Vad är miljöhistoria? Cemus, Global Miljöhistoria 2014 Anneli Ekblom



Relevanta dokument
Vad är miljöhistoria? Cemus, Global Miljöhistoria 2015 Anneli Ekblom

Vad är miljöhistoria? Cemus, Global Miljöhistoria 2017 Anneli Ekblom

Vad är miljöhistoria? Cemus, Global Miljöhistoria 2015 Anneli Ekblom

Vad är miljöhistoria? Cemus, Global Miljöhistoria 2018 Anneli Ekblom

Vad är miljöhistoria? Anneli Ekblom, inst för Arkeologi och antik historia, Uppsala Universitet, Hållbar utveckling A, 2012

Våga Visa kultur- och musikskolor

LANDSKAPET SOM DYNAMISK HELHET

Året runt i naturen skolår 2-3 (läsår som startar med jämn HT)

Ekologisk hållbarhet och klimat

Kommentar om Bevara Flatlusen på Nyheter24.se vii

GEOGRAFI. Ämnets syfte och roll i utbildningen

Självkörande bilar. Alvin Karlsson TE14A 9/3-2015

and the Development of Human Societies. London: Thames & Hudson 2012 (3 rd edition):

Ekologi Så fungerar naturen

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

antik historia, Uppsala Universitet

Kan vi lära av historien? antik historia, Uppsala Universitet,

Naturorienterande ämnen

Lektionsupplägg: Behöver vi våtmarker?

Mellanbygdens vattenråd

Miljö, människor och hållbarhetsfrågor

Några material & Ekologi

Information och utbildningsmaterial

Denna lektion är hämtad ur Svenska Direkt 7 av Cecilia Peña, Lisa Eriksson och Laila Guvå

Samhällsekologisk Stadsbyggnad

LPP Vikingatiden Årskurs 4

CHEMICAL KEMIKALIER I MAT. 700 miljoner på ny miljöteknik. Rester i mer än hälften av alla livsmedel

Rapportering till Roslagens Sparbanks Stiftelser för projekt Färsna Naturcentrums naturdagar ett läromedel för alla elever i Roslagen

VADDÅ EKO? Ekologiskt, vad innebär det? Och hur kontrolleras det?

Handlingsplan för. XXX förskoleenhet. FörskolanNyckelpigan 2011/2012

En presentation av de moment vi kommer att arbeta med under år 3. Analysförmåga kunna beskriva orsaker och konsekvenser, föreslå

- Språk och kön - Hemtentamen i feministisk filosofi HT 2005 Anna Schön

3 stora diskussionspunkter om vår framtid på planeten:

antik historia, Uppsala Universitet

Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan

Är Påskön en bra bild för hur det kommer att gå i framtiden för jorden? Exempel från en lärobok.

Vätebränsle. Namn: Rasmus Rynell. Klass: TE14A. Datum:

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i geografi

Äldre som beslutsfattare. Pär Bjälkebring Doktorand, Psykologiska Institutionen Göteborgs Universitet

Jämlik vård är det möjligt? Hanna Wallin SKL

BEFOLKNINGSFÖRDELNING

Barn lär av barn. Flerspråkighet i fokus, Stockholms universitet, 4 april 2016 Ellinor Skaremyr

Målet med undervisningen är ett eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Ekologiskt fotavtryck

Så gör du din kund nöjd och lojal - och får högre lönsamhet. Tobias Thalbäck Om mätbara effekter av kundnöjdhet

Ett hållbart jordbruk en fråga om värderingar

Lärarhandledning: Den stora utvandringen. Författad av Jenny Karlsson

BEDÖMNINGSSTÖD till Tummen upp! SO Historia inför betygssättningen i årskurs 6

Rapport. Grön Flagg. Förskolan Kåsan/Fröviskolan

INNEHÅLL VARNHEM EKOBYN. INTRODUKTION - sammanfattning. Klimatförändringar. Funktioner. Projektmål. Ekoby - vad och varför?

Trygghet 9 Empati 6 Hänsyn 3 Bemötande 2 Tolerans 2 Förhållningssätt 2 Omsorg 2 Respekt 2 Kamrat 1 Ärlighet 1 Omtanke 1 Skyldighet 1 Rättighet 1

Lärare och barn talar om ekologiska fenomen i förskolan

arkeolog person som har till yrke att studera hur människor levde för mycket länge sedan

Ung och utlandsadopterad

VÄLKOMMEN till ett helt nytt liv! Innehåll. Dina första steg på vägen till ett liv tillsammans med Gud.

Geografi Analys och reflektion

Var och en skriver ned allt de kan komma på. Jmf i gruppen och fyller på sin egen lista. Använder sig av sina listor och gör en ny gemensam lista.

Heterogen miljö en omgivning som varierar i tid eller rum - kan bidra till att mellanartskonkurrensen inte hinner få full effekt.

Seminarier - instruktioner och instuderingsfrågor

Miljöenkät inför kommunvalet 2014

Framtidens lantbruk i Skåne

Jag hoppas ni har haft ett bra 4H år 2010 och jag önskar er ett minst lika bra 4H år 2011!

Klass 6B Guldhedsskolan

Lektionsupplägg: I jakten på en snygg bränna

Varför BioPower? Användningen av bioetanol som ett förnyelsebart bränsle är svaret på två problem som

SÄTT DIG NER, 1. KOLLA PLANERINGEN 2. TITTA I DITT SKRIVHÄFTE.

LÅNGSAMMA VARIABLER & ÅTER- KOPPLINGAR INNOVATIONS- FÖRMÅGA DELTAGANDE LÄRANDE SOCIAL- EKOLOGISKT MINNE BUFFRING & RESERVER

Hur undervisar du om viktiga framtidsfrågor?

Liv & Hälsa tand. December 2009

Utveckling genom kultur vad är det? SERVICE MANAGEMENT

Handlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Blå

Inledning: om att vi skapar miljöproblem när vi utnyttjar naturen

ÖVERSÄTTNING (EA, landskapskonv sv off version) Europarådets medlemsstater som undertecknat denna konvention,

Småbolags export till tillväxtmarknader

LPP 9P2 Geografi, Samhällskunskap, historia och religion Centralt innehåll

Litteratur: Meddelas i samband med prövningsinformationen

ATT FÅ VARA SIG SJÄLV

Lärarhandledning lågstadiet

Handledning till JASON XIV Expedition Koster

Livsmedelsförsörjning på planetens villkor -Kan ekologiskt och närproducerat minska sårbarheten?

VANDRA LÄNGS GALÄRVÄGEN

Ekologiska produktionsfunktioner

Välkomna in på JASON XIV och den stora multimediasatsningen Expedition Koster!

Grupparbete L ÄR ARHANDLEDNING TRO, HOPP & KÄRLEK. Sjömanstatueringar.

Individer, samhälle & klimat. Gemensamma föreläsningar Ht 2012 Anneli Ekblom

12 punkter för en hållbar mat- och jordbrukspolitik

Helande. En lärjungens identitet. Av: Johannes Djerf

GRÖNPLAN FÖR GISLAVEDS TÄTORT

Frågor och svar om MFJ

Vi är tacksamma för att ni ställer upp och svarar på hälsoenkäten för schnauzer.

Här på expeditionen laddar vi inför klubbledarträffen och Centrala Funktionärskursen, två höjdpunkter i januari som ni inte får missa.

Passar jag in? Nyanlända ungdomars möte med idrottsundervisning

Hållbara livsstilar miljöbil, sopsortering eller minskad konsumtion?

Nationella prov i åk 6 ur ett skolledarperspektiv

Tunadalskyrkan Det är roten som bär Dig!

Volontärbarometern. - en undersökning om volontärer och deras

Vifolkaskolan, Mantorp. Lokala kursplaner Och betygskriterier i SO År 6-9

Föräldramöte Gläntan. November 2015

SÄKERHETSVISAREN 1. LEDNING OCH PRIORITERINGAR

Hög intensitet. Låg effektivitet. Hög materiell tillväxt

Transkript:

Vad är miljöhistoria? Cemus, Global Miljöhistoria 2014 Anneli Ekblom

KAN vi lära av historien? Det finns många fenomen i vår samhd som kräver en förståelse av hur de formats Många av de problem vi har idag är gamla som man genom historien har löst på olika säj Kan vi få perspekhv på hållbar utveckling genom aj bäjre förstå historien? Kan man lära av gamla lösningar på genom Hden aktuella problem? Kan vi tex genom aj studera en stads historia få uppslag på ny- gamla lösningar på dessa problem? Eller genom aj analyser gamla debajer för aj få uppslag Hll en ny framhd?

A B C D E

Den stora beräjelsen Vi har alla en förförståelse av de historiska skeendena Lokala historier passas in i vad som kallas en huvudberäjelse eller den stora beräjelsen Det finns vissa koncept/begrepp som är centrala i den här beräjelsen Exempelvis begreppet utveckling

A B C D

Utveckling

Västvärlden framstår som utvecklingens slutresultat Andra samhällen defineras på basis av vad de saknar - varför utvecklades inte Afrika som. Vissa samhällen kan verka ha gåj Hllbaks i utvecklingen Eller ha kollapsat När det helt enkelt har förändrats på e2 sä2 som skiljer sig från det vi förväntar oss

Påskön 2 olika beräjelser om påskön Ekocide Ex Clive PonHng, Jared Diamond, Donald Hughes, Charles Redman...och många, många fler Genocide Ex Terry Hunt, Peiser, Joachim Radkau 2 olika beräjelser om idag om framhden Varnande exempel om vad som händer med mänskligheten om vi inte förändras i Hd Easter Islanders were as, we are today, culprits of our own destruchon Levande exempel på hur Kolonialism and imperialism har förtryckt kultures och människor och lej dem in i fa\gdom Easter Islanders are vichms of colonialism, the effects of which are shll played out today För ecocide berä,elsen: Se Pon3ng (kursboken), För genocide berä,elsen: Peiser (2005). From Genocide to Ecocide: The Rape of Rapa Nui. ENERGY & ENVIRONMENT VOLUME 16 No.

Den tredje beräjelse är den som Påsköborna själva kan beräja

(För)förståelse och blinders Vi kan bara förstå historien uhfrån oss själva och vårt eget samhälle (deja kan kallas förförståelse) Historien tenderar aj vara spegeln av vårt samhälle (som vi känner vår egen värld känner vi också historien) Den evoluhonära linjära historien lär oss aj det samhälle vi har idag är det logiska resultatet av det förflutna På deja säj tenderar vi aj tro aj det säj på vilket världen är organiserad är oundvikligt Men om vi kan förstå de komplexa händelser och skeendena i historien på e2 ny2 sä2, kan vi också se- nya lösningar på gamla och nya problem!

Utveckling = Teknologisk utveckling?

No universal history leads from savagery to humanitarianism but there is one that leads from the slingshot to the megaton bomb (Adorno 1973)

EvoluHon & anpassning

EvoluHon I biologiska termer definieras evoluhon som: Förändring över Hd i en eller flera ärvda egenskaper som förs över i populahoner eller individer i populahoner Naturlig selekhon (anpassning) är en process där genehska mutahoner bildas och reproduceras Organismer med egenskaper som ger dem fördel över konkurrenter tenderar aj läjare föra dessa egenskaper vidare Hll nästa generahon Graden av anpassning mäts av en organisms förmåga aj överleva och reproducera sig Men det finns också missanpassningar som reproducerar sig och otestade lösningar

FunkHonalitet/raHonalitet

Exempel på resonemang När evoluhon överförs Hll aj studera samhälle översäjs anpassning oha i termer av funkeonalitet/ raeonalitet Kulturella ujryck och samhällelig organisahon har som funkhon aj försäkra sig om samhällets överlevnad mot bakgrund av miljömässiga funkhoner, det vill säga företeelser som social organisahon, religion och världsbild kan förklaras mot bakgrund av anpassningar Hll miljö och försörjningsmönster. Vi människor är rahonella individer som hellre vill ha mer än mindre av ngt man behöver/vill ha och som använder den mest kosteffekhva säjet aj uppnå deja mål (rahonal choice theory)

Seahenge, Tidig Bronsålder c. 2000 Bc, Norfolk Britain, ett träd har placerats upp och ned i vattnet, dess grenar har använts till att göra en palissad som verkar sakna ingång...

Är 5:an med nödvändighet en mer funkhonell lösning än 1:an?

Vi måste acceptera aj vissa saker inte kan förklaras uhfrån ej för oss logiska resonemang Tanken på effekhvitet och rahonalitet är ej modernt påfund för många samhällen historiskt (och idag) så är deja ej främmande säj aj tänka/eller snarare det finns helt andra rahonella förklaringar. AJ över- rahonalisera historien kan ha obehagliga bi- effekter Det finns många exempel på hur forskare försöker uhfrån ej modern perspekhv rahonalisera företeelser som för oss kan verka ologiska Ex kannibalism, som förklaras som ej säj aj reglera befolkningsmängd Ex Diamonds rahonella förklaring Hll Rwandas folkmord i Kollaps, där han menar aj folkmord ibland kan behövas för aj minska befolkningstryck Eller miljöhistoriker som menar aj kastsystemet är ej ekologisk bra ehersom olika grupper då fyller olika ekologiska nischer Det som händer när man kommer med sådana förklaringar är aj man säger aj kannibalism, folkmord och kastsystem är väl anpassade inshtuhoner för aj förvalta miljön! Vad är det då man förmedlar?

Samhälle och kultur

Det är individer som agerar inte Samhällen eller kulturer Ändå verkar det i historien som om det är samhällen som förändras? Hur går det Hll, hur förhåller ni själva er Hll samhället ni är en del av?

Hur samverkar individ, samhälle, kulturella ujryck i ex materiell kultur eller samhälleliga normer?

Hur fattas och genomförs beslut i dessa olika organisationer? Hur sker förändring i dessa olika organisationer? Samhället består av olika individer/aktörer Och relahoner mellan individer EJ samhälle kan vara organiserat på många olika säj

Etnicitet

Historia används allhd för aj legihmera vår nuhd Det bästa exemplet är NaHonalisHsk historieskrivning Ex: Kossina och tanken om den ariska rasen och dess historiska utbredning Nazismens Tyskland Uppfinnandet av etniska grupper av kolonialmakterna och senhda etniska klassifikahoner som spåras i historien Ex Rwanda, Bosnien- Serbien m fl. Därför ska man också vara vaksam och kriesk när man använder begrepp som etnicitet/ kultur och sä2er det i e2 historiskt sammanhang Kultur, etnicitet och biologi är INTE samma sak!

Natur/miljö

Även Natur har en historia Dels i form av det fysiska landskapet som allhd förändras och som formats av historiska förändringar Dels för aj vi i olika Hder har definierat natur och miljö på olika säj Tex under 1700-1800 talet i Europa definieras många av de folk som förslavades som natur / djur Idag använder vi samma ujryck och begrepp när vi talar människans och djurens rä\gheter

Natur kan/har använts som polihskt vapen Industrialisering i Europa= Industrier behövde arbetare AlternaHv försörjning/blandnäring förbjöds England: småjordbrukares land beslagtogs (se Radkau 2008) Etablering av de första naturparkerna Eg. Kruger park, Sydafrika, så diskuterades det öppet på möten aj the nahves were allowed to live of the hunt they would not be interested in working the mines or industry Miljövård idag TvångsförlyJningar och landgrabbing mohveras av miljövårdsargument

Alla landskap har formats och omformats av människan! Emanuelsson (2009). The rural landscape of Europe

Miljöhistoria Sverige Bild från Welinder, S, Pedersen E.A. och Myrdal J (reds). Jordbrukets första femtusen år, 4000 f. kr-1000 e.kr. Det svenska jordbrukets historia, 21-43. (kopia i pärm)

Miljöhistoria Sverige Bild från Welinder, S, Pedersen E.A. och Myrdal J (reds). Jordbrukets första femtusen år, 4000 f. kr-1000 e.kr. Det svenska jordbrukets historia, 21-43. (kopia i pärm)

Exempel på återkommande debajer

Människa- Natur SeparaHon mellan människa- natur/sinnevärld- fysisk värld BroJades redan Sokrates med 400 f.kr och han sa aj det var en gammal fråga redan då Har återkommit genom historien Aristoteles hade som ambihonen aj förstå och förklara naturen, naturen kunde förstås av människan ehersom den var rahonell naturen gör inget slumpmässigt En tanke som lyhes fram igen under upplysningen (1700- tal) och som lade grunden för vetenskaperna Men samhdigt har det också genom Hden funnits riktningar som har sökt aj förena människa och natur Ex mysterierna, phytagoreer under anhken Kristna riktningar under medelhden RomanHken under 1800- tal Ekofeminism idag Läs mer i Ponting!

Inga tecken på en central ledare, ledarskap förmodligen baserat på släktskapsystem Läs mer Scarre 2005. The Human Past.. Stadsplanering Jericho (9600-7000 f kr),

Världens överlevnadsproblem på 2000- talet är i högsta grad ej stadsbyggnadsproblem (Sörlin och Öckerman 1998, 103)

Tidiga stater i världen Bild från Scarre, Chris (red.), The world transformed: from foragers to farmers to states and empires. I: The Human Past: World Prehistory and the Development of Human Societies, London: Thames &

Harappa en stad utan ledare? 2600-1900 f. Kr, Indus dalen 23 500 invånare som mest Muromgärdade städer Tydlig stadsplanering Dräneringsystem och rinnande vajen Kommunala bad Handel Ingen tydligt centralt ledarskap!

Gröna städer? Maya Befolkningstryck som vid dess höjdpunkt beräknas mostvara dagens Los Angeles eller tom Kina Städerna var helt försörjda av jordbruksekonomin, dvs stadsborna var också jordbrukare Dvs istället för aj fråga oss varför dessa städer kollapsade så kanske vi ska fråga hur man lyckades föda en så stor befolkning så länge

Jordbruket i världen X Kart modífierad från: Diamond, J., Bellwood P. (2003). Farmers and their Languages: the first expansions.

DebaJ om försörjning För eller emot (konvenhonellt) jordbruk Jordbruk hade synligt negahva hälsoeffekter Är mer arbetsintensivt Mer riskfyllt än aj leva av vilda resurser I vissa områden med negahva effekter på miljö Nya grödor, nya jordbrukstekniker etc I anhkens rom fanns en debaj om blandodling vs monocropping som ekar den vi har idag Under kolonialismen återkom samma debaj Jmfr Pontings förklaring av jordbrukets början med Scarre 2005, hur förklarar de olika författarna Jordbrukets början, hur skiljer de olika förklaringarna sig och varför?

Mavörsörjning Går det aj lösa matbrist genom aj odla mer och mer effekhvt?

Mavörsörjning Det finns ingen direkt koppling mellan produkhon och Hllgång Svältkatastrofer under 1900- talet (Amartya Sen) PotaHssvälten, Irland 1800 tal Bröduppror frankrike 1700- tal PosiHva exempel på förebyggande och reglering Kina 1700- tal reglering av handel med säd och statliga förråd

Omställningar? Flera exempel i historien på samhälleliga omställningar (både i liten skala och global skala) Det finns också flera exempel på vad som kan hända om en nödvändig omställning inte sker i Hd Påskön? Flera exempel i PonHng på samhälliga kollapser I mindre skala finns det också exempel på vad som kan hända om omställningen sker för långsam Omställning Hll stenkol i Englandsindustri skedde först långt eher det aj kol hade blivit en bristvara (PonHng, 2007) Den bästa lösningen är inte allhd den som anammas!

Referenser Fagan, Brian (1999). Floods, Famines and Emperors: El Nino and the Fate of CivilizaHons. New York, Basic books. Hughes, J.D. (1994). Pans travail: Environmental problems of the ancient Greeks and Romans. BalHmore and London, the John Hopkins University Press. Hughes, J Donald (2001) ). An environmental history of the world : humankind's changing role in the community of life. London, Routledge. Hunt (2007) Rethinking Easter Island s ecological catastrophe, Journal of Archaeological Science 34, Montgomery, D.R (2007). Let the eat colonies. I: Dirt, the erosion of civilisahon. Berkley and Los Angeles, University of California Press. Sen, Amartya (1981). Poverty and famines Sörlin, Sverker och Öckerman, Anders (1998) Jorden en ö: en global miljöhistoria. Stockholm, Natur och kultur