Att tänka för fred och hållbarhet

Relevanta dokument
Den symbietiska klubben

Kunskapsteori för lärare

2. Konsten att skapa gemenskap ur trenätsperspektivet

Utdrag ur Trenätsteorin

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte

Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan. Läsåret 2015/2016 och 2016/2017

Språkutvecklande undervisning

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Hem- och konsumentkunskap inrättad

1. Konsten att organisera ur trenätsperspektivet

Ur läroplan för de frivilliga skolformerna:

Statens skolverks författningssamling

LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6

Nationella skolplaner i hemkunskap (hämtat från skolverket)

Demokrati på skolgården och i klassrummet

Moralfilosofi. Föreläsning 12

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

Hälsofrämjande lärande för ett hållbart samhälle

Från boken "Som en parkbänk för själen" -

Min forskning handlar om:

VISION OCH MÅLBILD FÖR BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDEN I ÄLVDALENS KOMMUN

HKK 3.3 HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP. Syfte. Centralt innehåll

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i hem- och konsumentkunskap

Förslag den 25 september Engelska

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM SÄRSKILD UTBILDNING FÖR VUXNA GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Det nya landet startar i skolan Instruktioner till lärare (halvdagsupplägg) p.1(8)

Förhållningssätt, konfliktsyn och stadens läroprocess - Dialoger kring betalstationerna i Backa Bernard Le Roux, S2020 Göteborgs Stad

Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande kurs W

Värdegrund SHG. Grundvärden, vision, handlingsprinciper. Fastställd Ver.2 reviderad

Eva Andreas Tunadalskyrkan Fil 2:12-30 Gud är den som verkar i er

9B01, KONGRESS Målområden för verksamhetsplanering Långsiktigt visionsarbete och Konkret målstyrningsverktyg

Fritidshemmets syfte och centrala innehåll

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden Förskolechefens ställningstagande

hem- och konsumentkunskap

Arbetsområde: Att göra det rätta: om etik och moral

SYnförlust vid lhon. och andra tillstånd vad händer? EYE E T Y LHON EYE SOCIETY

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran

Ekopedagogik som verktyg för hållbara lokalsamhällen

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

År 2011 skrev man fram bildämnet som ett kommunikationsämne i den nya läroplanen.

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.

Kvibergsnässkolan. Individuell Utvecklingsplan. Skriftligt omdöme för. Elevens namn

Kursplan för Svenska. Ämnets syfte och roll i utbildningen. Mål att sträva mot. Inrättad SKOLFS: 2000:135

Albins folkhögskola,

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet teckenspråk för hörande

SVENSKA. Lokal kursplan för ämnet Svenska. Kungsmarksskolan Strävansmål år 9

En inblick i elevens ryggsäck. - en föreläsning om föräldraskap i möte med lärare

Hem- och konsumentkunskap. Göteborg 9 november 2011

Salutogent förhållningssätt och ledarskap

6-9, Gy Samhällskunskap/Livskunskap

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

Tunadalskyrkan Luk 7: Ett heligt mysterium

Att tänka för fred och hållbarhet. Om Trenätsteorin, en holistisk samhällsteori och symbietiken, en ekologisk ideologi

Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje

Individ eller struktur?

ANTIGONE PEDAGOGISKT MATERIAL

Vi ber för varandra. Välkommen att ta del av samtalet om bön och förbön.

Chefsprofilen Sammanställning av resultat

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola

Lärande för hållbarhet i förskolan sök svaren tillsammans!

Vilken farkost är snabbast i vatten?

Står jag inför en människa som mitt Du, säger jag grundordet Jag-Du till henne, då är hon inte ett ting bland andra ting och består ej av ting.

Lpfö98 Övergång och samverkan. Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan. Lgrsär11 Övergång och samverkan

LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola

Den europeiska socialundersökningen

svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75

HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )

MATEN ETT MÅL FÖR LIVET! Ann-Margrethe Svenson & Agneta Nystedt

Ramkursplan i teckenspråk som modersmål för hörande barn till döva och hörselskadade föräldrar (CODA)

LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Förskolan Kullalyckan

Tunadalskyrkan e tref. Joh 11:28-44 Döden och Livet

3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia

Skolan skall i sin undervisning i biologi sträva efter att eleven

Att kommunicera med personer med demenssjukdom

PRÖVNINGSANVISNINGAR

GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP

LIKABEHANDLINGSPLAN PRIVAT BARNOMSORG AB CARINA BÄCKSTRÖM

En diskursanalytisk studie av programmering som innehåll i grundskolans teknikämne. Eva Björkholm och Susanne Engström, KTH

Vilka är ni? Lågaffektivt bemötande

Christèl Åberg - Högskolan Väst 1

Johan Långström leg. Psykolog BUP Skola. Rova & Sjögren. Rova & Sjögren. Böcker. Böcker

LIKABEHANDLINGSPLAN ALLA ÄR OLIKA OCH OLIKA ÄR BRA!

Utdrag ur Läroplan 2011 som matchar utställningsmoment Den hållbara staden

Hur kan en arbeta med internationella kvinnodagen i skolan?


Barnen får genom övningen känna att de spelar roll på förskolan, och att era gemensamma upplevelser är viktiga.

Det här är en övning för de barn som har förmåga till visst abstrakt tänkande.

Bifrost Pedagogiska enhet Bifrosts förskola & Västerberg grundskola Livslångt lärande för barn i åldern 1-12 år

3.6 Moderna språk. Centralt innehåll

Alla dessa viktiga frågor ställer Amos Oz sina läsare i boken "Kära fanatiker".

STÖDMATERIAL Kunskapskrav som understiger vitsordet åtta

Svenska som andraspråk

Broskolans röda tråd i Svenska

Vårterminsplanering/pedagogisk planering årskrurs 8 Hem- och konsumnetkunskap

Transkript:

Att tänka för fred och hållbarhet Om Trenätsteorin, en holistisk samhällsteori, och symbietiken, en ekologisk ideologi Förord Det blir inte alltid som man har tänkt sig. Columbus gav sig iväg för att söka sjövägen till Indien, men fann en för honom okänd kontinent. Själv stod jag för trettio år sedan villrådig på stranden av tankens hav. Båda hade vi hägrande mål, han ville till Indien, jag till en framtid av fred och hållbarhet. Han sökte en sjöväg, jag någonting som kallades fredsfostran. Han fann en fysisk verklighet, en kontinent, jag en komplex tankevärld. Båda hade vi att hantera svårigheter i form av fysiska handikapp. För Columbus del bestod de i att vare sig han själv eller kungens hästar kunde gå på vattnet. För min del gjorde medvetandets begränsning att jag hade kikarsyn hur jag än bar mig åt kunde jag bara tänka på fragment av den komplexa verklighet jag ville överblicka. En viktig skillnad mellan oss var att han hade tillgång till handikappredskap han hade båtar som kunde ta honom torrskodd över havet. De redskap som den historiska utvecklingen hade överlämnat till mig i form av ord och begrepp var mer som barns barkbåtar, odugliga för mer omfattande färder mot mitt hägrande mål. För mig återstod att själv skapa de hjälpmedel, de redskap jag behövde. Efter många års förberedelser kan jag nu sjösätta min farkost Trenätsteorin, orientera mig med hjälp av kartinstrumentet Compladór och ge mig iväg längs den rutt jag kallar symbietiken. Från början hade jag bara en undran om meningsfull fredsfostran och efter trettio års tänkande har det alltså blivit så här. Den symbietiska rutten mot fred och hållbarhet är utstakad med tolv dygder, tolv strategiska förhållningssätt i symbietiska 7

Bild 3. Evas namnlek som del och som helhet av delsystem. Bilden skapad i webbapplikationen Complador. I bilden ovan visas de olika delarna som egna helheter var för sig; namnleken består av fyra instruktioner, instruktionen Säg ditt namn består av tre ord, ordet säg består av tre språkljud. Då Eva ger instruktionerna upplever eleverna inte de olika nivåerna var för sig, utan som delar av en helhet, och de olika ledande faktorerna gör skillnad var och en på sin nivå. Bild 4. Några delar av Evas tysta kunskap om namnlek. Bilden skapad i webbapplikationen Complador. 71

11. Några vardagsord ur trenätsperspektivet Ordning Ordning är ett tillstånd där det finns relationer mellan element och till följd av detta ett mönster, som ger förutsägbarhet. Livet är inte stillastående utan någonting som pågår över tid och därför finns behov av ord och begrepp som återspeglar tidpunkters betydelse. Relationer, mönster och ordning kan vara av två olika slag, nu-relationer och historiska relationer, nu-mönster och historiska mönster, nu-ordning och historisk ordning. nu-relation I vårt samhälle är det vanligt att man talar om sina relationer, och detta eftersom vi är sociala varelser och våra relationer är viktiga för oss; detta är väl ganska självklart. Men vad är egentligen en relation? Jag har använt ordet relation för att definiera vad ordning är: ett tillstånd som kännetecknas av relationer, mönster och förutsägbarhet. Men om jag inte har klart för mig vad relationer är för något, hur ska jag då få grepp om vad ordning är? Och hur ska jag kunna skapa ordning? Ordet relation tycks inte svara mot verklighetens komplexitet utan bör preciseras. Jag återvänder till berättelsen om Eva. Då hon berättade om hur hon gjorde för att skapa arbetsro satt vi vid hennes köksbord, långt från ett klassrum med elever. Hennes berättelse ägde rum i nuet, men berättelsens innehåll bestod av minnen från hennes tid som lärare. Under intervjun ingick Eva och jag i ett mönster som brukar kallas samtal. Vi ingick i samma mönster och i detta mönster hade vi en tydlig relation till varandra: vi satt mitt emot varandra, och då Eva talade lyssnade jag, och då jag frågade lyssnade hon. Den sortens relation kallar jag en nu-relation. Om det hade funnits andra människor närvarande, så hade de kunnat se att Eva och jag hade en nu-relation, de 93

resurspooler och på andra sätt bidrar till fred och hållbarhet? Hur ska en homo ecologicus förhålla sig inför begränsade resurspooler, som sötvattenbassänger? Hur kan hens teori-i-användning se ut, vilka antaganden, värden och strategier? Vilka strategiska förhållningssätt dygder kan direkt och indirekt tänkas skydda resurspooler? Vilka motiv finns för att återanvända traditionella dygder som ödmjukhet, generositet och måttfullhet om man vet att tillvaron kännetecknas av kamp för dynamisk stabilitet; flöden som både kan bidra till och hota stabilitet; fysiska, teoretiska, andliga och ekonomiska verkligheter; supraindivider som behöver att man underkastar sig dem? Ur perspektivet vattenbrist tycks måttfullhet och tålamod vara dygder som är lättast att motivera; har man ont om vatten faller det sig naturligt att vara sparsam med det, och att få supraindivider att ta större miljöansvar kräver tålamod. Men homo ecologicus måste ha en klar bild av lämpliga förhållningssätt även i andra sammanhang än när hen är törstig eller behöver tvätta; hen behöver en axiomatisk berättelse om hur man ska förhålla sig i livets olika situationer för att bidra till eller åtminstone inte försämra förutsättningarna för fred och hållbarhet. 21. Strategiska förhållningssätt för fred och hållbarhet Homo ecologicus strategiska förhållningssätt de symbietiska dygderna handlar om att göra skillnad på sätt som gör skillnad för fred och hållbarhet i olika sammanhang och på olika nivåer. Dygderna speglar den mänskliga tillvarons mångfald och komplexitet, föränderlighet och oförutsägbarhet och kan tjäna som limbiska tumregler för homo ecologicus. De utgör tillsammans en adekvat verktygslåda eftersom de kan göra skillnad för fred 257

och hållbarhet genom att samspela med den mänskliga tillvarons komplexitet på ett sätt som ökar sannolikheten för stabila mönster hos mänskliga system och planetens resurspooler. Symbietiska katekesen och dess dygder utgör därför ett adekvat kunskapsinnehåll i fredsfostran. Med tanke på tillvaron som reflekterande praktiker och på sin tysta kunskap och sin möjlighetstunnel och på tillvarons teoretiska och fysiska, ekonomiska och andliga verkligheter med dess levande system och deras kamp för dynamisk stabilitet i flöden av material, energi, information och värden som både kan bidra till och hota stabiliteten med dess resurspooler och deras begränsade möjlighetsrum med dess ordning, frihet och kaos, mönster och relationer, möjlighetsrum, självorganisering och upplösning, fjärilseffekter med dess produktion, distribution och konsumtion med dess tanke- och känslomotivation, egoism, noism och socioism har homo ecologicus skäl att vara saklig ödmjuk vidsynt omtänksam o/lydig måttful förnöjsam generös omsorgsfull tålmodig disciplinerad modig Kunskapsinnehållet i symbietisk fredsfostran handlar om homo ecologicus dygder och motiveringar till dem. Dygderna kan ingå i undervisningen i fredsfostran i form av strategener i skolors och lärares strateginät; undervisningen syftar till att förankra begreppen i elevernas tysta kunskap för att dygderna därigenom ska kunna få stöd av både tanke- och känslomotivation. 258

Omsorgsfullhet Ordspråket Liten tuva stjälper ofta stort lass speglar erfarenheter av oförutsägbarhet och fjärilseffekter där en obetydlig skillnad har fått omfattande följder; tuvans höjd kan uppfattas som försumbar i jämförelse med hölasset och arbetet med att åter få lasset på plats, att återskapa den ursprungliga stabiliteten. Tillvaron är full av sådana obetydligheter, och därmed också av risker för fjärilseffekter. Djävulen bor i detaljerna heter det bland dem som arbetar med avtalstexter; det är de små detaljerna som gör det. Att fjärilseffekter snabbt kan växa från små skillnader till oöverskådliga jordskred av skillnader beror naturligtvis på att delsystem på olika nivåer samverkar med varandra i orsaksnät och orsakscirklar. Ett sätt, ett strategiskt förhållningssätt, att möta riskerna för fjärilseffekter är omsorgsfullhet; att vara uppmärksam på detaljer och att inte se dem som ovidkommande struntsaker utan som de hot de faktiskt kan visa sig vara, och att därför ingripa innan de hunnit göra skillnad, innan de har utlöst en fors av skillnader; det är bättre att stämma i bäcken än i ån. Det finns därför skäl till uppmärksamt och omsorgsfullt agerande, och genom att ta det säkra för det osäkra bevara jämvikt och stabilitet. När det gäller flöden och mängder gäller det att se upp med droppen som får bägaren att svämma över. Omsorgsfullhet innebär försiktighet, att inte vara oförsiktig. Brist på omsorgsfullhet tar sig uttryck i nonchalans och slarv, med mer eller mindre allvarliga följer för fred och hållbarhet; som man bäddar får man ligga. Men risken för fjärilseffekter innebär att det inte bara är man själv som riskerar att drabbas av ens slarv; slarv och oförsiktighet kan mycket väl bli en liten tuva som stjälper ett stort lass. Tålamod Arbete handlar om flöden av material och energi, information och värden och därför är tålamodet ett värdefullt förhåll- 277

förhållningssätt, det krävs också vilja både tankemotivation och känslomotivation för att bidra till värdena. Och för detta behöver Oikologicus ytterligare en strategi, luststrategin. 24. Luststrategin: att underlätta den symbietiska kampen Våra livsstilar och vårt arbete utgör idag på olika sätt hot mot fred och hållbarhet. Detta innebär att det finns en grundläggande konflikt mellan Oikologicus och andra supraindivider, mellan symbietiska funktionsmönster och destruktiva funktionsmönster, mellan symbietiska vanor och andra vanor. En övergång till en mer symbietisk livsstil är därför inte oproblematisk utan kräver medvetna ansträngningar och kamp. Den kanske viktigaste kampen för fred och hållbarhet är en moralisk kamp för Oikologicus värden och mot andra supraindividers och den kampen kan bara äga rum inuti människor. Den kampen handlar om tankemotivation och känslomotivation, om egoism och olika supraindividers socioism, om lust och olust. Att avstå från sådant man vant sig vid och lärt sig uppskatta kan följas av känslor av sorg och saknad, av limbiska signaler som säger att det här känns fel, så här ska det inte vara! Ingen vill få det sämre och därför gäller det för Oikologicus att ge homo ecologicus alternativ som inte upplevs som sämre, men som annorlunda och i vissa avseenden bättre. Homo ecologicus behöver lust och energi för att vilja och orka ändra sina vanor och för att orka använda sig av de symbietiska dygderna. Här kan Oikologicus bistå sina individer genom att uppmana dem att stötta varandra; det handlar om att använda sig av den symbietiska dygden omtänksamhet och om att vara generös med sådant som kan ge lustkänslor. Denna strategi, luststrategin, är en tredje komponent i Oikologicus funktionsmönster: homo ecologicus använder de strategiska förhållningssätten omtänksamhet och generositet i syfte att ge 290