Välkomna! Närträff för samordnare 14 december 2016

Relevanta dokument
Välkomna! Närträff 9 februari Samordnareen. nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet

Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK

Välkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,

BRUK som ett verktyg inom systematiskt kvalitetsarbete

Övergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun

Välkomna! Närträff 4 april Samordnareen. nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet

Skolverkets allmänna råd med kommentarer om. Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet

Utbildning för nyanlända elever

Välkomna! till den andra träffen för samordnare inom ramen för Skolverkets regeringsuppdrag.

Insatser via samordnare. utveckla utbildningen för nyanlända elever

Samverkansrutin, kontaktvägar lokal del Barn och Unga

Uppföljningsrapport nyanländas lärande

Skolpolitiskt seminarium Gustav Fridolin 28 september Foto: Jessica Gow/Regeringskansliet

2018 bästa byggåret sedan 1992

Bilaga 1. Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" (5)

Uppföljning av Nationella riktlinjer för diabetes typ 1

Systematiskt kvalitetsarbete

Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid behov för elever med annat modersmål än svenska

Företagsklimatet i Storfors kommun 2017

Företagsklimatet i Årjängs kommun 2017

Skolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete. vägledning och struktur

Platser och sökande Förändr. NYANMÄLDA PLATSER ,7% KVARSTÅENDE PLATSER ,2% SÖKANDE SOM HAR FÅTT ARBETE

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

Statsbidrag för en likvärdig skola statsbidraget ska gå till att stärka likvärdigheten och kunskapsutvecklingen i förskoleklass och grundskolan

Analys, en del i det systematiska kvalitetsarbetet

Företagsamheten 2017 Värmlands län

Lokalt företagsklimat Värmland 2016

Samverkan för bästa skola

Uppdrag att genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet

ÖPPNA JÄMFÖRELSER I VÄRMLAND KAU.SE/FOU-VALFARD-VARMLAND. Stöd och service till personer med funktionsnedsättning Lars-Gunnar Engström

Vägen till höjda kunskapsresultat och ökad likvärdighet går via samverkan. Ulrica Dahlén, enhetschef riktade insatser

Beslut för förskoleklass och grundskola

Regeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2017/00300/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm

Helhetsidé Trollhättans Stads skolor och förskolor

Förslag Strategisk plan Barns hälsa och uppväxtvillkor (fd Den sårbara familjen)

Dnr DSN Dpl. Dpl sid 1 (5) T IT-enhetenn. Inledning. servicenämnden. ka kommuner. Till grund. utveckling. karlstad.se

Ranking 2015 Värmland

Nyanlända elevers lärande

Styrgruppen för gymnasiesamverkan i Värmland

Forskningsbaserat arbetssätt och systematiskt kvalitetsarbete. Jonas Andersson Anna Lindblom

Regeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2018/00404/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm

Från SKIS-mötet 13 maj Uppföljning Jan Håkansson Arbetsgång och tidsplan för analysarbetet Övriga frågor Nästa termins möten

Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) avger härmed yttrande kring de delar av SOU 2016:77 som rör nyanlända elever.

Förstudie Kartläggning av aktörer, utmaningar och utvecklingsområden. Behov av tidiga insatser, uppsökande verksamhet

Regeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2018/03106/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm

Beslut för huvudmännen

Framtida organisering och finansiering av kollektivtrafiken i Värmland Remiss och inriktning fortsatt arbete

Stödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan

Statsbidrag - Likvärdig skola 2019

Datum då anslaget sätts upp Datum då anslaget tas ner

Uppföljning av skolresultat - VT 2019

Karlstad: Inre centrum söder om Stortorget Bostad. Karlstad: Inre centrum söder om Stortorget Kontor

Skolinspektionens tillsyn Bedömning och betygssättning i gymnasieskolan. Fredag 9 september 2011

Länsrapport 2012 Värmlands län. Kommunens del Tillsyn enligt tobakslagen (1993:581)

Skolverkets identifierade behov och stöd för kvalitetsarbete. En presentation av behov som identifierats i uppdraget om Samverkan för bästa skola

Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013

Nyanländas lärande - halvårsrapport 2018

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F

Vi vill veta vad du tycker om skolan

V Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket

Beslut för gymnasieutbildning

Barn- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete

Förslag till åtgärder

Uppföljning av Skolinspektionens tillsyn i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan i Stockholms kommun

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken på lokal nivå och regional nivå

Fler nyanlända elever ska uppnå behörighet till gymnasiet - SOU 2017:54

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

ein Beslut efter uppföljning av förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Boda skola belägen i Rättviks kommun Beslut

BEDÖMNINGSMATRIS GRUNDSKOLA, GRUNDSÄRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH FRITIDSHEM

Återgivning av tillsynsbeslut. Dejeskolan 4-9

Fysisk aktivitet på recept - FaR i Värmland. Sammanställning av ordinationer till Friskvården i Värmland under 2014

Bilaga 1: Utvärdering av länsövergripande samordningsfunktion för skolhälsovården i Värmland

Vä lfä rdstäppet Vä rmländs lä n

För kommentarer: Presskontakt: Ytterligare information: Karina Wrobel. Informatör. Telefon:

Hur underlättar vi för de nyanlända eleverna att nå kunskapsmålen? RUC, Umeå universitet, och Skolverket

Distriktsträff Eftervalskonferens. 22 november Vänsterpartiet Värmland

Beslut för förskoleklass och grundskola

Situationen för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar

Stöddokument Att arbeta med särskilt begåvade elever

Uppdrag om nationella skolutvecklingsprogram

AlLA skolor ska vara bra skolor

Modersmålsundervisningen Verksamhetsberättelse läsåret 2011/12

Barn och elever i behov av särskilt stöd 2014/2015

SKA-lyftet. Planering av systematiskt kvalitetsarbete i förskolor, skolor och fritidshem

AFT19. Kontrollrapport 6 Hyreshus. Hyresområde. Värmlands län. Datum: / 20. Sida:

Beslut för gymnasiesärskola

Skola Ansvarig Rektor:

Systematiskt kvalitetsarbete

Protokoll distriktsstyrelsemöte nr 2 18 april 2016

Läslyftet - fortbildning i läs- och skrivutveckling

Skolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober

Beslut för grundsärskola

Av 500 genomförda medborgardialoger var 126 svar från den specifikt utvalda målgruppen, dvs. unga värmlänningar i åldersgruppen år.

Kvalitetsredovisning

Kommittédirektiv. Kvalitet i utbildningen för elever med vissa funktionsnedsättningar. Dir. 2013:29

Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013

Fler nyanlända elever ska uppnå behörighet till gymnasiet (SOU 2017:54) Remiss från Utbildningsdepartementet Remisstid den 27 oktober 2017

LÄSLYFTET I SKOLAN. Planera och organisera för kollegialt lärande

Systematiskt kvalitetsarbete

Av de företagsamma i Värmland utgör kvinnorna 26,1 procent, vilket också är lägre än riksgenomsnittet (28,3 procent).

Transkript:

Välkomna! Närträff för samordnare 14 december 2016

Regeringens uppdrag till Skolverket juni 2015 Uppdrag om Samverkan för bästa skola (U/2015/3357/S) Uppdrag om insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever (U/2015/3356/S)

Samverkan för bästa skola Samverkan för bästa skola genomförs på uppdrag av regeringen. Det statliga stödet inom Samverkan för bästa skola riktar sig till skolor med låga kunskapsresultat eller hög andel elever som inte fullföljer sina studier. Skolorna har bedömts eller bedöms få svåra förutsättningar att förbättra sina resultat på egen hand. Satsningen omfattar grundskolan och motsvarande skolformer samt gymnasiet och gymnasiesärskolan.

Insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever Syftet med insatserna är att stärka huvudmännens förmåga att erbjuda nyanlända elever och elever med annat modersmål än svenska en utbildning av hög och likvärdig kvalitet. Målet är att förbättra förutsättningarna för goda kunskapsresultat för nyanlända elever, och elever med annat modersmål än svenska, inom grundskolan och motsvarande skolformer samt gymnasieskolans introduktionsprogram. För att möjliggöra att Skolverkets insatser ger avsedda effekter har de utformats utifrån två huvudspår som införs successivt över tid dels generella insatser och dels riktade insatser.

Generella insatser De generella insatserna riktar sig till samtliga huvudmän och skolor, samt alla nivåer i styrkedjan, i de skolformer som anges i uppdraget. Syftet - insatserna ska bidra till minskade skillnader i kunskapsresultat mellan nyanlända elever, elever med annat modersmål än svenska och andra elevgrupper. Insatserna handlar om t.ex. kompetensutveckling, - implementering av Skolverkets allmänna råd och olika former av stödmaterial, - målgruppsanpassade informationsinsatser och - dialog med huvudmän

Riktade insatser De riktade insatserna vänder sig till huvudmän som har begränsad erfarenhet av att bedriva utbildning för nyanlända elever och har en hög andel nyanlända elever i förhållande till det totala elevantalet. Syftet är att - höja kvalitetsnivån där behovet är som störst och i förlängningen öka likvärdigheten i utbildningen. - stöd i systematiskt kvalitetsarbete genom nulägesbeskrivning, analys samt åtgärdsplan som definierar vilka stödåtgärder som ska genomföras.

Kommuner som deltar i riktade insatser

Statsbidrag för stor mottagning av asylsökande barn och ungdomar 2015 200 miljoner till 46 kommuner 2016 100 miljoner till 8 kommuner

Aktuellt stöd från Skolverket http://skolverket.se/skolutveckling/larande/nyanl andas-larande/nyanlandas-larande-1.237656 Insatser via samordnare http://skolverket.se/skolutveckling/larande/nya nlandas-larande/insatser-via-samordnare- 1.252716

Broschyr Skolverket utarbetar en broschyr till huvudmännen. Den kommer att mejlas ut till samordnarna och RUC med en uppmaning att vidarebefordra till berörda chefer - detta är en del av systematiskt kvalitetsarbete, - mandat och kommunikationskanaler.

Erfarenhetsutbyte Använd gärna frågeställningar som: - Hur har du gått tillväga för att genomföra nulägesbeskrivningen? - Vilka har deltagit i framtagandet av nulägesbeskrivningen? - Vad gick bra? - Svårigheter som du har stött på? - Om du skulle göra om den vad skulle du göra annorlunda?

Arvika Hagfors Åmål Karlstad Degerfors Forshaga Eda Hammarö Torsby Sunne Kil Hällefors Kristinehamn Filipstad Säffle Grums Storfors Årjäng Siv Engstad Louise Haglund Peter Sköld Jenny Gladh Ola Johansson Anna-Lena Sandell Ann Brüngel Carin Nilsson Ingbritt Andersson Jörgen Lundqvist Monica Olofsson Britt Nilsson Irene Sveder Therese Winqvist Jan-Erik Andren Anette Forsberg Annelie Kjörsvik Annelie Izindre Elin Paakkonen Gunilla Sillén

Skolverkets stödmaterial

Systematiskt kvalitetsarbete Tidplan Uppföljning Årligen Nulägesbeskrivning Ht 16-Vt17 Därefter årligen Genomförande Vt17-Ht19 Utvecklingsplan Vt17- (Ht18) Analys av behov Vt17

Efter nulägesbeskrivningen? Nulägesbeskrivning Behovsanalys Utvecklingsplan RUC Skolverket

Från nuläge till analys

Analys

Vart ska vi? När en nulägesbeskrivning finns är det dags att börja arbeta med nästa fas i processen: Vart ska vi? Denna fas innehåller analys och bedömning av de nyanlända elevernas förutsättningar att nå goda resultat och hur undervisningen bedrivits (bakåt) och vad vi behöver utveckla (framåt). De egna resultaten och strukturerna för mottagande av och utbildning för nyanlända elever i relation till uppdraget och de nationella målen är utgångspunkter för analysarbetet.

Analys och bedömning Analysen görs med utgångspunkt i nulägesbeskrivningen, förutsättningarna för att nyanlända elever ska få en utbildning av hög och likvärdig kvalitet och förutsättningar att nå goda resultat och hög måluppfyllelse och innehåller en beskrivning av:

- Tänkbara och möjliga förklaringar av vad i verksamheten som påverkar och orsakar möjligheter eller svårigheter för nyanlända elever att nå goda resultat och hög måluppfyllelse, - Vad dessa antaganden bygger på, vad säger forskning och utvärderingar om liknande frågor - Om orsakerna tydligt framgår av dokumentationen eller om ytterligare uppföljning eller utvärdering behöver genomföras - Var finns utvecklingsbehoven, vilka insatser behövs och vilka effekter förväntar vi oss?

Dialog Dialog med barn och elever är en viktig förutsättning för att förstå och hitta samband och göra eleverna delaktiga i sitt eget lärande Dialogen mellan ledning och personal synliggör vad som är orsakerna till att måluppfyllelsen ser ut som den gör samt belyser samband mellan verksamhetens förutsättningar, genomförande och måluppfyllelse.

Jämförelse Vilka skillnader i förutsättningar att nå goda resultat och hög måluppfyllelse ser vi mellan till exempel klasser, ämnen, flickor och pojkar, föräldrarnas olika utbildningsbakgrund samt barn och elever med svensk och utländsk bakgrund? Hur ser utvecklingen över tid ut när det gäller olika resultat som till exempel betyg, prov eller enkäter och självskattningar i BRUK? Hur relaterar resultaten till varandra samt till kommunens och rikets resultat?

Tolka och förklara Vad har vi gjort eller inte gjort i undervisningen som kan förklara resultaten och förutsättningarna för nyanlända elever att nå goda resultat och hög måluppfyllelse? Hur har organisering av undervisning, arbetssätt och arbetsformer, våra förhållningssätt, förväntningar och kamrateffekter etc. påverkat resultaten och måluppfyllelsen? Vilken forskning och erfarenhet kan vi ta hjälp av för att inhämta ny kunskap och vidga våra perspektiv?

Problematisera och kritiskt granska Hur vet vi det vi vet? Vad saknar vi kunskap om och hur ska vi ta reda på mer? Hur kan de rimliga förklaringarna problematiseras i förhållande till relevant forskning?

Bra att ha i bakhuvudet Det här tror vi, men vi vet inte. Vilka effekter vill vi se? Hur ska vi följa upp effekterna? Hur gör skolorna/huvudmannen för att följa kunskapsutvecklingen i de olika ämnena och vad blir effekterna av detta?

Nästa närträff, 9 februari -17 Så här arbetar jag med politiker, rektorer och lärare (processen) Erfarenhetsutbyte gällande analysen av nulägesbeskrivningen

Tack för idag och