Samverkansråd

Relevanta dokument
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2018/2019

Kvalitetsrapport. Ekbackens skola

Lokal arbetsplan Läsåret

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. För Wämöskolan Läsåret 15/16

Elevens självvärdering åk 3 4

Elevens självvärdering åk 1 2

Lokal arbetsplan Läsåret

Bedömningspunkter förskoleklass och grundskola Måluppfyllelse och resultat

Enkätundersökning 2014, 2015 Kommunal verksamhet

Lokal arbetsplan Läsåret

PLAN MOT DISKRIMENERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING UNNARYDS SKOLA

Långängskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Skola, förskoleklass och fritidshem

Skolverket Läxor- läxhjälp

Fryele skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

LOKAL ARBETSPLAN. Grundskolan

LOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2018/2019

Digital agenda för Kalmarsunds gymnasieförbund

LOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2015/2016

Lokal arbetsplan Läsåret

Arbetsplan för Ödenäs skola F-6

Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling för Marieskolan med fritidshem

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET

Alfaskolans årliga likabehandlingsplan för Fritidshem och F-6

Vallastadens skola. Linköpings kommun linkoping.se

Instruktion för Elevens självvärdering i åk 5 6

Plan för likabehandling, mot diskriminering och kränkande behandling

Joanna Lundin. Föreläsare och författare

Unnaryds skolas Likabehandlingsplan: Plan mot diskriminering och kränkande behandling.

Lokal arbetsplan Läsåret

VERKSAMHETSPLAN Kungsskolan

Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Skolan ska skapa positiva lärmiljöer och alla ska bemötas på ett respektfullt sätt.

Elevens självvärdering åk 5 6

Lokal arbetsplan Läsåret

Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och f ör likabehandling

Handlingsplan för Elevhälsan på Brandthovdaskolan Läsåret 2017/2018

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Pilskolans elevhälsoplan. Läsåret

Utvecklingsplan, Strömsskolan, läsåret 17/18

Instruktion fo r genomga ng av barnets sja lvva rdering

Barn och Utbildning Leif Hansson, rektor. Lokal arbetsplan Stålvallaskolan, Lesjöfors Åk 6-9

Barn och Utbildning Leif Hansson, rektor. Lokal arbetsplan Stålvallaskolan, Lesjöfors. FSK - Åk5

LOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2017/2018

Grindstuskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-3 samt fritidsavdelning

Järntorgsskolan läsåret 2016/2017

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING UNNARYDS SKOLA

Lokal arbetsplan Läsåret

Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Lokal arbetsplan Läsåret

LOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2014/2015

Arbetsplan för 1-6 Stigens Friskola Läsåret 2016/2017

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Skolplan Med blick för lärande

Jag trivs i skolan Mitt barn trivs i förskolan/skolan

Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling, och f ör likabehandling

Likabehandlingsplan. Bäckaskolan åk 1-6

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Gäller från Bäsna skola

Nyanländas lärande. Linda Castell, Lund 16 september 2016

Beslut för förskoleklass och grundskola

You created this PDF from an application that is not licensed to print to novapdf printer (

Tjänsteskrivelse. Utredningsuppdrag läxhjälp och studiestöd

Gökstensnytt nr 4 Läsåret

Nygårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Lokal arbetsplan Läsåret

Schema och kursuppla gg

Plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret Körfältsskolan

Färsingaskolan. Lokal arbetsplan för Färsingaskolan

Handlingsplan mot kränkande behandling och diskriminering läsåret 2017/2018

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.

Likabehandlingsplan Resursskolan Tinnerbäcken läsåret 16/17

Barn och Utbildning Leif Hansson, rektor. Lokal arbetsplan. Nordmarks skola, Nordmarkshyttan. Fsk - åk6

Utvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:

Pedagogisk vision och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem

Lokal arbetsplan Läsåret

Horda skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Lokal arbetsplan Läsåret

Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling

Arbetsplan läsåret 2018/2019. Gräsmarks skola och fritidshem

Långåsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Paradisskolans plan mot diskriminering och kränkande Behandling

tala är silver dela är guld

RESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar

Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola

Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan

Rådslag Maserskolan

LOKAL ARBETSPLAN SKA 2015/2016 Vätö

Lokal arbetsplan (LAP) samt viktig information

Utvärdering av föregående plans insatser. Det främjande och förebyggande arbetet

Kvalitetsrapport 2015/2016 Vällingby Park

LOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2016/2017

Svarteskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

VERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM

Lokal arbetsplan Läsåret

Mariebergsskolan skolområde sydplan mot diskriminering och kränkande behandling

LOKAL ARBETSPLAN

Utvecklingsplan Fuxernaskolan Årskurs

Arbetsplan Bruksskolan åk /2019

Älgarås skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript:

Samverkansråd 20181204

Innehåll Punkter från föregående samverkansmöte Dagordning Läsprojekt Lucia/julavslutning/Öppet hus januari Trygghetsteam Läxor Fotografering EHT

Minnesanteckningar föregående samverkansmöte Glada elever som trivs i skolan och att de kommit väl in i årets arbete. Fokus på att skapa trygga grupper. Skapa goda samverkansformer mellan hem och skola pedagogiska planeringar har arbetats fram och visades på mötet Läxpolicy och gemensamma ramar för utvecklingssamtalen och representanterna uppmanades att funderar till nästa möte på vad som är viktigt att tänka på ur vårdnadshavarnas perspektiv. Frågor och funderingar inför samverkansråd skickas till rektor, Malin Westlund Årskurs 4 planerar att anordna skolans första disco den 23/11.

Läsprojekt skolabibliotek Gemensam högläsning i varje klass Teknikläsning Parläsning Egen tystläsning Mellisläsning Läsning för de som kommer tidigt/går hem sent Utomhusläsning vid grillplatsen Läsbingo Bokmärken Bokrecension

QRpromenad

Lucia Julavslutning 20/12 Avslutning för skolans elever och personal. Skoldagen avslutas efter lunchen, kl. 12.20.

Trygghetsteam NÄR Fritids/skola ska vara trygg och erbjuda lugn och ro för att elever och personal ska kunna arbeta och trivas tillsammans i nära samarbete med vårdnadshavare. VAD VAR ONSDAG 9.4010.10 SNAPPA VANTEN GULA PARASOLLEN TORSDAG 9.4010.10 SNAPPA VANTEN GULA PARASOLLEN Vecka 49 Vi ska arbeta aktivt och förebyggande så att ALLA ska känna sig trygga på vår skola/fritids.

Det gör vi genom att arbeta förebyggande med följande: Erbjuda rastaktiviteter Genomföra/utvärdera/åtgärda trivselenkäter. Trygghetsvandringar Temadagar (elevråd) diskrimineringsgrunderna/trivselregler Samarbete/nätverk med (Änggård och Slestad) Det gör vi genom att arbeta aktivt och direkt med följande vid kränkande behandling: 1. Anmälan om kränkande behandling/trakasserier/sexuella trakasserier(blankett finns på Drive) fylls i och lämnas/skickas till trygghetsteam och rektor. 2. 3. 4. Personal har samtal med berörda elever/barn för att utreda och stödja de inblandade. Skade/tillbudsrapport skrivs och lämnas till rektor om behov finns. (Om kränkningen är av allvarlig art beslutar rektor om en eventuell polisanmälan ska göras.) Vårdnadshavare informeras av personal. Personal följer upp händelsen inom rimlig tid och återkopplar till vårdnadshavare.

Fotografering 4 Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära.(...) I utbildningen ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. 8 Alla ska, oberoende av geografisk hemvist och sociala och ekonomiska förhållanden, ha lika tillgång till utbildning i skolväsendet om inte annat följer av särskilda bestämmelser i denna lag.

La xorna fo rsvann ur styrdokumenten 1994. I a ldre la roplaner finns da remot en hel del skrivet om hemuppgifter. I Lgr 62 sta r att huvuddelen av skolarbetet bo r utfo ras pa skoltid och att hemarbetets fra msta syfte a r att ge o vning och sa kerhet. Det sta r ocksa att» hemuppgifterna ger eleverna tillfa lle att ta ansvar, organisera la rostoffet och disponera tiden«. I Lgr 69 poa ngteras att den tid som eleverna tillbringar i skolan ska ra cka fo r att fa tillra cklig undervisning:»... de bo r fa anva nda o vrig tid varje dag fo r rekreation. Hemuppgifterna bo r fo ljaktligen i sto rsta mo jliga utstra ckning vara frivilliga.«i Lgr 80 a terkommer la xan med kraft:»hemuppgifter fo r eleverna utgo r en del av skolans arbetssa tt. Att la ra eleverna ta ansvar fo r en uppgift, anpassad efter deras individuella fo rma ga, a r en va sentlig del av den karakta rsdaning som skolan ska ge.«i Lpo 94 sta r det inget om la xor eller hemuppgifter, inte heller i Lgr 11.

Enligt amerikanen Harris Cooper är sambandet mellan ökade kunskaper och läxor fo rsumbart i a rskurs 1 6 men blir starkare ju a ldre eleverna blir. John Hattie placerar la xla sning pa plats 94 o ver de faktorer som har effekt fo r elevers studieprestationer. Skolverket Det a r upp till la rare och rektorer om de vill arbeta med la xor som en del i undervisningen. Om man va ljer att ge la xor beho ver uppgifterna fo rberedas, fo rklaras och fo ljas upp. Barn och ungdomar beho ver tid fo r vila och a terha mtning. I la ngden a r en balans mellan skola och fritid med stor sannolikhet positivt fo r elevernas kunskapsresultat och motivation. Da rfo r a r det viktigt att de la xor som ges har potential att utveckla elevernas kunskaper i en omfattning som sta r i proportion till den tid som eleverna la gger ner pa la xorna.

Läxor Det finns fo ra ldrar som tror att en la rare som ger mycket la xor a r en bra la rare. Men jag skulle na stan kunna sa ga att det a r precis tva rtom. La xorna tyder ju pa att man inte hinner med sitt kunskapsuppdrag/ Ingrid Westlund

Läxpolicy Vallastadens grundskola Med stöd av forskning om läxor och den vägledning Skolverket ger, har vi på Vallastadens skola beslutat oss för att arbeta med läxor på följande vis: Läxor delas endast ut i syfte att befästa, färdighetsträna eller genomföra något utanför skolan som hör undervisningen till. Läxor i åk 13 kommer i huvudsak att handla om strukturerad lästräning som läxa eftersom läsning är grundläggande och kräver mycket träning. Läxor i åk 46 delas ut såväl regelbundet som oregelbundet beroende på vilket område läxan behandlar. Eleven får tillgång till det material eller andra yttre förutsättningar som läxan kräver Eleven vet på förhand hur läxan kommer att följas upp Läxan ska vara utformad på sådant vis att eleven kan genomföra den på egen hand. Läxan ska därför ha förklarats tydligt så att eleven förstår vad de ska göra och varför. Skolan erbjuder tid och lokal efter skoltid för att genomföra läxan med pedagogiskt stöd. Läxan delas ut med rimlig framförhållning och uppgiften kommuniceras med vårdnadshavare via mail och/eller via hemsida (Google sites).

Arbete för en god samverkanskultur på Vallastadens skola Höstterminen 2018 Gemensamma regler Mötesstrukturer (elevelev/elevlärarevårdnadshavare) Pedagogiska planeringar Utvecklingssamtal Läxor samverkansråd november Vårterminen 2019 5 februari EHT elevhälsoteamet och dess arbete. Tillgängliga lärmiljöer och lågaffektivt förhållningssätt Värdegrund 9 april IUP Utvecklingssamtal Lärande i undervisningen

Minnesanteckningar 20181204 Elevgrupp åk 46 har ej fått inbjudan till samverkansteamet Öppet hus 15/1 för blivande förskoleklasselever och övriga Diskussion om vad en kränkande behandling innebär och när en anmälan upprättats, återkommer med mer information på samverkansmötet i februari. Skolan är skyldig att spara, diarieföra och arbeta med uppgifterna. Hur kan man förklara att man är kränkt om man har svårigheter att uttrycka sig. Fotografering, förslag att läraren tar en bild på klassen en dag då alla är på plats. Läxpunkten berördes till viss del