Samarbete med föräldrar - en fråga om förtroende? Lars Erikson Örebro universitet Samarbete med föräldrar Demokratiuppdrag - Kunskapsuppdrag Förälder Barn/Elev Fostran Omsorg Kunskaper Lärare
Lärare i år 1-3 Ibland har jag den där känslan att det är så okej att klanka påpersonalen som jobbar i skolan för att alla har en åsikt om skolan. Men jag kan inte gåtill Volvo och tala om för nån som står och monterar växellådor att den gör fel. Dåskulle dom bli jätteförbaskade påmig om jag gjorde det. Men att föräldrar kommer hit och talar om för mig hur jag ska sköta mitt jobb så ibland känner man sig lite utelämnad
Lpo 94 Skolan skall klargöra för elever och föräldrar vilka mål utbildningen har, vilka krav skolan ställer och vilka rättigheter och skyldigheter elever och deras vårdnadshavare har. Att den enskilda skolan är tydlig i fråga om mål, innehåll och arbetsformer är en förutsättning för elevers och vårdnadshavares rätt till inflytande och påverkan Läraren skall samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling, och hålla sig informerad om den enskilde elevens personliga situation och därvid iaktta respekt för elevens integritet Lpfö98 / Rev 2010 Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och Innehållär därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Personalens förmåga att förståoch samspela med barnet och fåföräldrarnas förtroendeär viktig, såatt vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barn med svårigheter.
Den nya skollagen för kunskap, valfrihet och trygghet (Prop 2009/10:165) Vårdnadshavare för barn i förskolan och för elever i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan och fritidshemmet ska erbjudas möjlighet till inflytandeöver utbildningen. Vid varje förskole-och skolenhet ska det finnas ett eller flera forum för samrådmed barnen, eleverna och vårdnadshavare Där ska sådana frågor behandlas som är viktiga för enhetens verksamhetoch som kan ha betydelse för barnen, eleverna eller vårdnadshavarna. Skollagspropositionen 2009/10 När det gäller vårdnadshavare har i förslaget till lag valts formuleringen ska ha möjlighet till inflytande över utbildningen. Detta är en mer allmän bestämmelse än när det gäller barn och elever, som ska ges inflytande över undervisningen, skolmiljön och verksamheten i övrigt.
Fyra principer för relationen mellan föräldrar och skola Isärhållandets princip handlar om olikheter och gränser mellan hem och förskola/skola Partnerskapsprincipen handlar om samverkan/samarbete och det gemensamma fostransansvaret mellan hem och förskola/skola Valfrihetsprincipen handlar om föräldrars rätt att välja skola för de egna barnen Brukarinflytandeprincipen handlar om (valda) föräldrars delaktighet i råd/styrelser Brukarinflytandeprincipen Idé om deltagardemokrati inflytande för föräldrar som kollektiv Problematiskt Varför? Föräldrar representerar ett särintresse förflyttar sitt engagemang i takt med barnens ålder. Föräldrar skriver in sina egna intressen i råd och styrelser och är inte utrustade för att tänka kollektivt om skolan.
Förskollärare Generellt är ju föräldrar såatt de inte tänker i grupp, de tänker påsitt barn. Jag brukar säga på föräldramöten att har ni sagt ja till daghem har ni sagt ja till kollektiv uppfostran, det måste ni förstå. Men det verkar inte så. Det är bara mitt barn hela tiden (Gars 2006, s 122). Valfrihetsprincipen Demokratiidé: Den autonoma medborgaren som bestämmer över sitt eget liv en civil rättighet Skolan ses som en familjeangelägenhet. Föräldern är en kund /konsument påen skolmarknad Problematik: Spänning mellan föräldrars rätt (att vilja sitt barns bästa) kontra barns rätt (fostran till ansvarskännande samhällsmedlem självständighet, oberoende, frihet). Är barn föräldrars ägodel el tillhör barn något som går utöver den privata sfären?
Isärhållandets princip Gränser mellan hem och skola Lärare och föräldrar har olika roller och uppgifter. Föräldrar Skola Att erövra omvärlden förarbetet till Lpfö-98 Utredningen hävdar att barn kan särskilja och förhålla sig adekvat till olika miljöer. Istället för att söka sudda ut skillnaderna mellan hem och skola vore det bättre att ta fram de konkreta olikheterna som råder mellan föräldrarnas och pedagogernas funktionsvillkor och roller visavi Barnet (SOU 1997: 157, s 59).
Partnerskapsprincipen Ömsesidigt överlappande sfärer Föräldrar samverkan samarbete Skola Ett effektivt lärande Hallen en skärningspunkt mellan privat och offentligt. A-M Markström Hallen - En transithall för separation och återförening. Barnen omvandlas till eller från sin roll som förskolebarn. Där sker en överföring av ansvar från förälder till institutionens personal. En plats för separation och återförening. En passage. Att ta ett steg framåt och ett steg tillbaka
Utdrag ur observationsanteckningar Mamman kommer för att hämta Malin och Peter. Personalen sitter vid bordet vid det centralt belägna allrummet innanför hallen. Malin sover fortfarande och mamman sätter sig i soffan. Hon har jackan påsig. Efter en kort stund går hon in till Peter som är i ett angränsande rum, han blir glad när han får se mamman. Mamman går in till de sovande barnen och väcker Malin. Efter en stund kommer de ut och mamman kommenterar hur det är ordnat för barnen. Det har hon inte sett förut. Hon sätter sig i soffan med den nyvakna dottern, klappar henne. Det tar en stund för henne att vakna. Personalen sitter vid bordet och dricker kaffe. Pedagogen Pia som kommer in från ett angränsande rum med en kopp kaffe i handen, sätter sig vid bordet och säger : Nu ska jag ta en kopp kaffe, jag har inte hunnit. Mamman sitter i soffan bredvid med dottern i sitt knä. Hon säger: Jaa, det skulle vara gott med kaffe. Ingen kommenterar mammans inlägg. Pia börjar prata om något annat och mamman går snart därifrån ut i hallen med sina barn.
Hallen en plats för individualitet, gemenskap, omsorg och förhandling Barnets hylla och krok förvandlas till en privat plats i det offentliga. Plastöverdrag föräldrar tillfälliga besökare Överlämnandet ska kännas bra för båda parter rutiner måste förhandlas. Hallen en kamp om tillträde och tolkningsföreträde Ett farligt gränsområde Sammanfattning så här långt Skillnad på föräldrars inflytande och barns/elevers inflytande Föräldrar har partikulära intressen och lärare har universella intressen Lärare och föräldrar har kommit närmare varandra Fyra principer är ett uttryck för detta Förskollärare/Lärare upplever ökade krav från föräldrar - föräldrar ligger på på ett annat sätt Idag.
Vad gör lärare när de bygger upp en förtroendefull relation till föräldrar? Tre övergripande strategier Utgår från att föräldrar är intresserade och ansvarstagande Skapar en öppen och tydlig kommunikation Placerar barnet i centrum i sin relation till föräldrarna Utgår från att föräldrar är intresserade och ansvarstagande Ej en bristuppfattning ( Föräldrar som inte kommer till föräldramöten är ointresserade och oengagerade) Prioriterar, bjuder in till en tidig individuell kontakt lära-känna-samtal, Introduktionssamtal Klargör ömsesidiga förväntningar i ett kollektivt forum och följer upp det i utvecklingssamtal Vi har slutat mesa
Lärarröster De där besvärliga föräldrarna som det talas om -var finns dom? Jag tycker att det aldrig är några problem när jag hör av mig till föräldrarna Camilla varför får du alltid såbra föräldrar? Skapar en öppen och tydlig kommunikation med föräldrar Har ett öppet förhållningssätt. Uppmuntrar kritik Jag är felbar Bejakar en nära personlig kontakt. Etablerar en vuxen-vuxen- relation men skiljer på personligt och privat Försöker få föräldrar att inte alltid lita till barnets version. Lyssnar in synpunkter och tar ställning/samtalar efter att ha inhämtat information. Ser föräldrar som en tillgång i professionen
Förskollärare Vissa föräldrar är inte så pratglada, de kan vara blyga eller ha svårt för språket. Dåfår jag jobba för att öppna upp för kommunikation, t ex genom att försöka observera deras barn extra noga under en tid för att fåden ingången till samtal. Placerar barnet i centrum i sin relation till föräldrarna innebär gränssättning Föräldrar är experter på sina barn! Nja. Hur hantera vissa föräldrars rädsla för skolan? Gränssättning från läraren, yrkespersonlig integritet. Barns integritet och gränssättning
Elevintervju med Erik 7 år I: Ja. Finns det någonting som man inte vill att mamma och pappa och fröken ska prata om? E: Tja Nej, det finns det nog inte, det finns nja. Bara kanske om jag gjort något dumt då vill jag inte att dom ska berätta det exakt, fast ibland brukar dom glömma det. Att prata med dom, och dåsåsäger jag såhär: nu måste vi gå, nu måste vi gå! Och dåhinner dom inte säga det då, och dåsågår vi pådirekten och så. I: Såom mamma och pappa ska hämta dig påskolan och det hänt någonting den dan då försöker du komma därifrån med mamma och pappa så fort som möjligt? E: Ja. I: Märker dom det någon gång tror du? E: Eh Ja, nej dom har inte gjort det. Bara en gång har dom gjort det. I: Vad sa dom då? E: Dom sa: nu vill jag stanna kvar och höra vad dom säger. Och dåsågjorde dom det. I: Vad tyckte du om det då? E: Nej dåligt, väldigt dåligt! Men sen såkommer inte mamma vara här påett tag sådåså kommer ju pappa gåpådirekten. För han pratar inte såmycket med fröken. För mamma kommer inte att vara här påett tag för hon kommer fåbebis. I: Jaha. E: Nästa tisdag, kanske. Såatt dåkommer pappa att vara här. E: Dåkommer mamma vara hemma många dagar och DÅsåkan vi gåpåhem pådirekten när pappa är där. I: Jaha, sådåtror du att fröken kanske inte hinner prata med pappa då? E: Ja. För att pappa är såsnabb Vad kan man göra som förskollärare/ lärare? Vikten av att bygga produktiva broar och gränser till föräldrar baserat påömsesidigt förtroende Ett erkännande den andra partens - läraren och förälderns -viktiga betydelse för barnet/eleven