LÄRARENKÄT 2005, International Association for the Evaluation of Educational Achievement Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm
Lärarenkät Din skola är utvald att representera Sverige i PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), en internationell studie i elevers läsförmåga. PIRLS undersöker barns läsförmåga i ungefär 40 länder. Syftet är att undersöka och tolka skillnader mellan olika skolsystem för att utveckla läsundervisningen i hela världen. PIRLS är ett forskningsprojekt som stöds av IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement). Skolverket genomför undersökningen i samarbete med läsforskare vid Uppsala universitet. Frågeformuläret riktar sig till lärare som undervisar elever i årskurs 4. Vi ber er att lämna information om er professionella bakgrund, vilka resurser som finns i skolan och om undervisningsmaterial och aktiviteter som används för att lära ut läsning och stödja utvecklingen av elevernas läsfärdigheter. Eftersom din skola och klass ingår i ett representativt urval så är dina uppgifter mycket viktiga för att beskriva läsundervisningen i Sverige. Vissa frågor i detta formulär refererar till klassen. Med klassen avses de elever i årskurs 4 som finns i den klass som medverkar i PIRLS och som anges på frågeformulärets framsida. PIRLS är en internationell undersökning där alla länder besvarar samma frågeformulär, och vissa av frågorna kan verka ovanliga eller irrelevanta för dig eller för svenska skolor. Det är dock ändå viktigt att du gör ditt bästa för att besvara alla frågor så att det blir möjligt att göra jämförelser mellan länder. Det tar ungefär 30 minuter att svara på frågorna i formuläret. Vi uppskattar att du lägger ner tid och möda på detta och tackar för att du hjälper oss att få reda på mer om läsundervisningen i Sverige. Kryssa i den ring som du tycker passar bäst för vardera fråga. Om du vill ändra ett svar fyller du i ringen för det första svaret och kryssar sedan i ringen för det nya svaret. Lägg formuläret i det bifogade kuvertet när du har besvarat det och lämna det till skolsamordnaren för PIRLS. Tack för din medverkan! PIRLS2006
Eleverna i din klass 1 a. Hur många elever går i klassen? elever Antal b. Hur många elever i fråga 1a hör till årskurs 4? är elever i årskurs 4 Antal Frågorna 2-6 handlar om klassens elever i årskurs 4. 4 a. Hur många elever i din klass har problem med att förstå talad svenska? årskurs 4-elever i klassen Antal b. Hur många elever i din klass har annat språk än svenska som modersmål? årskurs 4-elever i klassen Antal c. Hur många elever i din klass får modersmålsundervisning? 2 3 Hur många år kommer du totalt ha undervisat eleverna i årskurs 4 i den här klassen när det här läsåret är slut? Ett år eller mindre ----Ó Två år ----Ó Tre år ----Ó Fyra år eller mer ----Ó Mot bakgrund av din erfarenhet, hur skulle du beskriva nivån på elevernas läsförmåga? De flesta är över genomsnittet ----Ó 5 årskurs 4-elever i klassen Antal a. Hur många elever i din klass behöver special-/ stödundervisning i läsning? årskurs 4-elever i klassen Antal b. Hur många elever i fråga 5a får special-/stödundervisning i läsning? elever Antal De flesta ligger kring genomsnittet ---- Ó De flesta är under genomsnittet ----Ó Läsförmågan varierar stort ----Ó Lärarenkät 3
Språk- och läsundervisning i ämnet svenska 6 a. Erbjuder skolan extra stimulans i läsundervisningen? Om du svarar ja... Ja ----Ó Nej ----Ó (Om du svarar nej, gå till fråga 7) b. Hur många elever i din klass får extra stimulans i läsundervisningen (för att de kommit långt i sin läsning)? 7 årskurs 4-elever i klassen Antal Hur stor del av tiden i klassrummet med eleverna lägger du ned på följande aktiviteter under en normal skolvecka? Ange en procentandel för varje. a) Undervisning i helklass ---------------------------- % b) Arbete med enskilda elever eller mindre grupper ------------------------------- % c) Administrativa sysslor (t ex närvarokontroll) ------------------------------ % d) Upprätthållande av ordningen ------------------- % e) Andra uppgifter ------------------------------------- % Summa = 100 % 8 Frågorna 8-9 handlar om undervisningen i skolämnet svenska för klassens elever i årskurs 4. a. Hur mycket tid ägnar du åt undervisning i ämnet svenska och/eller tillhörande aktiviteter under en vanlig vecka? Räkna med undervisning i eller aktiviteter kring läsning, skrivning, muntligt språk, litteratur och övriga språkfärdigheter. timmar och minuter per vecka Ange timmar och minuter b. Oavsett om du har schemalagd tid för läsundervisning eller inte, hur mycket tid använder du för undervisning i läsning och/eller läsaktiviteter under en vanlig skolvecka? Räkna med både sådant som du gör över ämnesgränserna och under schemalagd läsundervisning. timmar och minuter per vecka Ange timmar och minuter c. Är delar av tiden i fråga 8b direkt avsedd för läsundervisning med syfte att utveckla eller förbättra elevernas läsförmåga? Om du svarar ja... Ja ----Ó Nej ----Ó (Om du svarar nej, gå till fråga 9) d. Hur mycket tid är direkt avsedd för formell läsundervisning? timmar och minuter per vecka Ange timmar och minuter. 4 Lärarenkät
9 10 Hur ofta har du läsundervisning med eleverna och/ eller andra läsaktiviteter? Varje dag ----Ó Tre eller fyra dagar i veckan ----Ó Mindre än tre dagar i veckan ----Ó Har klassens elever i årskurs 4 någon annan lärare än dig under en större del av veckan? Nej, jag är elevernas enda lärare under hela eller nästan hela veckan ---------------------------------Ó Ja, eleverna har särskilda lärare i några ämnen (t ex matematik, NO, språk) ------------------Ó Ja, jag delar läraransvaret med en annan lärare (t ex lärarlag o dyl) -----------------------------Ó Annat -------------------------------------------------------------Ó 11 Frågorna 11-17 handlar om läsundervisningen för klassens elever i årskurs 4. Hur ofta brukar du organisera eleverna på följande vis vid läsundervisning eller kring läsaktiviteter? Alltid eller nästan alltid Ofta Ibland a) Jag undervisar hela klassen i läsning samtidigt --------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Jag grupperar elever med samma läsförmåga -------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Jag grupperar elever med olika läsförmåga ----------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ d) Jag undervisar eleverna individuellt i läsning ------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ e) Eleverna arbetar självständigt efter individuella planer eller mål -------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ f) Eleverna arbetar självständigt mot ett mål som de själva valt --------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ Lärarenkät 5
12 Hur ofta använder du följande resurser vid läsundervisning och/eller läsaktiviteter? Varje dag eller nästan varje dag En eller två gånger i veckan En eller två gånger i månaden eller nästan aldrig a) Läroböcker -----------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Läseböcker (t ex gemensamma eller nivågrupperade läseböcker) ----------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Övningsböcker eller arbetsblad -----------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ d) Tidningar och/eller tidskrifter för barn --------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ e) Datorprogram för läsundervisning (t ex cd, dvd) ----ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ f) Läsmaterial på Internet (webbsidor) ----------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ g) Olika sorters barnböcker (t ex skönlitteratur, samlingar med berättelser, andra litterära former) -----------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ h) Material från andra ämnen ---ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ i) Material som skrivits av andra elever ---------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ 13 14 Hur ofta låter du eleverna läsa följande texttyper när du har läsundervisning och/eller andra läsaktiviteter? Varje dag eller nästan varje dag En eller två gånger i veckan En eller två gånger i månaden eller nästan aldrig a) Korta berättelser (t ex noveller, fabler, sagor, spänning, science fiction, deckare) -------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Längre böcker med kapitel (skönlitteratur) ---------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Lyrik -------------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ d) Pjäser -----------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ e) Beskrivningar av eller förklaringar om saker, människor eller händelser (faktaböcker, ej skönlitteratur) -------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ f) Instruktioner eller anvisningar om hur saker fungerar ---------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ g) Diagram och tabeller ----------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ h) Texter för andraspråkselever som de får läsa på sina respektive modersmål ---------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ Vilket av följande beskriver bäst hur du låter elever på olika nivåer i sin läsning använda läsundervisningsmaterial? Alla elever använder samma material eftersom de läser på samma nivå ----------------------------Ó Elever på olika läsnivåer använder samma material men de arbetar i olika takt -------------------------Ó Elever på olika läsnivåer använder samma material och arbetar i samma takt ---------------------------Ó 6 Lärarenkät Elever på olika läsnivåer använder olika material ----------------------------------------------------Ó
15 Hur ofta gör du följande när du undervisar i läsning och/eller gör andra läsaktiviteter? Varje dag eller nästan varje dag En eller två gånger i veckan En eller två gånger i månaden eller nästan aldrig a) Läser högt för klassen ---------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Låter elever läsa högt för hela klassen -----------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Låter elever läsa högt i små grupper eller i par -------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ d) Låter elever läsa tyst för sig själva ---------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ e) Låter elever följa med i texten när andra läser högt --ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ f) Låter eleverna läsa böcker som de valt själva -----ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ g) Undervisar eleverna i olika lässtrategier (skumläsning, djupläsning, självbedömning) ----------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ h) Undervisar eleverna i hur man avkodar ljud och ord -----ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ 16 Hur ofta ber du eleverna göra följande när de har läst något? Varje dag eller nästan varje dag En eller två gånger i veckan En eller två gånger i månaden eller nästan aldrig a) Svara på läsförståelsefrågor från övningsböcker eller på arbetsblad om vad de läst ----ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Skriva något om vad de läst eller på annat sätt ge respons -----------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Svara muntligt på frågor om vad de läst eller sammanfatta muntligt ---------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ d) Prata med varandra om vad de läst ------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ e) Göra ett grupparbete om vad de läst (t.ex. en pjäs eller en utställning) -------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ f) Svara på olika sorters skriftliga prov om vad de läst -----------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ i) Låta eleverna arbeta med ordkunskap ----------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ j) Hjälper eleverna att förstå nya ord i texter de läser -------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ Lärarenkät 7
Dator- och biblioteksresurser 17 Hur ofta ber du eleverna göra följande för att utveckla deras lässtrategier eller läsförståelse? Varje dag eller nästan varje dag En eller två gånger i veckan En eller två gånger i månaden eller nästan aldrig a) Identifiera huvudbudskapet i det de har läst -----------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Förklara eller visa att de har förstått det de läst ---------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Jämföra det de läst med egna erfarenheter --------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ d) Jämföra det de läst med sådant de läst tidigare ---------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ e) Förutsäga vad som kommer att hända härnäst i texten de läser --------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ f) Generalisera kring och dra slutsatser av vad de läst --ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ g) Beskriva stil och struktur i texten de läst -------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ 18 Finns datorer tillgängliga för din klass? Ja ----Ó Nej ----Ó (Om du svarar nej, gå till fråga 19) Om du svarar ja... a. Var finns datorer tillgängliga för din klass? Ja Nej a) En eller flera datorer finns i klassrummet ----- ÓÍÍÓ b) Datorer finns på annan plats i skolan eller i närheten ------------------------------------ ÓÍÍÓ b. Är någon dator uppkopplad till Internet (e-post eller www)? Ja ----Ó Nej ----Ó c. Hur ofta låter du eleverna göra följande på datorn? Varje dag eller nästan varje dag En eller två gånger i veckan En eller två gånger i månaden eller nästan aldrig a) Söka information på Internet -ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Skicka e-post till eller chatta med andra elever om det de studerar -----ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Läsa berättelser eller andra texter på datorn --------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ d) Använda undervisningsprogram för att utveckla läsfärdigheter och strategier --ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ e) Skriva berättelser och andra texter ---------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ 8 Lärarenkät f) Använda Internet till att bedriva projekt med elever i andra skolor eller länder -----ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ
19 Har ni ett bibliotek eller en läshörna i ert klassrum? Ja ----Ó 20 Hur ofta låter du eleverna gå till ett annat bibliotek än klassens eget biblioteket? Om du svarar ja, Nej ----Ó (Om du svarar nej, gå till fråga 20) a. Ungefär hur många böcker och tidskrifter med olika titlar finns i ert klassbibliotek? Varje dag eller nästan varje dag ---Ó En eller två gånger i veckan ----Ó En eller två gånger i månaden ---Ó eller nästan aldrig ----Ó böcker med olika titlar Antal tidskrifter och tidningar Antal (varje titel räknas bara en gång) b. Hur ofta ger du klassens elever möjlighet att använda klassbiblioteket eller läshörnan? Varje dag eller nästan varje dag ---Ó En eller två gånger i veckan ----Ó En eller två gånger i månaden ---Ó eller nästan aldrig ----Ó c. Får eleverna låna hem böcker från klassbiblioteket eller läshörnan? Ja ----Ó Nej ----Ó Lärarenkät 9
Läxor Lässvårigheter Frågorna 21-22 handlar om läxor för klassens elever i årskurs 4. Frågorna 23-24 handlar om hur du hanterar lässvårigheter hos klassens elever i årskurs 4. 21 Hur ofta ger du i läxa att läsa i något ämne? Mindre än en gång i veckan ----Ó 1 eller 2 gånger i veckan ----Ó 3 eller 4 gånger i veckan ----Ó Varje dag ----Ó ----Ó (Gå till fråga 23) 23 Är följande resurser tillgängliga för att hjälpa dig i arbetet med elever med lässvårigheter? Alltid Ibland a) En speciallärare som kan arbeta med dessa elever i klassrummet finns tillgänglig ------------------------ÓÍÍÓÍÍÓ 22 Ungefär hur länge förväntas eleverna arbeta vid varje läxtillfälle (i samtliga ämnen) som kräver läsning? 15 minuter eller mindre ----Ó 16-30 minuter ----Ó 31-60 minuter ----Ó mer än 60 minuter ----Ó b) En speciallärare som kan arbeta med dessa elever i ett särskilt klassrum finns tillgänglig -----------------ÓÍÍÓÍÍÓ c) En hjälplärare eller annan vuxen som kan arbeta med dessa elever i klassrummet finns tillgänglig -----------------ÓÍÍÓÍÍÓ d) Annan specialist (t ex specialpedagog, talpedagog) som kan arbeta med dessa elever finns tillgänglig ---------ÓÍÍÓÍÍÓ 10 Lärarenkät
Bedömning 24 Vad brukar du göra om en elev avstannar i sin läsutveckling? Frågorna 25-27 handlar om bedömning av klassens elever i årskurs 4. Ja Nej a) Jag väntar för att se om eleven kommer igång igen allt eftersom han eller hon mognar --------------------------------------- ÓÍÍÓ b) Jag lägger ner mer tid på att arbeta individuellt med eleven -------------------------- ÓÍÍÓ c) Jag låter andra elever hjälpa eleven med läsning --------------------------------------- ÓÍÍÓ d) Jag låter eleven arbeta med en hjälplärare i klassrummet ------------------- ÓÍÍÓ e) Jag låter eleven arbeta med en speciallärare i klassrummet --------------------- ÓÍÍÓ f) Jag låter eleven arbeta med en speciallärare i ett särskilt klassrum för lässtöd ------------------------------ ÓÍÍÓ g) Jag ger hemuppgifter för att hjälpa eleven att komma igång igen ---------- ÓÍÍÓ 25 Hur stor vikt lägger du vid följande metoder när det gäller att följa elevernas läsutveckling? Stor vikt Viss vikt Liten eller ingen vikt a) Diagnostiska läsprov (inklusive felanalys) ------------ÓÍÍÓÍÍÓ b) Prov i klassen (t ex prov gjorda av lärare eller prov från läroböcker) ----------ÓÍÍÓÍÍÓ c) Nationella prov -----------------ÓÍÍÓÍÍÓ d) Din professionella bedömning ----------------------ÓÍÍÓÍÍÓ h) Jag ber föräldrarna att hjälpa eleven med läsningen --------------------------- ÓÍÍÓ Lärarenkät 11
26 a. Hur ofta använder du följande sätt för att bedöma elevernas läsförmåga? Minst en gång i veckan En eller två gånger i månaden En eller två gånger om året a) Flervalsfrågor på material som eleverna har läst ----------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Skriftliga kortsvarsfrågor på material som eleverna har läst ---------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Frågor om vad eleverna har läst som ska besvaras skriftligt med långa svar -------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ d) Lyssna när eleverna läser högt ------------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ e) Låta eleverna svara på muntliga frågor -----------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ f) Låta eleverna sammanfatta muntligt vad de har läst -------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ g) Sätta sig ner och diskutera med eleverna om vad de har läst och hur de har arbetat ---ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ h) Använder ett standardiserat lästest ----------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ 27 b. Hur använder du den här informationen? a) För att ange någon form av skriftligt omdöme eller betyg ------------------------------ ÓÍÍÓ b) För att anpassa min undervisning ------------- ÓÍÍÓ c) För att informera föräldrarna om elevernas framsteg ------------------------------- ÓÍÍÓ d) För att upptäcka elever i behov av stödundervisning ---------------------------- ÓÍÍÓ e) För att dela in eleverna i undervisningsgrupper ---------------------------- ÓÍÍÓ f) För att tillhandahålla data för uppföljning på nationell eller lokal nivå ------------------------------------ ÓÍÍÓ Hur mycket används samlingspärmar (portfolio) eller mappar (kan innehålla delar av elevens skolarbete, en läsdagbok etc) för att bedöma elevens läsutveckling? Används mycket ----Ó Används som tillägg ----Ó Används inte alls ----Ó Ja Nej 12 Lärarenkät
Hemmet och skolan Om dig 28 Hur ofta gör du något av följande för klassens elever i årskurs 4? Minst en gång i veckan En eller två gånger i månaden 4-6 gånger om året 1-3 gånger om året a) Träffas och pratar enskilt med barnets föräldrar för att diskutera hans/hennes läsutveckling --------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Skickar hem en rapport om barnets läsning till föräldrarna ----------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Har föräldramöte i klassen ----ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ 29 30 31 Hur många år har du undervisat totalt (räkna med detta skolår)? år Avrunda till närmaste heltal. Hur många år totalt har du undervisat i årskurs 4 (räkna med detta skolår)? år Avrunda till närmaste heltal. Hur gammal är du? Yngre än 25 ----Ó 25-29 ----Ó 30-39 ----Ó 40-49 ----Ó 50-59 ----Ó 60 eller äldre ----Ó 32 Är du kvinna eller man? Kvinna ----Ó Man ----Ó Lärarenkät 13
33 34 Vilken är den högsta utbildningsnivå du har fullföljt? Ej fullföljt gymnasieutbildning ---Ó Gymnasium ----Ó Eftergymnasial utbildning, ej högskolenivå ----Ó Högskoleutbildning (minst 80 p, mindre än 120 p) ----Ó Universitetsexamen (120-160 p) ----Ó Högre universitetsexamen (mer än160 p) ----Ó a. Har du någon form av lärarexamen? Ja ----Ó Nej ----Ó b. Vilken lärarutbildning har du? Småskollärarutbildning ---Ó Folkskollärarutbildning ---Ó Lågstadielärarutbildning ---Ó Mellanstadielärarutbildning ---Ó Högstadielärarutbildning ---Ó Grundskollärarutbildning, 1-7, svenska-so ---Ó Grundskollärarutbildning, 1-7, matematik-no ---Ó Grundskollärarutbildning, 4-9 ---Ó Lärarexamen ---Ó Annan ---Ó 35 36 I vilken utsträckning studerade du följande när du genomgick din formella utbildning och/eller praktik? Inte alls Som orientering eller introduktion till ämnet Det var ett ämne som gavs stor vikt a) Svenska språket ----------------ÓÍÍÓÍÍÓ b) Litteratur -------------------------ÓÍÍÓÍÍÓ c) Läspedagogik/ läsundervisning -----------------ÓÍÍÓÍÍÓ d) Psykologi -------------------------ÓÍÍÓÍÍÓ e) Lässtöd ---------------------------ÓÍÍÓÍÍÓ f) Teorier om läsning -------------ÓÍÍÓÍÍÓ g) Barns språkutveckling ---------ÓÍÍÓÍÍÓ h) Specialpedagogik ---------------ÓÍÍÓÍÍÓ i) Andraspråksinlärning ----------ÓÍÍÓÍÍÓ Hur många timmar har du ägnat åt professionell kompetensutveckling om läsning i tjänsten de senaste två åren? Det kan omfatta seminarier eller studiegrupper som handlat direkt om läsning eller läsundervisning (t ex teorier om läsning, undervisningsmetoder osv). Inga alls ----Ó Mindre än 6 timmar ----Ó 6-15 timmar ----Ó 16-35 timmar ----Ó Mer än 35 timmar ----Ó 14 Lärarenkät
37 38 39 Hur ofta läser du något av följande för att kompetensutveckla dig inom ditt yrke? En gång i veckan eller mer Omkring en gång i månaden Flera gånger om året eller nästan aldrig a) Böcker eller tidskrifter som handlar om undervisning i allmänhet ----------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Böcker eller tidskrifter som handlar om läsundervisning --ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Barnböcker ----------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ Hur ofta läser du för nöjes skull när du är hemma? Varje dag eller nästan varje dag -Ó En eller två gånger i veckan ----Ó En eller två gånger i månaden ---Ó eller nästan aldrig ----Ó Arbetar du hel- eller deltid? Heltid ----Ó Deltid ----Ó 40 41 Var planerar du undervisningen? Endast hemma ----Ó Oftast hemma ----Ó Ungefär lika ofta hemma som i skolan ----Ó Oftast i skolan ----Ó Endast i skolan ----Ó I vilken utsträckning stämmer följande påståenden, enligt dig? Stämmer precis Stämmer ganska bra Stämmer inte så bra Stämmer inte alls a) Jag är tillfreds med mitt yrke som lärare ---------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ b) Jag är nöjd över att vara lärare i den här skolan ------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ c) Jag skulle beskriva lärarna i den här skolan som en nöjd grupp --------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ d) Jag var mer entusiastisk när jag började undervisa än jag är nu -------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ e) Jag utför ett viktigt arbete som lärare ---------------------------------ÓÍÍÓÍÍÓÍÍÓ 42 Ungefär hur lång tid tog det dig att fylla i detta formulär? minuter Antal Lärarenkät 15
16 Lärarenkät
Tack! Tack för att du tog dig tid att fylla i detta frågeformulär. Lärarenkät 17
Anteckningar
Anteckningar
TIMSS & PIRLS International Study Center Lynch School of Education, Boston College pirls.bc.edu LÄRARENKÄT 2005, International Association for the Evaluation of Educational Achievement