Lokal arbetsplan för förskolan Gäller för verksamhetsåret 2013-2014 1
Förskola/avdelning Solbackens förskola Ort Burträsk Ansvarig förskolechef Inger Brännström Johansson Kontaktinformation Kundtjänst 0910 73 50 00 Kundtjanst@skelleftea.se 1. Vår förskola På vår förskola vill vi att vardagen ska fyllas av lust och glädje. Vi är lyhörda och flexibla inför barnens önskemål, intressen och behov. Utifrån detta skapar vi inspirerande lekmiljöer inom- och utomhus. Vi har ett flexibelt och strukturerat arbetssätt där humor och glädje alltid är i fokus. Vår profil: Vi reser till sagans land med lek och fantasi i hand teater och drama är våra starka band. Vi arbetar med drama och teater för att vi och barnen tycker att det är roligt och det inspirerar till ett lustfyllt lärande, där vi tydligt ser hur barnens stjärnögon tänds! Vi ser att detta underlättar barnens lärprocess, vi tar tillvara och väcker deras nyfikenhet, vetgirighet inför språk, matematik, färg, form m.m., samt situationer som uppstår i vardagen. Att arbeta temainriktat är något som gör barnens lärande mångsidigt och sammanhängande. En stor del handlar om att ta vara på barnens intressen, lust och nyfikenhet. Att låta barnen ha inflytande över sitt eget lärande och att göra dem delaktiga genom att ständigt ta tillvara barnens tankar och idéer och låta temat vara levande. Läroplanen för förskolan (lpfö 98/10) är ständigt den röda tråden i vårt arbete. Vår fantastiska utemiljö med skogen inpå knuten och en stor lekpark intill ger barnen stora möjligheter att utforska och bli inspirerade till fantasifulla lekar. Där träffar vi ofta olika figurer och skapar av hjärtans lust. 2
2. Beskrivning av vårt löpande arbete med kvalitet Hur vi arbetar med uppföljning, utvärdering och utveckling Hos oss kommer det i höst att leka 21 barn i åldrarna 1-5. 10st 1-3åringar, 11st 4-5åringar. 11 flickor och 10 pojkar. Vi som arbetar här är fyra pedagoger, tre förskollärare och en barnskötare, varav en arbetar 80 %. Vi arbetar med språklig medvetenhet utifrån barnens olika förutsättningar. Vi har även ett material/metod, Språktåget som syftar till att utveckla den språkliga medvetenheten. Vi ser hela barnets dag som en möjlighet att arbeta medvetet med språklig medvetenhet och grundläggande matematiska begrepp. Vi samtalar med barnen och benämner olika saker. Vi vill erbjuda barnen en stor variation av olika material att bygga och konstruera med. Vid bygglek, spel, pussel och användandet av andra pedagogiska material ges barnen tillfälle att träna olika matematiska begrepp. Vi har en medveten planering av lärmiljön både ute och inne. Förskolan har en budget som förskolechef ansvarar för, den baseras på barnens närvarotimmar och omfattar: löner, förskolans tilldelade ram för pedagogiskt material till verksamhet samt mat/livsmedel och hygienartiklar. Övriga poster i budgeten är: inventarier, kompetensutveckling, friskvård samt kostnader för uppföljning av egenkontroller livsmedel och hälsoskydd. Utifrån vår plan mot kränkande behandling arbetar vi förebyggande mot alla sorters kränkande behandling. Vi arbetar för att skapa en Vi-känsla i gruppen då vi samtalar med barnen om betydelsen av att vara vänner och snälla mot varandra. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster. Detta blir synligt hos oss främst genom vårt medvetna agerande och förhållningssätt gentemot barnen. 3. Beslut om utvecklingsinsatser från föregående års lokala arbetsplan Jobba med gruppen för att få en stark vi-känsla. Genom samtal med barnen, både enskilt och i grupp, synliggöra deras medbestämmande. Demokratitänk. 3
4
4. Förskolans prioriterade mål uppdelade i läroplansområden Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.1) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Genom löpande samtal, Måsen och prinsen, en dramateater Målet har uppnåtts. observationer och om konflikt hantering.okt-13. Hajbar en dramateater om att våga pedagogisk säga NEJ! Nov-13. Vi upplever att alla får dokumentation samt vara med. Barnen löser barnintervjuer kan vi följa oftast konflikter genom barnens utveckling i sin samtal. Stora hjälper förmåga att visa hänsyn. små. Visa förmåga till hänsyn. Vara goda förebilder. Närvarande pedagoger. Samtal med barnen här och nu. Genom drama och teater får barnen insikt i olika dilemman och träna konfliktlösning. Uppmuntran och beröm. Använda oss av t.ex. barnböcker.
Acceptera och respektera varandra och varandras olikheter. Genom löpande samtal, observationer och pedagogisk dokumentation samt barnintervjuer kan vi följa barnens utveckling att acceptera och respektera varandras olikheter. Vara goda förebilder. Närvarande pedagoger. Samtal med barnen här och nu. Genom drama och teater får barnen insikt i olika dilemman och träna konfliktlösning. Uppmuntran och beröm. Använda oss av t.ex. barnböcker. Se ovan. Temasolen hur är en bra kompis. Samtal i vardagen. Sep-13. Analys Vi ser att detta arbetssätt ger resultat och känns roligt för både barn och personal. Beslut om utvecklingsinsatser Vi vill fortsätta jobba med detta arbetssätt. Gärna med någon inspirations kväll. Ge mer tid för pedagogisk dokumentation och reflektion på våra arbetsträffar. 6
Utveckling och lärande Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.2) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Samtal Läsa och återberätta sagor. Rim o ramsor. Munsagor. Sång o lek. Målet är uppnått. Observationer Teater Leksagor. Sep, okt-13 Screening Gruppsamtal Pedagogisk dokumentation Intervjuer Utveckla/utmana barnen i deras språkutveckling Väcka barnens nyfikenhet för naturvetenskap Samtal Observation Pedagogisk dokumentation Experiment Litteratur Vulkan experiment. Dammbygge. Utflykter. Okt-13 Målet är till stor del uppnått. Analys 7
Språkutveckling: Det här arbetssättet har gett ett bra resultat. Naturvetenskap: Vår fantastiska utemiljö med skogen i fokus har lett till daglig utforskning för våra barn. Vi som pedagoger har jobbat medvetet för att väcka deras lust och nyfikenhet för naturvetenskap. Beslut om utvecklingsinsatser Vi vill läsa och återberätta sagor på ett nytt sätt. Mer tid för sång och rim för de yngsta barnen. När vi får ipads kan vi tillsammans med barnen forska och hitta svar på barnens frågor. 8
Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.3) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Genom observation, Samtal i vardagen. Till stor del är målet samtal och reflektion få Gruppsamtal.( om nått. syn på barnens tankar, kompisskap) okt-13. inflytande och förståelse för demokrati. Varje barn ska våga uttrycka sina tankar. Förmåga att ta ansvar för sitt eget handlande. Genom observation, samtal, reflektion, pedagogisk dokument. synliggörs barnens eget handlande. Genom t.ex. dramaövningar, lek spel och språkövningar som grund för att lättare kunna uttrycka sig. Uppmana barnen att uttrycka sina tankar i olika situationer. Gruppsamtal Genom t.ex. drama, samarbetsövningar, leksagor vill vi att barnen får syn på sitt eget handlande. Dramasagor. Okt-13. Till stor del är målet nått. 9
Analys Genom samtal i vardagen och dramaövningar. Genom vårt tema dramaresan ser vi att detta arbetssätt har gett positivt resultat. Beslut om utvecklingsinsatser 10
Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.4) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Ett förtroendefullt samarbete med föräldrarna. Dialog med föräldrarna. Sträva efter att vara lyhörda inför föräldrarnas tankar. Reflektion tillsammans i arbetslaget. Att förskoleråden är utformade enligt Skellefteå kommuns riktlinjer. Genomföra utvecklingssamtal och föräldramöten. Skapa en god hallkontakt med föräldrar och barn genom att en personal är närvarande vid hämtning och lämning. Hallkontakt. Föräldramöte. Nov-13. Målet är uppnått. 11
Analys Våra föräldrar har tillit och öppenhet i sin dialog med oss. Beslut om utvecklingsinsatser 12
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.5) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering En trygg övergång. Samtal/dialog. Observationer. Utskolningssamtal. Gemensamma träffar med barnen och deras blivande pedagoger på skolan. Möte tillsammans med barn, föräldrar och skolpersonal sker under vårterminen. Målet är nått. 13
Analys Alla är nyfikna och positiva. Beslut om utvecklingsinsatser Uppföljning, utvärdering och utveckling Syftet med utvärderingen är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, det vill säga verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytters om att utveckla bättre arbetsprocesser kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vika åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barna att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. (Lpfö -98 2.6) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Att all form av utvärdering ska utgå ifrån ett tydligt Genom vår pedagogiska dokumentation ser vi ett tydligt barnperspektiv i vår utvärdering. När vi gör dokumentationerna pedagogiska reflekterar vi och ställer frågor kring Till viss del. 14
barnperspektiv. Att barnen har fått vara delaktiga i reflektioner, uppföljning och utvärdering. Att vi vuxna reflekterar och dokumenterar regelbundet i kvalitetsarbetet under rubriken Kontinuerlig uppföljning. barnens lärande tillsammans med barnen. Barnen blir medvetna om sitt lärande och vi kan utvärdera vår verksamhet tillsammans. Följa upp verksamheten genom barnsamtal (med olika frågeställningar), barnintervjuer och att låta barnen återberätta (runt bilder eller teckningar) utvärderar vi verksamheten utifrån ett tydligt barnperspektiv. Analys Vår tid har varit begränsad. Beslut om utvecklingsinsatser Ta en stund från varje arbetsträffs möte till kontinuerlig uppföljning. 15
5. Utvärdering av vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling Vi arbetar förebyggande genom positivt bemötande, samlingar, drama/teater, lek och direkt uppföljning vid uppkommande situationer samt dagliga samtal. Föräldrar informeras om lika behandlingsplanen på föräldramöten och utvecklingssamtal. Vi läser böcker för barnen utifrån dessa fem områden, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. En kränkning kan uppstå i princip vilken situation som helst, men genom vårt förebyggande arbete och snabba insatser gör vi allt för att förekomma detta. Se, höra och agera. 6. Utvärdering av vårt arbete med särskilt stöd Vi ser till varje barns behov och förutsättningar. Till oss på Solbackens förskola är alla barn välkomna oavsett funktionshinder, modersmål, barn med behov av särskilt stöd osv. Vi har inskolning anpassad efter individen. Resursstöd i olika former finns att tillgå i vår kommun. I år har vi fått mycket resursstöd av specialpedagogen vilket vi är tacksamma för. Era barn är en guldgruva, det är vårt uppdrag att vaska fram guldet i dem. 7. Sammanfattande analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Utifrån de förutsättningar vi haft har verksamheten fungerat.. Korttidsvikarier har inte alltid varit tillgängliga vid behov. Se, höra, agera är ett viktigt komplement samt humor och glädje. Det gemensamma i vår verksamhet är drama/teater och det sociala samspelet som känns viktigt att jobba vidare med. Vi har saknat föreläsningar och inspirationskvällar. 8. Beslut om utvecklingsinsatser i verksamheten som helhet Kompetensutveckling inom naturkunskap och teknik. Kompetensutveckling inom barnsamtal. Drama, teater, leksagor och lekspel. Empati och etik. Gemensam kväll med inhyrda inspiratörer. 16
Trevligheter med personalgruppen för att stärka gruppkänslan. Kickoff i arbetslaget till hösten. 17