Den akademiska skrivprocessen, 910G08, 7, 5 hp: Studiehandledning

Den akademiska skrivprocessen, 910G08, 7, 5 hp: Studiehandledning Allmänt om kursen Den akademiska skrivprocessens fokus är det svenska språket och hur det används i akademiska sammanhang. Det tar lång tid att utvecklas från ovan till van skribent, men kursen ger verktyg att arbeta med på egen hand. Målgruppen för kursen är studenter inom LIU eller yrkesverksamma som skriver längre texter, både inom en utbilning eller i sin yrkesroll. Kursen är en introduktion till skrivande och granskande av egna och andras texter, även för den som inte läst på universitet tidigare. En tyngdpunkt läggs på skrivandet som en process där det handlar om att kunna granska, vidareutveckla och bearbeta texter. Då behövs också kunskaper i informationssökning, studieteknik/bearbetning av litteratur, opposition och källkritik. I kursen används kursskalet Lisam för att lägga ut dokument och kommunicera. Studenterna har tillträde till Lisam via http://lisam.liu.se så fort registrering på kursen är genomförd. Inloggning sker med LiU-ID. Kursen kommer att löpa under åtta veckor, med start den 6/9, och varannan tisdag fram till och med den 13/12. Fyra föreläsningar varvas med fyra seminarier. Kursen examineras dels genom muntliga uppgifter vid seminarierna dels genom skriftliga inlämningsuppgifter. Deltagande vid seminarier är obligatoriskt. (Muntligt deltagande samt workshop på plats.) Ett språkligt övningskompendium kommer att delas ut och användas löpande i kursen. Det är viktigt att läsa igenom studiehandledningen och uppgiftsinstruktionerna noga. En litteraturlista återfinns i slutet av Studiehandledningen. Viss litteratur är obligatorisk. Kontakt: Kursansvarig och deltagande lärare: Victoria Pihlgren, 1

Momentschema Föreläsning 1. Tisdag den 6/9, 17-19, sal B43. Upprop. Akademiska krav på språket. Uppsatsens olika delar. Tillfället inleds med upprop och genomgång av kursens uppläggning. Föreläsningen ger grundläggande information om hela skrivprocessen och inleds med hur en uppsats är uppbyggd, samt varför denna uppläggning kommit till. Vi tar upp vad uppsatsens olika rubriker innebär och vad som ska placeras under varje rubrik. Fokus läggs också på formalia och vad som kännetecknar ett vetenskapligt förhållningssätt. Dessutom diskuteras vad som utmärker olika akademiska begrepp, som t ex analys, diskussion, slutsats och reflektion. Därmed är en första grund lagd inför slutuppgiften, (nr. 4, skriftlig opposition) och det går bra att förbereda det arbetet redan nu. Andra delen av föreläsningen tar upp skillnader mellan skrift- och talspråk, anpassning av stilnivå och behovet av att precisera och definiera begrepp. Saklighet och tydlighet är ledord som introduceras. Uppgift 1 presenteras: Från ovan till van skribent. PM om studenternas erfarenheter av att skriva akademisk text och att få syn på sin egen skrivprocess/utveckling. Seminarium 1. Tisdag den 20/9, 17-19, sal B43. Skriftlig inlämningsuppgift 1 (PM) inlämnas. Seminariediskussion kring läst litteratur. Övningar i textbearbetning/redigering och språkgranskning av text. Den röda tråden samt att skriva rakt på sak : sammanhang och struktur, inledning -avslutning, textbindning, styckeindelning, textglesning/-tätning, meningsbyggnad, ordval och informationstäthet. Variation och konsekvens. Språkligt Övningskompendium introduceras. Föreläsning 2. Tisdag den 4/10, 17-19, sal B43. Att använda och bearbeta litteratur, referera och citera samt att ge uttryck för egna reflektioner/tolkningar Vi specialgranskar några valda artiklar/ texttyper och undersöker bl. a. disposition samt resultatdel, referenser och citat. Vi tar upp begreppen referat och citat samt övar lässtrategier, att ta ut det viktigaste i en text, samt att återge en text med självständigt språk utan att förvanska vad författaren menar. Den skriftliga uppgiften inför seminarium 2 är att sammanfatta (referera) en vetenskaplig text. 2

Seminarium 2. Tisdag den 18/10, 17-19, sal B43. Workshop kring att skriva referat. Ta med ditt utskrivna referat (uppgift 2) till seminariet. Arbeta parvis och jämför och granska innehåll/tolkning, urval, språk, disposition och citat-/referatmarkeringar för att se likheter och skillnader och vad som kan förbättras. Använd övningskompendiet för fortsatt bearbetning av referatet. Skicka därefter båda versionerna till Victoria senast 1/11. Föreläsning 3: Tisdag den 1/11, 17-19, sal B43. Litteratursökning samt källkritik (i samarbete med bibliotekarie, CNB) En viktig del i den akademiska skrivprocessen är att söka och att granska information kritiskt. I samarbete med biblioteket får studenterna grundläggande information om litteratursökning och också i uppgift att granska en referenslista, och kommentera urvalet. Vi pratar specifikt om olika typer av källor/litteratur, olika sökvägar och databaser, samt hur man gör medvetna urval. I uppgift 3 ingår därför att söka referenser via anvisade, och egna, sökvägar och analysera resultatet. Till uppgiften hör också att göra en källkritisk granskning av en egenvald Internetkälla: Vem säger vad, i vilket syfte och på vilket sätt? Seminarium 3. Tisdag den 15/11, 17-19, sal B43. Källkritik och referensteknik Skriftlig inlämning av uppgift 3. Muntlig avstämning av uppgiften vid seminariet. Fortsatta övningar i källkritik: primär- och sekundärkällor, bedömning av olika slags information. Gemensam granskning av hur en informationskälla kan/bör användas. Övningar i referensteknik. Föreläsning 4: Tisdag den 29/11, 17-19, sal B43. Akademiskt skrivande och referenshantering Den sista föreläsningsdelen återstår inför slutuppgiften (inlämningsuppgift 4). Föreläsning 4 är en kopplad till de allra mest vanliga frågor vi får i Språkverkstaden. Hur skriver man egentligen akademiskt? Vi utgår från vanliga misstag och kommer även in på skrivkramp, bearbetningsprocessen, syfte- och problemformulering samt berättandet som struktur. Granskning av andras texter: Hur ska en opposition skrivas? Den slutliga oppositionsuppgiften (4) presenteras. (Inlämnas 6/12, kl. 12.00.) 3

Seminarium 4. Tisdag den 13/12, 17-19, Individuell språkhandledning och återkoppling på opposition. Victorias arbetsrum, B345. Tid bokas. Studenterna har inför seminariet lämnat in sin skriftliga opposition av en uppsats. Vi diskuterar nu texten både innehållsligt och med tanke på den egna skrivprocessen och läst litteratur. Vi stämmer också av språket i texten mot övningskompendiet, som introducerats på seminarium 1. 4

Examinationsuppgifter med läsanvisningar Seminarium 1: Skriftlig inlämningsuppgift: PM Från ovan till van skribent : om studenternas erfarenheter av att skriva akademisk text och att få syn på sin egen skrivprocess/utveckling. Inlämnas senast 20/9. Omfattning. 2 A4- sidor. Läs utdraget från Sofia Asks avhandling, Vägar till ett akademiskt skriftspråk (Växjö universitet, 2007), s. 5-8, 155-164 samt Gunnar Augustsson, Akademisk skribent (Studentlitteratur, 2012), kap. 1. Vetenskapligt skrivande som utvecklingsprocess, s. 18-27. Förbered dig också så att du kan diskutera det du läst med dina kurskamrater under seminarium 1. Skriv en sammanhängande text om dina erfarenheter av och reflektioner kring att skriva akademisk eller annan formell text. Diskutera också dina erfarenheter i förhållande till det Ask och Augustsson tar upp. Exempel på frågor: Vilka erfarenheter har du av att skriva uppsatser/rapporter på universitet? Vilka eventuella problem och utmaningar har du stött på när du skriver formell text? Hur har du gått tillväga för att lösa problemen? Vilken typ av feedback brukar du få på det du skriver? Hur arbetar du när du skriver längre texter/uppsatser? Vad vill du utveckla/förbättra i ditt skrivande? Hur upplever du att det är att läsa och använda akademisk text (böcker/artiklar t.ex.?) Hur skulle du beskriva akademisk text, t.ex. Asks avhandlingstext? Var noga med att visa i texten när du refererar eller citerar och när du beskriver dina egna erfarenheter och tankar. Bedömning: Godkänt/underkänt. För godkänt krävs att uppgiftsbeskrivningen, inkl. litteraturanknytning, följs. Eftersträva ett akademiskt språkbruk (saklighet och tydlighet) i den skriftliga framställningen. Återkoppling ges på både innehåll och språk. Under seminarium 1 förväntas du diskutera dina erfarenheter och koppla samman dem med litteraturen som du läst. 5

Seminarium 2: Skriftlig inlämningsuppgift och workshop under seminariet. Uppgift inför seminarium 18/10. Uppgiften går ut på att sammanfatta en vetenskaplig text som delas ut på föreläsning 2. Förbered uppgiften genom att ta del av LiU:s biblioteks självstudieguide NoPlagiat för att lära dig referera och citera korrekt: http://noplagiat.bibl.liu.se/ Gör ett kortfattat (ca 1/3 av originaltexten) sakligt sammandrag av det viktigaste i texten med egna ord och tydliga referatmarkörer. Ha också med något/några citat från artikeln som du tycker belyser ämnet eller är centrala begrepp. Tillämpa råden i övningskompendiet när du skriver texten. Skriv ut och ta med dig ditt referat till seminarium 2. Granska och jämför där din text med en studiekamrats och se var likheter och skillnader finns i sättet att redogöra för innehållet. Vad behöver förbättras och förtydligas? Hur självständigt är språket i referatet? Ta fortsatt hjälp av övningskompendiet när du bearbetar texten och lämna in båda versionerna, märkta 1 och 2 (dvs. ange vilken som är skriven först) via mejl till Victoria senast 1/11. Bedömning: Godkänt/underkänt. Referatet bedöms utifrån saklighet, sammanhang och språk där det är centralt att kunna göra korrekta referensmarkeringar och citat samt ha ett självständigt språkbruk. I version 2 ska det synas att texten omarbetats i hög grad med stöd av självstudieguiden, workshopen och råden i övningskompendiet. 6

Seminarium 3: Skriftlig inlämningsuppgift: Sökning av litteratur och granskning av referenslista samt källkritik. Samarbete med Biblioteket, Campus Norrköping. Inlämnas senast 15/11 via mejl till bibliotekarien och Victoria. Uppgiften med instruktioner delas ut under föreläsningen 1/11. Inför den källkritiska delen av uppgiften, läs Kristina Alexanderson, Källkritik på Internet, https://www.iis.se/docs/kallkritik-pa-internet.pdf. Orientera dig i dokumentet men läs särskilt kap. 3. Vad är källkritik? Bedömning: Godkänt/underkänt. Muntlig avstämning av uppgiften under seminarium 3. Vid seminariet ägnas även en stund åt fördjupade övningar i källkritik och referensteknik. 7

Seminarium 4: Skriftlig och muntlig uppgift: Skriftlig slutlig inlämningsuppgift: Opposition på en befintlig uppsats med särskilt fokus på disposition och skriftlig framställning. Studenten väljer själv en lämplig uppsats att granska (ur DiVA). Skriftlig inlämning senast 6/12 via mejl till. Samt urkund: victoria.nygren.liu@analys.urkund.se Omfattning ca 3 A4- sidor löpande text (formellt akademiskt skriftspråk). Tänk på att texten ska vara självbärande: Presentera först för läsaren det som du kommenterar. Motivera varje omdöme noga. (Det räcker inte att säga att inledningen är bra utan att först beskriva hur uppsatsen inleds samt varför den är bra, på vilket sätt.) Ge en rättvisande bild av uppsatsen genom att läsa noga och intresserat samt ställa kritiska frågor till texten. I texten bör följande behandlas: 1. Författare och titel samt typ av uppsats. Kort summering av uppsatsens innehåll. 2. Ämnesområde, syfte och frågeställningar 3. Källor, metod och teori 4. Resultatdel och analys 5. Slutsatser och diskussion. Hur hänger syfte, frågor, metodval och slutsats ihop? Vilka empiriska belägg för slutsatsen presenteras? Vilka källkritiska och referensmässiga problem kan finnas? Vilka svagheter och styrkor finns i metoden? Vad kommer uppsatsförfattaren fram till, dvs. vilken ny kunskap? Vad innebär resultatet egentligen? (Hur kan det tolkas/tillämpas?) 6. Uppsatsens disposition, formalia och språk bör ägnas särskild uppmärksamhet med stöd av litteraturen. På vilka sätt uttrycks/formuleras samband i uppsatsen språkligt och dispositionsmässigt? Vilka sammanhangsord ( textbindning ) kan du finna? Ordval, definitioner samt stilnivå är andra exempel i språkdräkten att undersöka. Tillämpa Augustsson (2012), särskilt kap. 5. Den vetenskapliga textens grundläggande delar, s. 107-133 samt Jarrick & Josephson (1996), särskilt kap. 6. Meningarna och orden, s. 70-91. Var noga med att exemplifiera språket i uppsatsen. Ge även språkliga förslag och rekommendationer. Bedömning: Godkänt/underkänt. För godkänt krävs att instruktionerna ovan följs och att studenten därigenom självständigt identifierar och tillämpar uppsatsens begrepp, disposition och referenshantering. Eftersträva ett akademiskt språkbruk (saklighet och tydlighet) i den skriftliga framställningen. Återkoppling ges på både innehåll och språk vid den individuella språkhandledningen. 8

Individuell språkhandledning och återkoppling på skriftlig opposition: Vid återkopplingen ligger fokus både på innehållet i oppositionen samt studentens egen skrivprocess med stöd av litteraturen: Dysthe, O., Hertzberg, F., mfl., Skriva för att lära, kap. 4. Skrivprocessen, s. 47-60 (Studentlitteratur, 2000). Diskussionen vid återkopplingen kan till exempel gälla problemformulering, struktur/disposition/sammanhang, ordval och självständighet i språket, eller språkgranskning och bearbetning. Lämna in din skriftliga opposition 6/12, kl. 12.00 till Victoria via mejl. Tidsbokning inför den 13/12, ca 10-15 minuter/student. Bedömning: Godkänt/underkänt. För godkänt krävs att samtalet kretsar kring dina reflektioner kring texten du opponerat på samt din egen text. Ta stöd av litteraturen samt utdelat övningskompendium (seminarium 1) 9

Litteraturlista Nedanstående titlar är rekommenderad valfri referenslitteratur, förutom Augustsson, Gunnar, Akademisk skribent: Om att utveckla sitt vetenskapliga skrivande (Studentlitteratur, 2012) samt Jarrick Arne & Josephson Olle, Från tanke till text (Studentlitteratur, 1996), som är obligatorisk kurslitteratur. 1 Dessutom tillkommer obligatorisk läsning av textutdrag från tre titlar, markerade nedan. Studieteknik Angelöw, Bosse, Konsten att lyckas med sina studier (Natur och kultur, 2003). Liljeqvist, Björn Plugga smart och lär dig mer, (Studentlitteratur, 2006). Stray Jörgensen, Peter, Lästekniker och lässtrategier (Liber, 2009). Torres, Sandra och Trost, Jan, Studieteknik, (Studentlitteratur, 2000). Ordböcker SAOL: Svenska Akademiens ordlista över svenska språket (13:e upplagan, 2006). http://www.svenskaakademien.se/web/ordlista.aspx Språkrådet, Svenska skrivregler Språkrådets skrifter 8 (Liber, 2008). Svenska språknämnden, Svenskt språkbruk. Ordbok över konstruktioner och fraser (Nordstedts, 2011). Handböcker i språk, akademiskt skrivande, vetenskaplig metod Alexanderson, Kristina, Källkritik på Internet, https://www.iis.se/docs/kallkritik-pa- Internet.pdf. Orientera dig i dokumentet men läs särskilt kap. 3. Vad är källkritik? Obligatorisk kurslitteratur. Ask, Sofia, Hållbara texter: Grunderna i formellt skrivande (Liber, 2011). Augustsson, Gunnar, Akademisk skribent: Om att utveckla sitt vetenskapliga skrivande (Studentlitteratur, 2012). Obligatorisk kurslitteratur. (Boken har även teoretiska inslag.) Backman, Ylva, Gardelli, Teodor mfl.,vetenskapliga tankeverktyg - till grund för akademiska studier (Studentlitteratur, 2012). Se särskilt kap. 12 Att skriva vetenskapligt. 1 Vid eventuella problem att få tag på Jarrick & Josephson (1996), kontakta läraren för rekommendation om alternativ likvärdig litteratur. 10

Dysthe, Olga, Hertzberg Frøydis, Løkensgard Hoel Torlaug, Skriva för att lära: Skrivande i högre utbildning (Studentlitteratur, 2000). Obligatorisk läsning: kap. 4 Skrivprocessen, s. 47-60. Forsberg, Jenny, Tydliga texter: Snabba skrivtips och språkråd (Norstedts, 2010). www.tydligatexter.se (övningar) Grüttner Mathias & Gregersen Arvid, Så skriver du akademiska uppsatser (Studentlitteratur, 2011). Hartman, Sven, Skrivhandledning för examensarbeten och rapporter (Natur och Kultur, 2003). Hellspong, Lennart, Forskningsuppsatsens retorik (Studentlitteratur, 2014). Jarrick, Arne & Josephson, Olle, Från tanke till text: En språkhandbok för uppsatsskrivande studenter. (Studentlitteratur, Andra upplagan, 1996) Obligatorisk kurslitteratur. Rennstam, Jens & Wästerfors, David, Från stoff till studie: Om analysarbete i kvalitativ forskning (Studentlitteratur, 2015). Strömquist, Siv, Skrivboken: Skrivprocess, skrivråd och skrivstrategier (Gleerups, Sjunde upplagan, 2014). Teoretisk litteratur om akademiskt skrivande Ask, Sofia, Vägar till ett akademiskt skriftspråk (Akademisk avhandling, Växjö universitet, 2007). Pdf i fulltext via http://lnu.diva-portal.org/smash/get/diva2:205075/fulltext01 (åtkomst 130830) Växjö University Press. Obligatorisk läsning: kap. 1 och kap. 9, s. 5-8, 155-164. Løkensgard Hoel, Torlaug, Skriva på universitet och högskolor: En bok för lärare och studenter (Studentlitteratur, 2010). Nils-Erik Nilsson, Sten-Olof Ullström, Att reflektera genom texten i Bengt Brodow, Nils- Erik Nilsson, Sten-Olof Ullström, Retoriken kring grammatiken: Didaktiska perspektiv på skolgrammatik (Studentlitteratur, 2000), s. 135-162. Språkverkstaden vid Linköpings universitet, Campus Norrköping: 11

http://www.isv.liu.se/sprakverkstaden?l=sv Linköpings universitet, biblioteket: Citera och referera: http://www.bibl.liu.se/citera-och-referera?l=sv NoPlagiat: http://noplagiat.bibl.liu.se/ 12