Learning Study som skolutvecklingsmodell Anna Vikström Luleå tekniska universitet Skollagen Skolans undervisning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vetenskaplig grund? Varifrån kommer vetenskaplig kunskap om undervisning och lärande? Hur, och i vilken utsträckning når den lärare och elever? 1
Vad är detta? Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Kunskapskraven formulerar förmågor eleverna måste utveckla men visar inte vad eleverna måste lära sig för att utveckla denna förmåga. Tänk om lärare fick möjlighet att systematiskt och på djupet studera kunnandets beskaffenhet och det som gör skillnad i elevernas lärande? 2
Vad har Learning Studies med detta att göra? Läraren ges möjlighet att bli medveten om skeenden och handlingar som leder till ökad kvalitet i undervisningen. En Learning study genomförs inom en specifik teoretisk ram, varitionsteori. Vad är en Learning study? En skolutvecklingsmodell, en forskningsansats, en modell för lärares gemensamma kunskapsproduktion Lärares studerar tillsammans vad det innebär för elever att lära sig en svår sak och hur man på bästa sätt kan undervisa så att dom lär sig det. Hur går en Learning study till? 1. Lärandeobjekt, förtest, lektionsplan 2. Genomförande i klass A, eftertest 3. Analys. Revidering av lektionsplanen 4. Genomförande i klass B, eftertest dvs ett cykliskt förlopp av planering, analys och revidering där kunskaper vinns om vad som gör skillnad i elevers lärande 3
Ett pågående forskningsprojekt 6 NO-lärare i åk 7-9, tre learning studies under tre terminer. Begreppet Materia -det där med atomer och molekyler som är så svårt! Vad är det man kan när man kan? Vad skiljer tillräcklig, god och mycket god kunskap om materia? Framförallt: Vad måste man lära sej för att kunna något på ett visst sätt? Variation är en förutsättning för urskiljning och därmed för lärande Traditionellt visar lärare ofta många exempel på samma sak. Det variationsteorin säger är att det ofta är viktigare att visa på skillnader. För att veta vad något är måste vi också veta vad det INTE är 4
Ämnesdidaktisk forskning har visat Att elever har svårt att ange var atomer finns och inte finns Att elever har svårt att se materian som ständigt rörliga partiklar med tomrum emellan Att elever har svårt att se sambandet mellan makroskopisk och mikroskopisk nivå Att elever har svårt att använda det naturvetenskapliga språket Lärarnas kunskapsproduktion Det lärarna i projektet fann var kunskap om hur elevers svårigheter kunde överbryggas, vilka undervisningshandlingar som kunde hjälpa dem att utveckla sitt materiabegrepp på ett specifikt sätt. Var finns atomer och var finns dom inte? Makaron-stärkelse-molekyl-atomer, Cykel? Stol? Tulpan? Stekpanna? Hjärta? Luft? ALLT ÄR ATOMER! Men solljus? Lampsken? Värme? Kontrasten materia-energi blev tydlig för eleverna. 5
Utan tomrummet finns inte partiklarna Tomrummet måste fokuseras. Hur kommer det sig att 1 dl vatten + 1 dl vatten blir 2 dl vatten, medan 1 dl vatten + 1 dl salt bara blir 1,5 dl? Området Blandningar och lösningar ett utmärkt sammanhang för att problematisera detta med tomrummet. Makro- och mikroskopiskt, vardagligt och vetenskapligt. Salt löser sig i vatten och när det löst sig syns det inte. Saltkristaller löses upp till fria joner som sprider ut sig jämt mellan vattenmolekylerna Projektet Lärares Gemensamma Kunskapsproduktion Klinisk praxisnära forskning som utgår från lärares egna frågor och problem och där lärarna själva finner lösningar 6
Kunskaper om Materiabegreppet Lärarna i projektet tog del av tidigare forskning, men framför allt fann de ny kunskap om kritiska aspekter och om hur dessa med medvetet utnyttjande av variationsmönster kunde göras synliga för eleverna. Bra hemsida om learning studies och variationsteori: ls.idpp.ped.gu.se (Göteborgs universitet) Se under Publikationer: Artikel i International Journal for Lesson and learning studies kommer i vol. 4 kommer snart! Tack för mej! Frågor? 7