DAVID GEDIN BRUTUS ÖSTLINGS BOKFÖRLAG SYMPOSION STOCKHOLM STEHAG

Relevanta dokument
Fältbegreppet vid långa och korta tidsperioder. Relevans på fiktioner.

EntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:

Ensamheter : en utforskande brevväxling. Click here if your download doesn"t start automatically

Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning

Ämne Pedagogik, PED. Om ämnet. Om ämnet Pedagogik

1) Introduktion. Jonas Aspelin

översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3

Litteraturvetenskapliga teorier och metoder I Kurshandledning

Koppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor

Humanistiska programmet (HU)

Inledning. Tre forskares metodiska resor

Introduktionsvecka. Om kursen

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Lärarhandledning till Ett dockhem av August Strindberg. Carl-Johan Markstedt

Kompetensutveckling Att leda kollegialt lärande. Utvecklingsledare Berghults förskolor Almen, 6 december 2017,

Pedagogik. Vetenskaplig definition, en pedagogisk inriktning och dess konsekvens i dansundervisning. Martina Rubensson

Beslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden

Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform

SVENSKA. Ämnets syfte

Utbildningsplan för. Den tredje terminen läses Avancerad akademisk engelska, 7,5 hp.

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål

Handlingsplan. Storhagens förskola. Ht16/Vt17

Kursplan. Dokumentet finns under rubriken Kursplan på aktuell undervisningsplattform

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Engelska 7, ENGENG07, 100 p

EXAMINATIONSUPPGIFT B

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte

Ramkursplan i teckenspråk som modersmål för hörande barn till döva och hörselskadade föräldrar (CODA)

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Handlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016

PEDAGOGIK I VÅRD OCH OMSORG

GÖTEBORGS UNIVERSITET 2010

"LÄRDAST OCH MEST BELÄST"

Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014

SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B

OBS! Inga lexikon eller liknande hjälpmedel är tillåtna..

ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I MUSIKALISK GESTALTNING. Filosofiska fakultetsnämnden

Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

VAD MENAS MED MINDRE POETER?

Franska (31-55 hp) Programkurs 25 hp French (31-55) 92FR31 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap

PEDAGOGIK. Ämnets syfte

Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014

Romanen som vardagsvara

Förslag till huvudområdes- och inriktningsbeskrivningar på DOCH

LUFA06, Författarskolan: Litterär gestaltning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Creative Writing: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt

SAMFAK 2014/114. Mål och strategier. Samhällsvetenskapliga fakulteten. Fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden

Hur kan vi skapa intresse för teknik genom didaktik Tor Nilsson Universitetslektor i NT-didaktik Mälardalens Högskola

TIPS OOCH METODER BOKCIRKELN. Av Kerstin Selén

Utbildningsplan för Kandidatprogram i digitala kulturer. 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i högskolepoäng

Mål och strategier. Vetenskapsområdet för humaniora och samhällsvetenskap. Fastställd av områdesnämnden för humaniora och samhällsvetenskap

Pedagogik, kommunikation och ledarskap

Betygskriterier för Examensarbete, 15hp Franska C1/C3, Italienska C, Spanska C/C3

VERKSAMHETSPLAN FÖR SALTSJÖ-DUVNÄS FÖRSKOLOR

Normerande utbildningsområden för BALSAMS medlemsskolor. Tvåårig eftergymnasial socialpedagogisk/behandlingspedagogisk yrkesutbildning.

I arbetet hanterar eleven flera procedurer och löser uppgifter av standardkaraktär med säkerhet, både utan och med digitala verktyg.

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

AffärsCoaching i privata och offentliga organisationer. En praktisk handledning.

SOCA04, Sociologi: Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Sociology: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014

måste skjuta sin pil. som klyver luften Men spännande. Som en pil En drake, en pil, en kristallkula kristallkulan föll det var den dagen

Alla dessa viktiga frågor ställer Amos Oz sina läsare i boken "Kära fanatiker".

Framtidens tjänstepensioner

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE

PRAKTIKNÄRA FORSKNING RÖRSJÖSKOLAN OCH MALMÖ HÖGSKOLA/UNIVERSITET!

Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015

Läshandledning Ett halvt ark papper

KVINNORS FÖRETAGANDE MÅL ELLER MEDEL?

Datum Birgittaskolans vuxenutbildning

Studieplan för utbildning på forskarnivå inom Medieteknik Inom skolan för datavetenskap och kommunikation, KTH

Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.

Textens mening och makt : metodbok i samhällsvetenskaplig text- och diskursa PDF ladda ner

Lokal Pedagogisk Plan Hösten 2018/ Våren 2019 Förskolan Solstrålen

Lärobok och litteratur: McKay/Brodin/Clayton/Webster, Blueprint C, ISBN:

Ämnesblock svenska 142,5 hp

Svenska 3, 100 p Kurskod: SVESVE03

HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

UTBILDNINGSPLAN. Religionsvetenskap, Magister/Masterprogram. 60/120 högskolepoäng H2RSM

Välkommen till Svenska 2

Examinationen utgörs av hemtentamen där frågorna ska besvaras individuellt. Aktiv närvaro på föreläsningar och seminarier förväntas.

LRE 210, Religionskunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng

Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press

Textforskningen och dess metoder idag

Litteraturlista, Teaterns Teori och Praktik, Grundkurs, Delkurs 6

KONST OCH KULTUR. Ämnets syfte

Röster om folkbildning och demokrati

Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.

A-C Ernehall, Fässbergsgymnasiet, Mölndal

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska

158 TijdSchrift voor Skandinavistiek

svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75

Tid Lokalerna finns i Time Edit. ti 23 jan KMB CL LA. ons 24 jan Läsa:

Litteraturens kraft /The Force of Literature

Förslag den 25 september Engelska

Torgeir Alvestad Fil. Dr.

Transkript:

Fältets herrar 04-02-23 09.09 Sida 3 Fältets herrar Framväxten av en modern författarroll Artonhundraåttitalet av DAVID GEDIN BRUTUS ÖSTLINGS BOKFÖRLAG SYMPOSION STOCKHOLM STEHAG 2004

Fältets herrar 04-02-23 09.09 Sida 4 Gedin, David Fältets herrar Framväxten av en modern författarroll Artonhundraåttitalet Stockholm/Stehag: Brutus Östlings Bokförlag Symposion 2004 ISBN: 91-7139-662-4 Brutus Östlings Bokförlag Symposion AB samt författaren 2004 Alla rättigheter förbehållna. Kopiering är förbjuden utan förlagets skriftliga medgivande. Gäller även för undervisningsbruk. Layout, inlaga: [bröd] Tryck: Symposion 2004 Omslag: Andreas Gedin ISBN: 91-7139-662-4

Fältets herrar 04-02-23 09.09 Sida 5 INNEHÅLL FÖRORD 7 INLEDNING 9 Teoriöversikt 11 Forskningsöversikt 26 DEL 1 1. Åttitalet 33 2. Självuppfattning under åttitalet. Den narcissistiska samhällskritiken 43 3. Åttitalisternas samhälle 59 4. Litteraturkritiken och litteratören som utestängning av kvinnorna 73 5. Begreppet sedlighet vad som fick sägas 80 6. Sedlighetsdebatten 91 7. Statskyrkan 102 8. Svenska Akademien: att studera poesins sjukdomsformer 110 9. Åttitalisternas sociala förhållanden 120 10.Att vara ung 134 11. Att tillskriva sig underläge 143 12.Hem- och rotlöshet, gruppkänsla 156 13. Tendenslitteraturen 173 14. Indignationslitteraturen 192 DEL 2 15. Litteraturens funktion i det borgerliga samhället 217 16.Kvinnors läsning 226 17. Kritiken Wirsén, namnet och stilen 237

Fältets herrar 04-02-23 09.09 Sida 6 18. Fotografikonsten, det offentliga ordet och privatlivets helgd, den skandalösa texten 255 19.Strindbergs habitus och marknadsstrategier, Det nya riket 267 20.Personagg, den personliga författaren, namnet 280 21. Giftas-åtalet 296 22. På reträtt debatten 1885 87 305 23.Striden med statskyrkan att överta den didaktiska, etiska auktoriteten 317 24.Den illojala borgaren, att vara fri 330 25. Fältherren Renässans, Pepitas bröllop 337 26.Generationsskifte och uppgörelseromaner 354 Sammanfattning 376 Summary 385 Noter 397 Källor och litteratur 491 Personregister 511

Fältets herrar 04-02-23 09.09 Sida 7 FÖRORD LITTERATURSOCIOLOGINS utgångspunkt är att individen är beroende av omgivningen. Denna avhandling är ett resultat av en mängd människors uppmuntran och hjälp. Först och främst mina handledare. Prof. Ulf Boëthius nyfikenhet, tålamod och tolerans under de första årens ambivalenta entusiasm och prof. Boel Westins säkra omdöme, sympati och engagemang under de sista årens målinriktade slit. Att doc. Ulf Olsson opponerade under den interna slutventileringen, trots den försumbara ersättningen av monetärt och symboliskt kapital, var det bästa jag kunde hoppas på. Ett särskilt tack vill jag rikta till de forskare som generöst har delat med sig av sin tid och sitt kunnande om sina specialområden, även i de fall de inte helt delat mina slutsatser: Doc. Lars Dahlbäck angående Strindberg, fil.dr Ulla Manns ifråga om kvinnornas situation, fil. kand. Maria Södling angående kyrkan, prof. Donald Broady med sin expertis om Bourdieu, och min vän doc. Hans Ruin ifråga om enstaka filosofiska förirrningar. Expertis och generositet har också utmärkt personalen på Kungliga biblioteket och Göteborgs universitetsbiblioteks handskriftsavdelning. Under den (långa) tid jag har varit doktorand på institutionen för litteraturvetenskap och idéhistoria på Stockholms universitet har både forskningen och arbetsplatsen på den litteraturvetenskapliga avdelningen successivt blivit allt roligare att vara delaktig i. Det är en kollektiv insats, inte minst av den administrativa personalen. Ann Badlund, Kerstin Enehult, Eva Spens och Signe Westin har tillsammans med lärarna och forskarna på avdelningen del i denna avhandling. Jag har också haft turen att ingå i en av institutionens bästa generation doktorander. Till den hör Jakob Staberg, Kristina Fjelkestam, Helena Bodin, Claudia Lindén, Jesper Olsson och Thomas Götselius. Stor hjälp med språk- och korrekturgranskning har jag fått av Ulrika 7

Fältets herrar 04-02-23 09.09 Sida 8 Fältets herrar Milles, Per I. Gedin, Ann Katrin Pihl Atmer, Birgitta Gedin, Marika Gedin, Lena Fries-Gedin och inte minst som alltid av Pia Jakobsson. Jag vill också tacka Andreas Gedin för den omsorg han ägnat omslag och titelsidan. Att Brutus Östling visat sådan entusiasm över att ge ut denna tjocka bok har för mig varit lika oväntat som roligt. Jag hoppas att han inte kommer att bli besviken. Ingen människa står ensam: Ulrika Milles, Lydia Milles-Gedin, Isak Milles-Gedin och Ismael Milles-Gedin har var och en bidragit med sin speciella kompetens. Jag tillägnar denna avhandling min familj och mina vänner. 8

Fältets herrar 04-02-23 09.09 Sida 9 INLEDNING DEN TEORETISKA och metodiska utgångspunkten för denna avhandling är de begrepp och de perspektiv som utvecklats av den franska sociologen Pierre Bourdieu. Särskilt som de framställs i Les règles de l art från 1992 (sv. övers. Konstens regler, 2000), hans stora syntetiserade och sammanfattande verk om det litterära fältets uppkomst i Frankrike kring mitten av 1800-talet. 1 Det planerade projektet är att följa utvecklingen i Sverige från c:a 1880, det moderna genombrottet, till 1912, det år då August Strindberg och Carl David af Wirsén dör och Strindbergsfejden just har tagit slut. Det är två etablerade gränser kring en intensiv period. Själva avhandlingen inskränker sig till 1880-talet. Den har ändå blivit omfångsrikare och mer tidskrävande än planerat. Syftet är att skildra författarrollens förändring, vad man inom litteratursociologin brukar beskriva som övergången från marknadsförfattande (och kvardröjande mecenatförfattande ) till stipendieförfattande. En förändring som med andra ord traditionellt definieras utifrån författarnas inkomstkällor, men som rymmer en mer komplicerad omvandling av författarnas positioner i samhället. Åttitalet i Sverige har karaktären av brytningstid och utgör ett dramatiskt steg mot den sistnämnda författarrollen, vilket visar sig i författarnas tydligt upproriska beteende och den följande reaktionen från samhällets konservativa krafter. Periodens betydelse för den fortsatta utvecklingen märks bland annat på det utrymme den fått inom litteraturhistorien, trots att få av de enskilda författarna eller deras verk har ansetts estetiskt värdefulla. Vad som skiljer min bourdieuska analys från tidigare översiktliga studier är främst att jag betraktar samtliga händelseprocesser som ett samspel eller en dialog som ytterst syftar till att skapa eller förändra författarens samhällsposition. I en analys av utvecklingen måste hänsyn tas till förfat- 9

Fältets herrar 04-02-23 09.09 Sida 10 Fältets herrar tarnas uppfattning om den egna yrkesidentiteten, det litterära skrivandets uppgift, deras samhällsinflytande både individuellt och som yrkeskår de verk de producerar, den estetik de hyllar och inte minst vad verken uttrycker. Samtliga aspekter är oupplösligt sammantvinnade och alltid närvarande, och ingen föregår generellt de andra. Detsamma gäller författarnas förhållande till samhället i övrigt. Visserligen bestäms deras inflytande av samhällets makthierarki, men författarnas plats i denna är ett resultat av en oavbruten interaktion med övriga sociala grupperingar. Det går alltså inte att säga att litteraturen formas av samhällsutvecklingen, eftersom litteraturen deltar i den också den enskilda romanen eller diktsamlingen. Men det går inte heller att förstå den rådande estetiken om den särskiljs från den sociala kontexten. Varje skönlitterärt verk är på en gång ett resultat av och en bidragande orsak till de sociala, ekonomiska och politiska förhållanden som råder. Alla former av uttryck, också de tillsynes mest världsfrånvända eller personligt motiverade skönlitterära verken, deltar i den sociala kontext i vilken de produceras och måste också tolkas som sådana. Det gäller även brev, debattinlägg, journalistik, kritik, etc. Författaridentiteten är det fokus som kommer att stå i centrum av avhandlingen. Efter en inledande presentation av samhällsutvecklingen, av några av de institutioner som får mest betydelse för författarna, och av författargenerationen åttitalisterna övergår jag till att urskilja vissa identitetsskapande begrepp som jag menar är centrala för dem och för deras förhållande till det omgivande samhället. Jag kommer att försöka beskriva hur författarna, utifrån och med hjälp av dessa begrepp förändrar sina positioner och sin identitet. Inte minst är de kvinnliga författarnas öde belysande. För att kunna utveckla det diskuterar jag i ett par avsnitt litteraturens funktion och dess förhållande till kön i det borgerliga samhället. Den fördjupade synen på skönlitteraturens roll tydliggör också Strindbergs speciella hållning och det sätt på vilket han utmärker sig jämfört med sina kolleger, och inte minst hur han driver fram en ny syn på författandets möjligheter. Konsekvensen blir en våldsam motreaktion och en offensiv mot åttitalisterna. I det sammanhanget diskuterar jag vad jag menar är författarnas centrala maktkamp med kyrkan, för att försöka ersätta denna som samhällets centrala institution för i första hand etiska diskussioner. 10

Fältets herrar 04-02-23 09.09 Sida 11 Avslutningsvis skildrar jag Heidenstams intåg, hur åttitalet avslutas, och åttitalisternas olika sätt att hantera periodens nederlag, strategier som tycks bestämmas av könstillhörigheten. Teoriöversikt Inledning Bourdieus begrepp har under arbetets gång hunnit bli något av allmängods i det svenska offentliga samtalet. Problemet med hans oerhörda genomslag är att medan begreppen blivit välbekanta markörer framgår sällan hur de är relaterade till varandra eller hur de har växt fram. Något som lätt ger en skev eller förenklad bild av deras innebörd och konsekvenser. Vad som försvårar förståelsen av hans arbeten är inte minst deras bredd. Han är idag tveklöst den internationellt mest uppmärksammade enskilda sociologen inom kulturvetenskaperna. Det växande antalet volymer som diskuterar eller applicerar hans tankar är häpnadsväckande stort och kan bara tävla med den enorma mängd texter han själv publicerat. 2 Hans betydelse, också som mycket kontroversiell, märks inom i stort sett alla humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnesområden. I antologin Bourdieu. Critical Perspectives (ed. C. Calhoun, 1993) diskuterar filosofen Hubert Dreyfus och antropologen Paul Rabinow kritiskt Bourdieus vetenskaplighet, och i Bourdieu. A Critical Reader (ed. R. Shusterman, 1999), ifrågasätter genusteoretikern Judith Butler habitus-begreppet, medan Hegelexperten Charles Taylor tvärtom lyfter fram habitus som en möjlig utveckling av (den sene) Wittgensteins tankar. I Donald Broadys antologi och inventering över den svenska Bourdieuinspirerade forskningen från 1998, Kulturens fält, samsas litteraturvetare, medieforskare, konstvetare, etnologer, socialantropologer, sociologer och forskare i pedagogik. Bredden på intresset manifesteras kanske tydligast av fyrabandsverket Pierre Bourdieu (1999), som samlar mer än åttio essäer på drygt 1700 sidor, av vilka många dock publicerats tidigare i annan form. Till exempel återfinns här återigen Charles Taylors text, liksom bidrag från minst ytterligare ett par antologier. Ur litteratursociologisk synpunkt är ändå den intressantaste Reading Bourdieu on Society and Culture (ed. B. Fowler, 2000) även om en bara ett fåtal av bidragen direkt avhandlar skönlitteratur. Också antalet introduktioner, av skiftande kvalitet, växer hela tiden. Av de minst åtta som publicerats hitintills tillhör Culture & Power. The Socio- 11