Lokal arbetsplan för förskolan

Transkript

1 Lokal arbetsplan för förskolan Gäller för verksamhetsåret Förskola/avdelning Fjärilens förskola Ort Bergsbyn Ansvarig förskolechef Elisabeth Westerlund Kontaktinformation Kundtjänst

2 1. Vår förskola "Vi leker, lär och utvecklas tillsammans" Fjärilen är en en-avdelningsförskola som ligger i Bergsbyn, med cykelavstånd till Skellefteå. Vår gård som vi delar med Blåklintens förskola ligger nära skogen, där det finns berg och kuperad terräng. Skogen besöker vi ofta för motorisk träning, naturlära, bärplockning och bara för att njuta. Vi har gångavstånd till lekpark, kyrkan och skolan. På förskolan har vi barn i åldern 1-6 år. 8 pojkar och 11 flickor. Antal barn på förskolan är 19. Två förskollärare och en barnskötare jobbar heltid i barngruppen samt en kokerska på heltid. Vår förskolechef heter Elisabeth Westerlund. Vi vill att barn och föräldrar ska må bra hos oss och känna sig trygga. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad utifrån sina egna förutsättningar. Vår prioritering ligger på den fria leken där gruppgemenskap är viktigt, där barnen lär av varandra och tar hänsyn till att alla har olika förutsättningar. Här på förskolan jobbar vi med att barnen ska få så mycket tid och möjlighet som möjligt att utveckla sin förmåga att klara av att äta, sköta toalettbesök och på- och avklädning själva. Vi uppmuntrar barnen att även söka hjälp av sina kompisar. Vårt mål är att man utifrån det vi gör varje dag ska finna möjligheter att utveckla sitt språk, räkna, prata om färger och former, lägesord, bokstäver, rim, ramsor, djur m.m. för att ge barnen en god utvecklingsmöjlighet. Vi har samlingar med innehåll av matematik, språk, naturvetenskap och rörelse. Vi startar höstterminen med sju nya inskolningar och två nya medarbetare. Vilket har inneburit att vi har arbetat in de nya barnen och den nya personalen. En bit in på höstterminen startar vi upp våra samlingar (en för 3-åringar och en för 4-5åringarna). Där vi under året kommer att jobba med, matematik, känslor, massage, rim och ramsor och annat som utvecklar språket. 4- och 5-åringarna är en gång under året veckans stjärna och vi har en matematikuppgift med björnen Teddy. För 5-åringarna kommer vi att ha VIP (very importen person)- samling. Under året kommer vi att ha experiment för 5-åringarna tillsammans med Blåklintens 5-åringar. Ibland kommer även 4-åringarna att få vara med. 3-5 åringarna kommer under året att få planera och genomföra en egen verksamhetsplanering som vi kommer att sätta upp i hallen så att alla kan se den. 1-2 åringarna kommer att få vara Veckans Fjäril. (Veckans stjärna =Under en vecka var på hösten kommer barnen att vara veckans stjärna. Där de berättar om sin familj, favoritmat och vad de är duktiga på, samt sjunger deras favoritsång, läser ur deras favoritbok och tar med en leksak man vill visa. På våren får Teddy komma hem och hälsa på hos barnen. Med Teddy följer ett brev med matematikuppgifter som barnen gör tillsammans med sina föräldrar. Det får 2

3 redovisa svaren på en samling. VIP samling, där barnet får planera en samling tillsammans med en fröken och sedan genomföra den. Dessa aktiviteter gör vi i syfte att stärka barnens förmåga att uttrycka sig i grupp, växa genom att man klara av en uppgift, samt känna sig betydelsefull. ) Vi har portfolion som dokumentation för barnens utveckling. Barnen samlar varje år i sin portfolio ett självporträtt, sin familj ritat/utklipp, egna teckningar, fotografier med text kopplat till barnets lärande och utveckling. Två barn är bordsvärdar varje vecka. Andra aktiviteter under året är skogsutflykter, Bamsegympa, månadsteckningar, sångsamlingar med Blåklinten, låna böcker på bokbussen, träna och fira Lucia, juloch påsk pyssel, Alla hjärtansdag, sparkstafett, skogen höst/vår, mor- och farföräldrar dag(cirkus) och fira midsommar. På hösten har vi föräldramöte och under mars/april har vi utvecklingssamtal för alla barnen. Vår specialpedagog arbetar med våra femåringar med språklekar en gång i månaden och behöver vi hennes hjälp mer finns hon tillgänglig. En av förskollärarna är handledare för lärarstudenter. 2. Beskrivning av vårt löpande arbete med kvalitet Hur vi arbetar med uppföljning, utvärdering och utveckling På hösten gör vi vår lokala arbetsplan. Den har vi som riktmärke för vårt arbete under året. Vi går igenom den med jämna mellan rum under året för att se om vi har lyckats med våra mål eller om vi måste ändra på målet. Ibland kan det vara så att vi måste komma på en annan metod för att nå målet. Vårt viktigaste verktyg i att lyckas är att ha en bra kommunikation mellan personalen och barnen. Under våra personalmöten diskuterar och utvärderar vi resultatet vi fått fram genom samtal, portfolio, föräldrakontakt, dokumentationspärmen, observationer och intervjuer. Vi gör årsplanering på hösten så att vi har en grovplanering för verksamheten under kommande år. Finplaneringen utformar vi eftersom på våra personalmöten. Utifrån hur barngruppen ser ut, utformar vi tydligare verksamhetsmål för våren under januari 3

4 3. Beslut om utvecklingsinsatser från föregående års lokala arbetsplan Vi ska grov-och finplanera bättre under året. Vi ska ha mer realistiska mål. Finns tid så kan vi planera in mer på våren. Vi kommer att jobba med hur man är en bra kompis och om hur man ska vara mot varandra och leksakerna. Vi tänker genomföra barnens egen verksamhetsplanering. Få föräldrarna mer engagerade i verksamheten. Vi fortsätter att utveckla och förbättra vår dokumentation utifrån tid vi har att tillgå. 4

5 4. Förskolans prioriterade mål uppdelade i läroplansområden Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Läroplan för förskolan - Lpfö ) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Förskolan ska Vi har barnsamtal om vad barnen Genom att all personal och sträva efter att kan just nu om naturvård, barn besöker vår närmiljö sopsortering och allemansrätten. varje barn Vi kommer att till våren göra nya och sopstation samt att utvecklar omsorg samtal med barnen för att se vad Susann läser i böcker om om sin närmiljö. de lärt sig. Vi kommer att allemansrätten utvecklar vi dokumentera när vi tex går till barnens omsorg om sin skogen eller lekparken. närmiljö. Analys Beslut om utvecklingsinsatser

6 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (Läroplan för förskolan - Lpfö ) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Genom observationer under barnens aktiviteter och fråga barnen efteråt om de kände sig trygga i sin aktivitet. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin tillit till sin egen förmåga. Susann och Anita kommer att ha V.I.P.-samling med 5- ringarna. All personal och barn i ålder 4-5 har Teddyredovisning och veckans stjärna. Veckans Fjäril och barnens egen verksamhetsplanering ansvarar kontaktpersonerna för. Barnen får hjälpa till att duka innan mellanmål 6

7 tillsammans med den som går över dagen. Analys Beslut om utvecklingsinsatser 7

8 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Läroplan för förskolan - Lpfö ) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sina tankar för att påverka sin situation. Genom intervjuer med barnen före får de uttrycka sina önskemål om aktiviteter på förskolan. Efter får de utvärdera om de blev som de ville. All personal ansvarar för att intervjua och planera aktiviteten för sina kontaktbarn. 8

9 Analys Beslut om utvecklingsinsatser 9

10 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (Läroplan för förskolan - Lpfö ) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Analys Vi känner att vi har ett bra samarbete med föräldrarna genom dagliga samtal och genom att vi lyssnar på deras synpunkter. Beslut om utvecklingsinsatser 10

11 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. (Läroplan för förskolan - Lpfö ) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Genom dialog mellan personal i förskola och förskoleklass om informationen har varit tillräcklig. Tillsammans med personal i förskoleklassen uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Genom överrapportering före överlämnandet till förskoleklass. Prata med föräldrarna vad som är viktigt om deras barn, att förskoleläraren blir informerad om det. 11

12 Analys Beslut om utvecklingsinsatser Uppföljning, utvärdering och utveckling Syftet med utvärderingen är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, det vill säga verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytters om att utveckla bättre arbetsprocesser kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vika åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barna att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. (Lpfö ) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Förskolan ska sträva efter att förbättra dokumentationen Personalen gör en självskattning Vi lägger upp en bättre struktur på vad vi vill ha med i portfoliopärmarna för att synliggöra barnens lärande. 12

13 Analys Beslut om utvecklingsinsatser 13

14 5. Utvärdering av vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling 6. Utvärdering av vårt arbete med särskilt stöd 7. Sammanfattande analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet 8. Beslut om utvecklingsinsatser i verksamheten som helhet 14