Förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring - Matematik, Äldre

Relevanta dokument
Hur långt är ett äppelskal?

Vika egna pappersformer

Vi har haft väldigt roligt med våra pappersformer, och sedan ställde vi fram dem i ateljén för att alla skulle kunna använda dem i skapande.

Vad är geometri? För dig? I förskolan?

Förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap - Naturvetenskap och teknik, Äldre

Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar - Naturvetenskap och teknik, Förskola

Konsten att fånga lärandet i stunden

Geometrimattan Uppdrag 2. Geometrimattan Uppdrag 1. Geometrimattan Uppdrag 4. Geometrimattan Uppdrag Aima din Sphero. 1. Aima din Sphero.

Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar - Naturvetenskap och teknik, Förskola

UTVÄRDERING SOLROSEN 2010/11

Steg 1 Klipp ut de figurer du behöver! Steg 2 Bygg din rymdraket! Matematikuppgift 1

Hjul och snurrande upptäckter

Tillsammans med barn i åldrarna 5 6

matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall

Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan

Normkritik utifrån toalettskyltar

BILAGA 2 SIDA 1 AV 5 GUF GEMENSAM UTVECKLING AV DE KOMMUNALA FÖRSKOLORNA I SÖDERMALMS STADSDELSOMRÅDE. Senast reviderad

Matematikplan Förskolan

Uppsala Universitet Instutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Matematik 2, Ht 2014 Tilde Henriksson, Hannah Kling, Linn Kristell

STRÄVANSMÅL VISÄTTRASKOLAN - FÖRSKOLEKLASS

Kuben det föränderliga rummet

Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. Lärarhandledning. Andra upplagan, reviderade sidor

Tränarguide del 2. Mattelek.

Karlavagnens arbetsplan 2016/2017

Fira Pi-dagen med Liber!

Lunds Universitets Historiska Museum

Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper.

Upprepade mönster kan talen bytas ut mot bokstäverna: A B C A B C eller mot formerna: Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping

Handlingsplan för. Tallåsgårdens förskola 2012/2013

VATTEN LJUD RÖRELSE LUFT LJUS PROGRAMMERING

Nyfiken på närmiljön. Syfte varför? Tillvägagångssätt hur? Att ge barnen möjlighet till att utforska sin närmiljö.

Tid Muntliga uppgifter

Västra Harg förskola och Wasa förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

Barn och matematik. Hallonet. Förskolor Syd Munkedals kommun Annelie Carstensen Maria Herdebrant Elisabeth Söderblom Namn Namn Namn Namn

Extramaterial till Matematik Y

Extramaterial till Matematik Y

Gruppuppgift I. Tid. Säg till eleverna

Inledning. Polydronmaterialet. Tio områden. Lgr11-koppling

Veckobrev v 4 KOM IHÅG

Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal

Lärande & utveckling.

På avdelning Rödluvan är det Gunn, Hellevi, Cecilia och Tania som arbetar.

Matematikutvecklingsprogram Förskolorna i Vingåkers kommun

Delprov B: Maskinen. Delprov C: Maskinen

Minska och öka ARBETSBLAD

Extramaterial till Matematik Y

Bo skola 1 Matematikmål år F-3 Skriftligt omdöme/kunskapsinformation

Lärarhandledning Mönster

Elevers kunskaper i geometri. Madeleine Löwing

Västra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

Kartläggningsmaterial för nyanlända elever SVENSKA. Geometri Matematik. 1 2 Steg 3

Målet i sikte åk 1 3. Målet i sikte 1 3. kartläggning i matematik. Lgr11

Problemlösning, utveckla förmågan att kommunicera matematik och använda matematikens uttrycksformer 5 F

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

En parallellogram har delats i två delar P och Q som figuren visar. Vilket av följande påståenden är säkert sant?

Undersökande arbetssätt i matematik 1 och 2

VÅGA VILJAS MÅNADSBREV MARS Vi reflekterade över frågan Har ni bara lekt idag? I leken sker massor med lärande och utveckling!

HANDLINGSPLAN. Matematikutveckling. För Skinnskattebergs kommuns förskolor MÄTNING TAL FORM FÖRMÅGA ATT ORIENTERA SIG I TID OCH RUM

geometri och statistik

Utvärdering Rubinen Granitens förskola 2010/11

Välkommen till avd Bävern

Trollpengar. I trollens rike finns det pengar, men inte sådana som vi är vana vid. De använder sig av stenar, kottar och pinnar.

Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld - Språk och kommunikation, Äldre

Form tangrampussel. Låt eleven rita runt lagda former, benämna dem och/eller skriva formernas namn.

Lärarhandledning Aktivitet Mönster

Catherine Bergman Maria Österlund

Systematiskt kvalitetsarbete för Läsåret Järntorgets förskola Nora kommun

Målkriterier Beskrivning Exempel Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll.

Källkritik i förskolan

Version 1 Mosaikplattor

Skolverkets förslag till kursplan i matematik i grundskolan. Matematik

LOKAL PEDAGOGISK PLANERING

Extramaterial till Matematik Y

Matematik Svenska Svenska som andraspråk Idrott och hälsa Musik Biologi Fysik Kemi Geografi...

Delprov A, muntligt delprov Lärarinformation

Matematikplanering 3 geometri HT-12 VT-13 7 a KON

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]

Utmanande uppgifter som utvecklar. Per Berggren och Maria Lindroth

Per Berggren och Maria Lindroth

Centralt innehåll. Problemlösning. Taluppfattning och tals användning. Tid och pengar. Sannolikhet och statistik. Geometri.

Pernilla Falck Margareta Picetti Siw Elofsdotter Meijer. Matte. Safari. Direkt. förskoleklassen. Lärarhandledning

Lpfö 98 reviderad 2010, naturvetenskap och teknik

Flerspråkighet i förskolan

Arbetsplaner för förskoleklasserna

32 Skriv med siffror. 33 Vilket tal ska stå istället för rutan? 34 Skriv talen i storleksordning. Börja med det minsta.

Åk: 1 Tidsperiod: höstterminen åk 1

Gemensam presentation av matematiskt område: Geometri Åldersgrupp: år 5

Aktivitetsbank. Matematikundervisning med digitala verktyg II, åk 1-3. Maria Johansson, Ulrica Dahlberg

Gillar du uppgifterna kan du hitta fler i bloggen, lillehammer.moobis.se. Matematik. Namn: Datum:

Lektionsaktivitet: Känna igen, hitta och beskriva

Lokal studieplan matematik åk 1-3

Verksamhetsplan

Tisdag den 27 september 2016

Verksamhetsportfolio. Kinnarps förskola. Läsår 2011/2012. Klicka på pilen i verktygsfältet för att fortsätta bildspelet

Kvalitetsarbete. Kungshöjdens förskola. Förskolor Syd Munkedals kommun Majvor Kollin Lena Klevgård Jenny Pettersson

Föreläsning 5: Geometri

Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014

Även kvadraten är en rektangel

Transkript:

Geometriska former Förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring - Matematik, Äldre Syfte Varför? Upptäcka och undersöka mönster och träna på olika geometriska begrepp samtidigt som vi valfritt skapar/konstruerar egna geometriska figurer. Barnen får utifrån sin fantasi och föreställningsförmåga skapa egna figurer samtidigt som vi jämför likheter och skillnader (urskiljer) mellan olika geometriska figurer. Vi letar och upptäcker olika geometriska former som finns runt omkring oss i vår vardag och omvärld. Vilken form har ett hustak? Var kan vi finna olika bårder (till exempel på tapeter)? Vilka mönster finner vi på våra kläder? Kopplingar till Lpfö 18 Vad? Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta, förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Sida 1 av 6

Sida 2 av 6

Sida 3 av 6

Sida 4 av 6

Tillvägagångssätt Hur? STEG 1: Genomgång av namnen på olika geometriska former; triangel, cirkel, kvadrat, rektangel, romb. STEG 2: Vi i arbetslaget har förberett en övning genom att klippa ut olika geometriska former i olika färger och papper. Självklart finns det även papper och saxar att tillgå om barnen själva vill klippa ut sina former. Barnen får sedan valfritt välja att skapa/konstruera något med de olika formerna, ett hus, bil, gubbe, träd eller vad de nu själva hittar på. STEG 3: Bilderna sparas i barnens egna dokumentationsböcker tillsammans med vad de berättar för oss om sin skapelse och hur de har gjort den. Reflektion och analys Ibland gör vi i barngruppen tillsammans ett stort gemensamt collage där alla får vara med och skapa/konstruera olika saker/figurer med de olika geometriska formerna. Det brukar bli väldigt fina att sätta upp på förskolan. Samtidigt som vi genomför övningen tränar vi också på de olika begreppen och jämför likheter och skillnader mellan de olika geometriska formerna. I Lpfö 18 står inte geometri specifikt med som ett mål utan att det istället handlar om barnens förståelse för mönster samt att resonera matematiskt och se samband mellan begreppen. Därför brukar jag också lägga in i samband med denna aktivitet samtal om både till exempel en röd cirkel, två blå kvadrater, en gul triangel, en röd cirkel, två blå kvadrater och så vidare. Jag låter också barnen gå på mönsterjakt inomhus eller utomhus där de får leta efter Sida 5 av 6

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) mönster och bårder. Ibland börjar vi med deras strumpor och kläder när vi undersöker, upplever och utforskar. Barnen får själva fota mönster och bårder de finner, vi skriver ut bilderna och låter barnen rita sina egna mönster. Ibland får de även lägga mönstret på pärlplattan eller bygga/konstruera det med andra material. Läs mer om detta i Formjakten. Sida 6 av 6