Lärande & utveckling En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014-2015 Mumintrollens familjedaghem Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se
25 augusti 2015 [FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Läroplansmål (i sammanfattning) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler, utvecklar intresse för bilder, teter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om väter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Fullmäktigemål Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande 2
Enhetens egna mål I Mumintrollens familjedaghem arbetar vi aktivt med TAKK, tecken som stöd. I Mumintrollens familjedaghem arbetar vi med grundläggande matematiska begrepp. Arbetet i verksamheten Språkutveckling: Vi använder TRAS som ett stöd till pedagogerna för att utveckla verksamheten. Vi använder TAKK (tecken som stöd)som ett komplement till språket t e veckans tecken. Vi har material som stimulerar språket. Rim och ramsor, sånger, flanosagor, språkpåsar och rörelse. Matematikutveckling: Vi använder oss av matematiska begrepp eempelvis vid fruktstunden (hel, halv och fjärdedel). Barnen räknar ofta föremål ute som inne med oss vuna. Vi har samlingar med enkel matematik där barnen bland annat räknar sina kompisar. Barnen använder lättare dataspel kopplat till matematik och färg och form. Vi tar till vara på vardagen genom skapande, matte, utevistelse och lek. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant: Vi kommer att planera in och arbeta mer med material som är riktat mot naturvetenskap och teknik. Vi lägger till ytterligare en dag som vi kommer att vara tillsammans i grupplokalen för att få kontinuitet i detta arbete. Vi dokumenterar varje naturvetenskap och teknik tillfälle i lokalen med hjälp av bild och tet. Vi arbetar med olika bygg och konstruktionsmaterial som e Duplu, plusplus och lego. Verksamheten har två olika tekniklådor som delas med de andra grupperna. Vi använder även böckerna Russinhissen och Teknikgrytan. Genom kommunens Framkantsgrupp får vi tips och idéer samt diverse material. Nytt pedagogiskt material som köps in riktas mot naturvetenskap och teknik och språk. Vi söker på egen hand efter kunskap för att utvecklas och för att kunna stötta och hjälpa barnen i deras utveckling i naturvetenskap och teknik. 3
Resultat Språkutveckling Vi läser mycket sagor både i lokalen och egna hemmen, på svenska och norska. Barnen har lärt sig några ord på norska. De äldre barnen har utvecklat sin språkförståelse och fått ett utökat ord förråd genom att vi regelbundet läser kapitelböcker. Barnen har lärt sig ett flertal tecken i arbetet med tecken som stöd. De äldre barnen har ökat sin kunskap kring det skrivna språket genom att de lärt sig bokstäver och 5-6 åringarna kan skriva sina egna namn. De yngre barnen spökskriver. Matematikutveckling Barnen har jämfört liten, mellan och stor. Två små bitar tillsammans kan vara större än en stor bit. Genom att använda legobitar som måttstock och mäta med linjal har barnen utvecklat sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp. De har också lärt sig olika begrepp som cirkel, kvadrat och triangel. Barnen i ålder 4-5 år har räknat knappar och sorterat efter färg och storlek, vilket har stimulerat även de yngre barnen att räkna och sortera. Vi använder flanosaga med kort som visar siffror och matchande kort som visar antal. De flesta äldre barn klarar hittills upp till siffran 5. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Genom att arbeta med kugghjul, magneter, clics, Duplo och Plus plus har barnet utvecklat sin förmåga att konstruera efter ritning och använda sin egen fantasi för att skapa alster av olika tekniker och material. Barnen provar också olika sätt att konstruera utomhus, bygger borgar av snö och kojor av pinnar. De har utvecklat sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Praktisk-estetisk utveckling Genom att dansa, sjunga och spela teater lär sig barnen att använda olika uttrycksformer och de utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Barnen använder sig av teknik när de e bygger mikrofoner av magneter. Genom regelbundna besök i skog och lekplatser samt gymnastik en gång varannan vecka har barnen utvecklat sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. Pedagogisk miljö Genom att utnyttja utemiljön i samhället som olika lekparker och skogar får barnen fler utmaningar. Vid behov möbleras grupplokalen om och materialet har anpassats efter aktuell bargrupp. Personalenkäten visar att pedagogerna är nöjda med både innemiljön och utevistelsen, föräldraenkäten visar ännu högre resultat. 4
Resultatöversikt Barnen lär sig tecken som stöd från sagan Ma balja. Vi använde boken Hitta mitt ord där barnen ska hitta ord som rimmar. Barnen har börjat använda sig av rim och ramsor när de leker. I Sandviksskogen sitter alfabetets alla bokstäver uppsatta på trädens stammar. Barnen letade efter bokstäverna i sina namn. 5
Barnen har tillverkat bokstäver av piprensare och pärlor. De utvecklar sin finmotorik, diskuterar färg, form och antal. Barnen tillverkade flygplan av klädnypor, glasspinnar och knoppar. De räknade ut hur många de behövde av de olika delarna, målade och limmade. 6
De äldre barnen klippte hjärtan i papper, samma antal som bokstäver i sina namn. De skrev bokstäverna i hjärtana och räknade och skrev siffror under varje hjärta. Barnen i ålder 1-3 år arbetar med magneter, de lär sig vilka som söker sig till varandra och inte. De utvecklar sina kunskaper om färger och räknar antal med stöd av pedagogerna. 7
Ur personalenkäten 8
Ur föräldraenkäten 9
Analys och bedömning Språkutveckling Vi har arbetat intensivt med tecken som stöd, rim och ramsor, läst sagor. Vi har ständig dialog med barnen och är närvarande pedagoger Genom att använda sig av TAKK, tecken som stöd kommunicerar de yngre barnen som ännu inte har utvecklat sitt språk. Det är lättare att möta upp barnen eftersom vi har små grupper i familjedaghem. Eftersom det är en mindre grupp leker alla barn med alla oavsett ålder och de för ständigt dialog med varandra i leken. Matematikutveckling Vi har haft en medvetenhet och mycket planerade aktiviteter kring matematik (mäta, mängd, storlek, antal m.m.) vilket har påverkat barnens lärande. Väl planerade aktiviteter som dokumenteras och utvärderas på AST och pedagogiska utvecklingsdagar. Alla pedagoger drar mot samma mål. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant Vi har mycket eget material kring ämnet som vi har använt regelbundet både i grupplokalen och hemma hos dagbarnvårdarna. Genomtänkta planeringar som följs upp och analyseras regelbundet bidrar till resultatet. Praktisk-estetisk utveckling Barnens eget intresse för sång, musik och dans har legat till grund för aktiviteterna vilket har lett till att barnen haft lättare för att utveckla dessa förmågor. Vi erbjuder ett brett utbud av skapande material och är tillåtande pedagoger. Pedagogisk miljö När barnen delas i mindre grupper hemma hos dagbarnvårdarna och i grupplokalen, ökar deras möjligheter till lärande och utveckling då det är lättare att tillgodose varje enskilt barns intressen och behov. Anpassad miljö och material bidrar också till det goda resultatet. Språkutveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Enkla sånger och sagor med TAKK, tecken som stöd. 10
Matematikutveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE NYTT NULÄGE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD Med hjälp av olika material öka barnens intresse för matematik. Matematiken finns med i det dagliga vardagsarbetet. Utveckling inom naturvetenskap och teknik/framkant UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE NYTT NULÄGE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD Se till att det finns material som stimulerar barns lärande och utveckling och vara insatta och positiva pedagoger. Praktisk-estetisk utveckling UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE NYTT NULÄGE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD Fortsätta uppmuntra och stödja barnen i att utrycka sig på olika sätt genom e dans och sång. Pedagogisk miljö UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE NYTT NULÄGE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD Anpassa miljön och materialet i grupplokalen och dela gruppen i mindre grupper för att möta barnens enskilda behov och intressen. Vistas i olika miljöer ute och även där ha planerade aktiviteter kopplat till tema. 11
Starka sidor - Planerar, genomför och utvärderar det vi har bestämt. - Fler gemensamma dagar i grupplokalen - Trygg barngrupp där alla vågar uttrycka sina tankar och åsikter - Vi har lekt in matematik och språk - Engagerade och motiverade pedagoger - Positiva föräldrar Utvecklingsområden Stimulera barnens språkutveckling genom att arbeta med rim och ramsor, läsa böcker. Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Planera in aktiviteter kopplat till språkutvecklingen både inne och ute. Låna böcker på biblioteket. Utvärderingsmetod Enkäter Observationer Dokumentationer Framtiden och verksamhetsutveckling Utveckla arbetet med naturvetenskap och teknik med hjälp av FramKaNTs lådorna och eget material i gruppen. Kompetensutveckling Vi söker egen kunskap på nätet och från andra pedagoger. Vi besöker biblioteket för att få inspiration, är med på sagostunder och lånar böcker. Vi använder den kompetensutveckling vi har fått i de olika ämnena och håller den levande i gruppen genom pedagogiska diskussioner. 12