AKTIV LYSSNING 1 Lärarhandledning & facit Gunno Klingfors & Kulturkapital AB DEMO FÅR EJ SKRIVAS UT

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 1

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 2 INNEHÅLL INLEDNING... 3 Hur?... 3 För vem?... 3 Varför?... 3 MATERIALET... 3 Utrustning... 3 LJUDSTYRKA... 4 SPÅR 1 4 2 TONER (4 X 2:29 MIN.)... 4 Facit (starkaste tonen)... 4 SPÅR 5 7 3 TONER (3 X 2:29 MIN.)... 5 Facit (från starkaste till svagaste tonen)... 5 TONHÖJDER... 6 SPÅR 8 10 2 TONER (3 X 2:29 MIN.)... 6 Facit (högsta tonhöjden i varje tonpar)... 6 ANTAL TONER EFTER VARANDRA... 7 SPÅR 11 13 ANTAL TONER (3 X 2:29 MIN.)... 7 Facit (antal toner)... 7 ANTAL SAMTIDIGA TONER... 8 SPÅR 14 16 1 ELLER 2 TONER (3 X 2:29 MIN.)... 8 Facit (1 eller 2 toner)... 8 SPÅR 17 19 2 ELLER 4 TONER (3 X 2:29 MIN.)... 9 Facit (2 eller 4 toner)... 9 SPÅR 20 22 2 ELLER 3 TONER (3 X 2:29 MIN.)... 10 Facit (2 eller 3 toner)... 10

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 3 DVD 5 är en kurs i musiklära, notkunskap, ackordlära etc. Materialet kan publiceras på skolans hemsida för självstudier. DVD 3 handlar om ljud, hörsel, akustik och inspelningsteknik och är avsedd för högstadiet och uppåt. DVD 11 INTRO innehåller grundläggande information om ljud och hörsel. Att mp3-filer ibland kallas SPAR istället för SPÅR beror på att vissa operativsystem/mp3- spelare inte kan tolka Å, Ä och Ö. INLEDNING Det är lätt att glömma bort lyssnandet i musikundervisning. Det är olyckligt, eftersom förmågan att lyssna uppmärksamt och urskilja nyanser har stor betydelse för förmågan att skapa och tillgodogöra sig musik. Många är ovana vid att lyssna på musik utan att samtidigt göra något annat. Huvudsyftet med Aktiv Lyssning är att erbjuda material som kan användas till att utveckla förmågan att lyssna koncentrerat och strukturerat, utan krav på särskilda förkunskaper. Ett slags förberedande gehörsträning. Hur? Det kan vara svårt att få en grupp att lyssna koncentrerat. Ett beprövat sätt att lösa problemet är att ge gruppen konkreta och lättbegripliga uppgifter som bara kan lösas om man lyssnar uppmärksamt. Det är grundidén bakom Aktiv Lyssning. Uppgifterna kan lösas individuellt eller i grupp, men fordrar tystnad och koncentration. För vem? Aktiv Lyssning 1 kräver inga särskilda förkunskaper förutom läs- och skrivkunnighet. Så materialet kan användas från mellanstadiet och uppåt. Varför? Vi har hållit på med musik i minst 45.000 år, så musik är centralt för människan och ett av våra största glädjeämnen. Det säger sig självt att det är viktigt att utveckla lyssnandet så att man kan få ut mer och upptäcka nya aspekter av musik. Man har alltid nytta av förmågan att lyssna. För hörseln har central betydelse för vår förståelse av omvärlden, inte minst vad gäller förmågan att förstå andra människor. Forskning talar för att koncentrerat och strukturerat lyssnande gör det lättare att fokusera i största allmänhet. Aktiv lyssning är ett prioriterat moment på alla nivåer i den nya läroplanen. MATERIALET Aktiv Lyssning 1 består 220 ljudexempel fördelade på 22 spår som levereras på två CD-skivor: CD 1a innehåller alla exempel i mp3-format för uppspelning i mp3- spelare eller dator samt lärarhandledning/facit och svarsformulär för elever i PDF-format. CD 1b innehåller alla exempel för uppspelning i CD-spelare (CD audio). Utrustning Allt som behövs är en CD- eller mp3-spelare.

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 4 LJUDSTYRKA Tränar förmågan att skilja mellan olika starka ljud. Kräver inga särskilda förkunskaper. Det är lättare att uppfatta skillnader i ljudstyrka vid starkare lyssningsnivåer. Övningarna blir betydligt svårare vid lägre lyssningsnivå. Genom att höja/sänka ljudnivån kan man alltså i hög grad anpassa svårighetsgraden till elevernas förmåga. SPÅR 1 4 2 TONER (4 x 2:29 min.) Parvisa toner med olika ljudstyrka. Eleven ska ange vilken av tonerna i varje tonpar som är starkast. Övningarna är progressiva spår 1 är lättast och spår 4 svårast. Exemplen kan spelas 2 eller fler gånger. Ett helt spår (10 exempel) tar 2½ minut. Är det för långt spela bara 4 5 exempel. Spår 1 ex. 1 10; skillnaden mellan stark/svag är 6 db Spår 2 ex. 11 20; skillnaden mellan stark/svag är 4 db Spår 3 ex. 21 30; skillnaden mellan stark/svag är 2 db Spår 4 ex. 31 40; skillnaden mellan stark/svag är 1 db Facit (starkaste tonen) Spår 1 ex. 1 ex. 2 ex. 3 ex. 4 ex. 5 ex. 6 ex. 7 ex. 8 ex. 9 ex. 10 Starkast 1 1 2 1 2 2 1 1 2 1 Spår 2 ex. 11 ex. 12 ex. 13 ex. 14 ex. 15 ex. 16 ex. 17 ex. 18 ex. 19 ex. 20 Starkast 2 2 1 2 1 1 2 2 1 2 Spår 3 ex. 21 ex. 22 ex. 23 ex. 24 ex. 25 ex. 26 ex. 27 ex. 28 ex. 29 ex. 30 Starkast 1 2 1 2 2 1 1 2 1 2 Spår 4 ex. 31 ex. 32 ex. 33 ex. 34 ex. 35 ex. 36 ex. 37 ex. 38 ex. 39 ex. 40 Starkast 2 1 2 1 1 2 2 1 2 1

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 5 SPÅR 5 7 3 TONER (3 x 2:29 min.) Toner/ljud i grupper om 3 med olika ljudstyrka. Eleven ska ange vilka av tonerna som är starkast/medium/svagast. Övningarna är progressiva spår 5 är lättast och spår 7 svårast. Exemplen bör spelas 2 eller fler gånger. Ett helt spår (10 exempel) tar 2½ minut. Är det för långt spela bara 4 5 exempel. Spår 5 ex. 41 50; skillnaden mellan tonerna är 4 db (totalt 8 db) Spår 6 ex. 51 60; skillnaden mellan tonerna är 3 db (totalt 6 db) Spår 7 ex. 61 70; skillnaden mellan tonerna är 2 db (totalt 4 db) Facit (från starkaste till svagaste tonen) Spår 5 ex. 41 ex. 42 ex. 43 ex. 44 ex. 45 ex. 46 ex. 47 ex. 48 ex. 49 ex. 50 1-2-3 2-1-3 3-1-2 3-2-1 2-3-1 1-2-3 2-1-3 3-1-2 3-2-1 2-3-1 Spår 6 ex. 51 ex. 52 ex. 53 ex. 54 ex. 55 ex. 56 ex. 57 ex. 58 ex. 59 ex. 60 2-1-3 3-1-2 3-2-1 2-3-1 1-2-3 2-1-3 3-1-2 3-2-1 2-3-1 1-2-3 Spår 7 ex. 61 ex. 62 ex. 63 ex. 64 ex. 65 ex. 66 ex. 67 ex. 68 ex. 69 ex. 70 3-1-2 3-2-1 2-3-1 1-2-3 2-1-3 3-1-2 3-2-1 2-3-1 1-2-3 2-1-3

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 6 TONHÖJDER SPÅR 8 10 2 TONER (3 x 2:29 min.) Parvisa toner/ljud med olika tonhöjd. Eleven ska ange vilken av tonerna som har högst tonhöjd (frekvens). Övningarna är progressiva spår 8 är lättast och spår 10 svårast. Exemplen kan spelas 2 eller fler gånger. Ett helt spår (10 exempel) tar 2½ minut. Är det för långt spela bara 4 5 exempel. Spår 8 ex. 1 10; avståndet mellan tonerna är 1 tonsteg (S2) Spår 9 ex. 11 20; avståndet mellan tonerna är ½ tonsteg (L2) Spår 10 ex. 21 30; avståndet mellan tonerna är ¼ tonsteg (mikrotonsteg) Facit (högsta tonhöjden i varje tonpar) Spår 8 ex. 1 ex. 2 ex. 3 ex. 4 ex. 5 ex. 6 ex. 7 ex. 8 ex. 9 ex. 10 Högst 1 1 2 1 1 2 2 2 1 21 Spår 9 ex. 11 ex. 12 ex. 13 ex. 14 ex. 15 ex. 16 ex. 17 ex. 18 ex. 19 ex. 20 Högst 2 2 1 2 1 1 2 2 1 2 Spår 10 ex. 21 ex. 22 ex. 23 ex. 24 ex. 25 ex. 26 ex. 27 ex. 28 ex. 29 ex. 30 Högst 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 7 ANTAL TONER EFTER VARANDRA SPÅR 11 13 ANTAL TONER (3 x 2:29 min.) Eleven ska ange hur många toner som spelas efter varandra i varje exempel. Varje exempel spelas 2 gånger. Spela spåret flera gånger om eleverna tycker det är svårt. Övningarna är progressiva spår 11 är lättast och spår 13 svårast. Ett helt spår (10 exempel) tar 2½ minut. Är det för långt spela bara 4 5 exempel. Spår 11 ex. 1 10 Spår 12 ex. 11 20 Spår 13 ex. 21 30 Facit (antal toner) Spår 11 ex. 1 ex. 2 ex. 3 ex. 4 ex. 5 ex. 6 ex. 7 ex. 8 ex. 9 ex. 10 Antal 5 6 7 7 6 8 4 12 8 6 Spår 12 ex. 11 ex. 12 ex. 13 ex. 14 ex. 15 ex. 16 ex. 17 ex. 18 ex. 19 ex. 20 Antal 5 5 6 7 6 9 5 10 9 9 Spår 13 ex. 21 ex. 22 ex. 23 ex. 24 ex. 25 ex. 26 ex. 27 ex. 28 ex. 29 ex. 30 Antal 8 6 7 6 6 9 5 6 9 11

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 8 ANTAL SAMTIDIGA TONER SPÅR 14 16 1 eller 2 TONER (3 x 2:29 min.) Eleven ska ange hur många toner som spelas samtidigt. Varje exempel spelas 2 gånger. Spela spåret flera gånger om eleverna tycker det är svårt. Övningarna är progressiva spår 14 är lättast och spår 16 svårast. Ett helt spår (10 exempel) tar 2½ minut. Är det för långt spela bara 4 5 exempel. Spår 14 ex. 1 10; 1 eller 2 toner Spår 15 ex. 11 20; 1 eller 2 toner Spår 16 ex. 21 30; 1 eller 2 toner Facit (1 eller 2 toner) Spår 14 ex. 1 ex. 2 ex. 3 ex. 4 ex. 5 ex. 6 ex. 7 ex. 8 ex. 9 ex. 10 Antal 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 Spår 15 ex. 11 ex. 12 ex. 13 ex. 14 ex. 15 ex. 16 ex. 17 ex. 18 ex. 19 ex. 20 Antal 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 Spår 16 ex. 21 ex. 22 ex. 23 ex. 24 ex. 25 ex. 26 ex. 27 ex. 28 ex. 29 ex. 30 Antal 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 9 SPÅR 17 19 2 eller 4 TONER (3 x 2:29 min.) Eleven ska ange hur många toner som spelas samtidigt. Varje exempel spelas 2 gånger. Spela spåret flera gånger om eleverna tycker det är svårt. Övningarna är progressiva spår 17 är lättast och spår 19 svårast. Ett helt spår (10 exempel) tar 2½ minut. Är det för långt spela bara 4 5 exempel. Spår 17 ex. 1 10; 2 eller 4 toner Spår 18 ex. 11 20; 2 eller 4 toner Spår 19 ex. 21 30; 2 eller 4 toner Facit (2 eller 4 toner) Spår 17 ex. 1 ex. 2 ex. 3 ex. 4 ex. 5 ex. 6 ex. 7 ex. 8 ex. 9 ex. 10 Antal 2 4 2 4 4 2 2 4 4 4 Spår 18 ex. 11 ex. 12 ex. 13 ex. 14 ex. 15 ex. 16 ex. 17 ex. 18 ex. 19 ex. 20 Antal 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 Spår 19 ex. 21 ex. 22 ex. 23 ex. 24 ex. 25 ex. 26 ex. 27 ex. 28 ex. 29 ex. 30 Antal 4 4 2 2 4 2 2 4 3 2

Gunno Klingfors & Kulturkapital AB 2012 10 SPÅR 20 22 2 eller 3 TONER (3 x 2:29 min.) Eleven ska ange hur många toner som spelas samtidigt. Varje exempel spelas 2 gånger. Spela spåret flera gånger om eleverna tycker det är svårt. Övningarna är progressiva spår 20 är lättast och spår 22 svårast. Ett helt spår (10 exempel) tar 2½ minut. Är det för långt spela bara 4 5 exempel. Spår 20 ex. 1 10; 2 eller 3 toner Spår 21 ex. 11 20; 2 eller 3 toner Spår 22 ex. 21 30; 2 eller 3 toner Facit (2 eller 3 toner) Spår 20 ex. 1 ex. 2 ex. 3 ex. 4 ex. 5 ex. 6 ex. 7 ex. 8 ex. 9 ex. 10 Antal 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 Spår 21 ex. 11 ex. 12 ex. 13 ex. 14 ex. 15 ex. 16 ex. 17 ex. 18 ex. 19 ex. 20 Antal 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 Spår 22 ex. 21 ex. 22 ex. 23 ex. 24 ex. 25 ex. 26 ex. 27 ex. 28 ex. 29 ex. 30 Antal 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2