Grunder för yrkesinriktad grundexamen Grundexamen i flygledning, flygledare, 2014 Föreskrift 57/011/2014 (innehåller förändringar och korrigeringar enligt föreskrift 4/011/2015 och föreskrift 43/011/2015) OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2014 1
INNEHÅLL 1 GRUNDEXAMEN I FLYGLEDNING OCH DESS UPPBYGGNAD 1.1. Uppbyggnaden av grundexamen i flygledning 1.2 Examensspecifika krav på hälsotillstånd i grundexamen i flygledning 1.3 Grundexamen i flygledning bygger på internationella bestämmelser 2 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING AV KUNNANDET FÖR GRUNDEXAMEN I FLYGLEDNING 2.1 Obligatoriska examensdelar 2.1.1 Flygtrafiktjänst 2.1.2 Flygtrafikledningstjänst 3 GEMENSAMMA EXAMENSDELAR MÅL FÖR KUNNANDE OCH BEDÖMNING AV KUNNAN- DET INOM DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN 3.1.Kunnande i kommunikation och interaktion 3.1.1 Modersmålet 3.1.1.1 Modersmålet, svenska 3.1.1.2 Modersmålet, samiska 3.1.1.3 Modersmålet, teckenspråket 3.1.1.4 Modersmålet, den studerandes eget modersmål 3.1.1.5 Modersmålet, svenska som andraspråk 3.1.1.6 Modersmålet, finska som andraspråk 3.1.1.7 Modersmålet, svenska för teckenspråkiga 3.1.1.8 Modersmålet, romani 3.1.2 Det andra inhemska språket, finska 3.1.3 Främmande språk 3.1.3.1 Främmande språk, A-språk 3.1.3.2 Främmande språk, B-språk 3.2 Kunnande i matematik och naturvetenskap 3.2.1 Matematik 3.2.2. Fysik och kemi 3.2.3 Informations-, och kommunikationsteknik samt användningen av dem 3.3 Kunnande som behövs i samhället och i arbetslivet 3.3.1 Samhällsfärdighet 3.3.2 Arbetslivsfärdighet 3.3.3Företagsamhet och företagsverksamhet 3.3.4 Upprätthållandet av arbetsförmåga, gymnastik och hälsokunskap 3.4 Socialt och kulturellt kunnande 3.4.1 Kännedom om olika kulturer 3.4.2 Konst och kultur 3.4.3 Etik 3.4.4 Psykologi 3.4.5 Miljökunnande 3.4.6 Delområden från punkterna 3.1.1-3.3.4 4 FRITT VALBARA EXAMENSDELAR 4.1 Yrkesinriktade examensdelar som fördjupar eller utvidgar yrkesskickligheten 4.2 Examensdelar som baserar sig på lokala krav på yrkesskicklighet eller mål för kunnandet 4.3Delområden av gemensamma examensdelar eller gymnasiestudier 4.4 Studier som stöder förutsättningarna för fortsatta studier eller yrkesmässig utveckling 4.5 Individuell examensdel som baserar sig på kunnande som förvärvats genom arbetserfarenhet 2
5 DELAR SOM INDIVIDUELLT UTVIDGAR EXAMEN 5.1 Områdeskontrolltjänst 5.2 Examensdelar som erbjuds lokalt BILAGA 1 BESKRIVNING AV YRKESOMRÅDET, VÄRDEGRUNDEN OCH MÅLEN FÖR GRUN- DEXAMEN I FLYGLEDNING 3
INLEDNING Enligt lagen om grundläggande yrkesutbildning 630/1998 (förändring 787/2014) bestämmer Utbildningsstyrelsen i grunderna för grundexamina examensbenämningarna, examens uppbyggnad, examensdelarna, kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet i examensdelarna samt bedömningen av kunnandet. Enligt lagen har den som avlagt en yrkesinriktad grundexamen breda grundläggande sådan yrkesskicklighet som arbetslivet kräver inom minst ett delområde. En yrkesinriktad grundexamen kan avläggas som en grundläggande yrkesutbildning enligt lagen om grundläggande yrkesutbildning eller som en fristående examen enligt lagen om yrkesinriktad vuxenutbildning 631/1998 (förändring 788/2014). 4
1 GRUNDEXAMEN I FLYGLEDNING OCH DESS UPPBYGGNAD 1.1. Uppbyggnaden av grundexamen i flygledning En grundexamen som avläggs som en grundläggande yrkesutbildning är uppbyggd av yrkesinriktade examensdelar (135 kompetenspoäng), av gemensamma examensdelar (35 kompetenspoäng) och av fritt valbara examensdelar (10 kompetenspoäng). Omfattningen av en yrkesinriktad grundexamen är 180 kompetenspoäng. kan inom grundläggande yrkesutbildning individuellt ta in fler examensdelar om det är nödvändigt med tanke på arbetslivets branschvisa eller lokala krav på yrkesskicklighet eller en fördjupning av studerandes yrkeskompetens. Examensbenämningen för grundexamen i flygledning är flygledare Numreringen i tabellen över examens uppbyggnad hänvisar till den numrering av examensdelarna som används i kapitel 2, 3,4 och 5. GRUNDEXAMEN I FLYGLEDNING, FLYGLEDARE, 180 kompetenspoäng Uppbyggnaden av examen i grundläggande yrkesutbildning 2. Yrkesinriktade examensdelar, 135 kp 2.1 Obligatoriska examensdelar, 135 kp 2.1.1 Flygtrafiktjänst, 68 kp 2.1.2 Flygtrafikledningstjänst, 67 kp 3. Gemensamma examensdelar inom den grundläggande yrkesutbildningen, 35 kp 3.1 Kunnande i kommunikation och interaktion, 11 kp 3.1.1 Modersmålet 3.1.2Det andra inhemska språket 3.1.3 Främmande språk Obligatoriska Valbara 9 kp 2 kp 5 2 2 0 2 0 2 0 2 3.2 Kunnande i matematik och naturvetenskap, 9 kp 3.2.1 Matematik 3.2.2 Fysik och kemi 3.2.3 Informations- och kommunikationsteknik samt användningen av den 6 kp 3 kp 3 2 1 0 3 0 3 0 3 5
3.3 Kunnande som behövs i samhället och 5 kp 3 kp i arbetslivet, 8 kp 3.3.1 Samhällsfärdighet 3.3.2 Arbetslivsfärdighet 3.3.3 Företagsamhet och företagsverksamhet 3.3.4 Upprätthållande av arbetsförmåga, gymnastik 1 1 1 2 0 3 0 3 0 3 0 3 och hälsokunskap 3.4 Socialt och kulturellt kunnande, 7 kp 7 kp 3.4.1 Kännedom om olika kulturer 3.4.2 Konst och kultur 3.4.3 Etik 3.4.4 Psykologi 3.4.5 Miljökunnande 3.4.6 Delområden från punkterna 3.1.1 3.3.4 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 20 kp 15 kp Förutom eller istället för de mål för kunnandet gällande de valbara delarna (3.1.1 3.4.6) enligt det som föreskrivs i examensgrunderna, kan utbildningsanordnaren besluta om övriga valbara mål av olika omfattningar för kunnandet. För de valbara mål för kunnandet som utbildningsanordnaren själv beslutit om, bestäms bedömning av kunnandet och omfattning i kompetenspoäng. De valbara målen för kunnandet gällande delområdena kan även vara studerandes tidigare inhämtade kunnande som stöder målen för kunnandet i ifrågavarande examensdel eller dess delområden. 4. Fritt valbara examensdelar, 10 kp 4.1 Yrkesinriktade examensdelar som fördjupar eller utvidgar yrkesskickligheten 4.2 Examensdelar som baserar sig på lokala krav på yrkesskicklighet eller mål för kunnandet 4.3 Gemensamma examensdelar eller gymnasiestudier 4.4 Studier som stöder förutsättningarna för fortsatta studier eller yrkesmässig utveckling 4.5 Individuell examensdel som baserar sig på kunnande som förvärvats genom arbetserfarenhet 5. Delar som individuellt utvidgar examen 5.1 Områdeskontrolltjänst, 45 kp 5.2 Examensdelar som erbjuds lokalt, 5-15 kp 1.2 Examensspecifika krav på hälsotillstånd i grundexamen i flygledning Examensspecifika krav på hälsotillstånd i grundexamen i flygledning bestäms i Utbildningsstyrelsens föreskrift Krav på studerandes hälsotillstånd i den grundläggande yrkesutbildningen och i utbildning som förbereder för fristående examen (91/011/2014). 6
1.3 Grundexamen i flygledning bygger på internationella bestämmelser De yrkesinriktade examensdelarna i grundexamen bygger på ICAO:s (International Civil Aviation Organization) och Eurocontrol:s (European Organisation for Safety of Air Navigation) bestämmelser om utbildning samt Kommissionens direktiv (EU) nr 805/2011 om ett gemenskapscertifikat för flygledare. Luftfartsmyndigheterna beviljar tillstånd för utbildning i flygtrafiktjänster enligt ovannämnda förordning och övervakar regelbundet utbildningen. 7
2 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BE- DÖMNING AV KUNNANDET FÖR GRUNDEXAMEN I FLYGLEDNING 2.1 Obligatoriska examensdelar 2.1.1 Flygtrafiktjänst Krav på yrkesskicklighet kan grunderna i informationstjänst för luftfarten kan hantera färdplaner och övriga meddelanden inom kommunikationstjänst för luftfarten känner grunderna i luftfartens regelverk känner grunderna för flygledningstjänst (Air Traffic Management, ATM) kan sköta radio- och telefontrafiken inom luftfarten kan utforma och informera om flygväderobservationer kan grunderna i flygnavigering identifierar luftfartyg och känner deras egenskaper ur flygtrafikledningstjänstens synvinkel vet hur mänskliga faktorer påverkar flygledningsarbetet känner de centrala apparaterna och systemen som används inom flygledningen känner sin professionella verksamhetsmiljö uppfyller de krav på språkkunskaper som ställs på en flygledare förstår flygverksamheten ur pilotens synvinkel Bedömning av kunnandet FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING 1. Behärskande av arbetsprocessen BEDÖMNINGSKRITERIER Kommunikationstjänst för luftfarten sänder meddelanden i rätta former till rätta adresser med handledning sänder meddelanden självständigt sänder och hanterar meddelanden smidigt Radio- och telefontrafik kan de metoder som används inom radio- och telefontrafiken kan de metoder som används inom radio- och telefontrafiken och kan använda dem i sitt arbete behärskar de metoder som används inom radio- och telefontrafiken och kan mångsidigt använda dem i sitt arbete Flygvädertjänst kan ta reda på de väderleksuppgifter han/hon behöver. förstår vädrets inverkan på flygledningstjänsten. kan utnyttja befintlig väderleksinformation för flygledningstjänsten. FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING BEDÖMNINGSKRITERIER 2. Behärskande av arbetsmetoder, - 8
redskap och material Kommunikationstjänst för luftfarten känner till formerna för kommunikationstjänst för luftfarten känner till kommunikationsnätets uppbyggnad och verksamhet behärskar formerna för kommunikationstjänst för luftfarten samt kommunikationsnätets uppbyggnad och verksamhet känner till färdplanernas uppbyggnad kan färdplanernas uppbyggnad och behärskar de uppgifter som ingår i dem kan smidigt hantera färdplaner kan sända iväg ett meddelande med kommunikationsutrustning kan utnyttja de apparater som används och behärskar de vanligaste funktionerna i kommunikationsutrustningen kan använda kommunikationsutrustningen mångsidigt har klart för sig vilken betydelse prioriteringen och tidsanpassningen av meddelandena har kan för det mesta prioritera och tidsanpassa sina meddelanden korrekt kan prioritera och tidsanpassa sina meddelanden korrekt Flygvädertjänst kan tekniken för väderleksobservation. kan förmedla information om sina observationer. behärskar tekniken för väderleksobservation och för förmedling av väderleksuppgifter. FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING BEDÖMNINGSKRITERIER 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Luftfartsbestämmelser känner till luftfartsbestämmelserna och luftrumsstrukturen är på det klara med luftfartsbestämmelserna och luftrumsstrukturens betydelse för det egna arbetet behärskar luftfartsbestämmelserna och luftrumsstrukturen och förstår deras betydelse med tanke på det egna arbetet känner till bestämmelserna för färdplaner kan bestämmelserna för färdplaner och de uppgifter som ingår i dem behärskar bestämmelserna för färdplaner och de uppgifter som ingår i dem känner till de bestämmelser gällande certifikat som gäller honom/henne känner till den nivåkontroll som är en förutsättning för att certifikatet ska beviljas känner till förfarandet för att upprätthålla en fortsatt behörighet av certifikatet. känner till bestämmelserna för rapportering och kan avge rapport förstår ändamålet med rapportering kan bestämmelserna för rapportering och förstår rapporteringens betydelse för utvecklande av flygtrafikledningstjänsten Informationstjänst för luftfarten känner till informationstjänst för luftfarten som organisation och dess produkter känner till informationstjänst för luftfarten som organisation och kan hantera dess produkter förstår informationstjänst för luftfarten som organisation och hanterar dess produkter smidigt känner igen de uppgifter som är underställda publiceringskrav och känner till publikationsmetoderna inom informationstjänst för luftfarten känner till de uppgifter som är underställda publiceringskrav, känner till publikationsmetoderna inom informationstjänst för luftfarten och förstår deras betydelse för dem som använder luftrummet är på det klara med vilken publikationsmetod informationstjänst för luftfarten kräver vid olika tillfällen och förstår deras betydelse för dem som använder luftrummet och flygplatsen 9
Kommunikationstjänst för luftfarten Flygledningstjänst kan ange flygkommunikationstrafikens uppgifter identifierar de vanligaste meddelandetyperna och deras struktur känner till de olika formerna av flygtrafikledningstjänster och flygplatsen känner till flygkommunikationstrafikens uppgifter och betydelse för flygtrafiktjänsten känner till meddelandetyperna, deras struktur, kommunikationsformer och kommunikationsnätets uppbyggnad känner till flygtrafikledningstjänsters inverkan på det egna arbetet förstår flygkommunikationstrafikens uppgifter och betydelse för flygtrafiktjänsten behärskar funktionerna inom kommunikationstjänst för luftfarten förstår flygtrafikledningstjänstens betydelse Flygvädertjänst Flygnavigering Luftfartyg Mänskliga faktorer känner till grundbegreppen och arbetsmetoderna inom flygledningstjänsten känner till atmosfärens grundläggande uppbyggnad känner till flygvädertjänstens olika former känner till huvudprinciperna för flygnavigering samt grundbegrepp och definitioner känner till navigeringsinstrument och flygnavigeringsmetoder identifierar luftfartyg och känner till deras egenskaper vet hur mänskliga faktorer påverkar flygledningsarbetet känner till grundbegreppen och arbetsmetoderna inom flygledningstjänsten och vet hur de inverkar på flygledarens arbete känner till atmosfärens grundläggande uppbyggnad och viktiga meteorologiska fenomen känner till flygvädertjänstens olika former och kan tolka meddelanden om vädret känner till huvudprinciperna för flygnavigering samt grundbegrepp och definitioner och kan använda dessa uppgifter för funktioner inom flygtrafikledningen kan använda navigeringsinstrument och flygnavigeringsmetoder identifierar de luftfartyg som allmänt används och känner till hur deras egenskaper inverkar på flygtrafikledningen förstår hur mänskliga faktorer påverkar flygledningsarbetet behärskar grundbegreppen och arbetsmetoderna inom flygledningstjänsten och förstår deras betydelse känner till atmosfärens grundläggande uppbyggnad, väsentliga meteorologiska fenomen och deras betydelse för flygverksamheten och flygledningsarbetet behärskar flygvädertjänstens olika former och kan utforma meddelanden om vädret kan smidigt använda flygnavigeringsuppgifter för funktioner i anslutning till flygtrafikledning behärskar navigeringsinstrument och flygnavigeringsmetoder och förstår deras inverkan på flygtrafikledningen identifierar grundligt olika luftfartyg och förstår hur deras egenskaper inverkar på flygtrafikledningen förstår hur han/hon genom sin egen verksamhet kan påverka de mänskliga faktorerna System känner till de system som allmänt används inom flygledning känner till de system som allmänt används inom flygledning och förstår funktionsprinciperna för dem behärskar de system som allmänt används inom flygledning och funktionsprinciperna för dem Professionell verksamhetsmiljö känner till luftrummets användare och flygtrafiktjänstens kunder förstår behoven hos luftrummets användare och flygtrafiktjänstens kunder beaktar i sitt arbete behoven hos luftrummets användare och flygtrafiktjänstens kunder känner till de samarbetspartner och intressenter som hör ihop med flygtrafiktjänsten känner till verksamheten hos samarbetspartners och intressenter och kan beakta detta i sitt arbete förstår betydelsen av samarbete med de parter som deltar i flygtrafiktjänsten känner till hur flygtrafiken inverkar tar tidvis miljöfaktorer i beaktande beaktar miljöfaktorerna i sitt arbete 10
Språkkunskap Flygverksamhet på miljön (utsläpp och buller) kan tala finska och engelska utan sådan betoning eller svårighet, som skulle störa samtalet i radio- och telefontrafiken känner de faktorer som inverkar på flygverksamheten ur pilotens synvinkel känner till grunderna i flygpsykologi och flygfysiologi. i sitt arbete kan uttrycka sig själv på finska och engelska både i arbetsuppgifter och i övriga sociala situationer som hänför sig till hans/hennes uppgifter förstår de faktorer som inverkar på flygverksamheten och flygsäkerheten ur pilotens synvinkel känner till grunderna i flygpsykologi och flygfysiologi och hur de inverkar på flygverksamheten. kan uttrycka sig själv flytande på finska och engelska både i arbetsuppgifter och i övriga sociala situationer som hänför sig till hans/hennes uppgifter förstår de faktorer som inverkar på flygverksamheten och flygsäkerheten ur pilotens synvinkel och kan beakta dem i sitt arbete förstår grunderna i flygpsykologi och flygfysiologi och kan beakta dem i sitt arbete. FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande BEDÖMNINGSKRITERIER PÅ ALLMÄN NIVÅ Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete planerar sitt arbete, behöver handledning i nya situationer eller när arbetsmiljön förändras tar emot respons klarar av bekanta situationer men behöver handledning och stöd i föränderliga situationer och i valsituationer agerar på det sätt situationen kräver i olika interaktionssituationer utför de uppgifter som är på hans/hennes ansvar, men behöver tidvis handledning planerar sitt arbete och bedömer hur arbetet lyckas under arbetets gång agerar enligt den respons som han/hon fått klarar av föränderliga situationer och valsituationer på eget initiativ agerar smidigt och tydligt i olika interaktionssituationer utför självständigt de uppgifter som är på hans/hennes ansvar planerar självständigt de uppgifter som är på hans/hennes ansvar, bedömer hur arbetet lyckas, motiverar sin bedömning och utvecklar sitt arbete utgående från sin bedömning utvecklar sin verksamhet utgående från den respons som han/hon fått samt utgående från sin egen bedömning kommer på alternativa sätt att utföra sin verksamhet och väljer det sätt som bäst passar för situationen uttrycker sig klart och tydligt och framför olika synpunkter på ett konstruktivt sätt utför självständigt, omsorgsfullt och ansvarsfullt de uppgifter som är på hans/hennes ansvar klarar av att fungera tillsammans med olika människor i arbetsgemenskapen och i gruppen fungerar smidigt tillsammans med olika människor i arbetsgemenskapen och i gruppen stöder och hjälper andra samt begär hjälp vid behov Yrkesetik följer givna anvisningar, avtal, bestämmelser och tidtabeller följer ansvarsfullt givna anvisningar, avtal, bestämmelser och tidtabeller och förstår deras betydelse i flygledarens yrke visar att han/hon förbinder sig till flygledarens värdegrund Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga identifierar avvikande och farliga situationer vid observation rapporterar om avvikande och farliga situationer lägger vid behov fram förslag till förbättringar förhåller sig positivt till en säker verksamhet och undviker risker i sitt arbete ansvarar för säkerheten i sin verksamhet utvecklar sin verksamhet så att den blir säkrare 11
beaktar upprätthållandet av funktions- och arbetsförmågan i sitt arbete under handledning. är motiverad att upprätthålla sunda levnadsvanor samt funktions- och arbetsförmågan. är motiverad att upprätthålla och främja sunda levnadsvanor samt funktions- och arbetsförmågan. Sätt att påvisa yrkesskickligheten påvisar sitt kunnande genom att utföra arbetsuppgifter på en arbetsplats som läroanstalten anvisar. Omfattningen av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna. Till de delar som det kunnande som krävs i examensdelen inte heltäckande kan påvisas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle genom arbete, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet. 2.1.2 Flygtrafikledningstjänst Krav på yrkesskicklighet kan leda luft- och marktrafiken säkert och smidigt kan arbeta enligt de anvisningar och bestämmelser som getts för torn- och inflygningskontroll kan beakta vädrets inverkan på sitt arbete kan beakta hur luftfartygens prestanda inverkar på det egna arbetet kan använda apparater och system som hör ihop med arbetet kan agera i sin professionella verksamhetsmiljö kan göra sig förstådd i radio- och telefontrafik med samarbetspartner. Bedömning av kunnande FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING 1. Behärskande av arbetsprocessen BEDÖMNINGSKRITERIER Att leda luft- och marktrafiken leder luft- och marktrafiken säkert leder luft- och marktrafiken smidigt och utan dröjsmål leder luft- och marktrafiken med framförhållning och på ett ekonomiskt och effektivt sätt kan använda start- och landningsbanorna på ett säkert sätt kan använda start- och landningsbanorna på ett logiskt sätt kan använda start- och landningsbanorna på ett smidigt sätt identifierar faktorer som inverkar på trafiklösningarna och beaktar behovet av separering identifierar faktorer som inverkar på trafiklösningarna i rätt tid förutser hur trafiksituationen utvecklas och väljer de mest användbara lösningarna kan fraseologin och terminologin inom radio- och telefontrafiken behärskar fraseologin och terminologin inom radio- och telefontrafiken och kan använda dessa smidigt behärskar fraseologin och terminologin inom radio- och telefontrafiken och kan använda dessa smidigt och i rätt tid 12
Luftfartyg kan i regel beakta hur luftfartygens egenskaper inverkar på flygledningsarbetet beaktar hur luftfartygens egenskaper inverkar på flygledningsarbetet har framförhållning när han/hon beaktar hur luftfartygens egenskaper inverkar på flygledningsarbetet Professionell verksamhetsmiljö kan fungera i sin professionella verksamhetsmiljö och känner samarbetspartner och intressenter som hör ihop med arbetet kan fungera smidigt tillsammans med samarbetspartner och intressenter kan agera konstruktivt som en del av luftfartsgemenskapen FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING BEDÖMNINGSKRITERIER 2. Behärskande av arbetsmetoder, - redskap och material Att leda luft- och marktrafiken Användning av apparater och system kan använda flygtrafikledningens arbetsmetoder kan grunderna i flygnavigering med tanke på sitt arbete kan uppdatera uppgifter om trafiksituationen i det system som används kontrollerar apparaternas inställningar, lägger märke till felsituationer och förstår vilken inverkan de har kan använda apparaterna och systemen för de grundfunktioner som krävs Radio- och telefontrafik kan använda radiofrekvenser som är nödvändiga med tanke på sitt arbete och kan använda telefonen behärskar delvis tekniken att sända muntliga meddelanden inom flygradiotrafiken pratar förståeligt, men tidsanpassningen av radiosändningarna eller telefonsamtalen är endast tidvis logisk behärskar flygtrafikledningens arbetsmetoder utnyttjar grunderna i flygnavigering i sitt arbete kan uppdatera uppgifter om trafiksituationen i det system som används i rätt ögonblick kontrollerar apparaternas inställningar innan han/hon tar emot arbetspunkten, lägger märke till felsituationer, förstår vilken inverkan de har och vidtar åtgärder använder apparaterna och systemen smidigt kan använda flera radiofrekvenser och telefonen samtidigt behärskar i regel tekniken att sända muntliga meddelanden inom flygradiotrafiken pratar i regel tydligt och flytande och tidsanpassningen och prioriteringen av radiosändningarna eller telefonsamtalen är i regel logisk använder flygledningstjänstens arbetsmetoder smidigt och flexibelt i sitt arbete utnyttjar smidigt grunderna i flygnavigering i sitt arbete behärskar uppdateringen av uppgifter om trafiksituationen i det system som används och gör det på ett korrekt sätt och i rätt ögonblick kontrollerar apparaternas skick, lägger märke till felsituationer, förstår vilken inverkan de har och vidtar de åtgärder som krävs utnyttjar apparaterna och systemen på ett mångsidigt sätt behärskar samtidig användning av telefonen och av alla de radiofrekvenser som han/hon behöver behärskar tekniken att sända muntliga meddelanden inom flygradiotrafiken pratar tydligt och flytande och tidsanpassningen och prioriteringen av radiosändningarna eller telefonsamtalen är logisk lyssnar på motläsningen och utför nödvändiga korrigeringar. utför nödvändiga korrigeringar snabbt och noggrant. kan förutse eventuella problemsituationer. FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING 3. Behärskande av den kunskap som BEDÖMNINGSKRITERIER 13
ligger till grund för arbetet Att leda luft- och marktrafiken Behärskande av anvisningar och bestämmelser lägger märke till information som förändrats under arbetets gång och förstår förändringen känner till anvisningarna och bestämmelserna för flygledningsarbete känner till specialbestämmelserna för flygplatsen och flygledningsenheten känner till grundbegrepp och meddelandeklasser inom flygradiooch telefontrafiken förstår innehållet i färdplaner, väderleks-, luftrumsplaneringsoch AIS-information förstår grundfunktionerna i de apparater som används. förstår att information som förändrats under arbetets gång inverkar på arbetsmetoderna känner till anvisningarna och bestämmelserna för flygledningsarbete och agerar enligt dem känner till specialbestämmelserna för flygplatsen och flygledningsenheten och agerar enligt dem använder grundbegrepp och meddelandeklasser i standardsituationer förstår vilka verkningar informationen har för flygledningstjänsten förstår apparaternas funktionsprinciper. förstår hur information som förändrats under arbetets gång inverkar på arbetsmetoderna och handlar därefter behärskar anvisningarna och bestämmelserna för flygledningsarbete och agerar på det sätt som bäst lämpar sig för situationen behärskar specialbestämmelserna för flygplatsen och flygledningsenheten och agerar enligt dem på det sätt som bäst lämpar sig använder grundbegrepp och meddelandeklasser i föränderliga situationer kan tillämpa informationen i sitt arbete förstår specialegenskaperna i apparaternas funktion. FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING BEDÖMNINGSKRITERIER PÅ ALLMÄN NIVÅ 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samar- klarar under handledning av att skaffa information planerar sitt arbete, behöver handledning i nya situationer eller om arbetsmiljön förändras tar emot respons klarar självständigt av bekanta situationer lägger märke till och löser ett problem, reaktionen är bristfällig agerar långsamt i en problemsituation, den tillämpade användningen av information är långsam agerar på det sätt situationen kräver i olika interaktionssituationer skaffar information enligt anvisningarna planerar sitt arbete och bedömer hur arbetet lyckas under arbetets gång agerar enligt den respons som han/hon fått klarar av föränderliga situationer och valsituationer självständigt lägger märke till och löser ett problem kan handla i problemsituationer, den tillämpade användningen av information är smidig agerar smidigt och tydligt i olika interaktionssituationer agerar på eget initiativ vid informationssökningen planerar självständigt de uppgifter som är på hans/hennes ansvar, bedömer hur arbetet lyckas, motiverar sin bedömning och utvecklar sitt arbete utgående från sin bedömning utvecklar sin verksamhet utgående från den respons som han/hon fått samt utgående från sin egen utvärdering kommer på alternativa sätt att utföra sin verksamhet på och väljer det sätt som bäst passar för situationen lägger märke till och löser ett problem ändamålsenligt handlar smidigt i en problemsituation, den tillämpade användningen av information sker raskt uttrycker sig tydligt och klart och framför olika synpunkter på ett 14
bete konstruktivt sätt utför de uppgifter som ligger på hans/hennes ansvar, men behöver tidvis handledning utför självständigt de uppgifter som ligger på hans/hennes ansvar utför självständigt, omsorgsfullt och ansvarsfullt de uppgifter som ligger på hans/hennes ansvar klarar av att fungera tillsammans med olika människor i arbetsgemenskapen och i gruppen fungerar smidigt tillsammans med olika människor i arbetsgemenskapen och i gruppen stöder och hjälper andra samt begär hjälp vid behov Yrkesetik följer givna anvisningar, avtal, bestämmelser och tidtabeller följer givna anvisningar, avtal, bestämmelser och tidtabeller och beaktar kunders och samarbetspartners behov följer givna anvisningar, avtal, bestämmelser och tidtabeller och beaktar kunders och samarbetspartners behov i föränderliga och även i svåra situationer Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga identifierar avvikande och farliga situationer vid observation rapporterar om avvikande och farliga situationer lägger vid behov fram förslag till förbättringar är arbetsför när han/hon anländer till arbetsskiftet. upprätthåller sin arbetsförmåga under hela arbetsskiftet. sköter om sin arbetsförmåga även utanför arbetstiden. Sätt att påvisa yrkesskickligheten påvisar sitt kunnande genom att utföra arbetsuppgifter inom flygledning vid slutövningarna i en flygledningssimulator samt under en period för inlärning i arbete på en flygplats. Omfattningen av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna. Till de delar som det kunnande som krävs i examensdelen inte heltäckande kan påvisas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle genom arbete, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet. 3 GEMENSAMMA EXAMENSDELAR, MÅL FÖR KUNNANDE OCH BEDÖMNING AV KUN- NANDET INOM DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN 3.1 Kunnande i kommunikation och interaktion Denna examensdel ska innehålla de obligatoriska målen för kunnandet i alla tre delområden (sammanlagt 9 kompetenspoäng). Dessutom ska examensdelen innehålla valbara mål för kunnandet från vilket delområde eller vilka delområden som helst så att den studerande får ihop sammanlagt 11 kompetenspoäng i kunnande i kommunikation och interaktion. 3.1.1 Modersmålet 3.1.1.1 Modersmålet, svenska Obligatoriska mål för kunnandet, 5 kp 15
kan kommunicera och agera i olika interaktionssituationer förstår praxisen, det väsentliga innehållet och syftet i fråga om de viktigaste texttyperna som förekommer inom den egna branschen kan söka information i olika informationskällor, använda information och följa principerna för hur källorna används kan i sina studier använda medier och kommunikations- och interaktionsverktyg som finns på webben samt presentera sin yrkeskompetens kan göra skriftliga arbeten som gäller den egna branschen kan använda sig av läs- och studiestrategier för inlärning av modersmålet förstår modersmålets samt litteraturens och den övriga kulturens betydelse med tanke på branschen och yrket kan bedöma och utveckla sina kunskaper i sitt modersmål Bedömning av kunnandet Föremål för bedömning Bedömningskriterier Agerande i kommunikations- och interaktionssituationer uttrycker sakligt sina åsikter i samarbets- och gruppsituationer motiverar mångsidigt sina åsikter och argument i samarbets- och gruppsituationer motiverar mångsidigt sina ståndpunkter och agerar kundorienterat, flexibelt och övertygande i olika interaktionssituationer deltar i diskussioner med egna inlägg deltar i diskussioner, för diskussionen framåt mot målet deltar aktivt och konstruktivt i diskussioner och tar för sin del ansvar för kommunikationsatmosfären i gruppsituationer handlar ändamålsenligt i interaktionssituationer i arbetslivet handlar sakligt och artigt i olika interaktionssituationer och i kundoch gruppsituationer som gäller arbetet handlar flexibelt och konstruktivt i olika kund- och gruppsituationer som gäller arbetet håller ett kort anförande genom att använda det språk och den sakstil som situationen kräver håller olika anföranden genom att använda den sakstil och de branschtermer som situationen kräver agerar flexibelt i kommunikationssituationer inom den egna branschen och håller olika anföranden på det sätt som krävs i situationen och inom branschen 16
Förståelse av texter och texttyper känner till texttyper inom arbetslivet och jämför dem förstår det huvudsakliga syftet med texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten och tolkar texternas innebörd förstår texters syfte och budskap samt detaljernas innebörd, drar slutsatser och bedömer texters innehåll och uttryckssätt Informationssökning söker i tydliga texter information som är väsentlig med tanke på det egna yrkesområdet skaffar information som gäller det egna yrkesområdet från olika källor och bedömer även om källorna är tillförlitliga söker information i olika källor, även i svåra texter, och bedömer kritiskt om källorna är tillförlitliga beaktar upphovsrätten, men behöver emellanåt handledning känner till upphovsrätten både som rättighet och som skyldighet och beaktar den bl.a. genom att uppge sina källor kan hänvisa till källor som använts och vid behov anhålla om rätt att använda dem Mediekompetens och användning av kommunikation på webben använder den egna branschens fackpublikationer och medietexter använder centrala kommunikationsverktyg och kan bedöma medietexter använder kommunikationsverktyg mångsidigt och bedömer medietexter kritiskt använder under handledning olika typer av medier för presentation av sin yrkesskicklighet presenterar sin yrkeskompetens med hjälp av olika medier dokumenterar och beskriver sina studier och sitt kunnande med hjälp av olika medier kommunicerar i digitala miljöer enligt överenskomna principer kommunicerar med ett lämpligt språk i digitala miljöer kommunicerar på ett professionellt sätt i interaktionssituationer i digitala miljöer Skriftliga arbeten som gäller branschen skriver enligt de grundläggande rättstavningsreglerna använder flytande satsoch meningsstrukturer och strukturerar texten behärskar de grundläggande normerna för språkbruket och finslipar språkdräkten och layouten i sina egna texter producerar texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten, men behöver emellanåt handledning producerar texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten producerar målinriktat och bearbetar sina texter utifrån egen bedömning och utifrån respons utarbetar dokument enligt mallar utarbetar ändamålsenliga dokument utarbetar ändamålsenliga dokument och kan tillämpa dokumentmallar 17
Användning av läsoch studiestrategier gör anteckningar och sammanfattar kärnfrågorna utifrån det hörda, lästa och sedda. gör anteckningar, sammanfattar den information som han/hon sökt fram och använder källor i sina egna texter. bedömer sin egen läs- och studiestrategi och förbättrar den utifrån respons. Förståelse av modersmålets samt litteraturens och den övriga kulturens betydelse är medveten om hur viktigt det är att inom den egna branschen kunna sitt modersmål förstår modersmålets betydelse inom den egna branschen och i ett flerspråkigt arbetsliv kan bedöma modersmålets betydelse inom den egna branschen samt dess ställning i ett flerspråkigt samhälle både ur arbetslivets och ur individens synvinkel känner till exempel från litteraturen eller övrig kultur som gäller den egna branschen vet hur man kan använda litteratur eller övrig kultur i den egna branschen förstår betydelsen av litteratur eller övrig kultur i arbetet inom branschen Bedömning av de egna kunskaperna i modersmålet bedömer sina kunskaper i modersmålet och sin läskunnighet utifrån respons och anger vad som skulle kunna förbättras i den bedömer realistiskt sin språkanvändning och läskunnighet samt identifierar sina styrkor och utvecklingsbehov bedömer realistiskt sin språkanvändning och läskunnighet, identifierar sina styrkor och utvecklingsbehov samt utvecklar sina kunskaper utifrån respons Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de obligatoriska målen för kunnandet i delområdet Modersmålet, svenska: En värld av texter (MO1), Epik och medietexter (MO 2), Texter i Norden (MO 4) samt en av följande Texter, kultur och identitet (MO 3), Moderna texter (MO 5),Textens makt (MO6)eller Muntlig kommunikation (MO 7). Valbara mål för kunnandet, 2 kp kan utveckla sina kommunikations- och interaktionsfärdigheter kan utveckla sin förmåga att uppträda och arbeta i grupp kan använda och tolka olika texttyper känner till språkets, litteraturens och kulturens former och betydelse. Bedömning av kunnandet 18
Föremål för bedömning Bedömningskriterier Utveckling av kommunikations- och interaktionsfärdigheter uttrycker sakligt sina åsikter och motiverar dem på ett övertygande sätt är artig och flexibel i interaktionssituationer i olika miljöer håller interaktionen vid liv när han/hon talar, åskådliggör sitt inlägg och bygger upp dess innehåll så att det är logiskt beaktar andras ståndpunkter vid interaktion tar i sin kommunikation hänsyn till mottagaren, situationen och kraven inom den egna branschen kommunicerar på ett konstruktivt sätt även i konflikt- och problemsituationer förstår människors icke-verbala kommunikation och dess påverkan på mottagandet av budskapet. beaktar den ickeverbala kommunikationens påverkan när han/hon uttrycker sig. tillämpar reglerna för ickeverbal kommunikation i sin interaktion och jämför betydelser, även mellan olika kulturer. Utveckling av förmågan att uppträda och att arbeta i grupp framför både ett spontant och ett förberett inlägg eller muntligt anförande om ett ämne som är bekant för honom/henne får kontakt med åhörarna när han/hon talar och kan bygga upp sitt inlägg så att det är lätt att följa framför både ett spontant och ett på egen hand förberett inlägg även om ett utmanande ämne samt åskådliggör sitt inlägg och bygger upp innehållet logiskt visar samarbetsvilja vid grupparbete främjar aktivt gruppens arbete och värdesätter andras ståndpunkter lägger märke till hur det egna agerandet inverkar på gruppens verksamhet och uppmuntrar gruppens övriga medlemmar till att agera följer arbetslivets mötes- och förhandlingsrutiner, men behöver emellanåt handledning följer arbetslivets mötes- och förhandlingsrutiner behärskar smidigt mötesoch förhandlingsrutinerna Yrkesrelaterad multilitteracitet och produktion av texter känner till kraven vad gäller situationsanpassad användning av texttyper undersöker texttypernas olika uttryckssätt kritisk varierar mellan olika uttryckssätt och texttyper i sina egna texter och i olika språkmiljöer använder enligt mallar olika yrkesrelaterade texttyper omarbetar egna yrkesrelaterade texter utifrån respons gör observationer av yrkesrelaterade texttyper, omarbetar dem och bedömer de 19
språkliga valens inverkan producerar texter i en grupp tillsammans med andra ger och tar emot konstruktiv respons på gemensamt producerade texter handlar flexibelt i en skrivprocess som genomförs tillsammans med andra Kännedom om språk och kultur känner till det egna språkets betydelse och den interkulturella kommunikationens betydelse beaktar den interkulturella kommunikationen i sin egen interaktion tillämpar mångsidigt sitt interkulturella kunnande och värdesätter kulturell mångfald bekantar sig med olika genrer inom litteraturen och med andra konstformer bedömer böcker som han/hon läst och andra konstformer som han/hon upplevt skaffar sig mångsidiga läsupplevelser och bedömer litteraturens och andra konstformers betydelse Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de valbara målen för kunnandet i delområdet Modersmålet, svenska: En värld av texter (MO1), Epik och medietexter (MO 2), Texter i Norden (MO 4) samt en av följande Texter, kultur och identitet (MO 3), Moderna texter (MO 5),Textens makt (MO6)eller Muntlig kommunikation (MO 7). 3.1.1.2 Modersmålet, samiska Obligatoriska mål för kunnandet, 5 kp kan kommunicera och agera i olika interaktionssituationer förstår praxisen, det väsentliga innehållet och syftet i fråga om de viktigaste texttyperna som förekommer inom den egna branschen kan använda sina språkkunskaper vid sökning och kritisk bedömning av information kan i sina studier använda medier och kommunikations- och interaktionsverktyg som nätet erbjuder samt presentera sin yrkeskompetens utvecklar sina färdigheter i att skriva på samiska och kan göra skriftliga arbeten som gäller branschen kan använda sig av läs- och studiestrategier för inlärning av modersmålet känner till den språkliga och kulturella identitetens betydelse i ett mångfaldigt samhälle kan bedöma och utveckla sina kunskaper i det egna modersmålet. Bedömning av kunnandet Föremål för bedömning Bedömningskriterier Agerande i kommunikations- och interaktionssituagerar i olika kund- och interaktionssituationer och framför sina kommunicerar aktivt i olika interaktionssituationer och beaktar då agerar mångsidigt i olika interaktionssituationer och motiverar sina ståndpunk- 20
ationer ståndpunkter andras ståndpunkter ter handlar ändamålsenligt i situationer i arbetslivet handlar sakligt och artigt i olika interaktionssituationer och i kundoch gruppsituationer som gäller arbetet handlar flexibelt och konstruktivt i olika kund- och gruppsituationer som gäller arbetet håller ett kort anförande genom att använda det samiska allmänspråket enligt situationens krav håller olika anföranden genom att använda det samiska allmänspråket enligt situationens krav agerar flexibelt i kommunikationssituationer inom den egna branschen och håller olika anföranden på samiska på det sätt som krävs i situationen och inom branschen Förståelse av texter och texttyper förstår det huvudsakliga syftet med texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten och kan koppla informationen i texten till de egna erfarenheterna och kunskaperna förstår texters syfte och huvudsakliga innehåll och kan koppla detaljerna i texter till egna erfarenheter och kunskaper samt jämföra dem med egna erfarenheter och kunskaper förstår texters syfte och budskap samt detaljernas innebörd, drar slutsatser och bedömer texters innehåll och uttryckssätt Informationssökning söker i tydliga källor information som är väsentlig med tanke på det egna yrkesområdet skaffar information som gäller det egna yrkesområdet från olika källor och bedömer även om källorna är tillförlitliga söker information i olika källor, även i svåra texter, och bedömer kritiskt om källorna är tillförlitliga Mediekompetens och användning av kommunikation på web- använder den egna branschens fackpublikationer och medietexter använder centrala kommunikationsverktyg och kan bedöma medietexter använder kommunikationsverktyg mångsidigt och bedömer medietexter kritiskt ben använder under handledning olika typer av medier för presentation av sin yrkesskicklighet presenterar sin yrkeskompetens med hjälp av olika medier dokumenterar och beskriver sina studier och sitt kunnande med hjälp av olika medier Skriftliga arbeten som gäller branschen producerar under handledning texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten i enlighet med de grundläggande rättstavningsproducerar texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten under användning av de grundläggande rättstavningsreglerna för saproducerar flytande och naturligt olika texter som hänför sig till yrkesskickligheten på samiska 21
reglerna för samiska miska Användning av läs- och studiestrategier gör anteckningar och sammanfattar kärnfrågorna utifrån det hörda, lästa och sedda gör anteckningar, sammanfattar den information som han/hon sökt fram och använder källor i sina egna texter bedömer sin egen läs- och studiestrategi och förbättrar den utifrån respons Förståelse av språk och kultur känner till den språkliga och kulturella bakgrundens betydelse. känner till det samiska språkets och den samiska kulturens betydelse och kan bedöma dess betydelse i ett mångfaldigt samhälle. känner till det samiska språkets och den samiska kulturens betydelse och kan mångsidigt bedöma dess betydelse i ett mångfaldigt samhälle. Bedömning av de egna kunskaperna i modersmålet bedömer sina kunskaper i modersmålet och sin läskunnighet utifrån respons och anger vad som skulle kunna förbättras i den bedömer realistiskt sin språkanvändning och läskunnighet samt identifierar sina styrkor och utvecklingsbehov bedömer realistiskt sin språkanvändning och läskunnighet, identifierar sina styrkor och utvecklingsbehov samt utvecklar sina kunskaper utifrån respons Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de obligatoriska målen för kunnandet i delområdet Modersmålet, samiska: Språk, texter och interaktion (MOS 1), Textstrukturer och textbetydelser (MOS 2), Sätt att påverka (MOS 4) samt någon av följande: Skönlitterära texter (MOS 3), Text, stil och kontext (MOS 5), Språk, litteratur och identitet (MOS 6) eller Muntlig kommunikation (MOS 7). Valbara mål för kunnandet, 2 kp kan utveckla sina kommunikations- och interaktionsfärdigheter på samiska kan utveckla sin förmåga att uppträda och arbeta i grupp kan använda och tolka olika texttyper och utveckla sin produktion av texter på samiska kan agera i en språkligt och kulturellt mångfaldig miljö. Bedömning av kunnandet Föremål för bedömning Bedömningskriterier Utveckling av kommunikations- och interaktionsagerar i olika interaktionssituationer under kommunicerar aktivt i olika interaktionssituatkommunicerar mångsidigt i olika interaktionssituationer 22
färdigheter beaktande av andras ståndpunkter ioner och beaktar då andras ståndpunkter under beaktande av andras ståndpunkter Utveckling av förmågan att uppträda och att arbeta i grupp håller både ett spontant och ett förberett inlägg eller muntligt anförande om ett ämne som är bekant för honom/henne får kontakt med åhörarna när han/hon talar och kan bygga upp sitt inlägg så att det är lätt att följa framför både ett spontant och ett på egen hand förberett inlägg även om ett utmanande ämne samt åskådliggör sitt inlägg och bygger upp innehållet logiskt visar samarbetsvilja vid grupparbete främjar aktivt gruppens arbete och värdesätter andras ståndpunkter lägger märke till hur det egna agerandet inverkar på gruppens verksamhet och uppmuntrar gruppens övriga medlemmar till att agera Yrkesrelaterad multilitteracitet och produktion av texter känner till kraven vad gäller situationsanpassad användning av texttyper undersöker texttypernas olika uttryckssätt kritisk varierar mellan olika uttryckssätt och texttyper i sina egna texter och i olika språkmiljöer producerar enligt mallar olika yrkesrelaterade texttyper omarbetar egna yrkesrelaterade texter utifrån respons gör observationer av yrkesrelaterade texttyper, omarbetar dem och bedömer de språkliga valens inverkan skriver under handledning texter på samiska som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten skriver texter på samiska som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten skriver på egen hand olika texter på samiska som anknyter till yrkesskickligheten Agerande i en språkligt och kulturellt mångfaldig miljö känner till särdrag i den samiska kulturen och drar nytta av sina kunskaper i samiska och den samiska kulturen i den mångkulturella miljön känner till de centrala särdragen i den samiska kulturen och drar nytta av sina kunskaper i samiska och den samiska kulturen i den mångkulturella miljön känner till de centrala särdragen i den samiska kulturen samt agerar självständigt i den mångkulturella miljön och drar då nytta av sina kunskaper i samiska och den samiska kulturen bekantar sig med de olika genrerna inom den samiska litteraturen och andra konstformer bedömer böcker som han/hon läst och andra konstformer som han/hon upplevt skaffar sig mångsidiga läsupplevelser på samiska och bedömer litteraturens och andra konstformers betydelse 23
Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de valbara målen för kunnandet i delområdet Modersmålet, samiska: Språk, texter och interaktion (MOS 1), Textstrukturer och textbetydelser (MOS 2), Sätt att påverka (MOS 4) samt någon av följande: Skönlitterära texter (MOS 3), Text, stil och kontext (MOS 5), Språk, litteratur och identitet (MOS 6) eller Muntlig kommunikation (MOS 7). 3.1.1.3 Modersmålet, teckenspråk Obligatoriska mål för kunnandet, 5 kp kan kommunicera på teckenspråk i olika interaktionssituationer förstår och tolkar olika kommunikationstyper som anknyter till den egna branschen kan söka information i olika informationskällor med hjälp av olika medier kan i sina studier använda medier och kommunikations- och interaktionsverktyg som nätet erbjuder samt presentera sin yrkeskompetens kan agera i situationer där teckenspråk samt muntligt och skriftligt språk används kan bedöma och utveckla sina kunskaper i det egna modersmålet. Bedömning av kunnandet Föremål för bedömning Bedömningskriterier Agerande i kommunikations- och interaktionssituationer använder teckenspråket på ett ändamålsenligt sätt i bekanta kommunikationssituationer inom sin bransch och tar hänsyn till de andra under kommunikationen klarar av kommunikationssituationer även med personer som hör använder teckenspråket på ett ändamålsenligt sätt i kommunikationssituationer inom sin bransch och tar hänsyn till de andra under kommunikationen interagerar i yrkesrelaterade situationer med teckenspråkiga och personer som hör använder teckenspråket aktivt i kommunikationssituationer inom den egna branschen och tar på ett konstruktivt sätt hänsyn till de andra under kommunikationen interagerar smidigt i olika miljöer med teckenspråkiga och personer som hör vet hur man använder tolk i interaktionssituationer använder tolk ändamålsenligt i olika situationer använder tolk smidigt i olika situationer följer överenskomna mötesrutiner och uttrycker sina åsikter i samarbetsoch gruppsituationer följer mötes- och förhandlingsrutinerna samt motiverar mångsidigt sina åsikter och påståenden i samarbets- och gruppsituationer behärskar mötes- och förhandlingsrutinerna samt tar för sin del ansvar för kommunikationsatmosfären 24
Förståelse av meddelanden och texttyper känner till de olika formerna av teckenspråk (allmänna och yrkesrelaterade situationer) och använder yrkesrelaterade tecken under handledning behärskar de allmänspråkliga tecknen och kommunicerar på teckenspråk i yrkesrelaterade situationer känner väl till de yrkesrelaterade tecknen och kommunicerar professionellt på teckenspråk förstår på teckenspråk kärnfrågorna i de meddelanden som är väsentliga inom sitt yrkesområde förstår på teckenspråk det huvudsakliga innehållet i meddelanden som är väsentliga inom sin bransch och kan relatera det till sina egna erfarenheter förstår på teckenspråk det huvudsakliga innehållet i branschrelaterade meddelanden och kan på basis av det göra jämförelser och dra slutsatser Informationssökning söker i olika källor information som är väsentlig med tanke på sitt yrkesområde skaffar information som gäller det egna yrkesområdet från olika källor och bedömer även om källorna är tillförlitliga använder mångsidigt olika kommunikationsverktyg vid informationssökning och bedömer om texterna är tillförlitliga beaktar upphovsrätten, men behöver emellanåt handledning känner till upphovsrätten både som rättighet och som skyldighet och beaktar den bl.a. genom att uppge sina källor kan hänvisa till källor som använts och vid behov anhålla om rätt att använda dem Mediekompetens och användning av kommunikation på webben använder den egna branschens fackpublikationer och medietexter använder centrala kommunikationsverktyg och kan bedöma medietexter använder kommunikationsverktyg mångsidigt och bedömer medietexter kritiskt använder under handledning olika typer av medier för presentation av sin yrkesskicklighet presenterar sin yrkeskompetens med hjälp av olika medier dokumenterar och beskriver sina studier och sitt kunnande med hjälp av olika medier Agerande i en språkligt och kulturellt mångfaldig miljö känner till det finlandssvenska teckenspråkets mångfald och använder sina språkkunskaper i den mångfaldiga miljön. känner till det finlandssvenska teckenspråkets mångfald och användargrupper samt använder sina språkkunskaper i den mångfaldiga miljön. känner till det finlandssvenska teckenspråkets mångfald, särdrag och användargrupper samt agerar flexibelt i den mångfaldiga miljön genom att smidigt använda sina språkkun- 25