Köpings kommun Arbetsplan för Hattstugan Läsår 2015 2016 Lena Westling, Malin Arvidson, Monica Viborg, Ramona Vikman 2015 09 18
Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten styrs av skollag och läroplan 1 samt kommunala mål beskrivna i Köpings kommuns skolplan. Arbetsplanen beskriver hur förskolan har planerat verksamheten utifrån skolplanens och läroplanens mål, och den utvärderas varje år efter läsårets slut. Verksamhetens arbete kan bl a skattas genom BRUK, barnobservationer och barnintervjuer. Skattningen ska visa på om förskolans arbete fick den förväntade kvalitetsutveckling som vi hade tänkt oss. Förskolornas utvärderingar sammanställs till ett underlag för en kvalitetsplan som fastställs av Köpings barn- och utbildningsnämnd. Kvalitetsplanen innehåller åtgärder utifrån barn- och utbildningsnämndens mål i skolplan. Förskolan reviderar vid varje läsårs start sin arbetsplan utifrån kvalitetsplanens beslutade förbättringsområden och åtgärder. Syftet med arbetsplanen är att den ska användas som ett verktyg för planering, utveckling och utvärdering av förskolans verksamhet. Arbetsplanen ska konkretisera och synliggöra hur respektive förskoleavdelning planerar att arbeta och vilka metoder man föredrar att använda för att nå målen. Detta skapar en grund för inflytande och delaktighet både för pedagoger men också för föräldrar/vårdnadshavare. Läroplanens målområden är: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Den här arbetsplanen beskriver hur vi på avdelningen kommer att arbeta för att nå målen inom valda målområden. Målgruppen för arbetsplanen är personalen. Föräldrar informeras om avdelningens arbete på föräldramöten och på koping.se. Programmet Vägledande samspel/icdp I Köping har samtlig förskolepersonal genomgått en utbildning i vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme). ICDP är ett internationellt nätverk som arbetar för att förbättra barns villkor världen över och ett sätt att förverkliga framför allt FN:s barnkonvention. Vägledande samspel är grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling och handlar om den vuxnes förhållningssätt gentemot barnet. I syfte att stärka samspelet mellan vuxna och barn arbetar förskolorna i Köping med stöd av ICDP. 1 Lpfö 98/10
Normer och värden Lpfö98/10: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att barn känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Nolltolerans mot kränkande behandling av barn Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Arbetslaget ska skapa en god miljö där varje barn får möjlighet att uttrycka sina åsikter och tankar och få stöd i det. Var och en som möter barnen i förskolan måste förstå sin betydelse som förebild och våga ifrågasätta sig själv och andra. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Alla i arbetslaget ska alltid bemöta barn, vårdnadshavare och kollegor med respekt. Alla i arbetslaget ska respektera olikheterna för varje barns inskolning och anpassa den därefter. Arbetslaget ska med stöd av ICDP, alltid reflektera över sitt förhållningssätt. Vi är närvarande pedagoger som vägleder barnen i situationer som uppstår på förskolan. Ha ett tillåtande och öppet klimat där barnen känner att de får och vågar prova. Göra barnen delaktiga i konflikthantering. I situationer som uppstår på förskolan pratar vi med barnen om rätt och fel. Vi lär och tillåter barnen att säga stopp och jag vill inte till varandra. Vi pratar om känslor och hur man kan göra förlåt. När vi vuxna gör fel ber vi barnet om ursäkt. Vi är medvetna om att vi är förebilder för barnen. 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling
Utveckling och lärande Lpfö98/10: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Förskolan ska sträva efter att varje barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera på svenska som på sitt modersmål. Arbetslagen ska skapa lärandemiljöer där varje barn erbjuds material som stimulerar både det svenska språket och sitt modersmål. Arbetslaget ska arbeta med kvalitetsaspekter, Fysisk miljö: ute/inne, Material: tillgänglighet och hur det används, Samspel och kommunikation: vuxna-barn, barn-barn, vuxna-vuxna, Organisation och tid, Läroplanens integration i verksamheten, Inflytande och delaktighet. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Alla i arbetslaget arbetar för att barnen ska känna: Jag vill, jag vågar, jag kan! Närvarande pedagoger som stöttar och uppmuntrar. Vi låter barnen ta den tid de behöver för att klara saker själva. Vi uppmuntrar deras försök till kommunikation och använder även stödtecken. Barnen får försöka själva med det mesta och vi uppmuntrar deras försök och framsteg så att de utvecklar en god tilltro till sin förmåga. Vi har dagliga samtal, rim och ramsor, sång och musik med barnen. Vi läser böcker med barnen varje dag. Vi delar barngruppen i mindre grupper för aktiviteter som skapande och vattenlek. 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande
Barns inflytande Lpfö98/10: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål i skolplan: Förskolan ska stimulera och utmana barnens inflytande och ansvarstagande över sina egna handlingar och sin miljö Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Förskolan ska stäva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Arbetslaget ska ta tillvara de behov och intressen som barnen ger uttryck för, vid utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. Arbetslaget ska skapa trygghet i gruppen, så att barnet känner tillit till de andra barnen och de vuxna. Förskolan ska följa FN:s konventions fyra grundprinciper. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Arbetslaget ska se barngruppen som en tillgång där barnen lär av varandra. Arbetslaget ska skapa trygghet i gruppen, så att barnet känner tillit till de andra barnen och de vuxna. Arbetslaget ska kontinuerligt diskutera hur vi ger alla barn möjlighet till inflytande i verksamheten. Arbetslaget ska ta tillvara de behov och intressen som barnen ger uttryck för, vid utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. Använda tecken som stöd till språket. Vara nära barnen och vara lyhörda för barnens önskningar genom deras språk, kroppsspråk och olika förmågor att uttrycka sig.
Förskola och hem Lpfö98/10: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Mål i Skolplan: Köpings kommun ska ha förskolor med tydliga inriktningar Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan och förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare Alla barn ska delta i minst en kulturupplevelse per termin Förskolan ska vara tydlig med mål och innehåll och på så sätt ge barn och föräldrar möjlighet till inflytande. Skapa rutiner för inskolning och introduktion för barn och föräldrar. Varje barn ska tillsammans med sina föräldrar få en god introduktion i förskolan. Dagliga möten vid lämning och hämtning. Erbjuda alla vårdnadshavare utvecklings- och uppföljningssamtal 1 gång per termin, där även styrdokument presenteras. Månadsbrev med information. Låta 3T genomsyra verksamheten, trevlig trovärdig tillgänglig.