Kvalitetsredovisning 2010-2011 SKOLFÖRVALTNINGEN ÅKRA FÖRSKOLA
3 (26) Kvalitetsredovisning 2010-2011
Kvalitetsredovisning 2010-2011 INNEHÅLL BESKRIVNING AV VERKSAMHETEN... 7 FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS MÅLUPPFYLLELSE... 8 Utveckling av barnantal... 8 Ekonomisk utveckling... 8 Lokaler... 8 Ledning och styrning... 8 Har förskolan några särskilda förutsättningar?... 8 UNDERLAG OCH RUTINER FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN... 9 ARBETET I VERKSAMHETEN... 10 Arbetet med barn i behov av särskilt stöd och med funktionshinder.... 10 Arbetet med elever med annat modersmål än svenska.... 10 RESULTAT OCH MÅLUPPFYLLELSE I FÖRHÅLLANDE TILL NATIONELLA MÅL... 11 Normer och värden... 11 Läroplanens mål... 11 Enhetens åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning... 11 Analys och bedömning med anledning av åtgärder i kommunens kvalitetsredovisning.... 12 Analys och bedömning av läroplanens mål i övrigt.... 12 Utveckling och lärande... 13 Läroplanens mål... 13 Enhetens åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning... 14 Analys och bedömning med anledning av åtgärder i kommunens kvalitetsredovisning.... 14 Analys och bedömning av läroplanens mål i övrigt.... 14 Barns inflytande... 16 Läroplanens mål... 16 Enhetens åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning... 16 Förskola och hem... 17 Läroplanens mål... 17 Enhetens åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning... 17 Analys och bedömning av läroplanens mål i övrigt.... 18 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet.... 19 Läroplanens mål... 19 Enhetens åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning... 19... 19 Analys och bedömning av läroplanens mål i övrigt.... 19 UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN... 21 ÅTGÄRDER FÖR FÖRBÄTTRING LÄSÅRET 2011/2012... 22 Normer och värden... 22 Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 5... 22 Utveckling och lärande... 22 Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 5... 22 Åtgärder enligt kommunens gällande kvalitetsredovisning... 22 Barns inflytande... 23 Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 5... 23 5 (26)
Kvalitetsredovisning 2010-2011 Förskola och hem... 23 Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 5... 23 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet... 24 Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 5... 24 6 (26)
Beskrivning av verksamheten Kvalitetsredovisning 2010-2011 BESKRIVNING AV VERKSAMHETEN Åkra förskola Kommunen Landet (SCB) Barn 1-3 år 34 413 Barn 4-5 år 14 327 Totalt antal barn 48 740 Förskollärare 5,0 61,3 Barnskötare 4,0 71,3 Övriga 0,1 6,3 Barn per förskollärare 9,6 12,1 Barn per anställd i arbete med barn Barn per årsarbetare (Enligt SCB) 5,3 5,6 5,5 5,4 Ovanstående mått är hämtade den 15 oktober 2010, som även är tidpunkten för underlag till de nationella jämförelserna. Barnantalet i förskolorna är dock i allmänhet något större under våren. 7 (26)
Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Kvalitetsredovisning 2010-2011 FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS MÅLUPPFYLLELSE Utveckling av barnantal Ingen förändring av barnantalet i år. Ekonomisk utveckling Budgeten är i balans och inga anpassningar krävs. Lokaler Förskolan är nybyggd, inflyttning december 2009. Lokalerna är öppna och ljusa. Förskolan består av tre avdelningar, två småbarn och en storbarnsavdelning, samt en gemensam ateljé. Förskolan är hopbyggd med Åkraskolan och hämtar maten från det gemensamma köket. Förskolan har haft tillgång till Åkraskolans gymnastiksal vid flertalet tillfällen, både spontant och vid t ex Luciafirande. Utegården är stor med många olika lekställningar till barnen. I närområdet finns stadsparken, med grönområden och lekplats. Ledning och styrning Rektor har det övergripande ansvaret och biträdande rektor sköter arbetet på plats. Samverkansgrupp med de fackliga representanterna en gång i månaden och personalmöten med all personal en gång i månaden. Förskolan har kallat till föräldraråd, men det fanns just då inget intresse. Har förskolan några särskilda förutsättningar? Förskolan har öppet mellan 6.30-17.30. Jourmöjligheter finns vid behov kl 6-19. Förskolan har ett stort antal barn med annat hemspråk än svenska. 8 (26)
Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Kvalitetsredovisning 2010-2011 UNDERLAG OCH RUTINER FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN All personal har varit delaktig i kvalitetsredovisningen. Målen och analysen på föregående kvalitetsredovisning har diskuteras på avdelningsplaneringar och personalmöten. På planeringsdagar under året har vi utvärderat hur lång vi har kommit och vad som måste till för att uppfylla det vi bestämde förra året. På planeringsdagen i maj skrev varje avdelning sin egen kvalitetsredovisning som sedan biträdande rektor sammanställt. På föräldramöten har vi haft en öppen dialog med föräldrarna och under utvecklingssamtalen efterfrågas föräldrarnas åsikter om verksamheten. Barnen har inte deltagit i kvalitetsredovisningen. 9 (26)
Arbetet i verksamheten Kvalitetsredovisning 2010-2011 ARBETET I VERKSAMHETEN Arbetet med barn i behov av särskilt stöd och med funktionshinder. Vi har under året haft flera barn som har behövt extra stöd. Vi har tagit hjälp av specialpedagog och familjepedagog. Vi har haft mycket bra stöd av specialpedagogen, hon har haft förslag på hur vi ska hjälpa barnen och även hur vi ska förändra miljön för att passa dessa barn bättre. Familjepedagogen har arbetat i hemmen för att stötta föräldrarna där. Vi har även haft möten med psykolog. Arbetet med elever med annat modersmål än svenska. Vi har under året haft 5 hemspråkslärare knutna till förskolan, de har undervisat i sex språk. De går ofta undan och sitter avskilt från resten av verksamheten. Vi kan sakna en dialog med lärarna hur det går och vad de gör. Personalen arbetar medvetet med svenskan, att använda rätt ord, begrepp och uttryck. Att samtala, lyssna och ställa frågor är centralt 10 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 RESULTAT OCH MÅLUPPFYLLELSE I FÖRHÅLLANDE TILL NATIONELLA MÅL Normer och värden LÄROPLANENS MÅL Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. ENHETENS ÅTGÄRDER ENLIGT FÖREGÅENDE KVALITETSREDOVISNING. Mål (Vad?) Att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Åtgärd (Hur?) Använda oss av Stegvis på storbarnsavdelningen Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas) Dokumentera när barnen visar på öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Intervjuer med barnen om vad de lärt sig. Analys och bedömning: Storbarnsavdelningen har inte använt Stegvis. Diskussioner och samtal har förts angående öppenhet, respekt och ansvar, men 11 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 ingenting strukturerat. Dokumentation och intervjuer med barnen har bara delvist genomförts. ANALYS OCH BEDÖMNING MED ANLEDNING AV ÅTGÄRDER I KOMMUNENS KVALITETSREDOVISNING. Förskolan har utmärkelsen Hållbar utveckling. Förskolan arbetar utifrån förskolans likabehandlingsplan. ANALYS OCH BEDÖMNING AV LÄROPLANENS MÅL I ÖVRIGT. De barn som varit med i projektet fjärilar har lärt sig att vara försiktiga med djuren och att ha respekt för allt levande. Likartade projekt skulle kunna erbjudas alla barn på förskolan. 12 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 Utveckling och lärande LÄROPLANENS MÅL Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar, utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker, utvecklar sin förmåga att upptäcka och använda matematik i meningsfulla sammanhang, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur och 13 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. ENHETENS ÅTGÄRDER ENLIGT FÖREGÅENDE KVALITETSREDOVISNING. Mål (Vad?) Att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. Åtgärd (Hur?) Utveckla rörelsen, med mer struktur och rekvisita. Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas) Pedagogisk dokumentation, och gemensam analys på avdelningsmötena. Analys och bedömning: Vi har mer medvetet arbetat med rörelse, både inom och utomhus, har vi märkt genom pedagogisk dokumentation att barnen utvecklat sin motorik. ANALYS OCH BEDÖMNING MED ANLEDNING AV ÅTGÄRDER I KOMMUNENS KVALITETSREDOVISNING. En systematisk plan för hur läroplanen ska implementeras ska upprättas. Under året har de flesta barn med annat hemspråk haft hemspråksstöd. Förskolan ska upprätta en plan för hur traditionellt könsmönster ska motverkas, finns delvis i likabehandlingsplanen. ANALYS OCH BEDÖMNING AV LÄROPLANENS MÅL I ÖVRIGT. Personalen har under året fortbildats i NO, dels av skolförvaltningens NOinspiratör Michael Jansvik och dels varit på föreläsning i Västerås med Hans Persson. No material finns att tillgå, men än så länge ingår inte målet att utveckla barns förståelse för enkla naturvetenskapliga fenomen som en naturlig del i verksamheten. 14 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 15 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 Barns inflytande LÄROPLANENS MÅL Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. ENHETENS ÅTGÄRDER ENLIGT FÖREGÅENDE KVALITETSREDOVISNING. Mål (Vad?) Att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar. Åtgärd (Hur?) Barnen ska få vara med och duka och hämta maten i köket. Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas) Dokumentera och reflektera avdelningsvis. Analys och bedömning: Barnen får ta ansvar och de har inflytande på förskolan, hur mycket är beroende på ålder och utveckling. Diskussioner förs på avdelningsplaneringar och personalmöten hur vi ytterligare kan stärka barns inflytande. Att säga ja till barns önskemål. På kursen pedagogiskt arbete med yngre barn har barns inflytande varit centralt och det har påverkat förskolan. 16 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 Förskola och hem LÄROPLANENS MÅL Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. ENHETENS ÅTGÄRDER ENLIGT FÖREGÅENDE KVALITETSREDOVISNING. Mål (Vad?) Att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för förskolans miljö. Åtgärd (Hur?) Att på föräldramötet i höst ha en diskussion med föräldrarna och ta hjälp av dem. Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas) Intervjuer med barnen och kan vi se en tydlig förbättring. Analys och bedömning: Förskolan har bra samverkan med föräldrarna vid hämtning och lämning och vid utvecklingssamtal. Tyvärr har uppslutningen på föräldramöten varit dålig och till föräldrarådet kom ingen förälder. Därför är detta mål inte uppfyllt. Två avdelningar har kommit igång med mailkontakter mellan förskola och föräldrar. Det har upplevts positivt av de föräldrar som haft tillgång till detta. 17 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 ANALYS OCH BEDÖMNING AV LÄROPLANENS MÅL I ÖVRIGT. På utvecklingssamtalen tillfrågas alltid föräldern synpunkter på verksamheten. Förskolan har ett nära och förtroendefullt samarbete med föräldrarna. 18 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. LÄROPLANENS MÅL Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. ENHETENS ÅTGÄRDER ENLIGT FÖREGÅENDE KVALITETSREDOVISNING. Mål (Vad?) Att ha kvar det goda samarbetet vi har nu. Åtgärd (Hur?) Att vara samarbetsvillig. Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas) På avdelningsplaneringen i juni analysera om förskoleklassen tagit del av den information vi tror den behöver för att göra övergången för barnen så bra som möjlig. Analys och bedömning: Samarbetet med alla förskoleklasser har fungerat bra.. ANALYS OCH BEDÖMNING AV LÄROPLANENS MÅL I ÖVRIGT. Läroplanens mål är uppfyllda. 19 (26)
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Kvalitetsredovisning 2010-2011 20 (26)
Uppföljning av likabehandlingsplanen Kvalitetsredovisning 2010-2011 UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN Åkra förskola har en likabehandlingsgrupp som träffas en gång i månaden. Där diskuteras frågor som förhållningssätt, blir alla föräldrar/barn sedda, hur är klimatet på förskolan och hur vi är gentemot varandra. Gruppen har även varit på föreläsning med genuspedagog Pamela von Sabijar. Det var en givande föreläsning om värderingar och förhållningssätt, en föreläsning alla som arbetar i förskolan skulle ha nytta av. Likabehandlingsgruppen ska föra ut diskussionerna till övrig personal. Föräldrar och barn har fått enkäter utskickade. Varken föräldrar eller barn lyfte fram någon diskriminering eller kränkande behandling. De synpunkter vi fick in från föräldrarna angående förbättringar på förskolan rörde inte likabehandlingsarbetet. 21 (26)
Åtgärder för förbättring läsåret 2011/2012 Kvalitetsredovisning 2010-2011 ÅTGÄRDER FÖR FÖRBÄTTRING LÄSÅRET 2011/2012 Normer och värden ÅTGÄRDER PÅ GRUNDVAL AV ANALYS OCH BEDÖMNING KAPITEL 5 Mål (Vad?)Att varje barn utvecklar respekt för allt levande. Åtgärd (Hur?)Projekt med diverse smådjur som barnen är intresserade av. Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas)pedagogisk dokumentation som diskuteras och analyseras på avdelningsmöten och personalmöten. Utveckling och lärande ÅTGÄRDER PÅ GRUNDVAL AV ANALYS OCH BEDÖMNING KAPITEL 5 Mål (Vad?)Att varje barn utvecklar förståelse förenkla naturvetenskapliga fenomen. Åtgärd (Hur?)Projekt i smågrupper. Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas)pedagogisk dokumentation som diskuteras och analyseras på avdelningsmöten och personalmöten. ÅTGÄRDER ENLIGT KOMMUNENS GÄLLANDE KVALITETSREDOVISNING Mål (Vad) Den nya läroplanen ska implementeras. 22 (26)
Åtgärder för förbättring läsåret 2011/2012 Kvalitetsredovisning 2010-2011 Åtgärd (Hur?) En systematisk plan för varje verksamhet skall upprättas, för att genomföra implementeringen. Mål: De traditionella könsmönstret ska motverkas. Åtgärd: En plan för hur genusarbetet skall ges ett konkret och tydligt innehåll. Barns inflytande ÅTGÄRDER PÅ GRUNDVAL AV ANALYS OCH BEDÖMNING KAPITEL 5 Mål (Vad?)Att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Åtgärd (Hur?)Barnen får bestämma mer om sin vardag på förskolan. Personalen läser Barns inflytande i förskolan av Elisabeth Arnér och diskuterar boken på avdelningsplaneringarna. Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas)pedagogisk väggdokumentation, för att påvisa för barnen att de får vara med och bestämma. Förskola och hem ÅTGÄRDER PÅ GRUNDVAL AV ANALYS OCH BEDÖMNING KAPITEL 5 Mål (Vad?)Att samarbetet förskola-hem fördjupas och att hitta nya vägar för detta. Åtgärd (Hur?)Att alla avdelningar erbjuder kontakt via mail. 23 (26)
Åtgärder för förbättring läsåret 2011/2012 Kvalitetsredovisning 2010-2011 Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas)dokumentation på personalmöte april 2012. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet ÅTGÄRDER PÅ GRUNDVAL AV ANALYS OCH BEDÖMNING KAPITEL 5 Mål (Vad?)Att fortsätta ha ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen. Åtgärd (Hur?)Att personalen kommer till de möten förskoleklassen kallar till och att när lärarna i förskoleklassen besöker förskolan se till att det då finns tid för samtal. Utvärdering (Hur ska åtgärden mätas / analyseras och bedömas)dokumentation och avstämning i maj 2012. 24 (26)
KVALITETSREDOVISNING 2010-2011 LEILA BAKER 20110630 SALA KOMMUN Växel: 0224-553 91 E-post: skf@sala.se Postadress: Box 304, 733 25 SALA