Orminge skolenhet 2014-03-12 Verksamhetsplan för Östbacka förskola inom Orminge skolenhet under 2014. 1
Orminge skolenhets organisation. Orminge skolenhet består av F- 6 skola, Myrans heldagskola och Östbacka förskola. Inom skolenheten finns en ledningsgrupp bestående av rektor/förskolechef samt bitr. rektorer och bitr. förskolechef. Dessa har till uppdrag, under ledning av rektor/förskolechef, att säkerställa en god ekonomi och god kvalité för hela verksamheten parallellt med att alla styrdokument för förskola och skola efterföljs i det dagliga arbetet inom skolenheten. Goda samordningsfunktioner finns inom skolenheten, så som koordinator, vaktmästare och IT-pedagog. Organisationen skapar också ett stort mervärde genom bl. a kunskapsutbyte mellan lärare och annan personal på hela enheten. Östbacka förskolas organisation. Förskolan består av 4 hemvister/avdelningar för barn mellan 1 6 år. Lokalerna är anpassade för att ta emot upp till 80 barn. Under verksamhetsåret 2014 kommer inriktningen på hemvisterna vara: 1 hemvist för barn mellan 1-2 ½ år 2 hemvister för barn mellan 2 ½ - 4 år 1 hemvist för barn som 5 år För att kunna svara upp till efterfrågan av barnomsorgsplatser och samtidigt skapa en god förskoleverksamhet på Östbacka förskola är vi mycket flexibla och ser som ett av våra viktigaste mål att kunna förändra organisationen efter gällande efterfrågan samtidigt som vi skapar trygghet och stabilitet för barnen. Förskolans personal består av utbildade förskollärare och barnskötare, med lång och bred erfarenhet från förskoleverksamhet. Förskollärarna har tillsammans med bitr. förskolechef, tillika förskollärare, ansvar för all pedagogisk verksamhet som bedrivs på Östbacka förskola. Övrig personal har som uppdrag att främja barns utveckling och lärande i samverkan med arbetslaget. All personal erbjuds kontinuerlig kompetensutveckling och under 2014 är fokus på följande ämnen: Fördjupningskunskaper inom områdena matematik, teknik och språkutveckling, extern utbildning Fördjupningskunskaper inom professionell föräldrasamverkan, extern utbildning Fördjupningskunskaper för barn med behov av särskilt stöd,extern utbildning samt kontinuerligt utbildning och handledning av förskolepsykolog Fördjupningsutbildning inom småbarnspedagogik, extern utbildning Utveckling av IT inom förskolan, intern utbildning genom IT-pedagog Start av forskningscirkel under augusti månad inom ämnet lekens betydelse för utveckling och lärande, under handledning från Södertörns högskola 2
Orminge skolenhets vision och värdegrund. Vår vision är att Orminge skolenhet ska bli Nackas främsta mötesplats för lärande med framtidstro. Vår värdegrund är En mötesplats för trygghet och kunskap där vi utmanar och väcker nyfikenhet hos alla. Styrdokument för Östbacka förskola. Skollagen ( 2010:800 ) Läroplan för förskolan Lpfö 98, reviderad 2010 FN:s konvention om barnens rättigheter Nacka kommuns styrdokument Välfärd skolas styrdokument Likabehandlingsplan Kundundersökningen Kvalitetsanalysen Medarbetareenkäten Dokument från pedagogiska träffar, arbetsplatsträffar, planeringsdagar Dokument från föräldramöten, föräldrarådet och utvecklingssamtal Normer och värden. vara goda förebilder och visa respekt, solidaritet och ansvar i den dagliga verksamheten som goda förebilder aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokaratiska värderingar skapa tillfällen där barnen ges möjlighet att ta ansvar för sig själv och andra uppmuntra barnen till kreativitet och initiativförmåga som pedagog delta i leken för att stödja och utveckla den tillsammans med barnen som pedagogerna ska vara lyhörda för barnens tankar och funderingar planerar aktiviteter i mindre grupper för att alla barn ska bli sedda och komma till tals bekräftar barnens känslor uppmuntrar barnen att säga ifrån och att respektera andra kamraters ja/nej stärka barnens självförtroende genom bekräftelse och att uppmärksamma det positiva som pedagog vara tillgängliga och kan ge stöd i konfliktsituationer vid behov ta tillvara tillfällen att prata om människors olikheter och lika värde uppmuntra barnen att värna om förskolans inre och yttre miljö uppmuntra barnen att ta hänsyn till allt levande och för vår miljö 3
Utveckling och Lärande. säkerställa att verksamhet präglas av en pedagogisk omvårdnad, omsorg, fostran och lärande dagligen skapa aktiviteter som stimulerar leken och utmanar barnets lärande och utveckling. skapa en stimulerande och kreativ inre samt yttre miljö som stimulerat leken och ger nya kunskaper, erfarenheter och färdigheter för alla barn att ta vara på alla de möjligheter som finns i närområdet så som skog och natur men också kulturella upplevelser genom teater och bibliotek m.m. skapa tillfälle för barnen till olika sinnesupplevelser leka lekar som främjar kroppsuppfattningen, motoriken och koordinationen erbjuda barnen tillfällen till att skapa och uttrycka sig i olika material och med olika tekniker. sjunga dagligen, ha gemensamma sångsamlingar och rörelsegrupper. anpassa miljöer och materiel för att stimulera barnens spontana rollekar lägga stor vikt på sagoläsning för barn i alla åldrar uppmärksamma, sprida och fira alla barns kulturer och traditioner Barns inflytande. Vi i arbetar med målen genom att: lägga grunden för alla barn till förståelse för demokrati skapa utrymme för delaktighet och inflytande bland annat genom att uppmuntra barnens egna handlingar och aktiviteter i samverkan med andra låta barnens tankar och funderingar komma fram i samtal i den dagliga verksamheten tillvarata barnens tankar och idéer för att utveckla arbetet utifrån barnet/barngruppens behov och önskemål skapa utrymme för barnen att lära sig samarbeta och ta beslut i den vardagliga verksamheten genom bland annat eget val och röstning. Förskola och Hem. skapa möjligheter som innebär att alla föräldrar/vårdnadshavare ges möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka förskolans verksamhet att genom nära samverkan mellan föräldrar/vårdnadshavare och personal på bästa sätt bidrar till varje barns goda fostran och utveckling 4
att dagligen ha en professionell kontakt med föräldrarna vid exempelvis lämning och hämtning men också via andra digitala kontaktytor eller personliga samtal att finnas hands/ge snabb återkoppla när en förälder/vårdnadshavare så önskar att säkerställa att de digitala kontaktytorna är uppdaterade och innehållsrika som ex.förskolans hemsida samt kommande systemet Schoolsoft att på föräldramöten ge föräldrarna möjlighet att diskutera och lämna synpunkter på förskolans verksamhet som sedan tas tillvara vid fortsatt planering av verksamhet att ge föräldrarådet stora möjligheter att delta i förskolans utvecklingsarbete att bjuda in till aktiviteter så som Droppinkaffe, Luciafirande etc. som medför att barn och deras föräldrar/vårdnadshavare får en fin upplevelse tillsammans Individuella utvecklingsplaner för varje barn. En gång per termin genomförs utvecklingssamtal med föräldrarna där barnens lärande och utveckling står i fokus. Som stöd använder pedagogerna bl. a varje barns enskilda dokumentation. Samverkan mellan förskoleklass, skolan och fritidshemmet. sträva efter ett gott samarbete med förskoleklass, skola och fritidshem särskilt uppmärksamma de barn som behöver särskilt stöd i samverkan med förälder/vårdnadshavare erbjuda samtal/avslutningssamtal med föräldrarna där frågor och synpunkter tas upp inför barnens början i förskoleklass aktivt bidra till god samverkan mellan barnens nya pedagoger för att göra starten i förskoleklassen så bra som möjligt implementera den kommande metoden som skolor och förskolor i Saltsjö-Boo kommer att fastställa gemensamt besöka aktuella skolor tillsammans med barnen Uppföljning, utvärdering och utveckling. Vi arbetar med målen genom: kontinuerlig och systematisk dokumentation i Lotusdiagrammet där vi följer varje barns utveckling med fokus på barnets erfarenheter, kunnande, delaktighet och inflytande i verksamheten. som stöd används också Ipad där man visullet kan följa barnets aktivitet vid dokumentationen beskriver pedagogerna vad barnet upplevat, vilka områden i läroplanen som barnet fått möjlighet att utforska och vilka lärprocesser detta medfört dokumentationen samlas sedan i varje barn egen pärm som de sedan själva kan titta i och reflektera över med andra barn, personal eller sina föräldrar dokumentationen används vid utvecklingssamtal med föräldrarna gemensam dokumentation där flera barn varit delaktiga presenteras åskådligt på förskolan och ger ytterligare lärande till fler barn som kan ta del av materialet tillsammans med varandra eller med personal och föräldrar 5
all dokumentation används sedan för att kunna utvärdera och analysera verksamheten på Östbacka förskola. Därefter beslutat i arbetslaget vilka förbättringsåtgärder som ska genomföras för att skapa en organisation som lever upp till alla styrdokument för förskolans verksamhet. 6