhet. Måndag torsdag Fredag Lördag

FÖRLÅTA I HERRENS NAMN En predikan av pastor Göran Appelgren (Läsningar: Joh 8: 1-20; AC 7273)

Senaste revideringen av kapitlet gjordes , efter att ett fel upptäckts.

Transkript:

HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 126:1 2006

litteratur Ceremoniers makt och betydelsen av genus Malin Grundberg, Ceremoniernas makt. Maktöverföring och genus i Vasatidens kungliga ceremonier, Diss, Nordic Academic Press, Lund 2005. 334 s. Malin Grundberg vill med sin doktorsavhandling Ceremoniernas makt. Maktöverföring och genus i Vasatidens kungliga ceremonier studera kungliga ceremoniers form, funktion och förändring samt visa hur maktinnehav överfördes och legitimitet gavs åt samhällsförändringar. Hon tar fasta på att den pågående statsbildningsprocessen under tidigmodern tid måste vinna legitimitet och i detta spelade ceremonierna en väsentlig roll. Följaktligen sätts Vasatiden in i en statsbildningsprocess och författaren pekar på arvrikets införande och ökad inre stabilitet med en professionaliserad förvaltningsapparat, bland annat som följd av utrikes expansion. Religiösa ceremonier som begravningar och kröningar användes för överföring av maktinnehav och legitimering av politisk kontroll. En utgångspunkt som understryks som väsentlig är att se ceremonierna dels som överförare av makt, dels som medskapare av samhällets maktförhållanden (s 24). Men ceremonierna var inte maktens ceremonier utan fungerade bara om det fanns en ömsesidighet, det vill säga det måste finnas åskådare/mottagare av ceremoniernas budskap. På så sätt menar Grundberg att man i stället bör tala om ceremoniernas makt. Däremot är ömsesidigheten inte detsamma som att det fanns en jämbördig relation mellan parterna det är en manipulativ kommunikation dem emellan. Studien utgår från de två antagandena att överföringen av maktinnehav skedde genom ceremonierna och att det kunde ske förändringar i ceremonierna över tid, trots att deras syfte var detsamma. Inledningsvis formuleras också fyra övergripande frågeställningar: 1. Hur utformades ceremonierna? 2. Hur gick överföringen av maktinnehavet till i dem? 3. Hur förändrades ceremonierna under Vasatiden? 4. Hur påverkade statsbildningsprocessen ceremoniernas utformning? Till dessa frågeställningar knyts efterhand flera delfrågor som exempelvis vilka som deltog i ceremonierna och vilka som uteslöts. Totalt i undersökningen studeras åtta ceremonier och i centrum står monarkerna Erik XIV och Kristina en man och en kvinna. Teoretiskt vill Malin Grundberg kombinera ritualteori med genusteori, något som ritualforskningen enligt henne i allmänhet varit dålig på. Likaså vill Grund-

94 Svante Norrhem berg bidra till att bredda perspektivet på Vasatidens ceremonier genom att studera dem i ett genusperspektiv. Genusanalysen leder bland annat till frågor om vilken roll föreställningar om kvinnlighet och manlighet spelade för överföringen och legitimeringen av det kungliga ämbetet och vad som hände när regenten var en kvinna. I avhandlingens första del studeras Gustav Vasas begravning, Erik XIV:s kröning, Erik XIV:s avsättning och Johan III:s kröning. Vid samtliga tillfällen marginaliserades eller uteslöts kvinnor och i stället var relationerna mellan grupper av män framträdande. I den mån kvinnor syntes handlade det enligt Grundberg om att visualisera den heteronormativa ordningen eller en monarks manlighet. Manlighetens betydelse var central i alla ceremonierna men med olika funktion: vid Erik XIV:s avsättning var det hans brist på manlighet som fick ge legitimitet åt hans yngre bröders uppror. Johan III lyftes fram som en riktig man till skillnad från Erik, som avklätts sin manlighet. I avhandlingens andra del behandlas Gustav Adolfs begravning 1634, Kristinas kröning 1650, hennes abdikation och Karl X Gustavs kröning 1654. En sak som Malin Grundberg vill studera är hur den långa tidsrymden från 1634 till 1650 påverkade ceremonins utformning, syfte och budskap och dessutom betydelsen av att det nu var en kvinna som skulle bli regent. Vid Gustav Adolfs begravning gestaltades övergången från kungligt styre till de fem höga riksämbetsmännen och precis som tidigare var ceremonin en affär mellan grupper av män och kungens manlighet var central. Kvinnorna utestängdes inte helt men hade en tillbakadragen roll. En skillnad var att arvriket inte manifesterades lika tydligt. I stället menar Grundberg att det var arvtagerskans ålder och kön som var ett problem. Genom att Kristina bara var ett barn blev det inte någon egentlig övergångsrit utan maktövertagandet sköts upp. Eftersom Kristina blev drottning vid sin fars död 1632, när hon var sex år gammal, och fick makten vid riksdagen 1644, vid arton års ålder, ställer sig Grundberg frågan vilken funktion kröningen egentligen hade. Slutsatsen blir att den mer skall ses som en maktöverföring till Karl Gustav än till Kristina. Relationen mellan kvinnor och män påverkades generellt sett inte av att det var en kvinna som kröntes. Kvinnorna var fortsatt marginaliserade och homosocialiteten central. Ett påtagligt inslag vid kröningen, som saknats vid faderns begravning, var de utländska gästerna. Vid Gustav Adolfs begravning hade man undvikit att bjuda in utländska gäster eftersom landets armod skulle skicka fel signaler utomlands. Kröningen 1650 var däremot överdådig och genom gästerna manifesterades också Sveriges internationella status. Grundberg menar att Kristina trots att hon kallades kung och tilldelades regalierna inte uppfyllde de manliga och kungliga rollerna. Hon gavs på så sätt ett val mellan det kvinnliga och det manliga i ritualen hon valde det manliga vilket symboliserades genom att hon bar Erik XIV:s kungakrona. Kristina kunde genom

Ceremoniers makt och betydelsen av genus 95 de manliga dygder hon tillskrevs och genom de val hon gjorde avancera längs en skala där manlighet var högst upp, men hon blev inte man. Vid Kristinas abdikation och Karl Gustavs kröning gjorde sig synen på kvinnlighet märkbar då Kristina bland annat hjälptes upp på hästryggen, vilket tolkas som brist på mod och manlighet. Dessa brister blev argument för att frånta henne legitimitet, precis som man en gång gjort med Erik XIV. Kristina, som var klädd i vitt, framstod också som kvinnligt helgonlik under abdikationsakten. Karl Gustav, å andra sidan, framstod vid sin kröning som krigare och därmed manlig och det framhölls också att han varit en försvarare av den rätta läran. Avslutningsvis återkopplar Grundberg till sina två antaganden och finner att de måste problematiseras. Överföring av maktinnehav skedde via de kungliga ceremonierna men inte alltid från en regent till en annan. De kungliga begravningarna, kröningarna, avsättningarna och andra ceremonier var viktiga delar i överföringen av maktinnehav även då makten inte gick till en ny regent, utan till en förmyndarregering, vilket var fallet efter Gustav Adolfs död. Grundberg drar också slutsatsen att föreställningar om kön och genus var väsentliga i utformandet av ceremonier, liksom homosocialitet och heteronormativitet. Homosocialiteten syns i hur grupper av män får olika roller i olika ceremonier. Detta speglar också den pågående statsbildningsprocessen. Ämbetsmännens mer framträdande roll under 1600-talet i relation till enskilda familjeföreträdares under 1500-talet är exempel på detta. Den normativa manligheten, den avvikande manligheten och kvinnligheten var väsentliga för att skapa legitimitet eller illegitimitet åt regenterna. Ämbetet hade manligt genus och regentens uppgifter var manliga. I Kristinas fall blev detta problematiskt: hon gavs värdighet med manliga förtecken men gavs inte explicit de manliga rollerna. Vid makttillträdet betonades genus eftersom det manliga gav makt, vid abdikationen kön eftersom hennes kvinnokön var maktlöst. En av de stora frågorna Grundberg ställer är, som framhållits, hur statsbildningsprocessen påverkade ceremoniernas utformning. Hon menar att det skedde militära, territoriella och organisatoriska förändringar i denna process och att detta syns i ceremonierna genom den manliga krigarrollen (som knöt an till det militära), genom att landskapsvapen och troféer användes i processioner (som visade landets territoriella krav) samt i symbolerna för arvriket (vilka var en del av statsbildningsprocessen). Ceremoniernas makt eller maktens ceremonier? Det var kommunikation, inte hot om våld, som låg till grund för maktlegitimeringen, menar Grundberg, och detta blir ett viktigt argument för varför det inte är maktens ceremonier vi talar om. Enligt min mening måste dock våldsapparaten ha varit ett högst påtagligt visuellt intryck för alla deltagare vid de beskrivna

96 Svante Norrhem ceremonierna. Vid exempelvis Gustav Vasas begravning deltog ett par tusen personer i processionen och lika många såg på (s 53). Det blir cirka 4 000 personer. Av dessa utgjorde minst 1274 soldater (s 51), det vill säga drygt 30 procent. Vakter och soldater nämns vid varje ceremoni och det är ju inte särskilt märkligt i en militärstat. I Clifford Geertz anda menar Grundberg att ritualen är till för att skapa förståelse och mening, och min undran blir om det inte är möjligt att denna del i ritualen skapade mening och förståelse på så sätt att alla insåg att här är det bara att spela med? Kan man inte se den starka militära närvaron som just ett utslag av att det var maktens ceremonier som skulle genomföras? En slutsats i avhandlingen är att ceremonins roll var viktig för maktöverföring. Här menar jag att det finns komplikationer som Grundberg hade vunnit på att stanna upp vid och diskutera mer djupgående. Till exempel: om ceremonin är viktig för maktöverföring och för att ge legitimitet undrar man när detta skedde för Kristinas del. Enligt författaren skedde det inte vid faderns begravning och kröningen fungerade mer som maktöverföring till tronföljaren. 1644 års riksdag nämns mycket kort och läsaren lämnas utan en riktig förklaring till varför den ceremoni som skedde där som ju var en maktöverföring inte behandlas. En fråga som står obesvarad är: om ceremonin hade så stor betydelse varför kröntes inte Kristina 1644? Det var på tal 1647 men sköts upp. Om den var så viktig hur kunde den skjutas upp? Oavsett vilka svaren skulle ha blivit kan man inte komma ifrån att det tycks som att en kröningsceremoni åtminstone i just det fallet inte var avgörande för att en maktöverföring kunde äga rum och jag hade gärna sett en vidare diskussion kring det. Ett likartat problem skapar Karl IX:s kröning. Denna behandlas förvisso inte specifikt men eftersom Grundberg i avhandlingen menar att hennes resultat har vidare bäring för andra av Vasatidens ceremonier kan den diskuteras. Hertig Karl tog makten åtminstone från 1599 men blev kung först flera år senare och kröntes 1607. Här skulle man kunna hävda att det som skedde var att han först stärkte och befäste sin makt och legitimitet innan han vågade utmana omvärlden. 1607 var hans makt så stark att han tordes låta sig krönas. Med andra ord skulle slutsatsen bli att ceremonin var central som bekräftelse på att han hade makt och legitimitet, men inte för att överföra makt. Makten hade han redan. Malin Grundberg går förbi dessa exempel och hennes slutsats blir därför inte så väl underbyggd som den borde ha varit. En mer djupgående problematisering av relationen mellan ceremoni och maktöverföring hade kanske nyanserat slutsatsen och fördjupat förståelsen av ceremoniernas betydelse. Genus I avhandlingen sägs att Kristina vid sin abdikation gjordes till kvinna och därmed maktlös. Hon avkläddes sitt manliga genus. Som stöd för sin slutsats anger Grundberg bland annat att Kristina beskrevs som att hon var skön som en engel,

Ceremoniers makt och betydelsen av genus 97 vilket faktiskt också var en beskrivning som gjordes om den manlige Gustav Vasa (s 57). Här lämnas läsaren utan vägledning om hur man skall förstå att samma liknelse uttrycker kvinnlighet ibland, men inte alltid. Ett annat stöd för slutsatsen att Kristina avkläddes sin manlighet är att hon skulle hjälpas upp på hästen. I det senare fallet är det tveksamt om det verkligen var exklusivt för kvinnor. En sak som talar emot att Kristina avkläddes sin manlighet är att den nykrönte kungen Karl X Gustav passade upp henne vid festligheterna efter kröningen. Hon red dessutom själv på egen hand med Karl Gustav dagarna därpå vid avskedet. Om det nu var så att hans manlighet måste lyftas fram och hon hade avklätts sin manlighet och hennes kvinnlighet måste lyftas fram borde inte hon då ha varit den som passade upp honom? Resonemangen kring genus och dess betydelse bär på en del problem som skulle ha kunnat göras till något spännande. I stället för att hävda att egenskaperna mildhet och givmildhet i ett sammanhang (s 64) var typiska moderliga egenskaper och i ett annat att de var egenskaper som skapade manlighet (s 99), vilket är svårt att få att gå ihop för läsaren, kunde frågan ha kretsat kring hur dessa egenskaper i så fall kunde uttrycka både moderlighet och manlighet. Om de nu gjorde det. Metod Några problem av mer metodisk art är avsaknaden av en del förtydliganden. Exempelvis görs en mätning av några ceremoniers betydelse men utan att man som läsare får reda på hur man kan värdera effekten av en ceremoni. Om Gustav Vasas begravning sägs (s 65) att den uppvisar dock inga tecken på att inte ha fungerat som den skulle, och den rituella effekten torde alltså ha åstadkommits. Och om Eriks XIV:s kröning sägs (s 101) att den rituella effekten torde därmed ha uppnåtts. Det är oklart både vem som är den egentliga avsändaren och vem som är mottagare och hur effekten har kunnat mätas. En begränsning som hade skapat större tydlighet hade varit att bestämma början och slutet tidsmässigt för ritualer och övergångsriter. I avhandlingen anges att en ritual är tiden före, under och efter en ceremoni och en övergångsrit kan vara antingen hela övergången av ämbetet från den ene till den andre eller den enskilde personens genomgång av ritualen. Det hade gått att skriva ut den exakta tiden för ritualerna och övergångsriterna. Om ingen tidsram preciseras blir gränsen flytande och läsaren vet inte exakt vilken tid som har studerats. I Malin Grundbergs avhandling lever ceremonierna i viss mening ett eget liv. Ceremonierna har makt och ceremonierna påverkar statsbildningsprocessen. Det hade varit en stor fördel om ceremonierna satts in i ett vidare sammanhang. Som läsare vet man till exempel ganska litet om den internationella kontexten och ännu mindre om vem/vilka som regisserade och iscensatte ceremonierna. Genom att skapa ett sådant sammanhang hade kanske resonemanget om vilken makt ceremonierna egentligen hade kunnat stärkas, eller åtminstone nyanserats.

98 Svante Norrhem Språkligt tillhör Ceremoniernas makt den sorts avhandling som är lättillgänglig med målande beskrivningar av historiska händelser. Här har Grundberg väl tagit tillvara möjligheterna i de källor som legat till grund för vissa partier av studien. Ännu bättre hade framställningen blivit om en del onödiga upprepningar strukits och om de rätt långa hänvisningarna till ren handbokslitteratur, som Sten Carlssons och Jerker Roséns böcker från 1960-talet, ersatts med hänvisningar till modernare facklitteratur. Vad gäller formalia har Grundberg varit noggrann och avhandlingen ger på det sättet ett övertygande intryck. Malin Grundberg har i sin avhandling velat bredda ett ritualteoretiskt perspektiv genom att också anlägga ett genusperspektiv. Slutsatsen om kvinnors marginalisering och osynlighet är kanske inte så överraskande mot bakgrund av vad vi redan vet om kvinnors ställning i tidigmodern tid; studien bidrar här främst till att bekräfta att det gäller också för kungliga ceremonier. Men genusperspektivet för in en ny dimension i studiet av kungliga ceremonier och synliggör betydelsen av kön och genus i ceremonierna. Intressant är betoningen av den manliga elitens homosocialitet och de öppningar detta ger för förnyade studier i framtiden. Svante Norrhem * * Fakultetsopponent