Innehållsförteckning Verksamhetsbeskrivning 3 Johannesskolans organisation 4 Verksamhetsidé 5 Nya eller förändrade riktlinjer, lagar, föreskrifter eller nationella mål 6 Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse 6 Ekonomi 6 Barn-elever 6 Personal 6 Lokaler 9 Mål och metoder för 2009 9 Barn och ungdomars livsvillkor 9 Ekologiskt hållbar stad 14 Johannesskolans egna mål 15 Kompetensutvecklingsplan 16 Föräldrakontakter 17 Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 2
Verksamhetsbeskrivning Johannesskolan ligger i stadsdel Centrum och är en skola med elever från förskoleklass till skolår nio. Skolan som är från 1909 är relativt nyrenoverad och har trevliga lokaler för alla ändamål som behövs på en skola. Skolgården har utrustats med fler lekytor våren 2007. Närhet finns till grönområden och kulturella aktiviteter som teater, konsthall, biografer och konserthus etc. På skolan ligger också en fritidsgård som ligger under Kultur och Fritid på Centrum SDF. Johannesskolan har under vårterminen 2009 224 elever fördelade på 10 klasser samt en förberedelseklass för elever i skolår 6-9. Johannesskolan har ett fritidshem med en avdelning och dess verksamhet är integrerad i skolan. På fritidshemmet finns ca 40 barn. Monbijouskolan och Magistratsskolan använder Johannesskolans lokaler bl.a. i idrott och hälsa De båda skolorna har också tillgång till hem- och konsumentkunskapssalarna. Skolan arbetar efter riktlinjerna skola utan timplan som ger möjlighet att arbeta mer flexibelt och individanpassat. Vi har på schemat TEA-tid (Tid för Eget Arbete) där eleverna får möjlighet att välja ämne eller arbetsområde efter eget behov. Eleven kan välja att fördjupa sig i ett ämne eller arbeta extra med ett ämne som eleven inte har så lätt för. Varje elev från årskurs fyra har fått en loggbok i vilken läxor, prov m.m. antecknas och TEA planeras. Johannesskolan samarbetar med Malmö högskola. Detta ger skolan tillfälle att ta del av nya rön och att bidra till utbildningen av framtidens pedagoger. Flertalet av eleverna bor i närområdet och eleverna har mycket olika social och kulturell bakgrund. Majoriteten av eleverna som börjar på Johannesskolan hör till skolans upptagningsområde. Ca 75 % av eleverna har annat modersmål än svenska och ca 25 språk är representerade på skolan. Skolan har även ett fungerande föräldraråd. Johannesskolan arbetar efter: Nationella mål och lagar: Kommunal nivå: Lokal nivå: LpO 94 där förskoleklass och fritidshem ingår Skolplan 2010 och mål för Stadsdelsförvaltning Centrum. Lokala arbetsplaner och verksamhetsplan/arbetsplan. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 3
Centrum SDF Barn- och ungdom Avdelningschef- enhetschef- sektionschef B&U-chef Samordnande Rörsjö Samordnande Johannes Samordnande Rönnen Enhetschef fritid o kultur Rörsjöskolan år 6-9 Johannesskolan Caroli Österportskolan Rörsjöskolan F- år 5 Monbijouskolan S. Kanalen Västra skolan Rönnelund Magistratsskolan G:a Väster Rönnenskolan Ö.Förstaden Triangeln V. Hamnen Värnhem Lugnet Pilgården Johannesskolans organisation Rektor Eva-Marie Schultz Biträdande rektor Håkan Bengtsson Diurlin Mikael Wahlberg (vik. vt09) Övrig personal Lokalvårdare Brobyggare Bibliotekarie Administrativ enhet Skolsekreterare Vaktmästare (90 %) IT-ansvarig (50 %) Arbetslag A F-1A,2-3A, 4-5A 3 klasser Fritidshem Arbetslag B 7A,8A,9A 3 klasser Elevhälsoteam Arbetslag D Skolsköterska (80 %) SYV (50 %) Kurator (50 %) Skolpsykolog (extern tjänst) Arbetslag C 6A,7B,8B,9B, FBK1 4 klasser Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 4
Verksamhetsidé Johannesskolan ska vara en skola där kunskap sätts i centrum och där eleverna ges de bästa förutsättningar att uppnå de mål som är fastställda i läroplan och styrdokument. Personalen tydliggör tillsammans med eleverna dessa mål. Fritidshemstiden är barnens fria tid och på Johannesskolan ska barnen ha stort inflytande över verksamheten och sina aktiviteter vägledda av pedagogerna. Målsättningen är att det ska vara roligt och utvecklande att vara på fritidshemmet. Arbetet med värdegrundsfrågorna är av största vikt. Vi arbetar efter Malmö stads plan för en gemensam värdegrund, som tar upp - samarbete, respekt och samverkan, - inflytande och ansvar, - trygghet och regler. Språket är grundläggande i all kunskapsutveckling och i kommunikation med andra människor. Vi lägger stor vikt vid att eleverna läser skönlitteratur för att på detta sätt utveckla sitt språk. För att säkerställa och tydliggöra elevernas läsutveckling använder vi oss av läsutvecklingsschema. Under 2009 utvecklar vi tillsammans med elever och personal elevmedverkan vidare. Skolan har elevråd, matråd, miljöråd, elevskyddsombud och kamratstödjare. Johannesskolan arbetar för att vara en öppen skola, där föräldrarna ses som en viktig resurs och alltid är välkomna. För att öka föräldrarnas delaktighet har vi att tre möten per termin, föräldraråd. Alla föräldrar på skolan är välkomna. På dessa möten är skolledning, lärarrepresentanter, elevrepresentanter och föräldrar närvarande. Pedagogerna ska vara delaktiga i skolans utvecklingsarbete bland annat genom skolutvecklingsgruppen där representanter från varje arbetslag och facklig representant deltar. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 5
Nya eller förändrade riktlinjer, lagar, föreskrifter eller nationella mål Nya bestämmelser ang. nationella prov i årskurs 3 (SFS 2008:849). Nationella prov i fysik, kemi och biologi i årskurs 9 (SFS 2008:849). Sedan höstterminen 2008 är skolan skyldig enligt lag att minst en gång per termin i samband med utvecklingssamtal beskriva elevens kunskaper i varje ämne i relation till målen i läroplanen och kursplanen (SFS 2008:525). Johannesskolan använder Omdöme 24 för att beskriva elevernas kunskaper inför utvecklingssamtalen Några andra förändrade riktlinjer etc. är inte aktuella för närvarande. Skolan arbetar vidare med de mål som är fastställda lokalt och nationellt. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Barn - elever Antalet elever på Johannesskolan har ökat något. Ca 41 procent av eleverna kommer från andra delar av staden än stadsdel Centrum. En stor grupp kommer från Södra Innerstaden och en stor del av dessa bor i kvarteren runt Möllevångstorget. På skolan finns en förberedelseklass för skolåren 6-9 som har elever från hela Malmö. Det egentliga upptagningsområdet har en blandad demosocial karaktär. Personal För fritidshemmet har anpassning skett efter budgetramen. Vi har sett över schemat och planerat detta efter barnens fritidshemstid. Personalen har adekvat utbildning och flera ur personalen har långvarig erfarenhet. Det finns fritidspedagoger, socialpedagog, förskollärare i förskoleklass och fritidshemmet. Omsättningen av personal är låg. Lärarbehörigheten är hög och nästan alla är uteslutande behöriga lärare. Personalsammansättningen när det gäller åldersstruktur är jämnt fördelad mellan äldre och yngre. Ekonomi Johannesskolan F-9 har för kalenderåret 2009 tilldelats c:a 21 miljoner kronor för skolverksamhet, förskoleklass och fritidshemsverksamhet. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 6
Budget 2009 Vid planeringen av årets budget har Johannesskolan hamnat i balans. Medel från Skolverket avslutades år 2008. Medel från kommunen har fortsatt i syfte att nå högre måluppfyllelse. Dessa medel är inlagda i budget i övriga intäkter. För fritidshemmets del har grundbidraget minskat med ca 4000 kronor per barn och år. Kostnader för miljöhus och förbättringar på skolgården ligger inte inräknat i budgeten. Skola Grundersättning per elev i skolår Åk 1-5 49 700 Åk 6-9 55 000 Intäkter skola (tkr) Grundersättning 10 549 Särskilda insatser 962 Hyresersättning 6 229 Tilläggsersättning 236 Övriga intäkter 601 Totalt 19 240 Kostnader skola (tkr) Löner 11 072 Kompetensutveckling 40 Skolmåltider 956 Övriga kostnader 130 Hyra 6 229 Läromedel och Undervisningsmaterial 150 Leasing arbetsmaskiner 110 Färdbiljetter, transporter 55 Larm 70 Tele 80 Köp av administration 99 Avskrivning 48 Internränta 6 Övrigt 195 Totalt 19240 Förskoleklass Grundersättning per elev i förskoleklass 34 600 kr Intäkter förskoleklass (tkr) Grundersättning 519 Hyresersättning 72 Totalt 591 Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 7
Kostnader förskoleklass (tkr) Löner 403 Skolmåltider 73 Städning (kompletterande) 10 Hyra 72 Köp av administration 5 Övrigt 28 Totalt 591 Fritidshem Grundersättning per elev i fritidshem F-3 23 100 kr 4-6 17 200 kr Avgifter per elev 4500 kr Intäkter fritidshem (tkr) Grundersättning 756 Avgifter 153 Hyresersättning 501 Totalt 1410 Kostnader fritidshem (tkr) Löner 814 Pedagogiskt material 10 Livsmedel 60 Hyra 501 Övrigt 25 Totalt 1410 Utvalda kostnader 2009 34% 5% 1%1,5 % 0,6 % 55% Löner Hyra Måltider Böcker och undervisningsmaterial Avskrivning Köp av administration Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 8
Lokaler Johannesskolan är utrustad med för ändamålet avsedda lokaler för undervisning i de teoretiska och de praktiska ämnena. Idrottssalar, NO-salar, bildsal, musiksal, slöjdsalar samt hem- och konsumentkunskapssalar finns på skolan. Mål och metoder för 2009 Barn och ungdomars livsvillkor Kommunfullmäktiges politiska mål Alla elever ska gå ut skolan med fullständiga betyg Alla elever ska känna sig trygga och trivas i sin skola Stadsdelsfullmäktige Centrums prioriteringar Språkutvecklingen i svenska såväl som i modersmålet ska vara prioriterad i förskolan och i grundskolan för att eleverna ska uppnå minst godkänt i alla ämnen i skolår nio. Varje elevs IUP utgör ett stöd i språkutvecklingen. Språklekar används i de lägre skolåren. Skolbiblioteket ses som en viktig del i elevernas språkutveckling. Satsning har gjorts på att ha öppet i skolbiblioteket. Tyst läsning och högläsning. Varje klass har inlagt minst 30 minuters läsning på schemat. Studiestöd i Sv/SvA Tidigaredelen har tävlingen Vinn en bok för att uppmuntra till läsning. Studiehandledning på modersmålet sker. Ett stort antal barn får modersmålsstöd från den kommungemensamma modersmålsenheten. Alla elever med annat modersmål än svenska har möjlighet att erhålla modersmålsundervisning. Läsutvecklingsschema (LUS). LUS-konferens hålls varje termin. IUP - Individuell utvecklingsplan som är gemensam för skolan har utarbetats. Digital IUP har införts. Satsningar i de behörighetsgivande ämnena Sv/SvA, Ma och En. Åtgärdsprogram upprättas för alla elever som riskerar att inte nå målen. Elever och vårdnadshavare informeras skriftligen om elev riskerar att ej nå målen. Möte med lärare inom stadsdelens skolor för diskussion om betyg och likvärdig bedömning c:a fyra ggr per läsår. Läxhjälp erbjuds i skolår 1-9. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 9
Möjlighet till sommarskola erbjuds elever i skolår 6 till 9 som inte nått målen i de behörighetsgivande ämnena. Lovskola (sportlov och påsklov) erbjuds elever i skolår 6 till 9 under vårterminen. Undervisningen i Svenska och Svenska som andraspråk ligger parallellt för skolår 6-9 för att underlätta resursfördelningen. TEA har införts där eleven själv har möjlighet att påverka sin kunskapsinlärning. Möjligheten till elevmedverkan stiger i takt med elevens ålder. Läsdagar har lagts in i kalendariet för att öka andelen elever som tycker att läsning är roligt och viktigt. Utvecklingsarbete ang. läsinlärning och läsutveckling startas under vårterminen. Ämnet Livskunskap finns på schemat. Inom ramen för detta ämne lär sig eleverna diskutera, argumentera och utvecklar därmed sitt språk. Brobyggare finns på skolan. Denna person har en stödfunktion för arabisktalande elever. Introduktionskurs i bibliotekets resurser (sök via Internet, Selma och artikeldatabaser) för lärare och elever hålles. Skolbiblioteken kommer i än högre omfattning innefattas i ordinarie pedagogisk verksamhet. Daisy-bandspelare för elever med läs- och skrivsvårigheter har köpts in. I varje klassrum ska finnas ett mindre utbud av skönlitterära böcker, vilket ska stimulera till läsning. Författarbesök är något som vi vill ska ske under året. Resurser behöver avsättas för utbyggnad av bibliotekets fackboksavdelning. Johannesskolans personal ska lägga stor vikt vid att informera elever och föräldrar att de har möjlighet att söka studiehandledning och modersmålsundervisning och att man ser vinsterna med dessa insatser. Svenska som andraspråk ska fortsätta vara organiserat som ett eget ämne och de elever som har rätt till detta ska läsa ämnet. Lärarna i SvA ska vara behöriga. Möjlighet att välja SvA som språkval ska finnas. Inköp av läromedel som är anpassade för elever med svenska som andraspråk ska ske. Uppföljning av elevernas läsutveckling sker två gånger per termin. Elevers självskattning mot uppsatta mål i ämnet. Vid årliga s.k. överlämningar (när eleverna byter lärare). I förekommande fall fungerar utvecklingssamtalet som en kontroll/uppföljning av modersmålsutvecklingen. Skolverkets diagnostiska material i svenska används i de tidigare skolåren. Omdöme och måluppfyllelse för alla klasser i samtliga ämnen fylls i digitalt av undervisande lärare två gånger per termin i enlighet med de i kursplanerna uppsatta målen. Nationella prov skolår 3, 5 och 9. Genomgång av resultaten sker regelbundet med all personal. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 10
Ämnesstöd på modersmålet ska erbjudas alla elever SvA lärarna och mentorerna kartlägger behovet Skolan ansöker om studiestöd från den kommungemensamma modersmålsenheten. Studiehandledning på modersmålet erbjuds för elever med annat språk än svenska som modersmål. Läxhjälp är schemalagt 2 ggr/vecka. Tid för eget arbete (TEA) finns schemalagt för år 2-9. Eleverna kan där välja ämne efter stödbehov. Arabisktalande brobyggare är anställd i stadsdelen. Enkät som fylls i av mentorer genomförs i slutet av varje läsår. Årlig utvärdering vid läsårets slut. Antalet elever som känner att de har inflytande över skolans arbetsformer och undervisningens innehåll ska öka Klassråd är schemalagt en gång i veckan. Elevråd i skolår 2-9. Representanter ur elevrådet träffar skolledningen regelbundet. Matråd i skolår 2-9. Miljöråd i skolår 2-9. Kamratstödjare i skolår 2-9. Utvärderingar i klasserna efter avslutade arbetsområden. Elevskyddsombud finns på skolår 6-9. Dessa kommer att få utbildning och kommer att medverka vid skyddsrond. Diskussioner förs regelbundet om vad som är en god arbetsmiljö. Skolledningen besöker regelbundet klasserna och för diskussion om värdegrund, arbetsmiljö och undervisningens innehåll. Utvecklingssamtal, regelbundna samtal med klasslärare/mentor samt den individuella utvecklingsplanen (IUP) ger ökat inflytande på det individuella planet. Enskilda elever arbetar efter ett särskilt åtgärdsprogram eller studieplan. Eleverna i skolår 2-9 har en loggbok där de får möjlighet att reflektera över sitt lärande. TEA har införts där eleven själv har möjlighet att påverka sin kunskapsinlärning. Möjligheten till elevmedverkan stiger i takt med elevens ålder. Studieteknik kommer att ges av skolans studie- och yrkesvägledare för att lära eleverna att ta eget ansvar över sitt lärande. Lärarna kommer att få möjlighet att gemensamt diskutera olika metoder att öka elevernas inflytande över skolans arbetsformer och undervisningens innehåll. Elever och personal ska gemensamt planera innehållet i temadagar. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 11
All personal ska utveckla arbetet med att skapa tydliga, konkreta och lättbegripliga måldefinitioner för olika arbetsområden, som ska gås igenom med eleverna och anslås i klassrummen. Skolutvecklingsgruppen kommer att vara delaktig i detta arbete. Vid mentorstid och utvecklingssamtal ska eleverna ges möjlighet att diskutera pedagogiska frågor av vikt. Variation i arbetssätt och redovisning ska göras i stor utsträckning. Elevrådet ska arbeta mer aktivt med frågor som rör pedagogik. Eleverna ska kunna påverka lektionernas innehåll, arbetsformer och redovisningssätt. Barnen på fritidshemmet ska ges möjlighet att ge förslag på lekar, aktiviteter, utflykter och parker man ska besöka. Skolan ska arbeta mer flexibelt och individanpassat. Lärarrepresentanter ska stötta eleverna i rådsverksamheten. Elevskyddsombuden ska delta i terminens skyddsrond. Råden ska stärkas genom utbildning. Andelen elever som är aktiva i skolans råd ska öka ytterligare. Råden ska få möjlighet att använda sig av ny teknik för att föra fram sitt budskap, t.ex. digitalt berättande. Detta bidrar också till ökat intresse. Utvecklingssamtal, IUP och åtgärdsprogram följs upp systematiskt och regelbundet. Eleverna och lärarna utvärderar arbetet efter uppsatta mål. Enkäter, t.ex. attitydundersökningar. Genusperspektiv och genuspedagogik ska genomsyra all pedagogisk verksamhet All personal ges kompetensutveckling i jämställdhet. Pedagoger som önskar utbildning i genuspedagogik ges möjlighet till detta. I klassrumsperspektivet arbetar pedagogerna så att stereotypa könsroller motverkas och att elevernas lärandemiljö optimeras oavsett kön. Jämställdhetsplan finns. På skolan och på fritidshemmet arbetar man med att motverka traditionella könsmönster och att pojkar och flickor skall ha lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. På schemat finns Livskunskap inlagt där genusperspektiv utgör en viktig del. Årlig utvärdering vid läsårets slut. Diskussioner i arbetslagen. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 12
Antalet anställda med genuspedagogisk utbildning ska öka Barn- och Ungdom anordnar kompetensutveckling om genus. Pedagoger som önskar utbildning i genuspedagogik ges möjlighet till detta. Personalen ska informeras om möjligheter till fortbildning i genuspedagogik. Årlig utvärdering vid läsårets slut. Diskussioner i arbetslagen. Antalet förskolor och skolor som har miljöutmärkelsen Grön flagg ska öka Detta mål beräknas ta mer än ett år att uppfylla. Miljörådet ska utarbeta en handlingsplan för hur skolan ska arbeta för att få Grön flagg. Del av personal har utbildats i Grön flagg och kommer att medverka i implementeringen. Personalen erbjuds möjlighet till kompetensutveckling inom miljöområdet. Årlig utvärdering vid läsårets slut. Uppföljning av handlingsplan ska ske kontinuerligt. En särskild kompetensutveckling ska göras för att motverka all kränkande behandling Personalen ska delta i erbjuden kompetensutveckling för att motverka all kränkande behandling. Skolledningen utbildas för vidare arbete med personalen. Årlig utvärdering vid läsårets slut. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 13
Ekologiskt hållbar stad Kommunfullmäktiges politiska mål Malmö ska vara ledande inom ekologiskt hållbar stadsutveckling Ekologiska och rättvisemärkta produkter ska vara förstahandsvalet Stadsdelsfullmäktige Centrums prioriteringar Alla bananer som köps in ska vara ekologiskt odlade. Information ges till all personal under läsåret. Vid inköp av bananer beaktas i möjligaste mån att dessa är ekologiskt odlade. Vid utvärdering vid läsårets slut. All mjölk som köps in ska vara ekologisk Information ges till all personal under läsåret. Vid inköp av mjölk beaktas i möjligaste mån att den är ekologiskt producerad. Större delen av mjölken beställes via Malmö Skolrestauranger som alltid beställer ekologisk mjölk. Vid utvärdering vid läsårets slut. Allt kaffe och te som köps in ska vara rättvisemärkt Information ges till all personal under läsåret. Vid inköp av kaffe och te beaktas i möjligaste mån att dessa är rättvisemärkta. Vid utvärdering vid läsårets slut. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 14
Johannesskolans egna mål Alla elever ska ha arbetsro i klassrummet. All personal och alla elever ska arbeta så att studiero råder i klassrummet. Metod Elevrådet ska tillsammans med personalen skriva en handlingsplan. Samtal med alla elever ska ske kontinuerligt. Backupschema ska finnas för elever som stör arbetsron i klassrummet. Målsman informeras. Uppföljning I slutet av läsåret utvärderar elevrådet planen. Alla elever ska använda PedNet Metod Eleverna har fått tillgång till PedNet på skolan i datorsalen. Alla elever ska få utbildning om hur PedNet fungerar. Arbetsuppgifter och information ges via PedNet. Enkäter för utvärderingar läggs ut på PedNet. Uppföljning Via statistik. Implementera ett system för pappersåtervinning för all verksamhet. Metod Byggandet av Miljöhus är planerat tillsammans med övriga verksamheter i området. Finna rutiner för pappersåtervinning Uppföljning Vid läsårets slut undersöka hur långt vi kommit Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 15
Kompetensutvecklingsplan Kompetensutveckling för personalen skall utgå från de mål som verksamheten fastställt. Kompetensutvecklingen skall ge beredskap för förändring och främja delaktighet, kreativitet och nytänkande. Den övergripande kompetensutvecklingsplanen, vars tyngdpunkt ligger på de nedan angivna områdena, ingår i den förändringsprocess som föreligger för området. Övergång från grundskola till gymnasieskola Likvärdig bedömnings- och betygssättningsproblematik Matematikutvecklingsschema Språkutveckling PIM Hälsofrämjande skola Genuspedagogik Gruppdynamik Bemötande För varje anställd skall det finnas en kompetensutvecklingsplan som diskuteras i samband med medarbetarsamtalen. Uppföljning Utvärdering sker årligen tillsammans med personalen och vid medarbetarsamtalet. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 16
Föräldrakontakter På Johannesskolans hemsida finns information om verksamheten och varje läsår delas en informationsbroschyr ut till föräldrar och elever. Denna innehåller information från skolledning, skolsköterska, kurator etc. och finns även denna på hemsidan. Utvecklingssamtal samt föräldramöten sker en gång per termin eller oftare vid behov. Närvarorapporteringsprogrammet Skola24 ger möjligheter till information digitalt direkt till vårdnadshavarna avseende elevens närvaro. Många föräldrakontakter sker frekvent via såväl telefon som e-post. Minst ett föräldramöte per termin och klass. Minst ett utvecklingssamtal per termin och elev. Minst tre möten med föräldrarådet per termin. Anordna öppet hus en gång per läsår. Arbetslaget ansvarar för information till vårdnadshavare vad gäller verksamheten. Varje elev har en mentor som ansvarar för att ta kontakt och främja ett gott samarbete mellan hem och skola. Vid möte med föräldrarådet träffas representanter för skolledning, pedagoger, elevrådsrepresentanter och föräldrar. Minnesanteckningar skickas hem till alla föräldrar efter dessa möten. Skolledningen skickar informationsbrev till föräldrarna ca en gång per månad. Vårdnadshavare är alltid välkomna att besöka verksamheten. Brobyggare för kontakter med vårdnadshavare. Särskild folder Hjälp oss att bli bättre! finns tillgänglig för vårdnadshavarna att lämna sina synpunkter. Uppföljning Vid varje utvecklingssamtal ges möjlighet att utvärdera. Vårdnadshavarna kontaktas om de så önskar för uppföljning eller så redovisas åtgärderna i särskild pärm. Verksamhetsplan Johannesskolan 2009 17