FTEA12:2 Filosofisk metod. Att värdera argumentation I

Relevanta dokument
Generellt kan vi säga att för att vi ska värdera ett argument som bra bör det uppfylla åtminstone följande kriterier:

Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Grundläggande semantik II

Vad är semantik? LITE OM SEMANTIK I DATORLINGVISTIKEN. Språkteknologi semantik. Frågesbesvarande

Semantik och pragmatik (Serie 4)

Semantik och pragmatik

ETIK VT2011. Föreläsning 13: Relativism och emotivism

K3 Om andra ordningens predikatlogik

Quine. Det förekommer två versioner av kritiken mot analyticitet i Quines artikel.

Semantik och pragmatik

Filosofisk Logik (FTEA21:4) föreläsningsanteckningar/kompendium. v. 2.0, den 29/ III. Metalogik 17-19

8. Moralpsykologi. Några klargöranden:

Församlingens verktygslåda del 2 Av: Johannes Djerf

Språkliga uttrycks mening

Avslutning. Vad? Hur? Anmärkningar inför tentan 2. Vad ska ni kunna?

Söndagen före domsöndagen Vaksamhet och väntan Luk 12:35-40, 2 Kor 13:5-9

FTEA12:2 Filosofisk metod. Att värdera en argumentation II

Datorlingvistisk grammatik I Institutionen för lingvistik och filologi Oktober 2007 Mats Dahllöf

Ryska pronomen. Pronomen är en sluten ordklass som består av många undergrupper. Pronomina kan fungera självständigt eller förenat

En introduktion till predikatlogik

Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Grundläggande semantik I

Viktiga frågor att ställa när ett argument ska analyseras och sedan värderas:

Grundläggande logik och modellteori (5DV102)

Grammatik för språkteknologer

Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Rekonstruktion av argument

Repetition ordklasser och satsdelar Bas och Fortsättning (s. 8-95)

7. Om argumentet är induktivt: Är premisserna relevanta/adekvata för slutsatsen?

A. MENING OCH SANNINSGVÄRDE HOS IDENTITETSPÅSTÅENDE. Freges utgångspunkt: mening och meningsfullhet hos identitetspåståenden

Skriva berättande texter

KiVa Skola situationskartläggningen 2016 sidan 1/31. KiVa Skola situationskartläggningen 2016 sidan 2/31

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 10

Semantik och pragmatik (Serie 3)

12 Programstege Substantiv

Robin Stenwall Lunds universitet

Vad tycker du om sfi?

Övningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut

Hej, snälla! ORDLISTA CHRISTINA WAHLDÉN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

Tommy Färnqvist, IDA, Linköpings universitet. 2 Strukturer Domäner Tolkningar... 3

Fråga: Vad är du? Svar: En förnuftig och dödlig människa, en varelse skapad av Gud.

Övning: Dilemmafrågor

RAPPORT: ATT UPPLEVA EN UTSTÄLLNING HELT I LJUD. FÖR UTSTÄLLNINGEN VÄRDEFULLT. BAKGRUND..s 2 METOD...s 2 RESULTAT...s 3 9 ANALYS AV WORKSHOP...

VAD ÄR KÄRLEK? I mitt arbete med par har jag märkt att många får konflikter. för att de uppfattar kärlek på olika sätt. Det är vanligt att tro att

Kungliga Tekniska Högskolan Patrik Dallmann

Söndagsskolan och LoveNepal. sid12

Några övningar att göra

Viggo, du ljuger! Lärarmaterial

Tommy Färnqvist, IDA, Linköpings universitet. 1 Kursadministration 1. 2 Introduktion Varför logik? Satslogik... 2

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Utvärdering av argument

Anette Franzén Lärare i svenska som andraspråk anette.franzen@edu.norrkoping.se

Jag tror därför att det är viktigt att ivrigt studera Skriften för att se vad Gud har att säga om olika saker.

FTEA21:3 Spr akfilosofi F orel asning I Martin J onsson

argumenterar vi på ett logiskt giltigt vis. Schemat kallas modus ponens. Här är ett exempel på ett specifikt modus ponens argument:

Föreläsning 5. Deduktion

Logisk semantik I. 1 Lite om satslogik. 1.1 Konjunktioner i grammatisk bemärkelse. 1.2 Sant och falskt. 1.3 Satssymboler. 1.

Avigajl. 1 Sam 25:6b-11

Kompositionell semantik och λ-kalkyl

Semantik och pragmatik

Likabehandlingsplanen

KREATIVA BÖNESÄTT. en praktisk hjälp till dig som är ledare! Initiativtagare till materialet: Maria Melin

BARNHEMMET. En liten berättelse om en tid då man sålde barn som arbetskraft ROLLER FÖRESTÅNDARINNAN SYSTER SARA. Barnen STINA GRETA IDA LOTTA

Byggt på Löften Av: Johannes Djerf

FD Åsa Mickwitz, Språkcentrum

Vad händer sen? en lärarhandledning

Lexikon: ordbildning och lexikalisering

Hur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)

Den förlorade sonen:

7, Diskreta strukturer

Hedengrens bokhandel, Stureplan, Stockholm

Filosofisk logik Kapitel 19. Robin Stenwall Lunds universitet

Herren behöver dem. Av: Johannes Djerf

Innehåll. Användarstudier. Användarstudier enligt Microsoft. Varför? Aktivt lyssnande. Intervjuteknik. Intervju Observation Personor Scenarier Krav

Ett hopp för stallet VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS SIDAN 1. Lärarmaterial

Likabehandlingsplanen = Plan mot kränkande behandling

Logik och modaliteter

Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

Grim. Några förslag på hur du kan använda Grim. Version 0.8

Tunadalskyrkan Den kämpande tron Mark 14:3-9

Studio Ett den 12 december: Svensk film med svensk textning

Din första kärlek. Värnamo Kort inledning och bakgrund

ETIK & MORAL. Vad är etik? Vad är moral?

Språklära med 10 moment

Från Per and Abbi Åkvist E-nyhetsbrev-Vinter-10 januari,

Normkritiskt perspektiv på förändringsarbete Fokus på diskriminerande normer och strukturer (istället för att försöka ändra på de som drabbas)

Kommunikation. Språk och språkteknologier. Semiotik. Kommunikationsmodell. Saussures strukturalism. Finns betydelse? Teckenkod.

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor

Lev inte under Lagen!

Studiebrev 6. lära dig skillnaden mellan substantiviska och adjektiviska pronomen. lära dig de vanligaste underkategorierna för pronomen

Öga för öga, Tand för tand

Boken om svenska för 3:an

Guide till påverkanstorg

Börja med att berätta om din huvudperson. Börja t.ex. med: Mattias är en helt vanlig kille på 12 år som bor i

Formell logik Föreläsning 1. Robin Stenwall

MATEMATIKENS SPRÅK. Syftet med denna övning är att med hjälp av logik lära oss att uttrycka matematik mer exakt,

Allan Zongo. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Henrik Einspor

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

SNACKA OM JÄMSTÄLLDHET! Första dagen likabehandling. Allas rätt till integritet och likabehandling

Delad tro delat Ansvar

Mellan dig och mig Mårten Melin

Jag ritar upp en modell på whiteboard-tavlan i terapirummet.

Barn på sjukhus FÖRBEREDELSETIPS FRÅN BARN- OCH UNGDOMSSJUKVÅRDEN, SUS

Transkript:

FTEA12:2 Filosofisk metod Att värdera argumentation I

Dagens upplägg 1. Några generella saker att tänka på vid utvärdering av argument. 2. Grundläggande språkfilosofi. 3. Specifika problem vid utvärdering: flertydighet, vaghet och obestämdhet.

Vad gör ett argument till ett BRA argument? 1. Om argumentet är deduktivt måste det vara logiskt giltigt. 2. Om argumentet är induktivt måste dess premisser ge slutsatsen rimligt stöd. 3. Premisserna måste kunna rättfärdigas. (OBS! undantag finns!) Viktig förutsättning för att vi ska kunna avgöra huruvida ovanstående kriterier är uppfyllda eller ej: 4. Argumentets premisser och slutsats måste vara precisa (så precisa som möjligt).

Välvillighetsprincipen När ni ska tolka och utvärdera ett argument: utgå från att personen som formulerat argumentet är rationell. Tolka argumentet så snällt som möjligt (inom ramen för vad som är rimligt).

Värderingsträdet Vilken är slutsatsen? Vilka är premisserna? Hur bör premisserna förstås? Ska argumentet förstås som induktivt eller som deduktivt? Deduktivt Är argumentet logiskt giltigt? Är argumentets premisser rättfärdigade är det rimligt att tro att argumentet är sunt? Induktivt Ger argumentets premisser slutsatsen rimligt stöd? Är argumentets premisser rättfärdigade?

Lite grundläggande språkfilosofi När vi ska diskutera hur premisser (och slutsatser) kan tolkas och vilka problem som då kan uppkomma, är det bra att känna till vissa grundläggande begrepp inom den så kallade språkfilosofin.

Vad är ett språk? Ett språk: ett system av ljud eller andra tecken som gör det möjligt för oss att kommunicera med varandra. Exempel: svenskt tal- och skriftspråk Ett formellt studium = ett studium av språkets syntax, dess grammatik Ett innehållsligt studium = ett studium av språkets semantik, dess betydelseinnehåll Ett pragmatiskt studium = ett studium av hur språket används i olika situationer

Illustration av syntax/semantik distinktionen Det gula hatet slog den elaka algoritmen. Min hund sjuk gamla är avlivas och måste.

En iakttagelse om syntax Språket är produktivt: Utifrån en ändlig mängd ord och regler kan vi (potentiellt) forma en oändlig mängd grammatiskt korrekta satser.

Lite pragmatik Skillnad mellan tal- och skriftspråk: Du bör inte stjäla biblioteksböcker. Du bör inte stjäla biblioteksböcker. Du bör inte stjäla biblioteksböcker. Du bör inte stjäla biblioteksböcker. Du bör inte stjäla biblioteksböcker.

Lite semantik Semantik = läran om betydelser och förhållandet mellan språk och verklighet Den traditionella meningsteorin (Frege) Skilj mellan språkliga uttrycks: (1) mening eller intension (= betydelse) och deras (2) referens eller extension (= det i världen uttrycken handlar om eller pekar ut)

Ett klassiskt exempel Aftonstjärnan och Morgonstjärnan har olika mening (betyder olika saker) men har samma referens (planeten Venus). Notera dock att ord med samma mening inte kan ha olika referenser. Referensen är en funktion av meningen!

Tre slags uttryck En mycket grov indelning av de språkliga uttrycken, som dock är nödvändig och tillräcklig (tillsammans med kategorierna konnektiv och kvantifikatorer) för abstraherande av predikatlogisk form (predikatlogisk syntax): satser generella termer singulära termer

Satser Sats = allt som kan stå mellan två punkter. Inom logiken är vi intresserade av sådana satser som uttrycker påståenden (inte frågor och uppmaningar), dvs. som har ett beskrivande meningsinnehåll. Satsens intension = påstående/utsaga/ proposition Satsens extension = sanningsvärdet S/F

Singulära termer Singulär termer = försöker peka ut ett enskilt ting eller person Exempel: namn ( Eiffeltornet, Bamse ) och bestämda beskrivningar ( den högsta byggnaden i Paris ). En singulär terms intension = singulärt begrepp (kontroversiellt!) En singulär terms extension (referens) = ett ting/individ i världen

Generella termer Generella termer = uttryck som kan vara sanna om flera ting/individer, t.ex. substantiv ( häst ), adjektiv ( blå ) och verb ( springer ). (Fungerar som predikat i predikatlogik.) En generell terms intension = ett allmänbegrepp (Platonsk universalie? Begrepp i hjärnan? Kontroversiellt!) En generell terms extension = den mängd av ting som uttrycket är sant om

Övning Identifiera de singulära respektive de generella termerna i följande sats: Lisa flög till Tysklands huvudstad med gamla Bettan som är ett tvåsitsigt propellerplan.

Synonymi Två uttryck är synonyma om och endast om de har samma intension/betydelse/mening. Ett klassiskt exempel: ungkarl och ogift man. Dock svårt att ange exakta och icke-cirkulära kriterier för när två uttryck är synonyma. (Vi vill gärna definiera intension/betydelse/ mening i termer av synonymitet: rundgång!) Quine menar (i Two Dogmas of Empiricism 1951) att detta problem visar att intensionsbegreppet är högst problematiskt, likaså distinktionen analytisk/syntetisk som tycks förutsätta ett väldefinierat intensionsbegrepp. Enligt honom bör den traditionella meningsteorin överges (se Föllesdahl s. 263-264).

Koextensionalitet/ Koreferentialitet Två uttryck är koextensionella/koreferentiella om och endast om de har samma extension/ referens. Exempelvis: 1 + 1 = 2 och Stockolm ligger i Sverige ryggradsdjur med njurar och ryggradsdjur med hjärtan 8 och antalet planeter i vårt solsystem

Diskutera! Ange fler exempel på koextensionella uttryck ur de tre kategorierna! satser generella termer singulära termer

Semantisk flertydighet Semantiskt flertydigt uttryck: uttryck som betyder mer än en sak (a) Homonymi: ett uttryck med två eller fler obesläktade betydelser, t.ex. vind. (Ibland sägs det att vi i dessa fall har att göra med olika uttryck som stavas på samma sätt.) (b) Polysemi: ett uttryck med flera betydelser som knyter an till varandra via en gemensam grund, ex. fluga (vi pratar om flugor som flyger och flugor som vi har runt halsen).

Syntaktiskt flertydigt uttryck Uttryck vars syntaktiska struktur inte är entydig. Kan drabba enskilda ord p.g.a. oklar uppdelning av beståndsdelar: munkavel Drabbar vanligen satser: Per avskydde mycket intensivt arbete. Per ska sjunga och Kari ska spela eller Ola ska läsa poesi.

Mångtydighet p g a ordgruppering: Olika typer av syntaktiskt flertydiga satser Igår sköt jag en inbrottstjuv iklädd min pyjamas. Mångtydighet p g a genitiver: Generalens avrättning väckte avsky i hela landet. Mångtydighet p g a jämförelser: Hon kan hoppa högre än ett hus.

Flertydighet kan få oss att resonera fel Om vinden är kall måste vi isolera den. Vinden är kall Vi måste isolera vinden. Alla barnamördare är omänskliga. Så inga barnamördare är människor.

Vaghet Vaga uttryck har en oklar/luddig intension, vilket leder till att dess extension inte är skarpt avgränsad. De flesta ord i vardagsspråket är mer eller mindre vaga, särskilt generella uttryck.

Verklighetens folk Det börjar bli hög tid att återupprätta det sunda förnuftet i svensk politisk debatt. Och inte minst respektera vanligt folks rätt att vara precis som de är.

Diskutera! Vilka fallgropar och problem kan vaghet ge upphov till när vi ska utvärdera argument?

Logiskt giltigt? (P1)Om jag kommer fram vid sjutiden så kommer jag fram i tid. (P2)Jag kommer fram kl. 19:12. (S) Alltså kommer jag fram i tid.

Fredrik Reinfeldt är skallig. sant eller falskt?

Vaghet och bivalensprincipen Vaghet är filosofiskt problematiskt då vaga uttryck tycks hota bivalensprincipen, dvs. principen att påståenden antingen är sanna eller falska (bör skiljas från lagen om det uteslutna 3:e ). När vi avgör logisk giltighet med hjälp av sanningsvärdetabeller i satslogiken förutsätter vi att de relevanta satserna i argumentet är antingen sanna eller falska.

Obestämdhet Uttryck som varken är vaga eller flertydiga kan i en viss kontext ha obestämd referens. Jag lovar dig en häst. Står uttrycket en häst för en specifik häst som talaren har i åtanke eller för vilken häst som helst?

Förrädisk obestämdhet Kung Krösus av Lydien frågade, enligt legenden, oraklet i Delfi om han skulle gå i krig mot Persien. Oraklet svarade: Krösus kommer efter att ha korsat floden Halos att ödelägga ett mäktigt rike. Uppmuntrad gick Krösus till anfall, men förlorade. Herodotos, som berättade om slaget kommenterade detta med att: Efter ett svar som detta skulle det förnuftiga ha varit att åter sända bud till oraklet för att ta reda på vilket rike som avsågs.

Tolka! Precisera! Tolka alltid ett arguments slutsats och premisser hur tror du att de ska förstås? Gör din tolkning explicit skriv gärna ned den! Gör en rimlig tolkning (ligger tolkningen någorlunda i linje med hur uttrycken brukar förstås och användas?) Gör en välvillig tolkning (utgå från att den som skapat argumentet är rationell). Pröva olika preciseringar av premisserna och slutsatsen - gör dem så exakta och entydiga som möjligt och se hur argumentet påverkas.

Att diskutera Män får lättare förkylning än kvinnor.