Tollare folkhögskola Kursplan för Journalistkurs reportage/multimedia - Yrkesförberedande
2 Läsåret 2016-2017 Bakgrund Medierna i samhället har fått en allt större betydelse. Den tekniska utvecklingen går fort och ställer krav på nya typer av kommunikativ förmåga. Det snabba meddelandet och den ickeberättande texten är kanske de vanligaste skrivna texterna i dag. På Tollare tror vi att människor också vill ta del av berättande journalistik. Reportage som kan aktivera våra sinnen och skildra en hel historia. På skolan driver vi därför en reportagekurs sedan år 2000. Allmänna riktlinjer Reportageutbildningens syfte är: att ge våra deltagare en grundläggande syn på skrivande att ge kunskaper om bildens betydelse som informationsbärare att ge en helhetssyn på media- och informationssamhället att fördjupa kunskapen om ordets och bildens makt att öka kunskapen om bildens och ordens berättande funktion Undervisningens mål är att utveckla förmågan i text och foto som redskap i den berättande journalistiken att bygga upp kunskap om digitalt foto, bildbehandling, layout och digital redigering, samt att arbeta med ljud och rörlig bild. Vi vill att våra deltagare: ökar sin kreativa förmåga får utveckla sig inom olika textgenrer får teknisk och analytisk kunskap i de ämnen som ingår i kursen ökar medvetenheten om de egna villkoren gentemot medievärlden genom sina kunskaper aktivt påverkar samhälle och omvärld
3 Teoriundervisning Stor del av teoriundervisningen sker parallellt med de praktiska ämnesmomenten, vilket innebär att praktik och teori varvas. Fördjupad teoriundervisning krävs inom vissa ämnen för att vi skall kunna uppfylla våra mål. Det betyder att teoriämnena ligger dels i den praktiska undervisningen dels som blocktimmar under terminen. Blocktimmarna i teori sker i storgrupp. Många produktioner kräver ett självständigt kreativt arbete varför schemat innehåller eget arbete, där deltagarna arbetar och färdigställer sina uppgifter. Exempel på teoretiska kursinslag: Textteori Bildteori Massmedier / press Informationssökning /research Grafiska grundbegrepp/ layout Resan Resan är en reportageresa. Resmålet kan vara en plats i Sverige, där någonting intressant finns att rapportera om. Resan sker individuellt eller i mindre grupper. Resmål bestäms av deltagaren. Resultatet av resan skall bli ett eller flera reportage, som bearbetas hemma på Tollare och redovisas. På vårterminen, när resmålet är klart, läggs förberedelser i anslutning till resan. Ansvarig: deltagaren i samråd med ansvarig lärare. Praktik Varje elev har under en tioveckorsperiod på våren praktik. Praktik Möjligheten att göra praktik på en tidningsredaktion eller motsvarande under en tioveckorsperiod. Deltagaren väljer själv praktikplats och ansvarar för att få en praktikplats. Skolan deltar i praktiken genom kontakt med handledaren under praktiken.
4 Under praktikperioden träffas klassen på skolan vid två tillfällen för att utvärdera praktiken och byta erfarenheter. Under praktiken för deltagaren loggbok, samt redovisar konkreta texter/arbeten via skolans intranät. Skolans lärare håller nära kontakt med deltagaren under praktikperioden. Praktikplatsen skall vara klar innan deltagaren går på jullov. Redovisningen av praktiken ske i såväl muntlig som skriftlig form. Ansvarig: deltagaren i samråd med ansvarig lärare. Press/ arbetsmarknadsinformation Under läsåret ägnar vi tid åt arbetsmarknaden och dess villkor. Vi ger en så bred bild som möjligt genom att bjuda in yrkesverksamma föreläsare. Vi samtalar inom ämnena om arbetsmarknaden och ger information om tiden efter Tollare. Ansvarig: Journalistikläraren. Studiebesök Under läsåret genomför vi studiebesök i samklang med den ämnesundervisning som pågår. Detta för att kursen skall vara så riktad mot samhälle och press som möjligt. Ansvarig: deltagaren i samråd med ansvarig lärare. Föreläsare Det är viktigt att deltagarna får möta olika yrkesarbetande, som är verksamma inom ett medieområde. Vi inbjuder därför olika föreläsare till kursen som berättar och deltar i undervisningen genom sin medverkan. Vi får ta del av deras yrkeskunnande och lägger därmed ytterligare en dimension till vårt eget arbete. er Folkhögskolan skiljer sig på flera sätt från det övriga skolsystemet. Folkhögskolan strävar efter att ge omfattande ämneskunskaper men vill också bidra till att frigöra kreativitet samt utveckla självständighet och samarbetsförmåga. Vi ser deltagarna som resurser i kunskapsprocessen och förutsätter ett aktivt deltagande.
5 Deltagarna tar ansvar för, och har möjlighet att påverka ämnesinnehållet inom givna ramar. Deltagarna har eget ansvar för genomförandet av studierna. Arbetsmetoderna varierar inom och mellan de olika ämnena. Vi arbetar delvis i grupp med eget gruppansvar, men huvudsakligen på individuell bas. Gruppen deltar alltid med synpunkter på de elevproduktioner som produceras. Deltagarna har mycket självständigt arbete som utförs såväl under som utanför schemalagd tid. Redovisningsformer Redovisning av inhämtade kunskaper sker på olika sätt beroende av ämnets karaktär. Det kan ske som gruppredovisningar. De individuella produktionerna redovisas i halvklass/helklass/läsgrupp eller lämnas till lärare för kommentarer. Alla produktioner och texter skall ses som en del av utvecklingen inom ämnena och är övningsproduktioner. Vid varje redovisning ges kritik och analys av produktionen. Detta är en viktig del av kunskapsprocessen. För att deltagaren skall kunna få ett intyg om genomförd utbildning, måste alla uppgifter vara redovisade. Temadagar och skolans arrangemang Tollare folkhögskola får bland annat sin särprägel av gemensamma samlingar och arrangemang på skolan. De tillfällen som ges till samvaro och kunskap är viktiga att slå vakt om. De bidrar till den pedagogiska helheten och förutsätter gemensamt ansvar. Vid temadagar bryts den ordinarie undervisningen med en hel eller en halv dag. Deltagare och lärare/personal samlas för att tillsammans lära sig mer om angelägna ämnen i tiden. Temadagarna är obligatoriska inslag i studierna och kan innehålla aktiviteter som idrott, skapande eller praktiskt arbete. De kan också få sin profil av att en grupp eller en kurs ansvarar för dagen. Alla kan ta initiativ till andra typer av arrangemang på eftermiddagar och kvällar. Det kan handla om film, poesikvällar, teater, författarbesök, musik, idrott med mera.
6 Större återkommande arrangemang är Tollarefester en på hösten och en på våren, luciafirande, julavslutning, Valborg och skolavslutning. Demokrati På kursrådet behandlas varje vecka frågor som rör den egna kursen. Kursen utser två representanter till Studeranderådet. På Studeranderådet behandlas frågor från kurserna, skolans gemensamma aktiviteter och utvärderingsfrågor. Studeranderådet är dessutom Tollares jämställdhetsråd. Eleverna har rätt att utse en representant med yttrande- och förslagsrätt till Tollares styrelse. Samtliga deltagare kan räkna med att utöver schemalagd tid få ansvar för någon särskild uppgift. Närvaro Undervisningen kräver närvaro. Varje elev måste ansvara för att de uppgifter som skall bidra till undervisningen genomförs och kommer gruppen tillhanda på det sätt som man kommit överens om. Om någon på grund av sjukdom eller andra omständigheter varit frånvarande beslutar enskild ämneslärare ensam eller i samråd med klassföreståndaren vad som måste kompletteras för att ämnet skall anses vara inhämtat. En sammanlagd frånvaro runt tio procent är så hög att intyget i sin helhet är i fara. Om frånvaron i ett enskilt ämne överstiger 15 procent betyder det att intyget kan reduceras genom att ämnet stryks från intyget. Vid sjukdom bedömer läraren möjlighet till kompensation inom ämnet. Någon absolut gräns finns inte utan bedömning görs individuellt och utifrån ämnets omfång. Klassföreståndaren har att anmäla till lärarrådet när någon elev har hög frånvaro. Tollare har skyldighet att till CSN rapportera längre frånvaro och studieresultat. Intyg Intyget på genomgången kurs får deltagaren ut vid vårterminens slut. Om deltagare inte fullgjort sina åtaganden finns det möjlighet att komplettera uppgifterna fram till midsommar om ämneslärare/klassföreståndaren kommit överens om detta. Ämnesplaner
7 Reportage Att fördjupa kunskapen om ordet i tal och skrift Att kritiskt kunna analysera och granska egna och andras texter Att öka kunskapen inom den berättande journalistiken Text av skapande karaktär olika genrer Text inom den berättande journalistiken Textanalys - olika journalistiska konventioner Språk, stilistik och textteori Föreläsningar/samtal/dialog/handledning Eget skrivande Texter för kommentarer av läraren Texter för kommentarer av gruppen Muntliga presentationer Journalistik Att behärska skillnaden mellan information, reklam och journalistik. Att kunna nyhetsvärdera och bedöma olika texter. Att skriva mer komplexa nyhetstexter. Hur arbetar en journalist/redaktör? Redaktionens uppbyggnad roller och funktioner. Journalistiska genrer Föreläsningar. Praktiska övningar och eget arbete.
8 Bild Att fördjupa sina kunskaper i fototeori och bildanalys Fototeori Bildkomposition och bildanalys Reportagebilden Lärarledda teorilektioner Praktiskt arbete Föreläsningar av fotografer Teknikdelen av utbildningen Att behärska redigering av text och bild Att fördjupa sina kunskaper om sambandet mellan text och bild Analys av bild och text Fördjupning: redigering (InDesign) Fördjupning: bildbehandling (Photoshop) Fördjupning: webbproduktion Fördjupning: podradioteknik Fördjupning: layoutträning på eget producerat material Rörlig bild: produktion och redigering Lärarledda teorilektioner Självständiga övningar
9 Etiska frågor Att ge en fördjupad inblick i lagar och moraliska normer inom journalistiken Tryckfrihetsförordningen Etiska regler för press, radio och TV Föreläsningar Diskussioner Informationssökning Fördjupning: användandet av källor. Fördjupning: öva upp ett kritiskt förhållningssätt Fördjupning: offentlighetsprincipen. Källkritik- studera källor och analysera och granska dessa. Studera offentlighetsprincipen Föreläsningar och praktiska övningar Massmedier Att få en fördjupad orientering om massmedier och speciellt pressens betydelse i samhälle, sociala grupper och hos enskilda individer.
10 Att få ökade kunskaper om pressen i Sverige och omvärlden Att studera Sverige/världen genom ett pressperspektiv. Mediesamhället - en översikt. Pressöversikt: hur ser den svenska/internationella pressen ut? Vilken roll spelar pressen i olika sociala sammanhang? Pressen som kulturfenomen. Föreläsningar Studier av pressen Drogkunskap Att få kunskap om droger och aktuell drogdebatt. Att ge en orientering om drogpolitikens grunder Mediernas och speciellt pressens hållning till droger Föreläsningar Övningar Reportageresa Att lära sig planera en reportageresa Att självständigt genomföra researcharbete före resan Att självständigt genomföra förberedelser på plats Att hitta vägar för publicering av reportage
11 Planera och genomföra en reportageresa Researcharbete Studiebesök Producera bild och text under resan