Titelarbetet i GR erfarenheter fem år senare Nationella kompetensrådet 29 november 2016
Göteborgsregionens kommunalförbund = GR 13 kommuner 982 000 invånare (151231) drygt 4000 stödass/stödped (2011) Nätverk för chefer inom funktionsnedsättningsområdet 2
Framtidsscenario 2009 Svårt att synliggöra verksamhetsområdet Ökad komplexitet när det gäller behov Nya målgrupper förändrade behov Ökade krav genom lagstiftning Inga statliga satsningar för att höja kompetens Forskning och professionalisering syns ej Kvalitetsbrister i verksamheter (SoS granskningar) 3
Framtidsscenario 2009 Många titlar inom verksamhetsområdet Yrkesidentitet regionalt och nationellt saknas Inriktning på gymnasiet saknas Utbildningsanordnare uppfattar inte behoven Användbar statistik går ej att få fram Marknadsföring av området försvåras Rekryteringssvårigheter 4
Kompetensfrågan / Vad göra? Vem ska vi rekrytera i morgon? Hur ska vi tillföra kompetens? Enhetlig titulatur för baspersonal inom funktionshinderområdet (LSS) En grundutbildningsnivå och en nivå med eftergymnasial fördjupad kompetens Gemensamma utbildningskrav för titlarna Kvalitetssäkring av titlarna 5
Överenskommelse GR Utbildningskrav Stödassistent ska ha yrkesexamen från: Barn och fritidsprogrammet (GY11) Vård och omsorgsprogrammet (GY11) Stödpedagog ska ha minst ett års eftergymnasial utbildning inom funktionshinderområdet: minst 200 yh-poäng eller minst 60 högskolepoäng 6
Överenskommelse GR Roller Kvalitetsförbättring för den enskilde Båda rollerna i brukarnära arbete Samma ansvar / till stor del samma arbetsuppgifter Skillnaden ligger i kompetensnivån Spetskompetens och fördjupad kompetens höjer kvaliteten på insatserna Mixen av rollerna kan variera 7
Överenskommelse GR 1 december 2011 http://www.grkom.se/download/18.2032fbd 513a0358ed0a80001834/1359468954187/% C3%96verenskommelse+titlar+och+utbild ningskrav+f%c3%b6r+baspersonal+gr+r eviderad+120717.pdf 8
Exempel på process: Göteborg Samverkan med Kommunal i CSG 2011. Slutade i oenighet, men processen fortsatte Information till chefer och till medarbetare på APT Titlarna infördes under år 2012 efter överläggning med facken i varje stadsdel. Oftast i samband med överläggning om löneöversyn. All Habiliteringspersonal fick titeln Stödassistent Habiliteringspedagoger prövades för titeln Stödpedagog (mot utbildning och behov av tjänsten på den enhet de arbetade) 9
Exempel på process: Partille Kontinuerlig information till fack och medarbetare Dialog med medarbetare Samverkan Kommunikationsplan Titelbyte Valideringsutbildning stödassistent Rolldokument stödpedagog samverkas Kvalitetsnivå fastställs av politiken 10
När var titelbytet klart i GR:s kommuner? Nyanställda fick nya titlar 1 jan 2012 Tjörn: Enighet i samverkan. Byte våren 2012 Alingsås: Enighet i samverkan. Byte hösten 2012 Härryda: Enighet i samverkan. Byte hösten 2012 Lilla Edet: Enighet i samverkan. Byte hösten 2012 Partille: Enighet i samverkan. Byte 121001 Göteborg: Beslut trots oenighet i samverkan. Byte under 2012 Kungälv: Enighet i samverkan. Byte 121231 Stenungssund: Enighet i samverkan. Byte 121231 Lerum: Enighet i samverkan. Byte 130101 Ale: Enighet i samverkan. Byte 130401 Mölndal: Enighet i samverkan. Byte 130901 Kungsbacka Enighet i samverkan. Byte 140101 Öckerö: Enighet i samverkan. Byte 140501 11
Vilka problem stötte vi på? Svårigheter i samverkan med fackliga företrädare Medarbetare som inte vill byta ner sig Motstånd mot två olika utbildningsnivåer Rädsla för att förlora arbetsuppgifter Rädsla för att få fler arbetsuppgifter Svårt att härleda och värdera alla gamla betyg från olika utbildningar Svårt att dra gränsen för vilka högskolepoäng som kan kopplas direkt till verksamhetsområdet 12
Vilka problem stötte vi på? Behov av mer tydlighet i vilka arbetsuppgifter som är specifikt stödpedagogens EC leder och fördelar arbetet Rolldokument i flera kommuner Tid som är avdelad till stödpedagogens arbete HÅLLBAR STAD ÖPPEN FÖR VÄRLDEN 13
Arbetsuppgifter Stödpedagog Partille Dokumentation Handleda/stödja övrig personal i arbetet med social dokumentation och genomförandeplaner och i att arbeta målstyrt med individuella genomförandeplaner och därmed öka måluppfyllelsen Pedagogiska modeller och kommunikation Vägleda övrig personal till pedagogiska lösningar av utmaningar i det brukarnära arbetet, genom att tillämpa olika pedagogiska modeller. Implementera olika typer av alternativ och kompletterande kommunikation i det individuella arbetet runt brukaren. Den enskildes självbestämmande I arbetsgruppen implementera ett etiskt förhållningssätt som främjar brukarens självbestämmande, delaktighet och integritet. Använda metoder för självskattning där brukaren själv kan bedöma sina förmågor, beskriva sina känslor, sin önskan, vilja och inställning. Yrkes- och kvalitetskrav Söka, sortera, inhämta och sprida fakta, information och nya rön av betydelse för det brukarnära arbetet. Utveckla och införa nya/lämpliga metoder. Handleda studerande Handleda studerande så att teori och praktik kopplas samman. HÅLLBAR STAD ÖPPEN FÖR VÄRLDEN 14
Arbetsuppgifter stödpedagog V Gbg Social dokumentation Handleda, kvalitetssäkra och stödja i social dokumentation och genomförandeplaner. (Inom personlig assistans upprättar stödpedagogen GP) Särskilt fokus på: Rutinbeskrivningar Treserva etiskt perspektiv på det skrivna Uppföljning och utvärdering av den enskildes mål Pedagogiska modeller och kommunikation Vägleda övrig personal till pedagogiska lösningar av utmaningar i det brukarnära arbetet, genom att tillämpa olika pedagogiska modeller. Implementera olika typer av alternativ och kompletterande kommunikation i det individuella arbetet runt brukaren. FORTS. HÅLLBAR STAD ÖPPEN FÖR VÄRLDEN 15
Arbetsuppgifter stödpedagog V Gbg forts Omvärldsbevakning och kompetens Omvärldsbevaka utifrån verksamhetens behov och sprida kunskap. Uppmärksamma behov av kompetensutveckling i arbetsgruppen och ge förslag utifrån omvärldsbevakning. Handleda studerande Handleda stödpedagogstuderande under deras LIA-period. Möten Medverka på nätverksmöte. Planera och leda verksamhetsmöten. Samverkan Bidra till att stärka samarbetet mellan olika verksamheter genom att tillföra sin specialistkunskap där den efterfrågas inom andra enheter. HÅLLBAR STAD ÖPPEN FÖR VÄRLDEN 16
Bikupa 5 minuter Vilket innehåll tycker Du att stödpedagogrollen ska ha?
Har det hjälpt att byta titel? Utbildningsanordnare Karriär Lön Utbildningsnivå kvalitet Rekrytering Statliga satsningar
Utbildningsanordnare Stödassistent Utbildningar startade redan 2012 Kommunala vuxenutbildningen i kommunerna Privata aktörer t.ex. Lernia Flera kommuner arrangerade valideringsutbildningar för outbildad personal 2016 få sökande
Utbildningsanordnare Stödpedagog 2012-2016 Studium YRGO - pedagogisk vägledare (150) Göteborg - psykiatrispecialiserad stödpedagog (25) Yrkeshögskolan - aktiveringspedagog (152) Mölndal Vuxenutbildningen - stödpedagog (80) Partille SUMMA 407
Karriär vad säger medarbetare? Möjligheter 2012 Motverkar hierarki Ansvarsfördelning Personlig utveckling Utveckling av verksamheten Ökad tydlighet Stärkt yrkesroll Ökad kvalitet Lättare att rekrytera Påverkar lönen positivt Svårigheter Förändrade arbetsuppgifter Förändrad hierarki/makt i arbetsgruppen Stödass. tar mindre ansvar Stödass. kommer inte att utvecklas Stödass. har lägre status Erfarenheter räknas inte Arbetsgrupper splittras
Karriär vad säger medarbetare? Möjligheter 2015 Stöd i dokumentation Stöd i utv.arbetet Kunskapsspridning Bollplank Gruppens arbete utvecklas åt samma håll Ökar tryggheten i arb. Ökad kvalitet Ger alla större säkerhet i yrkesrollen Ett sätt att vidareutbilda sig inom området Svårigheter Stödpedagogen fastnar i administration Stödpedagogen tar över Löneskillnader kan orsaka konflikter Arbetsbeskrivningar för olika roller saknas Erfarna stödassistenter behöver ingen stödpedagog Vilken kompetensutveckling får stödassistenten?
Lön stödpedagog 30000 25000 20000 15000 10000 Medianlön 2012 Medianlön 2016 5000 0 Kommun 1 Kommun 2 Kommun 3 Kommun 4 Kommun 5
Lön stödassistent 30000 25000 20000 15000 10000 Medianlön 2012 Medianlön 2016 5000 0 Kommun 1 Kommun 2 Kommun 3 Kommun 4 Kommun 5
Utbildningsnivå - kvalitet 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 Göteborgs stad 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Antal stödpedagoger
Utbildningsnivå - kvalitet 25 Göteborgs stad 20 15 10 5 0 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2025 procentuell andel stödpedagoger
Utbildningsnivå - kvalitet 25 Göteborgs stad 20 15 10 5 0 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2025 procentuell andel stödpedagoger mål
Rekrytering Antalet stödpedagoger i de kommuner som svarat har ökat med 102 % från 2011 2016 De flesta kommuner säger att de inte kunnat rekrytera det antal stödpedagoger de önskar. I kranskommuner saknas 5 10 stödpedagoger. Under 2015 annonserades ungefär 180 tjänster som stödpedagog i Göteborgs stad, men 34 % tillsattes ej p.g.a. att det inte fanns sökande med erforderlig kompetens.
Rekryteringsbehov Göteborgs stad 400 350 300 250 200 150 100 50 0 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 Prognos behov stödassistent Prognos behov stödpedagog
Göteborgs stad Rekryteringsbehov Mål 20 % stödpedagoger 2025 400 350 300 250 200 150 100 50 0 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 Prognos behov stödassistent Stödpedagog 20 % Prognos behov stödpedagog
Rekrytering Kommande examinationer 2017-2018 (beviljade YH-utbildningar) Studium YRGO - pedagogisk vägledare 0 Göteborg - psykiatrispecialiserad 30 stödpedagog Yrkeshögskolan - aktiveringspedagog 46 Mölndal Vuxenutbildningen - stödpedagog 0 Partille SUMMA 76
Rekrytering Senaste ansökan om att anordna YH-utbildning (examen 2019 - ) Studium YRGO - pedagogisk vägledare 0 Göteborg - psykiatrispecialiserad 60 stödpedagog Yrkeshögskolan - aktiveringspedagog 0 Mölndal Vuxenutbildningen - stödpedagog 0 Partille
Rekryteringsproblem Få ungdomar söker våra utbildningar på gymnasiet Få söker vuxenutbildningen stödassistent Stor konkurrens om stödpedagoger Dagtid hägrar Skolan fått upp ögonen för stödpedagogers kompetens YH har inte beviljat utbildn. i GR-regionen i år. YH vill att kravet på ett års erfarenhet ska bort
Statliga satsningar Stöd till Evidensbaserad praktik för god kvalitet inom socialtjänsten och utveckling av E-hälsa 2013 24 MKR Kunskapssatsning för baspersonal i verksamheter inom äldreomsorgen och funktionshinderområdet. 2016 178 MKR
Vad mer behöver göras? Kvalitetsbrister i verksamheten Fortfarande många titlar i landet i FH-området Yrkesidentitet nationellt är svag Få söker de inriktningar som finns på gymnasiet Få YH-utbildningar i FH-området får medel Användbar statistik går ej att få fram (AID) Forskning och professionalisering syns ej Synliggöra och marknadsföra området
Kvalitetsbrister vid IVO:s granskningar Funktionshinderverksamheten i Göteborgs stad behöver bättre rutiner bättre metoder bättre uppföljning bättre kontinuitet ökad kompetens
Vilka titlar används? Några exempel Omsorgsassistent Omsorgsbiträde Omsorgspedagog Boendeassistent Boendepedagog Handledare Verksamhetspedagog Habiliteringsassistent Vårdare Boendestödjare Pedagog Habiliteringspersonal Beteendevetare Socialpedagog Undersköterska Arbetshandledare Skötare
Gruppdiskussioner i följande fyra områden: 1. Hur få ungdomar att söka rätt utbildning på gymnasiet? 2. Hur få fler eftergymnasiala utbildningar (för medarbetare med erfarenhet från funktionshinderområdet!) 3. Forskning och professionalisering finns den och i så fall hur sprida? 4. Vad göra för att marknadsföra området?
KONTAKT: Område Boende och personligt stöd Västra Göteborg, Göteborgs Stad AnnBrith Davidson 031-3664056 annbrith.davidson@vastra.goteborg.se