Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) Vi arbetar för en lärmiljö som ger bästa möjliga förutsättningar för alla, oavsett funktionsförmåga. Det gör vi genom att ge specialpedagogiskt stöd erbjuda undervisning i specialskolor utveckla och producera läromedel fördela statsbidrag
Tillgänglighet handlar om mötet mellan elev och lärmiljö
Nytt diskrimineringsförbud Nytt förbud i diskrimineringslagen, träder i kraft den 1 januari 2015. Bristande tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning ska enligt en ny lagstiftning klassas som en form av diskriminering. Vi får därmed tydligare rättighetsperspektiv.
Definitioner Funktionsnedsättning Nedsättning av fysisk, psykisk eller intellektuell funktionsförmåga. Funktionshinder Den begränsning som en funktionsnedsättning innebär för en person i relation till omgivningen. Socialstyrelsens terminologibank
Individuellt/kategoriskt eller relationellt perspektiv Svårigheter kan vara orsakade av de förhållanden, normer, värderingar och förväntningar som kännetecknar den verksamhet eleven befinner sig i. I det individuella/kategoriska perspektivet kopplas skolsvårigheter till brister hos elev, det är eleven som är problemet genom att avvika från det som anses normalt. I det relationella perspektivet ser man mer till det som uppstår i mötet mellan elev och omgivning, man fokuserar mer på samspel och interaktion mellan människor.
Olika perspektiv- olika pedagogiska konsekvenser
Tillgänglighetsmodellen Social miljö Samspel Individuell kunskapsutveckling Lärande Fysisk miljö SPSM, 2013 Pedagogisk miljö
Tillgänglighetsmodellen Förutsättningar för lärande: Rätten till lärande, språk och kommunikation, kunskaper och värden, fysisk aktivitet, och motivation Fysisk miljö: Rum för lärande Auditiv miljö Visuell miljö Luftmiljö Utemiljö Social miljö: Delaktighet Jämställdhet Mångfald Demokrati Pedagogisk miljö: Strategier och stödstrukturer Lärsituationer Lärstilar Lärverktyg Hjälpmedel
Tillgänglighet får skolan att funka Tillgänglighetspaketet Catrin Tufvesson, Tekn. dr, samordnare tillgänglighet, SPSM
Webbaserat värderingsverktyg Förskola och skola Kartläggning - webbaserat och pdf Handlingsplan - webbaserat och pdf Handledning - tryckt och pdf www.spsm.se/varderingsverktyg
Distansutbildning: Tillgänglig utbildning så gör vi det möjligt start hösttermin 2014
DATE lärmaterial för årskurs 4-9 Eleverna lär sig om tillgänglighet Elever får praktisera tillgänglighet Eleverna agerar för ökad tillgänglighet www.date-larmaterial.se
HUR kan vi utveckla en tillgänglig utbildning Formativ bedömning Pedagogiskt ledarskap
Formativ bedömning Bedömning för lärande- för elever, lärare Framåtsyftande Behöver integreras i undervisningen Bedömning i nära anslutning till det pågående lärandet Kontinuerlig och tät återkoppling av elevens lärande Formar elevers och lärares lärande Tolkar tecken av elevernas kunskaper, förmågor och färdighet Eleverna är delaktiga i sitt lärande P.Persson, 2014, Lnu
Formativ bedömning Viktiga strategier -målen, undervisningen och bedömning i linje med varandra Att tydliggöra lärandemål, kunskapskvaliteter och betygsnivåer Att skapa synlig tecken på lärande Att ge återkoppling som utvecklar lärandet Att aktivera eleverna som resurser för varandra Att förmå eleverna ta lärandet i egna händer Lundahl, 2012
Formativ bedömning utifrån en studie visar En skola utmärker sig positivt genom att Lärarna samarbetar med varandra för att utveckla formativ bedömning Lärarna har kontinuerliga uppföljningsmöten kring elevernas utveckling - leds av rektor som utmanar Har rutiner för kontinuerlig återkoppling till eleverna Eleverna är delaktiga i utformning av undervisning och hur bedömning ska ske Variation i undervisning och bedömning Lärare är tillgängliga för eleverna Rektor är en lärande ledare P.Persson, 2014, Lnu
Professionellt lärande Timperley, 2013
Systematiskt och kontinuerligt kvalitetsarbete
Pedagogiskt ledarskap Rektors ansvar (enligt skollagen) - leda och samordna det pedagogiska arbetet - systematiskt kvalitetsarbete ska genomföras under medverkan av lärare, övrig personal och elever Specialpedagogens roll (enligt examensordningen) - kvalificerad samtalspartner - rådgivare i pedagogiska frågor för kollegor, föräldrar och andra berörda - genomföra uppföljning och utvärdering - leda utveckling av det pedagogiska arbetet - möta behoven hos alla barn och elever
www.spsm.se