SML/FMF - Finlands musikläroinrättningars förbund Piano Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder 2005 www.musicedu.fi
NIVÅPROVENS INNEHÅLL OCH BEDÖMNINGSGRUNDER I PIANOSPEL Finlands musikläroinrättningars förbund har utvecklat bedömningsgrunderna för nivåproven för grundoch musikinstitutnivåerna i enlighet med Utbildningsstyrelsens riktlinjer för den fördjupade läroplanen för grundutbildningen i konstämnen. Det nya innehållet ger eleven större frihet och läraren större ansvar vad gäller repertoaren. Det viktigaste är att väcka intresse för att spela och upprätthålla en god musikrelation. Nivåprovens innehåll Nivåproven ska uppmuntra eleven att finna sin musikaliska identitet. Eleven och läraren planerar nivåproven tillsammans. Huvudsakligen ska programmet följa innehållsrekommendationerna för respektive nivå. Man kan inkludera en repertoar från en högre nivå i provet förutsatt att eleven har kunskaper och färdigheter för det. Genom att långsiktigt öva och finslipa programmet strävar man efter att utveckla elevens säkerhet och uttrycksförmåga. Erfarenheterna från nivåprovet samt nämndens sporrande och konstruktiva kritik hjälper eleven att sätta upp nya mål. En viktig del av studierna är samspel som exempelvis i kammarmusikform kan utgöra en del av nivåprovets program. Ensemblespelet kan innefatta olika stilar, till exempel folkmusik och/eller jazzmusik. Nivåprovet Nivåprovet består av verk som ingår i repertoaren, spel av skalor, prima vista-spel samt av en etyd/flera etyder eller ett verk av etydkaraktär. Rekommenderas att repertoardelen spelas i en konsert eller vid en konsertliknande tillställning. Eleven har också möjlighet att framföra en egen komposition eller improvisera utgående från till exempel ett givet tema, ämne, motiv eller ackord. Skalorna Skalorna spelas enligt läroinrättningens praxis för instrumentet i fråga. De spelas på ett sådant sätt att de stöder elevens utveckling och tar instrumentets specifika karaktär i beaktande. Alla skalor ska spelas senast under musikinstitutnivån. Tempot i skalorna definieras inte. Genom att spela skalor och brutna ackord strävar man till att utvecklas i att behärska instrumentet inom alla delområden, att utveckla spelteknikens smidighet och ledighet samt att utveckla förmågan att gestalta de centrala strukturerna i musiken och att kunna behärska dem i den repertoar som spelas. Läroinrättningen bestämmer hur tidigt eleven får veta vilka skalor hon eller han ska framföra. De skalor som förberetts för nivåprovet antecknas i nivåprovets program.
Att spela utantill Skalorna spelas utantill. Att spela utantill ska i huvudsak eftersträvas, men programmet kan helt eller delvis spelas med noter om det är ändamålsenligt med tanke på framförandet av verket eller instrumentets karaktär. Repertoaren Repertoarförteckningarna ska ses som hjälpmedel och exempel för lärarna och vara till hjälp för planering av elevens repertoar. Repertoarens medelnivå ska följa rekommendationerna för nivån i fråga. Det rekommenderas att nutidsmusik ingår i repertoaren. Ett verk kan finnas med endast en gång i elevens repertoarförteckning. Den repertoar som övas samt nivåprovets program ska bestå av verk i olika stilar och av olika kompositörer. Repertoaren ska vara tillräckligt omfattande, exempelvis ungefär tre gånger så stor som nivåprovets program. Repertoarförteckningarna finns på hemsidorna för Finlands musikläroinrättningars förbund www.musicedu.fi. BEDÖMNINGEN Bedömningens uppgift är att stöda inlärningen samt hjälpa eleven att sätta upp mål och att uppnå dem. Sporrande och konstruktiva sätt att ge kritik samt vägledning och självutvärdering ingår i en mångsidig och kontinuerlig bedömning. Bedömningsskala Utmärkt 5 Berömlig 4 God 3 Nöjaktig 2 Godkänd 1 Omtas Slutproven bedöms med skalan 1-5/omtas. Om så önskas, kan läroinrättningen tillämpa en mer detaljerad poängsättning 1-25/omtas (utmärkt 21 25, berömlig 16 20, god 11 15, nöjaktig 6 10, godkänd 1 5) enligt grunderna för den lokala läroplanen. Andra nivåprov än slutproven kan bedömas utan vitsord. Då är nivåprovet antingen godkänt eller bör omtas. Slutproven ska bedömas av minst två personer i enlighet med grunderna för den riksomfattande läroplanen. Läroinrättningen kan om så önskas ange nämndens sammansättning i läroplanen. Eleven får en muntlig bedömning av alla nämndmedlemmarna eller ett sammandrag av ordföranden. Eleven får en skriftlig bedömning som riktlinjerna i Utbildningsstyrelsens läroplan förutsätter.
Grundnivå 1 ALLMÄNNA MÅLSÄTTNINGAR Eleven: - upptäcker ett naturligt sätt att spela - lär sig läsa enkel nottext - lär sig grundläggande element i att öva: bl.a. regelbundenhet, mångsidighet och självständighet - får förmåga att frasera och tekniska och konstnärliga grundläggande färdigheter - har förmåga att ta fram styckets karaktär och stämning - får färdigheter i att lära sig nya stycken - får färdigheter i att spela utantill - får färdigheter i att gestalta enkla musikaliska strukturer - får handledning i hur man uppträder - får erfarenhet i att uppträda - får färdigheter i att spela tillsammans med andra - vågar improvisera och komponera - blir intresserad av att lyssna till musik - kan ta väl hand om sitt instrument - avlägger studierna på grundnivå 1 för fritt ackompanjemang under studierna på grundnivå 1 och 2 för pianospel (se bilagan: Fritt ackompanjemang i pianospel grundnivå 1) målsättningen för fritt ackompanjemang är att eleven behärskar grundrytmen, har förmåga att ackompanjera med hjälp av realackord- och stegbeteckningar (grundackorden I-IV-V7) samt sätter sig in i att framföra musik på gehör. INNEHÅLL Dur- och mollskalor med brutna treklanger och kadenser. Skalorna spelas enligt läroinrättningens praxis för instrumentet i fråga på ett sådant sätt att de stöder elevens utveckling och beaktar instruments specifika karaktär. Etyder eller etydaktiga stycken som utvecklar olika delområden i tekniken. Enklare stycken som representerar olika stilar och tidsperioder och som också har olika tempo och stämning. Finländsk musik. Prima vista spel. Ensemblespel. Handledning i att lära sig fritt ackompanjemang inleds då elevens färdigheter är tillräckliga för det. Som repertoar används folk- och barnsånger samt andra lämpliga stycken. Att skapa musik, improvisera och komponera om eleven och läraren tillsammans kommer överens om det. NIVÅPROV Två verk av litet format i olika stilar och olika tonarter. En etyd eller ett etydaktigt stycke. Förberedda skalor med brutna treklanger och kadenser enligt nämndens val. En enkel prima vista uppgift. Rekommenderas att ensemblespel ingår i programmet. Eleven har också möjlighet att improvisera eller framföra ett eget verk. Rekommenderas att nivåprovet bedöms med ordet godkänd eller omtas.
Grundnivå 2 ALLMÄNNA MÅLSÄTTNINGAR Eleven: INNEHÅLL - utvecklar sin förmåga att läsa noter - lär sig ytterligare grundelement i att öva: bl.a. regelbundenhet, mångsidighet och självständighet - förbättrar sin förmåga att frasera samt de tekniska och konstnärliga grundläggande färdigheterna - har förmåga att lära sig nya stycken - förbättrar sina färdigheter i att spela utantill och på gehör - har förmåga att gestalta musikens strukturer och helheten i de stycken hon eller han övat på - har fått erfarenhet av att uppträda - vidareutvecklar sina färdigheter i ensemblespel - improviserar och komponerar utgående från sina egna musikaliska förutsättningar - lyssnar på musik och bekantar sig med musik från olika stilperioder både genom att lyssna och spela - avlägger studierna på grundnivå 1 för fritt ackompanjemang under studierna på grundnivå 1 och 2 för pianospel (se bilagan: Fritt ackompanjemang i pianospel grundnivå 1) grundrytmen, har förmåga att ackompanjera med hjälp av realackord- och stegbeteckningar (grundackorden I-IV-V7) samt blir van vid att framföra musik på gehör. Dur- och mollskalor med brutna treklanger och kadenser. Skalorna spelas enligt läroinrättningens praxis för instrumentet i fråga på ett sådant sätt att de stöder elevens utveckling och beaktar instrumentets specifika karaktär. Den kromatiska skalan mellan två oktaver. Den kromatiska skalan kan spelas med var sin hand. Etyder eller etydaktiga stycken som utvecklar olika delområden i tekniken. Stycken som representerar olika tidsperioder, stilar och former och som har olika tempo och stämning. Finländsk musik. Musik från vår egen tid. Prima vista spel. Ensemblespel. Ackompanjemangsuppgifter. Att skapa musik, improvisera och komponera på sätt som läraren och eleven kommer överens om tillsammans. NIVÅPROV Tre verk i olika stilar och från olika tidsperioder. En etyd eller ett etydaktigt stycke. Förberedda skalor med brutna treklanger och kadenser enligt nämndens val. En ackompanjemangsuppgift. Under uppgiften framför eleven ett ackompanjemang som med tre realackord (I-IV-V7) anger styckets grundrytm. Eleven får en liten tid att förbereda sig inför uppgiften. Läraren eller en assistent spelar eller sjunger melodin först under nivåprovet. En prima vista uppgift, vars svårighetsgrad motsvarar repertoaren för grundnivå 1. Rekommenderas att ensemblespel ingår i programmet. Eleven har också möjlighet att improvisera eller framföra ett eget verk. Rekommenderas att nivåprestationen bedöms med vitsordsskalan 1-5 eller omtas.
Grundnivå 3 ALLMÄNNA MÅLSÄTTNINGAR Eleven: - har förmåga att självständigt öva och upprätthålla sin spelfärdighet - har beredskap att ha musiken som hobby hela livet - har förmåga att spela utantill och på gehör - har förmåga att gestalta musikens strukturer och helheten i de stycken hon eller han har övat på - har fått erfarenhet av att uppträda - deltar i ensemblespel och har förmåga att fungera som gruppmedlem - har förmåga att tolka musik från olika tidsperioder - kan ackompanjera stycken utgående från ackordackordbeteckningarna - improviserar och komponerar utgående från sina egna musikaliska förutsättningar - lyssnar till musik, bekantar sig med sin egen tids musik och den finländska musikkulturen samt följer med händelser i musiklivet bland annat med hjälp av media och konsertframföranden. INNEHÅLL Dur- och mollskalor med brutna treklanger och kadenser. Skalorna spelas enligt läroinrättningens praxis för instrumentet i fråga på ett sådant sätt som stöder elevens utveckling och beaktar instrumentets specifika karaktär. Den kromatiska skalan spelas inom omfånget av fyra oktaver. Etyder eller etydaktiga stycken som utvecklar olika delområden i tekniken. Stycken som representerar olika tidsperioder, stilar och former och som till sitt tempo och stämning är olika. Finländsk musik. Musik från vår egen tid. Prima vista spel. Ensemblespel. Ackompanjemang på gehör och med ackordbeteckningar. Att skapa musik, komponera, improvisera, harmonisera och transponera på sätt som eleven och läraren kommit överens om tillsammans. NIVÅPROV Eleven planerar tillsammans med sin lärare en mångsidig konsert, som innehåller stycken i olika stilar och från olika tidsperioder. Det är att rekommendera att nutidsmusik ingår i nivåprovet. Ett av verken skall till sitt format vara omfattande. En etyd eller ett etydaktigt verk. Förberedda skalor med brutna treklanger och kadenser enligt nämndens val. En prima vista uppgift, vars svårighetsgrad motsvarar repertoaren för grundnivå 2. Det är att rekommendera att ensemblespel ingår i programmet. Eleven har också möjlighet att improvisera eller framföra ett eget verk.
Musikinstitutnivån ALLMÄNNA MÅLSÄTTNINGAR Eleven: - får färdigheter för fortsatta studier och har beredskap att ha musiken som hobby hela livet - får färdigheter att öva verken självständigt - kan i sitt spelande utnyttja de kunskaper och färdigheter som hon eller han lärt sig i musikens grunder - bekantar sig med speltekniken och notationen i musik från vår egen tid - har förmåga att spela utantill - har förmåga att gestalta musikaliska helheter - får erfarenhet av att uppträda - deltar i ensemblespel - har förmåga att tolka musik från olika tidsperioder - lyssnar till konsertframföranden och inspelningar - bekantar sig med sin egen tids musik och med den finländska musikkulturen samt följer med händelser i musiklivet bland annat med hjälp av media och konsertframföranden - utvecklar sina färdigheter i att komponera och improvisera INNEHÅLL Dur- och mollskalor med brutna treklanger och kadenser. Skalorna spelas enligt läroinrättningens praxis för instrumentet i fråga på ett sådant sätt som stöder elevens utveckling och beaktar instrumentets specifika karaktär. Den kromatiska skalan inom omfånget av fyra oktaver. Etyder eller etydaktiga stycken som utvecklar olika delområden i tekniken. Stycken som representerar olika tidsperioder, stilar och former och som till sitt tempo och stämning är olika. Finländsk musik. Musik från vår egen tid. Prima vista spel. Ensemblespel i olika sammansättningar. Ackompanjemang på gehör och med ackordbeteckningar. Att skapa musik, komponera, improvisera, harmonisera och transponera på tillämpligt sätt. NIVÅPROV Eleven planerar tillsammans med läraren en mångsidig konsert, som innehåller stycken från olika tidsperioder. Det är att rekommendera att musik från vår egen tid ingår i nivåprovet. Ett av verken ska till sitt format vara omfattande. En etyd eller ett etydaktigt stycke. Skalor med brutna treklanger och kadenser enligt nämndens val. En Prima vista uppgift, vars svårighetsgrad motsvarar repertoaren för grundnivå 3. Det är att rekommendera att ensemblespel ingår i programmet. Eleven har också möjlighet att improvisera eller framföra ett eget verk. Programmet bör planeras så att det mångsidigt tar fram elevens personliga drag.
BEDÖMNINGSGRUNDERNA VID BEDÖMNING AV PIANOSPEL BEAKTAS HUR ELEVEN BEHÄRSKAR FÖLJANDE TEKNISKA, TOLKNINGSMÄSSIGA OCH KONSTNÄRLIGA OMRÅDEN: En naturlig spelställning Beaktande av tempobeteckningar och detaljer Grundornamenten Dynamik ja nyanser Rytm Tempoval och -kontroll Tonkvalitet och nyanser Artikulationen Frasering och gestaltning av musiken Musikens former Stämningen Förmåga att uppträda Personlighet i spelandet Färdighet att spela tillsammans med andra Eleven handleds också till självbedömning, som koncentrerar sig bl.a. på följande saker: - att behärska känslorna vid prestationstillfället. - att bedöma kursens prestationsnivå i förhållande till övningsprocessen och egna Förväntningar. -eventuella utvecklingspunkter i det fortsatta arbetet (övning, spellektioner) med tanke på nya uppgifter.
Fritt ackompanjemang för piano, grundnivå 1 Målsättningar Grundnivå 1 är en studieperiod avsedd för alla. Den ingår i studierna i pianospel på grundnivå 1 och 2. Under studierna bekantar man sig med fritt ackompanjemang. Målsättningen är att eleven behärskar grundrytmen, har förmåga att ackompanjera med hjälp av realackord- och stegbeteckningar (grundackorden I-IV-V) samt blir van vid att framföra musik på gehör. Innehåll Man övar att ackompanjera i bekanta tonarter med grundackord (I, IV, V7) i 3/4-, 4/4- och 6/8 takt. På steg I och IV används treklang och på steg V dominantseptimackord, från vilket man kan lämna bort grundtonen eller kvinten. Man övar också att spela melodier och stycken på gehör. Man bekantar sig med att improvisera. Som repertoar används folk- och barnsånger samt annat lämpligt program. Nivåprov A) Kadensspelning i samband med nivåprovet för grundnivå 1 i pianospel. B) En ackompanjemangsuppgift i samband med nivåprovet för grundnivå 2 i pianospel. I ackompanjemangsuppgiften framför eleven ett verk som anger styckets grundrytm med tre grundackord(i-iv-v7). Melodin kan först spelas utan ackord. Bedömning godkänd/omtas