Ämnesblock spanska 142,5 hp

Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 1 av 6 Ämnesblock spanska 142,5 hp för undervisning i gymnasieskolan 2011-08-09 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 120 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp. Mål för ämnesblocket Ämnesblockets övergripande mål är att studenterna utvecklar dels den generella kunskap, färdighet och värderingsförmåga som fastställs i de nationella och lokala styrdokumenten i form av kritiskt tänkande, vetenskapligt förhållningssätt, interkulturell förståelse och självständighet, och dels de specifika kunskaper och färdigheter inom ämnesområdet spanska som krävs för pedagogisk verksamhet inom gymnasieskolan, dvs. kunskap om såväl ämnets vetenskapliga grund som lärande och undervisning inom området. Efter avslutat ämnesblock i spanska om 142,5 hp ska de studerande kunna Kunskap och förståelse - visa goda kunskaper i det spanska språkets struktur inbegripet dess grammatik, syntax och fonetik samt dess sociala och geografiska variation - visa goda kunskaper om och förståelse av den spanskspråkliga världens litteratur, kultur och tänkande - visa fördjupade kunskaper i den spanskspråkiga lingvistikens och litteraturvetenskapens centrala teoribildningar och vetenskapliga metoder - visa fördjupade kunskaper om tillämpad lingvistik och pragmatik - visa fördjupad kunskap och medvetenhet om centrala språkdidaktiska frågor och språkinlärningsteorier, inklusive bedömning och betygsättning av elevers kunskaper och färdigheter med fokus på spanska som främmande språk - visa fördjupade kunskaper om olika didaktiska teorier med fokus på elevers utveckling och lärande i spanska som främmande språk. - visa kunskaper om olika teorier om pedagogiskt ledarskap i ett historiskt, filosofiskt, internationellt och yrkesetiskt perspektiv, och hur detta ledarskap kan komma till uttryck i spanskundervisningen

Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 2 av 6 Färdighet och förmåga - kommunicera obehindrat på klar och tydlig spanska såväl muntligen som skriftligen och i form av analyserande och argumenterande texter och presentationer - tillämpa centrala språk- och litteraturvetenskapliga begrepp och metoder i form av självständiga analyser och tolkningar av olika sorters texter och språkanvändning - omsätta egna kunskaper i det spanska språkets struktur, kultur, litteratur och didaktik på ett sådant sätt att goda betingelser skapas för elevers lärande - självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra och utvärdera undervisning i spanska utifrån gällande styrdokument - i den egna undervisningen välja innehåll, gestaltningsformer och arbetssätt i relation till gruppens och den enskilde individens lärande och till verksamhetens mål - bedöma och värdera individers lärande och utveckling i samarbete med verksamma lärare - utföra två självständiga examensarbeten utifrån väl avgränsade ämnesdidaktiska problemställningar, som visar på en god förmåga att relatera de egna språkstudierna i spanska till aktuell forskning såväl språk- och litteraturvetenskaplig som didaktisk. Värderingsförmåga och förhållningssätt - reflektera självständigt och kritiskt över spanskämnets mål och innehåll i relation till centrala språkdidaktiska teoribildningar såväl som det egna lärandet - kritiskt granska egna och andras spanskkunskaper och färdigheter för att kunna identifiera eget och andras behov av ytterligare kunskaper inom ämnet - kritiskt och självständigt analysera och tolka olika skönlitterära/fackspråkliga texter med utgångspunkt i centrala språk-/litteraturvetenskapliga teorier och metoder. Ämnesblockets delar och struktur Ämnesblocket består av 4 terminers studier (120 hp) i spanska inklusive ämnesdidaktik, kärnkursen Didaktik och ledarskap (7,5 hp) samt två VFU-perioder à 7,5 hp. Kärnkursen Didaktik och ledarskap integreras med den första VFU-perioden i spanska. Ämnesblockets kurser tillgodoser såväl examensmål som verksamhetskrav. Delkurserna i språkdidaktik (terminer 1 och 2) samläses till viss del med lärarstuderande i språken engelska, franska och tyska. Kurserna fördelas på följande sätt: Termin 1 Spanska I med didaktisk inriktning, 30 hp (grundnivå 1) Skriftlig språkfärdighet och grammatik I 7,5 hp Muntlig språkfärdighet 5 hp Kultur och samhälle I 5,5 hp Modern spanskspråkig litteratur 6 hp Språkdidaktik I 6 hp Termin 2 Spanska II med didaktisk inriktning, 30 hp (grundnivå 1) Skriftlig språkfärdighet och grammatik II 7,5 hp

Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 3 av 6 Introduktion till spansk lingvistik 4,5 hp 1900-talslitteratur och -kultur i Spanien 6 hp 1900-talslitteratur och -kultur i Latinamerika 6 hp Språkdidaktik II 6 hp Termin 3 Didaktik och ledarskap för ämneslärare, 15hp (grundnivå 1) varav 7,5 hp VFU Termin 8 Spanska III med didaktisk inriktning, 30 hp (grundnivå 2) Spansk tillämpad lingvistik och didaktik 7,5 hp Äldre litteratur 7,5 hp Examensarbete I för ämneslärarexamen, 15 hp Termin 9 Spanska IV med didaktisk inriktning, 30 hp (avancerad nivå) Spansk tillämpad lingvistik, sociopragmatik och didaktik 7,5 hp Litteratur och tänkande i 1900-talets Latinamerika 7,5 hp Examensarbete II för ämneslärarexamen, 15 hp Termin 10 VFU i spanska 7,5 hp (avancerad nivå) Innehåll och progression Kurserna har en inbördes progression, vilken innebär att studenten successivt utvecklar och fördjupar sina kunskaper och färdigheter i enlighet med examensordningen för ämneslärarexamen och Högskolan Dalarnas utbildningsplan. Progressionen kan ses i kursernas kunskaps- och färdighetsmål, innehåll samt i studenternas arbetsformer. Studentens grad av självständighet och förmåga att ta eget ansvar för sina egna studier och undervisningsmoment utvecklas successivt. En illustration av denna progression i relation till kursernas mål och innehåll ser ut på följande sätt: Termin 1 Under ämnesblockets första termin utvecklar studenten grundläggande kunskaper i spanska språkets struktur, dels genom studier av språkets grammatik och fonetik, dels genom olika typer av strukturerade muntliga och skriftliga övningar, analys av kontrasten mellan spanska och svenska strukturer och olika typer av fri skriftlig produktion. Grundläggande kunskaper om den samtida spanskspråkiga världens litteratur och kulturyttringar utvecklas genom en introduktion till spansk och spanskamerikansk, geografi, historia, kultur och samhällsliv, och genom studier av ett begränsat antal litteraturvetenskapliga begrepp som tillämpas på skönlitterära texter. Under denna första termin introduceras också språkdidaktiken. I en separat delkurs läggs grunden för det kommande yrket genom en historisk genomgång av det spanska språkets roll i svensk skola, studium av dagens styrdokument samt en introduktion till teorier om språklärande. Innehållet i de andra delkurserna integreras och bearbetas även i denna delkurs. Frågor som Vad ska skolans språkundervisning behandla inom begreppet kultur?, På vilket sätt kan textläsning bidra till att utveckla ett språk? eller Varför ingår grammatikstudier i spanskämnet? diskuteras och bearbetas för att den studerande ska få insikt i hur de akademiska språkstudierna bygger upp förmågan att verka som språklärare. Gemensamt för terminens samtliga delkurser är att stor vikt läggs vid att

Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 4 av 6 utveckla den egna språkfärdigheten, som tränas genom olika typer av skriftliga och muntliga övningar och kortare presentationer, både enskilt och i grupp. Utöver studierna i spanska ska den studerande under denna första termin knytas till ett partnerområde/partnerskola och en VFU-lärare som undervisar i spanska. Syftet är att den studerande redan från starten på programmet ska känna att studierna leder till den framtida yrkesprofessionen och tillhörigheten till en partnerskola är då väsentlig. Två till tre s.k. fältdagar ska genomföras på skolan för att förbereda den kommande verksamhetsförlagda utbildningen under termin 3. Termin 2 Under ämnesblockets andra termin fortsätter studenten att utveckla och fördjupa sina kunskaper i det spanska språkets struktur, användning, litteratur och kultur, samtidigt som studentens språkfärdighet och formella och stillistiska uttrycksförmåga utvecklas ytterligare. Detta uppnås dels genom ett fördjupat studium av spansk grammatik med visst fokus på kontrasten mellan svenska språkets och spanska språkets strukturer och språkbruk, dels genom strukturerade muntliga och skriftliga uppgifter där fokus ligger på form och sammanhang. Studenten utvecklar även kunskaper om lingvistikens olika delar och vetenskapliga grund med särskilt fokus på pragmatik och dialektologi. Litteratur- och kulturstudierna fördjupas genom en historisk överblick av den spansktalande litteraturhistoriens framväxt och dess olika kulturyttringar i dagens globala samhälle. Förmågan att självständigt analysera och tolka olika typer av spanskspråkiga texter, samt att kommunicera dessa i form av argumenterade uppsatser och längre muntliga presentationer, utvecklas ytterligare genom skrivandet av mer omfattande pm inom språkvetenskap, litteraturvetenskap och/eller spanskspråkig kultur, där gängse former för vetenskaplig presentation och dokumentation introduceras. Ämnesblockets andra delkurs i språkdidaktik kompletterar innehållet i övriga delkurser och fördjupar den teoretiska grund i didaktik som lades i första terminens studier. Delkursen fokuserar på det europeiska samarbetet inom språksektorn som lett fram till Gemensam europeisk referensram och hur denna påverkat svensk syn på språkundervisning. Skolelevers uppfattning om egen språkinlärning bearbetas och sätts i relation till teorier om hur språk utvecklas. Delkursen behandlar även det spanska språkets mångfald i världen och sätts i relation till undervisningspraxis genom att analysera och diskutera innehåll och form i aktuella läroböcker och annat didaktiskt material. Bedömning ur olika aspekter utgör en viktig del i delkursen. Hur IT och moderna media kan berika språklärandet är ett annat inslag. Liksom under första terminens studier är målet att studenten ska se sambandet mellan de olika delkursernas innehåll och uppdraget i det kommande yrket. Språkdidaktikmomentet ger möjlighet till detta genom att den studerande bearbetar kursinnehållet i de andra delkurserna från ett didaktiskt perspektiv. Gemensamt för alla delkurser är att de också samverkar för att utveckla den studerandes egen språkförmåga. Termin 3 Under ämnesblockets tredje termin läser den studerande kärnkursen Didaktik och ledarskap för ämneslärare, vilken integreras med första VFU-perioden i spanska.

Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 5 av 6 Kursen Didaktik och ledarskap omfattar dels ämnesövergripande studier kring ledarskap, dels språkspecifika moment som konkretiserar det allmänna innehållet och kopplar det till språket spanska. Studenten förbereds för sin VFU-period genom att studera bl.a. planering och utvärdering, men också genom att moment från de tidigare delkurserna i språkdidaktik tas upp på nytt ur ett mer konkret och undervisningsrelaterat perspektiv. Studenten utvecklar förmågan att kunna omsätta sina kunskaper och färdigheter i spanska och i språkdidaktik på ett sådant sätt att han/hon kan göra medvetna didaktiska val i relation till gruppens och den enskilde individens lärande och till verksamhetens mål. Studenten utvecklar också kunskaper i att analysera och bedöma elevers lärande och kunskapsutveckling. Kursen förutsätter således både goda ämneskunskaper och förståelse av det pedagogiska arbetets mål och förutsättningar. Strävan är att integrera det teoretiska och det praktiska genom att låta teori prövas på fältet och genom att praktiska erfarenheter diskuteras och teoriseras i seminarier på Högskolan. Kursen leds således av både högskole- och verksamhetsförlagda lärarutbildare. I fokus står under hela kursen det pedagogiska ledarskapet som lärare i spanska. Termin 8: Under ämnesblockets fjärde termin läses Spanska III med didaktisk inriktning, som ligger på grundnivå 2, och som innehåller både en fördjupning av de akademiska ämnesstudierna i spanska och en förberedelse för den kommande yrkesprogressionen genom skrivandet av Examensarbete I. Studentens språkliga kompetens och förmåga befästes och utvecklas genom delkurserna med olika fokus. Äldre litteratur syftar till att den studerande vidgar sina kunskaper inom äldre spansk litteratur med fokus på litterär analys, litteraturkritik och historia. I delkursen behandlas även didaktiska frågor kring litteraturens roll i inlärningen respektive undervisningen av spanska som främmande språk. Delkursen Spansk tillämpad lingvistik och didaktik innehåller fördjupade studier i språkvetenskap med särskild inriktning på teorier om andraspråksinlärning och tillämpad lingvistik. Didaktiska perspektiv läggs på frågor kring grammatik, ordförråd, fonetik och utveckling av språkliga färdigheter samt kultur i spanskundervisning. Gemensamt för samtliga kurser är det kritiska och vetenskapliga förhållningssätt som studenten uppmuntras till att inta gentemot de språk- och litteraturvetenskapliga teorier som studeras. Terminen avslutas Examensarbete 1 då studenten självständigt genomför ett vetenskapligt arbete utifrån en begränsad ämnesdidaktisk problemställning. Detta först examensarbete är forskningsförberedande och inriktat mot konsumtion av tidigare forskning. Examensarbetet kan dels bygga på de språk- eller litteraturvetenskapliga ämneskunskaperna, dels relatera till tidigare språkdidaktiska kunskaper och erfarenheter från den verksamhetsförlagda utbildningen. På så vis knyter examensarbetet an både till utvecklingen av den egna pedagogiska verksamheten och till aktuell forskning. Termin 9 Denna termin läses kursen Spanska IV med didaktisk inriktning, som ligger på avancerad nivå, och i vilken ingår delkurserna Litteratur och tänkande i 1900-talets Latinamerika, Spansk tillämpad lingvistik, sociopragmatik och didaktik och Examensarbete II. Kursens övergripande syfte är att studenten fördjupar såväl sina spanskkunskaper inom litteratur- och språkvetenskap som sin teoretiska och vetenskapliga medvetenhet inom spanskämnets olika delar. Ett genomgripande syfte är att studenten utvecklar en förmåga att kritiskt och självständigt välja lämpligt innehåll i undervisningen anpassat för målgrupp,

Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 6 av 6 samt att tillvarata, analysera och systematisera relevanta forskningsresultat inom utbildningsverksamhet och andraspråksinlärning. Studenten fördjupar ytterligare sina kunskaper i spanska, både inom lingvistik och litteratur, där fokus i båda delkurserna ligger på analys av verk och vetenskapliga texter samt användning av korpusar. Utmärkande för kurserna på avancerad nivå är den påtagliga forskningsanknytningen, vilken förbereder studenterna för det andra examensarbetet. Även detta andra examensarbete utgår från en självständigt utvecklad ämnesdidaktisk problemställning som ansluter till pågående forskning inom utbildning och andraspråksinlärning. Till skillnad mot det första arbetet ställer detta arbete dock större krav på studentens egna vetenskapliga bidrag till kunskapsutvecklingen inom området. Arbetet syftar till att förbereda studenten för den egna kommande yrkesrollen som ämneslärare i spanska och till att bidra med ny kunskap inom ett avgränsat område till det kollektiva lärandet vid akademin såväl som utvecklingen av spanskundervisningen vid studentens partnerområde/skola. Termin 10 Ämnesblocket avslutas med en längre sammanhängande VFU-period under vilken studenten tar ett självständigt helhetsansvar för undervisning i spanska. Under denna VFU-period får studenten möjlighet att omsätta förvärvade ämneskunskaper, inklusive de förvärvade genom de två didaktiska examensarbetena, såväl som kunskaper från den utbildningsvetenskapliga kärnan och den egna pedagogiska verksamheten som ämneslärare i gymnasieskolan. Det är också under denna examens- VFU som studenten får möjlighet att visa att hon/han uppnår examensmålen.