År för rapport: 2013 Organisationsenhet: Helikoptervägens förskola (K) Kvalitetsredovisning Förskola Verksamhetens namn och inriktning: HELIKOPTERVÄGENS FÖRSKOLA ingår tillsammans med Barkarby fsk, Dalens fsk, Öppna förskolan i Barkarby samt Barkarbyskolan i Barkarby för- och grundskola Namn på rektor/förskolechef: Rickard Ernfors User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 1
Grunduppgifter Miljödiplomering: Är förskolan/skolan miljödiplomerad?, guld Svarsfrekvens elevenkäter: Utfall läsår 2012 2013 Svarsfrekvens föräldrar förskola 63.0% Elever och personal: Utfall 15 Oktober 2012 Barn per årsarbetare den 15 oktober 4.6 Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen per 15 oktober 47.0% Andel (%) årsarbetare med annan utbildning för arbete med barn 53.0% Andel (%) årsarbetare som saknar utbildning för arbete med barn 0.0% Kommentar Samtlig personal har utbildning för arbete med barn. User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 2
GRUNDSKOLA: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Delges likabehandlingsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Delges verksamhetsplanen till vårdnadshavare? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn/elever i behov av särskilt stöd? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Finns verksamhetsplan för innevarande år? Finns dokumenterade metoder för modersmålsstöd? Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? Ledning, personal och till viss del vårdnadshavare och barn. Tilläggsbelopp: Får verksamheten tilläggsbelopp för barn/elever i behov av särskilt stöd? Nej Om ja - hur används beloppet? User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 3
Elevsäkerhet Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Finns dokumenterade rutiner för försvunna barn/elever? Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Nej Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 4
Verksamhetens öppettider: Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Följer verksamheten Järfälla kommuns åtagande om 11 timmar? User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 5
Utveckling och Lärande Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov 81.0% 91.2% Analys av måluppfyllelse Svarsfrekvensen för föräldrar är 63%, dvs statistiskt säker men ändock generellt sett mycket låg. Vår bedömning är att barnen utveckling stimuleras i stor utsträckning. Att fortsätta detta arbete och att än tydligare beskriva det för föräldrar för att öka insikten i förskolans arbete är en utmaning. Bedömningen grundar sig bland annat på observationer, barnens dokumentation och de screeningar kring till exempel språklig medvetenhet som görs när barnen börjar förskoleklass. User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 6
Normer och Värden Normer och Värden: Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Andel som ges samma förutsättningar Andel (%) positiva svar föräldrar - g upplever att förskolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 76.2% 85.3% Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andel (%) positiva svar föräldrar - Personalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt 90.5% 94.1% Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn känner sig trygg i förskolan. 90.5% 97.1% Analys av måluppfyllelse Svarsfrekvensen för föräldrar är 63%, dvs statistiskt säker men ändock generellt sett mycket låg. Arbetet med normer och värden och ständigt pågående och är under ständig utveckling. Vår bedömning är att arbetet i mångt och mycket är gott. Den generella medvetenheten kring dessa frågor är mycket stor och eftersom förskolan har en viktig del i den gemensamma fostran kring normer och värden är arbetet alltid prioriterat i verksamheten. User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 7
Barns inflytande Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Tankar och idéer tas till vara Andel (%) positiva svar i föräldrar - Mitt barns tankar och idéer tas till vara 76.2% 88.2% Analys av måluppfyllelse Svarsfrekvensen för föräldrar är 63%, dvs statistiskt säker men ändock generellt sett mycket låg. Vår bedömning är att barnens tankar, idéer, förkunskaper och intressen i mycket stor utsträckning präglar förskolans arbete. Barnens känsla av sammanhang beror på detta och engagemanget och motivationen avspeglar hur väl vi lyckas möta dem. Att fortfarande arbeta i en demokratisk anda där ALLA barns tankar och idéer tas till vara är den stora utmaningen. Det sätt som vi sprider arbetet till föräldrar, dvs genom vecko och månadsbrev, Öppet hus etc kan alltid utvecklas för att ytterligare öka förståelsen för förskolans arbete. User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 8
Förskola och Hem Utfall 2012 Utfall 2013 Måluppfylle lse Andelen som kan rekommendera förskolan Andel (%) positiva svar föräldrar - g kan rekommendera mitt barns förskola 85.7% 85.3% Andelen nöjd med sitt inflytande Andel (%) positiva svar föräldrar - g är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten 83.3% 73.5% Analys av måluppfyllelse Svarsfrekvensen för föräldrar är 63%, dvs statistiskt säker men ändock generellt sett mycket låg. Vår bedömning är att samarbetet mellan förskola och hem kan utvecklas. Svårigheten är att nivån på engagemang är oerhört skiftande och varierar kraftigt från familj till familj. Vinsten med ett gott samarbete går på inget sätt att förringa i form av gemensamma förväntningar och överenskommelser som gynnar utevckling av både förskolan och barnens kunskaper. Vi kommer under innevarande läsår arbeta för att nå ut till fler föräldrar och involvera dem i förskolans utvecklingsarbete genom bland annat förändrade former för både föräldramöten och föräldradialog. User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 9
Kvalitetsindiktorer Barnens lärandekapacitet: Verksamheten stimulerar till barnens utveckling och lärande utifrån deras förutsättningar och behov Verksamhetens arbete med språk och kommunikation bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Verksamhetens arbete med matematik och naturvetenskap bidrar till barnens lärande och förskolans måluppfyllelse Stämmer helt Stämmer helt Analys av Kvalitetsindiktorer - Barnens lärandekapacitet Lärandet i förskolan är centralt i de utvecklingsområden och det arbetssätt som förskolan grundar sig på. Att öka den språkliga medvetenheten genom tex Järfälla Kommuns språkplan samt arbeta med tex NTA (Natur och Teknik för Alla) för att stimulera tankesätt inom matematik och naturvetenskap ger stora vinster för framtida måluppfyllelse. Vår bedömning är att förskolans arbete i stor utsträckning stimulerar till utveckling av dessa färdigheter. Bedömningen grundar sig på den samlade bilden från tex återkommande bedömningar genom dokumenation och de screeningar som görs när barnen fortsätter till förskoleklassverksamhet. Särskilt stöd: Varje barns/elevs behov av särskilt stöd uppmärksammas, utreds, åtgärdas och följs upp Verksamheten har tillräckligt kunskap för att arbeta med inkluderande arbetsmetoder Analys av Kvalitetsindiktorer - Särskilt stöd Arbetsmodellen som förskolan använder sig av är förankrad hos samtlig personal och läsåret 12-13 arbetade vi fram den strategi som bland annat resulterat i att vi under innevarande år har specialpedagogisk kompetens riktad enbart mot förskolan för att fortsätta utveckla och fånga upp barn som av någon anledning behöver särskilt stöd. Att redan i förskolan fånga upp dessa behov är utvecklingsmässigt mycket bra eftersom alla tillgängliga studier visar att tiden då behoven upptäcks är en stor framgångsfaktor. User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 10
Kvalitetsindiktorer forts. Fysiska lärandemiljön: Lokalerna är flexibla för olika pedagogiska syften Lokalerna har ett estetiskt värde. Lokalerna stödjer i helhet barnens/elevernas lärande Utemiljön kan användas i ett pedagogiskt syfte Stämmer helt Analys av Kvalitetsindiktorer - Fysiska lärandemiljön Helikoptervägens förskola ligger geografiskt mycket bra till med närhet till både park och natur vilket möjliggör stort användande av utemiljön. Invändigt är lokalerna generellt fräscha och håller en relativt hög nivå. Det finns goda möjligheter att stimulera alla barns olika intressen och förmågor. Förskolans gård har under senare år genomgått en positiv förändring men det finns fortfarande saker som känns angelägna att arbeta vidare med under innevarande år. En svårighet i det samarbetet är att lokalerna ägs av Järfälla Hus och inte direkt av Järfälla Kommun. Likabehandling: Likabehandlingsplanen används som utgångspunkt för planerade åtgärder och har en tydlig koppling till varje diskrimineringsgrund Då kränkande behandling uppdagas vet alla vad som ska göras eftersom likabehandlingsplanen är väl känd och förankrad hos personal, barn/elever och vårdnadshavare I verksamheten finns rutiner för att alla barn/elever ska få positiv uppmärksamhet varje dag, varje vecka Likabehandlingsplanen är konkret och utgår från en aktuell kartläggning av verksamhetens behov Stämmer helt Stämmer helt Stämmer helt Analys av Kvalitetsindiktorer - Analys Arbetssätt och arbetsgång för att motverka och förhindra, men även för att utreda eventuella kränkningar är väl genomarbetat med samtlig personal. Likabehandlingsplanen har under föregående år gått igenom en nivåhöjning för att till fullo vara det stöd som den är tänkt att vara. User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 11
Barngrupper Instruktion: Beskriv utifrån Skolverkets allmänna råd hur förskolan/fritidshemmet planerar barngruppernas storlek och sammansättning så att den pedagogiska verksamheten kan bedrivas enligt kraven i läroplanen. I beskrivningen ska antalet barn per grupp och åldersspannet för varje grupp anges. Kommentar: En avdelning 1-2 år med 15 En avdelning 2-3 år med 9 En avdelning 4-5 år med 18 barn På de olika avdelningarna delas barnen upp i mindre grupper beroende på planerad aktivitet och barnens behov. Vi arbetar med tvärgrupper mellan avdelningarna både för att ta tillvara avdelningarnas goda idéer och för att personalen ska få utbyte av varandra, men också för att kunna variera gruppernas sammansättning och ge barnen möjlighet till utbyte med andra barn i samma ålder. User: ERLAR001, Printdate: 2013-10-21 16:41 12