PROJEKT LERNRAUM CAMPUS DIPL. ING KATJA NINNEMANN, ARCHITEKTIN DWB TAG DER LEHRE FH ST. PÖLTEN, 20.10.2016 10.10.2016 1 10.10.2016 1
ÜBERSICHT 1. Vorstellung Projekt Lernraum Campus 2. Erkenntnisse beim Umsetzungsprozess 3. Erkenntnisse aus dem Evaluierungsprozess 10.10.2016 10.10.2016 2 2 2 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
1. PROJEKT LERNRAUM CAMPUS 2012 Einführung des Studienmodells CORE Prinzip CORE Akronym für Competence Oriented Research & Education Unterstützung von eigenverantwortlichem und studierendenzentrierten Lernen Berücksichtigung didaktische Maßnahmen mit Umsetzung aktivierende Lehr und Lernmethoden, kontinuierliche Leistungsnachweise, Fokus auf Handlungskompetenzen Berücksichtigung organisatorische Maßnahmen, wie z.b. Module in Fünf Wochen Blöcken, Lehrtrainings und Coaching programme, Kollaboration Lehrende, Gemeinschaft von Lehrenden und Lernenden Räumliche Übersetzung des Shift from Teaching to Learning 10.10.2016 10.10.2016 3 3 3 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
1. PROJEKT LERNRAUM CAMPUS 07/2015 08 09/2015 10/2015 11/2015 12/2015 03/2016 06 08/2016 ab 06/2016 Projektstart Lernraum Campus Fakultätsübergreifende Bedarfsermittlung und Abstimmung Definition von Anforderungen an Ausstattung und Lernraum Settings Produkt und Herstellerrecherche im Bereich Education Festlegung von Kriterien zur Ausschreibung Ausschreibung mit 16 Herstellern in 12 Produktlosen Bemusterung mit 11 Herstellern und 154 Produkten Bewertung der Musterprodukte durch Studierende und Mitarbeiter der Hochschule Auswertung, Vergabe an 5 Hersteller Ausstattung der Modellfakultät Ausstattung zwei weiterer Fakultäten Evaluierung der Maßnahmen (in Fakultäten & ForschungsLabs) 10.10.2016 10.10.2016 4 4 4 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
ÜBERSICHT 1. Vorstellung Projekt Lernraum Campus 2. Erkenntnisse beim Umsetzungsprozess 3. Erkenntnisse aus dem Evaluierungsprozess 10.10.2016 10.10.2016 5 5 5 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Lernraum Setting Bedeutung der Fachkulturen 10.10.2016 10.10.2016 6 6 6 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Lernraum Setting Organischer Entwicklungs Prozess 10.10.2016 10.10.2016 7 7 7 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Lernraum Setting Multi funktionalität 10.10.2016 10.10.2016 8 8 8 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Lernraum Setting Zusammen führung formelle und informelle Lernräume 10.10.2016 10.10.2016 9 9 9 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Lernraum Setting Keine Baumaßnahmen erforderlich 10.10.2016 10.10.2016 10 10 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Lernraum Setting Modulare Ausstattungs konzepte 10.10.2016 10.10.2016 11 11 11 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Lernraum Setting Kommunikation der Maßnahmen 10.10.2016 10.10.2016 12 12 12 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Mobiliar Unterstützung Ergonomie 10.10.2016 10.10.2016 13 13 13 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Mobiliar Unterstützung Kollaboration 10.10.2016 10.10.2016 14 14 14 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Mobiliar Unterstützung analoge Visualisierung 10.10.2016 10.10.2016 15 15 15 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
ÜBERSICHT 1. Vorstellung Projekt Lernraum Campus 2. Erkenntnisse beim Umsetzungsprozess 3. Erkenntnisse aus dem Evaluierungsprozess 10.10.2016 10.10.2016 16 16 16 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
2. EVALUIERUNG MODELLFAKULTÄT These 1 (Gewohnheiten) These 2 (Offenheit) Hypothesen zur Innovations Affinität BA/MA Nutzer benötigen Zeit, um mit neuem Mobiliar bzw. neuen Ausstattungs Settings vertraut zu werden Keine Ad hoc Maßnahmen angebracht Neuausstattung ist Veränderungsprozess Bedarf an Fürsprechern und Überzeugern (Early Adapter & Opinion Leader nach Rogers (2003)) Zusammensetzung Studierendenkohorten mit externen und internen Studierenden? Umsetzung eigenständiges Lernen und studierendenzentriertes Lehren? Ergonomie Kommunikation der Nutzungsweise des Mobiliars (Verständnis) (Visualisierung Ausstattungs Settings am Raum, Lehrende und Studierenden als Multiplikatoren) 10.10.2016 10.10.2016 17 17 17 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
2. FORSCHUNGSPROJEKT RAUMAUSSTATTUNG UND LERNERFOLG Forschungsfrage Welchen Einfluss hat die Raumausstattung auf den Lernerfolg? Erkenntnissinteresse Identifikation von Lernraumsettings, die die Kompetenzentwicklung unterstützen Untersuchungsdesign Konstante Bedingungen: Lehrende, Lehrveranstaltung & Inhalte, architektonischer Raum Variablen: Ausstattungssetting (in fünf ForschungsLabs) und Gruppeneinflüsse durch die Lernende Messung von Lernerfolg im Sinn der Kompetenzmessung mit standardisierten Befragungsinstrument 10.10.2016 10.10.2016 18 18 18 SRH Akademie für Hochschullehre Katja Ninnemann
Kontakt katja.ninnemann@hochschule heidelberg.de 10.10.2016 19 10.10.2016 19