Problembaserat lärande (PBL)

Relevanta dokument
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING

Utveckling av en ny utmaningsbaserad kurs i laboratoriemedicinsk diagnostik (18 hp) för blivande biomedicinska analytiker studenter

Grupparbete om PBL Problembaserat Lärande

HUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING

Kurs 6, delkurs 1; Omsorg, habilitering/rehabilitering och vård 10 poäng

Studiehandledning till PBL på IT för användare

Personcentrerad vård kontra egenvård 7,5 hp

S3Galt Sida 1 av 1. 1 Arbetsinsats. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen? 2 Samverkan inom kursen

PBL-som pedagogisk metod på en nätkurs

Kons6tuering av projektgrupp

Förslag den 25 september Engelska


ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Allmän sjukdomslära, utvecklingsbiologi och bioentreprenörskap, 30 hp. General Pathology, Developmental Biology and Bioentrepreneurship

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Avancerade vårdhandlingar 15 Högskolepoäng Del I Medicinska behandlingsmetoder och åtgärder för patienter med Kirurgiska tillstånd 7,5 hp

Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt

PBL-guiden. Handbok i problembaserat lärande för studenter och lärare vid Medicinska fakulteten

VT15-4FE11E Examensarbete i redovisning och finansiering för Civilekonomprogrammet-30 hp

Vetenskaplighet 1,5 hp, Tillfälle 1, HT16

Engelska 7, ENGENG07, 100 p

för att komma fram till resultat och slutsatser

Mall för kursrapporter vid Malmö universitet

Utbildningsplan för masterprogrammet i toxikologi

Handledning för kliniska handledare

Institutionen för ekonomi och IT Kurskod LED100. Fastställandedatum Utbildningsnivå Grundnivå Reviderad senast

PBL Hållbar utveckling. HT Vecka 35-36

ATPB35, Arbetsterapi: Bedömning och intervention, 9 högskolepoäng Occupational Therapy: Assessment and Intervention, 9 credits Grundnivå / First Cycle

Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015

Kemi 1, 100 poäng, som bygger på grundskolans kunskaper eller motsvarande. Kemi 2, 100 poäng, som bygger på kursen kemi 1.

Samtalet som arbetsmetod inom hälso- och sjukvård

Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng

I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.

Undervisningen i ämnet psykologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Lärobok och litteratur: McKay/Brodin/Clayton/Webster, Blueprint C, ISBN:

PBL på distans. Hälsouniversitetets erfarenheter av basgruppsarbete över nät. Presentation på Netlearning Arne Rehnsfeldt Christine Persson

Organisera och leda för hälsa i arbetsliv och välfärdssystem

LLSA60, Forskning om undervisning i och på ett andraspråk, 7,5hp, kvartsfart distans.

Socialpsykologi 7,5 hp

KURSPLAN IMMA02, Människa, miljö och samhälle 1 (1-20), 20 poäng

Digitalisering i förskolans läroplan

Socialpsykologi, 7,5 hp Anvisningar och schema 21/1 21/2

G2E, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen

Psykisk ohälsa ur ett primärvårdsperspektiv; att möta människor med psykisk ohälsa i samhället

5 November 6 December 2012

Motivation & Emotion Anvisningar och Schema

Motivations- och emotionspsykologi Anvisningar och schema

Cambros elektroniska utvärderingssystem

Kursguide till. Fördjupningskurs del I i ryska, 30 hp INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Centralt innehåll årskurs 7-9

GRUPPSYKOLOGI OCH INTERVJUMETODIK 7,5 hp

Evaggelia Papia & Madeleine du Toit

hög grad 3. I vilken grad har du haft problem under kursen p.g.a. bristande förkunskaper?

STUDIEHANDLEDNING SO8231 Kurs 3, moment 2, Socialpedagogiskt arbete 10 poäng

Mall för betygskriterier vid Institutionen för språkdidaktik

Lokal pedagogisk planering för arbetsområdet genetik i årskurs 9

Diabetes och diabetesvård II

STOCKHOLMS UNIVERSITET Master VT 12 Psykologiska institutionen. OBS! Vissa ändringar i schemat kan uppkomma. Korrigerat 23/3

HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

UC435F Coachande samtal: Karriärutveckling och vägledning I, 7,5 hp, avancerad nivå.

TEMA KLINISK SJUKGYMNASTIK GRUPPSEMINARIUM MOMENT 2

Alla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns fritidshem

Talarmanus Bättre arbetsmiljö / Presentation

PRÖVNINGSANVISNINGAR

HISTORIA. Ämnets syfte

Guide till. Grupparbete. Professionell utveckling och färdighetsträning vid Farmaceutiska fakulteten (PUFF)

BIMA46, Biomedicin: Molekylär cellbiologi, 10 högskolepoäng Biomedicine: Molecular Cell Biology, 10 credits Grundnivå / First Cycle

Studieplan. HÖGSKOLAN Institutet för hälsovetenskaper Kristianstad

BUSR31 är en kurs i företagsekonomi som ges på avancerad nivå. A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

Spanska (31-55 hp) Programkurs 25 hp Spanish (31-55 ) 92SP31 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap

Formativ utvärdering 5C1106 Tillämpad fysik, mekanik

Centralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6

Pedagogisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för höstterminen 2015

FÖRETAGSEKONOMI. Undervisningen i ämnet företagsekonomi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Ämnesblock historia 112,5 hp

Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015

KEMI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Programmet för kompletterande utbildning för läkare med utländsk examen

Psykologiska institutionen HT Anvisningar till delkursen. GRUPPSYKOLOGI OCH INTERVJUMETODIK 7,5 hp

Betyg i gymnasieskolan. En översiktlig presentation

Att läsa sjuksköterskeutbildning på distans med webbaserad teknik vid Mälardalens högskola

Självständigt arbete (examensarbete) i omvårdnadsvetenskap, 15 hp Degree Project in Nursing Science, 15 credits

HUR SKRIVER MAN EN LABORATIONSRAPPORT OCH VARFÖR?

Socialt arbete VI, högskolepoäng Social Work VI, credits (ECTS)

Välkomna till Handleda vidare På uppdrag av Skolverket

Helsingfors universitets Lärarakademins kriterier

Anvisningar till kursen. IDROTTSPSYKOLOGI (15 hp) HT-10

1DV434 VT15. Antal svar: 7

Engelska (31-55 hp) Programkurs 25 hp English (31-55 cr) 92EN31 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Revideringsdatum

HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

PROCESSER OCH METODER VID SJÄLVSTÄNDIGA ARBETEN

Språkvetenskapliga och psykologiska perspektiv inom logopedi, 15 hp

BEDÖMNINGSMATRIS GRUNDSKOLA, GRUNDSÄRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH FRITIDSHEM

Minnesanteckningar till IS 1(6) Institutionen för Pedagogik, didaktik och psykologi /hpo

Sammanfattning av studenternas kursvärderingar Obs! Endast 23 studenter har besvarat den slutliga kursutvärderingen.

Utbildningsplan för: Masterprogrammet i pedagogik med inriktning mot professionsutveckling och forskning, 120 hp MIUN 2017/460. Utbildningsvetenskap

Inkontinens och inkontinensvård

GG1004, Geologi för nybörjare, HT15

Extramaterial till Samhällskunskap 7-9

Transkript:

Problembaserat lärande (PBL) emilie.agardh@ki.se

Vad är PBL? Varför PBL? Hur gör man?

Vad är PBL? PBL är en pedagogisk metodsom är baserad på att studenten lär sig genom att själv aktivt utforska omvärlden. Den studerande ska söka svar på de frågor han/hon självställer utifrån ett givet fall. 7 September 2010 3

Varför PBL? 7 September 2010 4

Varför PBL? PBL utvecklades på läkarutbildningen vid ett universitet utanför Toronto i slutet på 1960-talet. En lärare vid namn Borrow observerade att när läkarstudenter efter 4 års teoretiska studier kom ut på praktik kunde de inte omsätta sina teoretiska kunskaper och de hade glömt mycket. Som svar på detta införde Borrow ett system där studenterna istället för att läsa ämnesvis istället fick patientfall där de var tvungna att ta reda på den kunskap som behövdes för att förstå och lösa fallet. 7 September 2010 5

Hur gör man? 7 September 2010 6

Hur gör man? Arbetet i PBL utförs i basgrupper och genom självstudier. Klassen delas in i basgrupper om mellan 6-8 studenter, (se gruppindelning). Undervisningen utgår ifrån ett fallexempel, inom PBL benämnt utgångspunkten. Utgångspunkten ska vara något studenten känner igen men som samtidigt triggar studenten till att vilja veta mer. Vid basgruppsträffarna finns alltid en basgrupphandledare med. 7 September 2010 7

Att komma igång Basgruppen väljer en ordförande och en sekreterare Utgångspunkten delas ut- vanligtvis en bild eller en text (se exempel) En mall på PBL-modellen delas ut som beskriver de steg ni ska arbeta utifrån De 7 stegen (se exempel) Basgrupphandledaren svarar inte på frågor utan hjälper till att skapa frågor vid behov 7 September 2010 8

Modellen 7 steg Namn Efternamn 1 september 2010 9

Exempel på fallbeskrivning Albert som är 75 år har länge haft en muskelsjukdom. Han ramlade hemma för två månader sedan och fick då en spricka i bäckenet. Han går nu med rollator i sin servicelägenhet där det finns en sambo, Anna 78 år som är ålderdomssvag. Albert vistas mest i sängen, men har svårt att komma upp för att gå på toaletten. 7 September 2010 10

Modellen 7 steg Namn Efternamn 1 september 2010 11

Steg 1: Ta fram fakta ur utgångspunkten Gruppen bli bekant med fallet som läses högt. Begrepp uttryck och termer förklaras vid behov. Sekreterare skriver upp fakta från utgångspunkten på en tavla eller större block Ordförande ser till att alla kommer till tals och stämmer av. 7 September 2010 12

Steg 1: Exempel på fakta i texten Albert som är 75 år har länge haft en muskelsjukdom. Han ramlade hemma för två månader sedan och fick då en spricka i bäckenet. Han går nu med rollator i sin servicelägenhet där det finns en sambo, Anna 78 år som är ålderdomssvag. Albert vistas mest i sängen, men har svårt att komma upp för att gå på toaletten. Man 75 år Rörelsesvårigheter sedan en tid till följd av muskelsjukdom Ramlat Spricka i bäckenet Går med rollator Har svårt att resa sig ur sängen för att gå på toaletten Det finns en sambo, Anna, ålderssvag 7 September 2010 13

Steg 2: Identifiera problemen Vad behöver studeras och förklaras närmare? Albert som är 75 år har länge haft en muskelsjukdom. Han ramlade hemma för två månader sedan och fick då en spricka i bäckenet. Han går nu med rollator i sin servicelägenhet där det finns en sambo, Anna 78 år som är ålderdomssvag. Albert vistas mest i sängen, men har svårt att komma upp för att gå på toaletten. att han inte kan byta från liggande till sittande ställning och kanske tvärtom 7 September 2010 14

Steg 3: Hypoteser om samband BRAINSTORMA era tankar ska söka förklaringar till de problem som upptäcktes i steg 2. Släpp tankarna fria och låt alla komma till tals. Lista de idéer som kommer upp. Relevans diskuteras i nästa steg- inte här! Syftet med brainstorming är att deltagarna ska locka fram vad de redan vet så de kan bygga ny kunskap på redan befintlig genom att fördjupa, modifiera, nyansera och sätta in de gamla kunskaperna i nya sammanhang. 7 September 2010 15

Steg 3: Exempel på hypoteser om samband att han inte kan byta från liggande till sittande ställning och kanske tvärtom Sprickan i bäckenet Muskelsjukdom Åldersvaghet Rädsla att falla på nytt Trött på livet, vill lämnas ifred Anna orkar inte hjälpa honom 7 September 2010 16

Steg 4: Systematisk inventering Det som kommit fram granskas kritiskt och hypoteserna struktureras. Exempel: En av deltagarna vill veta vad det kan vara för en muskelsjukdom och en annan hur rädsla för att falla hindrar en person från att gå. 7 September 2010 17

Steg 5: Formulera frågor och kunskapsmål Formulera frågor som ska lösa problemen. Frågorna utgör studiemålen som var och en av medlemmarna ska läsa in sig på. Exempel: 1) Vilka sjukdomar ger rörelsesvaghet? 2) Hur går det psykologiskt till att rädsla för att falla hindrar en person från att gå? 7 September 2010 18

Sammanfattning steg 1-5 Fakta i texten Problem Hypoteser samband Frågor att besvara *Man 75 år *Rörelsesvårigheter sedan en tid till följd av muskelsjukdom *Ramlat *Spricka i bäckenet *Går med rollator *Har svårt att resa sig ur sängen för att gå på toaletten *Att han inte kan byta från liggande till sittande ställning och kanske tvärtom brainstorming *Sprickan i bäckenet *Muskelsjukdomen *Ålderdomssvaghet *Rädsla att falla på nytt *Trött på livet, vill lämnas ifred *Anna orkar inte hjälpa honom 1. Vilka sjukdomar ger rörelsesvaghet? 2. Hur går det till psykologiskt att rädsla för att falla hindrar en person att gå? *Det finns, en sambo, Anna, ålderssvag Brainstorming Granskas kritiskt 19

Steg 6. Information inhämtas och bearbetas Samtliga gruppmedlemmar inhämtar kunskap på egen hand för att söka svar på gruppens frågor. Alla frågor ska besvaras av respektive student. Därigenom säkerställs en mångsidighet av svar och olika typer av kunskap kan värderas mot varandra. Användbara källor: Kurslitteratur, vetenskapliga artiklar, rapporter, föreläsningar och internet. Glöm inte bort att vara källkritisk! 7 September 2010 20

Steg 7: Redovisning av resultat Basgruppen samlas igen och varje student redogör för sina resultat En diskussion förs om varje bidrag Har frågorna besvarats? Vad har man lärt sig? En referenslista från varje student ska lämnas in till basgrupphandledaren där alla källor är listade 7 September 2010 21