Krigsreportage inbo rdeskriget i Bosnien Under vecka 2-7 kommer vi att jobba med krigsreportage. Dels kommer vi att fördjupa oss i och lära oss mer om texttypen reportage och hur man skriver en sådan text och dels kommer vi att lära oss mer om inbördeskriget i Bosnien som även boken Le, Smilja handlade om. Dessutom kommer ni att få träna på att använda er av olika källor när ni skriver en text. Läser och skriver krigsreportage gör vi under vecka 2-5 sen under vecka 6 och 7 så ska ni, i mindre grupper, få omvandla era skrivna reportage till film. Ett reportage är en journalistisk text, precis som nyhets - och debattartikeln. I en artikel bör journalisten vara saklig och objektiv. I reportaget får journalisten ge texten en personlig färg. Ämnet för ett reportage är oftast större än en enskild händelse. Det kan vara ett förlopp, en miljö och människorna där eller livsvillkor för en grupp av människor t ex långtidssjukskrivna. För att skriva ett reportage krävs förberedelse. Dels måste man samla information om ämnet, dels måste man besöka platser och möta människor. Reportaget använder ett litterärt språk vilket innebär att journalisten lägger stor vikt vid att skapa en levande bild av människor och miljöer. Med hjälp av beskrivningar, dialog och reflektioner berättar journalisten, precis som författaren, en historia. Kännetecken för ett reportage Ämnet kräver att man träffar människor och vistas i miljöer. Skribenten är närvarande d v s det märks att han/hon har varit där. Stilgrepp som ger texten liv, stämning och personlig färg (detaljer/dialog mm ) Samma tempus i hela texten antingen presens (nu) eller imperfekt (då) Exempeltexter http://www2.amnesty.se/ap.nsf/reportage/050c4c6c7ef5df6ac1257ac2006f3309?opendocume nt http://www2.amnesty.se/ap.nsf/reportage/ba26200850e45325c125701c0050dc20?opendocume nt http://martinschibbye.se/published_pdf/arbetaren_18_2011.pdf http://www.aftonbladet.se/nyheter/article15271066.ab
Vad ska vi göra? 1. ett krigsreportage om inbördeskriget i Bosnien 1992-1995 där du använder dig av minst tre källor som du refererar till genom fotnoter i texten och källförteckning i slutet av texten. 2. Göra ett nyhetsreportage på film av ditt skrivna krigsreportage tillsammans med några klasskompisar. När ska vi göra det? Vecka Lektion Vad ska vi göra? 2 3 4 5 6 7 Läsa krigsreportage Läsa krigsreportage Diskutera reportagen ni läst. Film: källanvändning och användning av referenser Söka källor Söka källor och börja skriva Genomgång: Hur skriver man ett reportage? + låta en kompis läsa och ge feedback Sista inlämningsdagen! Planera filminspelning i grupper stolpmanus Planera filminspelning i grupper stolpmanus Repetera inför filminspelning + ev börja filma Filma Filma och redigera Filma och redigera Sista inlämningsdagen för filmen!
Varför ska vi göra det? För att du ska träna och bli bättre på att läsa och skriva. För att du ska lära dig att läsa och skriva nyhetsreportage. För att du ska lära dig att söka, välja ut och sammanställa information från olika källor. För att du ska lära dig att använda källhänvisningar när du skriver. För att du ska lära dig att kombinera text, bild och film så att de samspelar med varandra på ett bra sätt och förstärker ditt budskap.
Läsförståelse Bedömning Krav/ Förmåga E C A Du kan läsa sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Du kan läsa sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Du kan läsa sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar du grundläggande läsförståelse. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar du god läsförståelse. Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar du mycket god läsförståelse. Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Dessutom kan du utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
Kombinera text, bild och film nyhetsreportage Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Sammanställningarna innehållerutvecklade beskri vningar och förklaringar, utvecklat ämn esrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.