Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde Södra Linderöds skola med fritidshem Skolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Skolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret: 2016/17 Ansvarig/-a för planerna: Nina Olin 0733-13 45 04 Läsåret 2016/2017 1
Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen... 3 2 Vision för skolan/skolområdet... 3 3 Övergripande mål för skolan/skolområdet... Fel! Bokmärket är inte definierat. 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen... 3 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling... 5 6 Kartläggning... 5 7 Framtagande av planerna... 6 8 Skolans förankringsarbete... 6 9 Skolans arbete med främjande insatser... 6 10 Skolans arbete med förebyggande insatser... 6 11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier... 7 12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling... 10 13 Utvärdering och uppföljning... 11 14 Ansvarsfördelning... 12 15 Arbetsgång vid incidenter... 13 16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev... 13 17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling.. 14 Läsåret 2016/2017 2
1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för skolan/skolområdet Skolans vision är att ha nolltolerans mot mobbing, trakasserier och kränkningar. Värdighet är att ge andra ett värde. 3 Övergripande mål för skolan/skolområdet Vår värld växer av andras åsikter, därför vill vi skapa ett klimat där alla känner sig trygga och accepterade som de är. 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever. Direkt diskriminering är när någon elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. 4.1.1 Diskrimineringsgrund kön Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material. 4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av Läsåret 2016/2017 3
att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. 4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm 4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionsnedsättning är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos. 4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor. 4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Könsöverskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Läsåret 2016/2017 4
4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder Med ålder menas enligt diskrimineringslagen uppnådd levnadslängd. Alla människor, oavsett ålder, kan anmäla diskriminering som har samband med ålder. 4.1.8 Diskrimineringsgrund tillgänglighet Ny diskrimineringsgrund från 150101. Lagändringen innebär att krav på skäliga åtgärder i fråga om lokalers tillgänglighet och användbarhet nu omfattar all utbildningsverksamhet. Kravet på tillgänglighet gäller inte bara den fysiska miljön, utan även stöd, personlig service samt information och kommunikation. Denna text kommer att revideras då DO har förtydligat lagändringens inverkan på förskolans arbete. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker en elevs värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms) 6 Kartläggning Vi använder oss av trygghets- och trivselenkäter, mentorstid, klassråd, elevråd, vårdnadshavarmöten, elevintervjuer, livskunskap, vuxna som rör sig mycket bland eleverna på rasterna och incidentrapporter. Stående punkt på konferenstid samt vid arbetslagsplaneringar. Läsåret 2016/2017 5
7 Framtagande av planerna Skolan ska varje år upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan (enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14 kap. 8 skollagen). Planerna har i det här dokumentet sammanförts till en. Planerna har tagits fram i ett samarbete mellan rektor, lärare och andra medarbetare och elever. Planerna har därutöver presenterats för elevernas vårdnadshavare på vårdnadshavarmöten och vårdnadshavarråd. Skolans personal genomförde en gemensam utvärdering av likabehandlingsplanen i juni. Planen kommuniceras sedan i arbetslaget tillsammans med eleverna under hösten. Rektor ansvarar för att det vidare arbetet med likabehandlingsplanen följs upp med hjälp av underlag som lämnas av skolans personal. Arbetet med att uppfylla målen i likabehandlingsplanen sker fortlöpande genom att vi utvärderar och reviderar densamma i förhållande till hur den fungerar i det dagliga skolarbetet, i samband med incidenter och i samtal med elever och vårdnadshavare. 8 Skolans förankringsarbete Likabehandlingsplanen har arbetats fram genom diskussioner i arbetslag och på vårdnadshavarmöte. Eleverna har varit delaktiga genom att få vara med och diskutera hur de tycker att vi skall vara mot varandra, samt har varit med och tagit fram skolans trivsel och ordningsregler. Likabehandlingsplanen görs tillgänglig för elever och vårdnadshavare på skolans hemsida. 9 Skolans arbete med främjande insatser Skolan och fritidshem arbetar för att ge pojkar och flickor lika stort inflytande och utrymme i verksamheten, samt att alla känner sig trygga och accepterade. Personalen bedriver ett aktivt värdegrundsarbete tillsammans med eleverna. 10 Skolans arbete med förebyggande insatser Skolans och fritidshemmets personal arbetar med livskunskap och värdegrundsfrågor tillsammans med eleverna. Detta arbete genomsyrar den dagliga verksamheten. Utöver detta arbetar vi strukturerat med livskunskap i skolan en lektion i veckan. På fritidshemmet arbetar man med temat vänskap en gång i veckan. Skolan har aktiva rastvakter som har uppsikt över eleverna och verkar för att alla ska känna sig trygga. Läsåret 2016/2017 6
11 Skolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Skolan har en elevgrupp med jämn könsfördelning det här läsåret, 19 flickor och 17 pojkar. I de olika årskurserna är det dock en ojämn fördelning mellan flickor och pojkar. Både pojkar och flickor ska känna sig trygga och respekterade. Pojkar och flickor umgås på lika villkor utan att någon känner sig kränkt eller särbehandlad. Genom strukturerade aktiviteter, kombinerat med samtal, vill vi hjälpa barnen att hitta umgängesformer som är accepterade av alla. Kontinuerligt 1. Nina Olin under 2. Christian Andersson läsåret. Vi gör en avstämning i december. Läsåret 2016/2017 7
11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Vi har några elever och föräldrar som har en annan etnisk tillhörighet. Ingen elev ska bli kränkt p.g.a. etnisk tillhörighet eller hudfärg. Vi arbetar kontinuerligt med värdegrunden. Vi kommer fortsätta arbeta med Livskunskap tillsammans med eleverna varje vecka. Om något inträffar tar vi tag i det direkt. I planering av undervisningen såväl som i planerade aktiviteter i skolbarnsomsorgen sker en medveten värdering av de frågor som kan uppstå. Kontinuerligt under läsåret. 1. Nina Olin 2. Cecilia Wiberg Vi gör en avstämning i december. 11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Linderöd är ett relativt homogent samhälle vad gäller religion. Ingen elev ska bli kränkt p.g.a. sin religion eller trosuppfattning. Eleverna ska i undervisningen få insyn i olika religioner och trosuppfattningar. Vi kommer att uppmärksamma relaterade frågor vid aktuella händelser och tidpunkter. Kontinuerligt 1. Nina Olin under 2. Ida Gill läsåret. Vi gör en avstämning i december. Läsåret 2016/2017 8
11.4 Diskrimineringsgrund funktionshinder Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Vi har elever med funktionshinder som är integrerade i verksamheten och accepterade i gruppen. Vi arbetar aktivt med att individualisera undervisningen till innehåll och form. Eleverna ska få en ökad förståelse för varandras olikheter. De ska visa hänsyn och acceptera varandras olikheter. Vi arbetar kontinuerligt med värdegrunden. Vi kommer på olika sätt att uppmärksamma olika sorters funktionshinder för att barnen ska få en större förståelse för dessa. Kontinuerligt under läsåret och vid särskilda temadagar. 1. Nina Olin 2. Lina Björkman Vi gör en avstämning i december. 11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt På skolan och i Eleverna ska få närsamhället finns förståelse för olika en viss öppenhet familjekonstellationer. för olika sexuella läggningar och relationsbildningar. Kontinuerligt arbete med värdegrunden. Vi uppmärksammar, pratar och läser litteratur om ämnet. Kontinuerligt 1. Nina Olin under 2. Jennie Freyer läsåret. Vi gör en avstämning i december. Läsåret 2016/2017 9
11.6 Diskrimineringsgrund tillgänglighet Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Skolans lokaler är tillgängliga för alla. Skolan har olika material, pedagogiska verktyg och program till elever som har behov av särskilt stöd. Vi saknar ett mindre grupprum där man kan arbeta ostört med enskilda elever. Vi har tillgång till specialpedagog en gång varannan vecka. Många tillfällen går dock bort p.g.a. olika anledningar. Vi känner att vi har för lite tid med specialpedagog. I klasserna finns elever i behov av extra stöd. Alla elever ska Vid behov ges stödinsatser görs en vid behov. pedagogisk utredning som ligger till grund för vidare insatser. Vi kommer att göra en plats där man kan sitta och arbeta med elever i trappan. Vi skulle behöva skärmväggar till detta. Kontinuerligt under läsåret. 1. Nina Olin 2. Christian Andersson Vi gör en avstämning i december. 12 Skolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling Nuläge Mål Åtgärd Tidsplan Ansvar 1. Ytterst 2. Operativt Enkäter visar att vi har en positiv och bra atmosfär på skolan. Ett visst kränkande språkbruk och behandling förekommer bl.a. i form av knuffar och fula ord. Alla, både Vi arbetar med elever och värdegrunden. personal, ska bidra till att skapa en trygg miljö i skolan. Om något inträffar tar vi tag i det direkt. Inför kränkande ord och behandling råder nolltolerans. Ordens innebörd kan förklaras i syfte att förtydliga vari kränkningen ligger. Vi kommer att arbeta medvetet med att dokumentera alla former av diskriminering och kränkande behandling. Kontinuerligt under läsåret. 1. Nina Olin 2. Christian Andersson Vi gör en avstämning i december. Läsåret 2016/2017 10
13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Ett visst kränkande språkbruk och behandling har förekommit på skolan mellan vissa elever. Detta har personalen tagit tag i omedelbart när det uppkom. Man har förklarat innebörden i det som sagts och gjorts, för att skapa en förståelse för det som inträffat samt samarbetat med föräldrar kring detta. Eleverna har gjort enkäter om hur de trivs i skolan. Dessa visar att de trivs och känner sig trygga. Eleverna känner att all personal lyssnar på dem, bryr sig om dem, behandlar dem rättvist, samt tar tag i och löser konflikter. För att öka tryggheten på skolgården har vi alltid en rastvärd ute på rasterna. Vi har en öppen kommunikation med föräldrarna. Genom samtal och planerade aktiviteter arbetar vi förebyggande vilket gör att eleverna inte står frågande inför olikheter. På skolan finns en stor acceptans för varandra, både elever och vuxna. Likabehandlingsplanen har arbetats fram genom diskussioner i arbetslag och på vårdnadshavarmöte. Eleverna har varit delaktiga i diskussioner om hur de tycker att vi skall vara mot varandra och svarat på enkäter. De har även varit med och tagit fram skolans trivsel och ordningsregler. Tillsammans med eleverna går vi igenom den färdiga Likabehandlingsplanen, så att de blir medvetna om vad den står för. 13.2 Utvärdering av innevarande läsårs likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För samtliga diskrimineringsgrunder gäller att utvärdering och uppföljning ska göras kontinuerligt genom samtal mellan rektor, pedagoger och elever, genom olika återkommande enkätundersökningar, genom regelbundna diskussioner i arbetslag, klassråd, elevråd och vårdnadshavarråd. Det är viktigt att all personal på skolan arbetar för att frågor av detta slag tas upp i sitt naturliga sammanhang och att diskussionerna präglas av öppenhet, allvar och tolerans och inte undviks det då det ibland kan vara svåra frågor. Pedagogerna gör en avstämning gällande alla punkter i december. Läsåret 2016/2017 11
14 Ansvarsfördelning Följande ansvarsfördelning gäller: Skolchef ansvarar för att skyndsamt följa upp av rektor anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden. Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas varje år, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till elever som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. kallar till möte med berörd personal för att förhindra att diskriminering, trakasserier eller kränkning fortsätter och ser till att åtgärdsprogram upprättas. Elevhälsan Personal i elevhälsan träffas regelbundet och diskuterar och samordnar åtgärder mot uppkomna incidenter. Personal i elevhälsan analyserar och föreslår åtgärder i syfte att främja likabehandling. Mentor/ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med eleven, hemmet och rektor. informerar elever och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanen. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. informerar/utbildar elever i frågor som rör likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling, så att de aktivt kan ta ställning i dessa frågor. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Läsåret 2016/2017 12
Elever skall ta ställning mot diskriminering och kränkande behandling. 15 Arbetsgång vid incidenter 1. Skaffa dig en bild av händelsen. 2. Kontakta mentor och vid behov rektor 3. Mentor kontaktar vårdnadshavare till de inblandade. 4. Följ upp med fortsatta samtal och kontroll 5. Dokumentera på därför avsedd blankett. 6. Fortsätt hantera händelsen enligt ansvarsfördelningen. 16 Arbetsgång när elev kränker, hotar eller misshandlar elev och när personal eller annan vuxen kränker, hotar eller misshandlar elev 1. Gå in och bryt när du ser att handlingen strider mot diskrimineringsgrunderna eller kränker individen. 2. Om det inte går att bryta, tillkalla akut hjälp av andra vuxna. 3. Vid behov tillkallas polis i första hand av skolledning, i andra hand av annan vuxen. 4. En skadebedömning görs och bvc/skolsköterska/vårdcentral/sjukhus kontaktas för eventuell vård. 5. Vårdnadshavare ska underrättas av i första hand ansvarig pedagog/mentor och i andra hand annan vuxen. 6. Vid situationer där personal ingripit ansvarar denna för att rektor/skolchef kontakts snarast, samt att ansvarig pedagog/mentor underrättas. Rektor/skolchef ansvarar för att det inträffade utreds samt för vilka åtgärder som ska vidtagas, tex om den anställda ska stängas av från arbetet genom förvaltningens försorg. I de fall där elev berättar om händelsen i efterhand ansvarar den personal som fått informationen för att rektor och mentorer informeras. 7. Anmälan till polis och arbetsmiljöverket sker i förekommande fall av rektor/skolledning efter samråd med polis. 8. Ärendet dokumenteras på avsedd blankett. 9. Rektor/skolchef beslutar om vilka stödåtgärder som behöver vidtas. Bedömning måste göras om det är lämpligt att berörd personal och elev skall ha fortsatt kontakt. 10. Rektor/skolchef ansvarar för att uppföljning sker. Läsåret 2016/2017 13
17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på rektorns expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och klass/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskrimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: sdatum: Informationslämnare Datum Beslut Utredning har visat att Kränkning har ägt rumkränkning ej har ägt rum Ansvarig rektor Datum Läsåret 2016/2017 14
av diskriminering/kränkning Datum: Närvarande: Åtgärder Eventuellt nytt uppföljningsdatum: Vårdnadshavare informerades datum: Informationslämnare: Datum: Ansvarig rektor Datum Läsåret 2016/2017 15