Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för sociala och psykologiska studier Socialt arbete Studiehandledning Vetenskapsteori och metod inom socialt arbete SMGA06 Moment 2 Vetenskaplig metod Socionomprogrammet Vårterminen 2014 Innehållsförteckning 1. Kontaktinformation... 2 2. Kursplan och litteraturlista... 2 3. Undervisningen... 2 4. Kursens innehåll... 2 5. Schema... 3 6. Övningar i bearbetning och analys av kvalitativa och kvantitativa data... 5 6.1. Kvalitativ metod... 5 6.2. Kvantitativ metod... 5 7. Examination... 5 7.1. Övning på fältmetoder... 5 7.2. Inlämningsuppgift... 7 8. Kursvärdering... 9 1
1. Kontaktinformation Under denna delkurs möter ni två lärare: Stefan Persson och Arja Tyrkkö. Om ni vill komma i kontakt med oss kan ni maila eller ringa oss. Arja Tyrkkö, kursansvarig Tel: 700 18 28 Rum: 3A 509 E-post: arja.tyrkko@kau.se Stefan Persson Tel: 700 24 62 Rum: 1D 348a E-post: stefan.persson@kau.se Anna Holm, administratör Tel: 700 17 52 Rum: 3A 530A E-post: anna.holm@kau.se 2. Kursplan och litteraturlista finner ni på kurshemsidan. 3. Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier och praktiska övningar. 4. Kursens innehåll Kursen syftar till att ge fördjupade kunskaper om den socialvetenskapliga forskningsprocessen. Målet är att du efter slutförd kurs självständigt ska kunna planera, utforma och genomföra en vetenskaplig studie. Kursen ger kunskap och övning i de olika faser som ingår i ett forskningsarbete, vad avser både kvantitativa och kvalitativa metoder. Den bidrar också med de kunskaper som behövs för att du ska kunna välja relevant metod i förhållande till syfte, empiri och teori i din uppsats. Kurslitteratur läses (eller arbetas med) inför varje tillfälle. Närmare instruktioner inför de olika tillfällena ges under kursens gång. De datainsamlingsmetoder som behandlas är enkäter, intervjuer, fokusgruppintervjuer, observationer och insamling av text/dokument. Momenten i kvalitativ metod ger en översikt av olika kvalitativa analysmetoder främst kvalitativ innehållsanalys, diskursanalys och narrativ text-/intervjuanalys. Under de kvantitativa momenten kommer du att bekanta dig med några vanliga statistiska analysmetoder. Vi kommer att ha en hel del undervisning med programmet SS. 2
5. Schema Tid Lokal Innehåll Litteratur Lärare Mån 24/2 11C 270 Introduktion till momentet, Tis 25/2 11C 270 Metoder i socialt arbete Meeuwisse m.fl., kap. 1, Ons 26/2 11C 269 Ons 26/2 13.15-15.00 Tors 27/2 Tors 27/2 13.15-15.00 Tors 27/2 15.15-17.00 Fre 7/3 9.15-12.00 Fre 7/3 13.15-16.00 Mån 10/3 Mån 10/3 13.15-15.00 Tis 11/3 Ons 12/3 Ons 12/3 Ons 12/3 Intervju och fokusgrupp Observation Etiska regler Wibeck, (ej obl. litteratur), Silverman. Fangen (ej obl. litt.) Vetenskapsrådet 2002 11C 269 Handledning inför fältövning 11C 369 Insamling, bearbetning och 11C 269 Insamling, bearbetning och 11C 269 Handledning inför fältövning 11B 240 Seminarium på fältövningar Obligatorisk närvaro Halvklass 1 Se anvisningar nedan 11C 370 Seminarium på fältövningar Obligatorisk närvaro Halvklass 2 Se anvisningar nedan 11C 270 Text och diskurs Meeuwisse m.fl., Silverman 11C 270 Trovärdighet, kvalitet, validitet och reliabilitet Silverman 11C 369 Kvalitativ analys Silverman Malterud, Jönsson analys av kvalitativa data analys av kvalitativa data analys av kvalitativa data Silverman Malterud, Jönsson Silverman Malterud, Jönsson Silverman Malterud, Jönsson 3
Tors 13/3 Tors 13/3 Tors 13/3 med SS. med SS med SS Fre 14/3 Fre 14/3 Fre 14/3 Må 17/3 Må 17/3 Må 17/3 Ti 18/3 Ti 18/3 Ti 18/3 Fre 21/3 Fre 21/3 Fre 21/3 Fre 28/3 Senast kl. 24.00 med SS med SS med SS med SS med SS med SS med SS Övning I bearbetning och med SS med SS Handledning. Aktuella bearbetnings- och analysproblem diskuteras Handledning. Aktuella bearbetnings- och analysproblem diskuteras. Handledning. Aktuella bearbetnings- och analysproblem diskuteras Inlämning av examinationsuppgift,,, =Arja Tyrkkö, =Stefan Persson Följ kursen på kurshemsidan där eventuella schemaändringar och annan information kring kursen läggs upp. 4
6. Övningar i bearbetning och analys av kvalitativa och kvantitativa data Inför övningarna 12/3-18/3 kommer ni att delas in i grupper. Som empiriskt underlag på övningarna kommer vi att använda följande material. 6.1. Kvalitativ metod Studenterna kan här välja att använda a) Eget intervjumaterial från fältövningen eller b) Intervjuer från studien Journalisternas arbetsvillkor och arbetsbelastning en studie av tidningsredaktioner. Rapporten är publicerad på Arbete och Hälsa 2005:2. Stockholm: Arbetslivsinstitutet. Författarna är Arja Tyrkkö och Lena Karlqvist. Undersökningen utfördes på en storstadstidning och två landsortstidningar. Storstadstidningen ingår inte i underlaget. Totalt genomfördes 24 intervjuer på landsortstidningarna. Urvalskriterierna var kön, ålder, avdelning, position, datoranvändning och hälsa. De intervjuade hade följande befattningar: chefredaktör, redaktionschef, nyhetschef, reporter, redaktör, redigerare, webbredaktör, fotograf och sekreterare. Se nedan avsnitt 7.2. 6.2. Kvantitativ metod Enkäten Liv & hälsa en undersökning om hälsa, levnadsvanor och livsvillkor (Ett samarbete mellan universitet kommuner och landsting). Enkätundersökningen Liv & Hälsa 2000 genomfördes under våren 2000 i fem mellansvenska landsting (Sörmland, Uppsala, Värmland, Västmanland och Örebro) samt fyra kommuner i Dalarna. Totalt täckte undersökningen 58 kommuner med drygt 1 miljon invånare. Drygt 71 000 slumpmässigt utvalda personer mellan 18 och 79 år ombads besvara frågor om hälsosituation, livsstil och levnadsvanor. Drygt 46 000 personer besvarade enkäten (svarsfrekvens 65 procent). I den fil vi kommer att använda på kursen finns ett urval om 2 720 individer från de 46 000 deltagarna, detta urval har gjorts för att göra filen mer hanterlig om man vill skicka den med e-post etc. 7. Examination Kursen examineras genom (1) ett obligatoriskt seminarium på övningen på fältmetoder och (2) inlämningsuppgift. 7.1. Övning på fältmetoder Uppgiften är att genomföra en enkät-, intervju- eller observationsövning under ett par dagar på fältet. Tanken är att ni i möjligaste mån kan ha nytta av den här övningen i ert uppsatsarbete. Därför är det viktigt att ni uppdaterar ert uppsats-pm utifrån erfarenheterna från denna pilotstudie. Övningen görs i uppsatspar. Övningen betygsätts med något av betygen Godkänd eller Underkänd. 5
De forskningsetiska principerna skall beaktas. Skriften Vetenskapsrådet (2002) Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning finns på kurshemsidan. Erfarenheterna från övningen redovisas muntligt på ett obligatoriskt seminarium i halvklasser på fredag den 7 mars kl. 9.15 12.00, sal 11B240, resp. kl. 13.15 16.00, sal 11C370. Redovisningarna kan ta ca 10 minuter. För enkätövningen gäller: 1. Gör en enkät gällande valfritt forskningsområde. Enkätkonstruktionen måste föregås av en tydlig problemformulering. Enkäten omfattar ca 10 frågor. 2. Samla in enkäten från en valfri undersökningsgrupp. Be de personer som fyllde i enkäterna att berätta om något var obegripligt, tvetydigt, luddigt uttryckt osv. Diskussionsfrågor vid seminariet den 7/3: - Forskningsfrågan problem att få till den. - Vilka problem uppstod vid enkätkonstruktionen? Hur löstes dessa? - Vad var besvärligt i konstruktionen? - Fungerade enkäten i provsituationerna? - Motsvarade enkätfrågorna problemformuleringen? Varför, varför inte? - Vilka etiska frågor uppstod? Hur löstes dessa? - Vad kom ni fram till? Hur skulle resultaten kunna tolkas? För intervjuövningen gäller: Ni kan välja att göra en enskild intervju eller en fokusgruppsintervju. Transkribera hela eller en del intervjun. Det transkriberade materialet kan ni använda vid övningen i kvalitativ analys den 12/3. Ha därför med er materialet på papper eller t.ex. på ett usb-minne till detta tillfälle. Intervju med en enskild person: 1. Gör en intervjuguide gällande valfritt forskningsområde. Konstruktionen av intervjuguiden måste föregås av en tydlig problemformulering. Guiden omfattar ca 10-15 frågor och den utarbetas utifrån kurslitteraturen. 2. Gör en intervju med valfri person. Be den person som svarade på frågorna att berätta hur hon/han upplevde intervjusituationen och om något i frågorna var obegripligt, tvetydigt, luddigt uttryckt osv. Fokusgruppsintervju: 1. Välj ett diskussionsämne och gör instruktionerna gällande ett valfritt forskningsområde. Konstruktionen av dessa måste föregås av en tydlig problemformulering. Planeringen och genomförandet görs utifrån kurslitteraturen. 2. Gör en fokusgruppsintervju med en valfri grupp. Be de personer som deltog att berätta hur de upplevde intervjusituationen och om något i instruktionerna var obegripligt, tvetydigt, luddigt uttryckt osv. 6
För båda intervjuformerna gäller: Diskussionsfrågor vid seminariet den 7/3: - Forskningsfrågan problem att få till den. - Vilka problem uppstod vid intervjukonstruktionen? Hur löstes dessa? - Vad var besvärligt i konstruktionen? - Fungerade intervjuguiden/fokusgruppsinstruktionerna i provsituationerna? - Motsvarade frågorna problemformuleringen? Varför, varför inte? - Hur fungerade interaktionen (enskild intervju) /gruppdynamiken (fokusgrupp) i intervjusituationen? - Vilka etiska frågor uppstod? Hur löstes dessa? - Vad kom ni fram till? Hur skulle resultaten kunna tolkas? För observationsundersökningen gäller: Transkribera hela eller en del av observationen. Det transkriberade materialet kan ni använda vid övningen i kvalitativ analys den 12/3. Ha därför med er materialet på papper och t.ex. på ett usb-minne till detta tillfälle. 1. Välj ett fält för observationer och en lämplig observationsmetod. Gör en lista över saker som ska observeras gällande valfritt forskningsområde. Valet av fältet och metoden och konstruktionen av listan måste föregås av en tydlig problemformulering och utarbetas utifrån kurslitteraturen. 2. Jämför resultaten från de enskilda observationerna. Hur upplevde ni situationen? Var något i punkterna på listan obegripligt, tvetydigt, luddigt uttryckt osv. Diskussionsfrågor vid seminariet den 7/3: - Forskningsfrågan problem att få till den. - Vilka problem uppstod vid planeringen? Hur löstes dessa? - Vad var besvärligt i konstruktionen av observationsguiden? - Fungerade observationsguiden i provsituationen? - Motsvarade observationerna problemformuleringen? Varför, varför inte? - Vilka etiska frågor uppstod? Hur löstes dessa? - Vilken roll ni som observatörer hade på fältet? - Vad kom ni fram till? Hur skulle resultaten kunna tolkas? Kompensation av frånvaro Detta undervisningstillfälle är obligatoriskt. Frånvaro, sen ankomst och/eller om du lämnar undervisningen före lektionens slut föranleder en extra uppgift, oavsett skäl. Kompensationsuppgiften innebär ett skriftligt svar på ovanstående diskussionsfrågor på ca fyra sidor. Times New Roman 12 punkter som typsnitt. Radavståndet skall vara enkelt. Denna kompensationsuppgift görs individuellt och skickas till Arja Tyrkkö och Stefan Persson per e-post senast 14/3. 7.2. Inlämningsuppgift I denna hemtentamen prövas er förmåga att formulera forskningsfrågor till såväl kvalitativa som kvantitativa studier samt tillämpa kvalitativa och kvantitativa analysmetoder. Uppgiften utförs i uppsatspar. 7
Material och tillvägagångssätt Inlämningsuppgiften ska innehålla både kvalitativa och kvantitativa analyser som kan göras 1) på befintligt material 2) eget material från fältövningen 1) Befintligt material Underlag: Intervjuer och bakgrundsmaterial från studien Journalisternas arbetsvillkor och arbetsbelastning en studie av tidningsredaktioner samt enkät Liv & hälsa en undersökning om hälsa, levnadsvanor och livsvillkor. Underlaget kommer att finnas i separata dokument på kurshemsidan. För det första väljer ni ett forskningsområde som täcks av det befintliga materialet (t.ex. arbetsmiljö, arbetsvillkor, ledarskap). Forskningsområdet ska alltså väljas så att både kvalitativa och kvantitativa analyser går att genomföras inom ramen för detta område (dvs. utgångspunkten är metodtriangulering). Välj en teori eller ett vetenskapligt begrepp som ni tillämpar i analyserna. För det andra formulerar ni en specifik frågeställning för kvalitativa, respektive kvantitativa analyser. För det tredje analyserar ni dessa frågeställningar med hjälp av data och teori/begrepp samt beskriver analyserna i en hemtenta. Referenser ska göras till kurslitteraturen. Bearbetning/analys: Analys på det kvalitativa materialet ska inkludera beskrivning av intervjupersonernas situation utifrån utsagor i minst tre intervjuer och det tillgängliga bakgrundsmaterialet. Exemplifiering görs med direkta citat. Analys på det kvantitativa materialet ska inkludera både univariat och multivariat analys samt någon form av signifikansprövning. 2) Eget material Eventuellt användande av eget material i examinationsuppgiften görs i samråd med ansvariga lärare, som huvudprincip gäller att det egna materialet i så fall ska vara det som ska användas i C-uppsatsen. Bearbetning/analys: Analys på det kvalitativa materialet ska inkludera redovisning av resultat baserade på tillämpning av en teori eller vetenskapligt begrepp och på bearbetning av materialet. Exemplifiering görs med direkta citat (intervjumaterial). Analys på det kvantitativa materialet ska inkludera både univariat och multivariat analys samt någon form av signifikansprövning och tillämpning av en teori eller vetenskapligt begrepp. Ni beskriver analyserna i en hemtenta där ni också refererar till kurslitteraturen. Omfattning Max. 5 000 ord. Disposition Hemtentan kan med fördel disponeras på följande sätt: Inledning Ni beskriver forskningsområdet, syftet, frågeställningarna och den teori eller det begrepp ni använder er av samt ger en kort beskrivning av vad som sedan kommer i hemtentan. 8
Metod En kort beskrivning av urval, använd datainsamlings- och analysmetod och tillvägagångssättet i analysen. Etiska överväganden. Resultat Här redovisas resultatet av analysen. Resultaten från de kvalitativa och kvantitativa analyserna ska beskrivas var för sig. Diskussion Avslutande diskussionsavsnitt, där ni reflekterar över och diskuterar det ni gjort, hur ni gjort, varför och med vilka konsekvenser. Detta kapitel ska innehålla jämförelser mellan den kvalitativa och kvantitativa ansatsen. Referenser Här listas litteraturen och annat material ni använt (se Referenser enligt Harvard KAU och Skrivstöd inför hemtentamen i Socialt arbete/socionomprogrammet för anvisningar). Inlämning Inlämningsuppgiften ska skickas per e-post till Stefan Persson och Arja Tyrkkö senast kl. 24.00 på fredagen den 28 mars. Bedömning Examinationsuppgiften bedöms med hänsyn till sex kriterier. - Frågeställningarna för kvalitativ respektive kvantitativ analys ska vara väl beskrivna och tydligt avgränsade. - De valda analysmetoderna ska vara motiverade och tydligt beskrivna. - Resultaten ska vara tydliga och korrekt återgivna. Tolkningarna och slutsatserna ska vara väl underbyggda utifrån empiriska resultat. - Resultaten ska diskuteras i förhållande till frågeställning, teori/begrepp och metoder. - Resultatens trovärdighet och generaliserbarhet/överförbarhet ska övervägas. - Hemtentan ska skrivas med ett tydligt språk med korrekt stavning och grammatik. Referenserna och litteraturlistan ska vara utformade med ett konsekvent system för källhänvisningar. Tabeller och figurer ska vara korrekt benämnda och utformade. Utifrån dessa kriterier ges betyg U, G och VG. Vi lämnar skriftliga kommentarer som återkoppling med syfte att ge information om hur väl ni lyckats lösa uppgiften. Ett otillräckligt resultat innebär i regel att ni ombeds komplettera svaret i något avseende. Kompletteringen ska vara inlämnad inom en vecka efter att ni fått kommentarerna från oss. Ett inlämnande efter den 28 mars innebär att uppgiften är underkänd och att ni därefter kommer att få en ny examinationsuppgift. 8. Kursvärdering I samband med introduktionen till nästa kurs, Uppsats Examensarbete, ges möjlighet att utvärdera momentet Vetenskaplig metod. Kursvärderingen är anonym och syftar till att utveckla och förbättra kursen. Kursvärdering av förra terminens kurs kommer att finns på kurshemsidan. *** 9