Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning 2014-2015 Organisation Avdelning: Stjärnan Antal barn: 23 Antal pojkar: 12 Antal flickor: 11 Antal flerspråkiga barn: 22 Dessa språk är representerade: Somaliska, grekiska, kurdiska, arabiska, svenska, tigrinja, dahri, finska, polska. Åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års Kvalitetsredovisning del 5). Förbättringsområden från föregående års kvalitetsredovisning Vi kommer att planera och följa upp verksamheten i fortsättningen. Resultat 2013 2014: Så här har vi arbetat med förbättringsområdena under läsåret Vi har planerat verksamheten och följt upp med uppföljningsverktyg. Resultat 2014-2015: Kompetensutveckling (Skriv i punktform)vi är tre i arbetslaget.en är anställd sedan april -15 och har ej deltagit i någon utbildning hos arbetsgivaren. NTA vatten 1 NTA luft 1 Språkstimulering 2 HLR 2 Bockarna Bruse fsk 2 Språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga fsk -2 Undervisningen (mål och riktlinjer) Förtydligande: Grönt betyder: stämmer helt och hållet, detta genomsyrar vår verksamhet eller detta gör vi medvetet med regelbundenhet. Gult betyder: att det oftast stämmer, arbetet/metoden är på gång i vår verksamhet eller att detta har vi gjort medvetet vid flera tillfällen.
Rött betyder: stämmer inte, denna metod är inte förankrad i vår verksamhet, detta har vi endast gjort vid ett fåtal tillfällen eller inte alls. Normer och värden Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har arbetat fram sin egen arbetsplan för hur de ska arbeta med normer och värden. Arbetsplanen är ett levande dokument som ständigt förändras och utvecklas. 2. Arbetslaget har tagit del av kompetensutveckling genom föreläsningar, litteratur och handledning relaterat till arbetet med normer och värden. Analys: Vi har gjort den och arbetar efter den, men inte lyckats att följa den fullt ut, eftersom det inte är ett levande dokument, på grund av att arbetslaget inte varit intakt. Analys: Vi har deltagit i föreläsning kring flerspråkighet samt språkstimulerings projekt. 3. Arbetslaget har samtalat om, diskuterat och reflekterat utifrån normer och värden i arbetslaget och på förskolan. Analys: Vi har en ständig diskussion kring normer och värden.
4. Arbetslaget har synliggjort och arbetat med alla barnens hemspråk, kultur och härkomst på olika sätt, genom t.ex. olika länders flaggor, vilka olika nationaliteter och språk som finns representerade på avdelningen, information om våra länder, arbetat med olika traditioner som finns i vår barngrupp och vårt samhälle. 5. Arbetslaget har tillsammans med barnen arbetat med likheter, olikheter och skillnader på olika sätt. 6. Arbetslaget har använt intervjublanketter med frågor om vad barnen tycker om verksamheten de deltar i, arbetslaget har utformat verksamheten bl.a. utifrån dessa. 7. Arbetslaget har använt metoder för att motverka stereotypa könsmönster. (genus) Analys: Vi har inte hunnit med alla nio hemspråk som finns på avdelningen efter vi öppnade den nya förskolan. Analys: Vi har talat i samlingar och i det dagliga arbetet. Vi kan bli bättre att dokumentera detta och dela barnen mer i mindre grupper för att klargöra och diskutera. Analys: Vi har inte använd oss av intervjuer, eftersom vi inte har haft samtal. 8. Arbetslaget har arbetat med förskolans mål utifrån miljöcertifikatet Grön Flagg. Analys: Vi har försökt tala med barnen på samma sätt oavsett kön. Analys: Vi har inte Grön Flagg. 9. Avdelningen har haft daglig utevistelse i närmiljön och deltagit i Skräpplockarveckan. Analys: Vi har utforskat närmiljön
och vi plockade skräp i Bäckens park och skogen. 10. Arbetslaget har arbetat utifrån Plan för likabehandling och mot kränkande behandling. Analys: I det dagliga arbetet talar vi med barnen om hur man beter sig mot varandra och visar respekt för varandra. Åtgärd: Vi kommer att ha bättre förutsättningar för att ha barnintervjuer, eftersom vi har en genomtänkt struktur på reflektionstiden och kan därmed få större möjlighet attanvända oss av barnintervjuer. Vi kommer att använda inskolningsstöd till de barn som ej förstår svenska. Vi kommer att arbeta fram rutiner för att arbeta med Grön Flagg, och ansöka om certifikat. Utveckling och lärande Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har arbetat fram sin egen arbetsplan där personalen beskriver sina metoder för hur de ska nå läroplanens mål i utveckling och lärande. Arbetsplanen är ett levande dokument som ständigt förändras och utvecklas 2. Genom Portfolio har arbetslaget synliggjort och arbetat med varje barns identitet och utveckling. Analys: Vi har en arbetsplan men har ej haft med den som levande dokument i planeringen. 3. Arbetslaget har medvetet använt fackord och dess begrepp i vardagen. Analys: Vi har inte förmått att synliggöra alla barns identiteter och utveckling. Analys: Vi använder oss av fackord.
4. Arbetslaget har använt miljö-certifikatet Grön Flagg som ett verktyg för att arbeta med hållbar utveckling. 5. Arbetslaget har arbetat med Sapere som en metod. Analys: Vi arbetar inte med Grön Flagg. 6. Alla i arbetslaget har använt data i sitt dokumentationsarbete. 7. Arbetslaget har genom pedagogisk dokumentation synliggjort det gemensamma lärandet. 8. Arbetslaget har arbetat språkstimulerande genom t.ex. TRAS, tecken som stöd, bilder och konkret material, språkdomäner, bokstäver och symboler, böcker, sagor, rim och ramsor. 9. Arbetslaget har använt sig av språkdomänerna tillsammans med föräldrarna där man kartlägger vilka olika språk barnen kommer i kontakt med. 10. Arbetslaget har arbetat med media genom tidningar, böcker och ljudböcker, film, dator, lärplatta, Internet och bildprojektor Analys: Vi har börjat arbeta med Sapere.. Analys: Vi kan bli bättre på att reflektera kring dokumentationen tillsammans med barnen. Analys: Vi arbetar medvetet med språk. Vi har börjat jobba med bokprojekt Min tur. Analys: ja vi har använt oss av språkdomänerna på samtalen. Analys: : Ja, vi har arbetat med
tillsammans med barnen. lärplattan, projektor och kamera. Vi har sett film lånat böcker och arbetat med media i tema-arbetet. 11. Arbetslaget har stimulerat och utmanat barnen i sin matematiska utveckling genom att problematisera och skapa situationer, erbjudit material och miljöer där barnen får lära sig begrepp, problemlösning, konstruktion, tid och rum och teknik, mm. 12. Arbetslaget har erbjudit aktiviteter, miljöer och material till lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama regelbundet som en naturlig del i verksamheten. 13. Arbetslaget har synliggjort och arbetat med alla barnens hemspråk, kultur och härkomst på olika sätt. Detta genom t.ex. olika länders flaggor, vilka olika nationaliteter och språk som finns representerade på avdelningen, information om våra länder, arbeta med olika traditioner som finns i vårt samhälle. 14. Genom samtal, diskussioner, reflektioner, flera val och drama, mm har arbetslaget arbetat med konflikthantering. Analys: Barnen har ett matematiskt och tekniskt intresse och vi försöker ta tillvara det. Vi utmanar barnen med pedagogiska miljöer och material.- Analys: Barnen uppskattar detta och det är roligt att arbeta med. Analys: Vi har inte hunnit barnen kommer från många olika platser. Analys: Vi arbetar med konflikthantering genom att samtala med barnen. Göra trivselregler som vi sätter upp på väggen för att påvisa vid konflikter.
15. Arbetslagen har arbetat med naturvetenskap, kemiska processer, fysiska fenomen genom bl.a. NTA (natur och teknik för alla), utforskat, experimenterat, och undersökt. 16. Arbetslaget har planerat verksamheten/ aktiviteter utifrån genusperpektiv Analys: Vi planterade krasse, tomat och gurka med barnen. Vi gick till skogen och tittade på årstidsväxlingar. Vi bakade pepparkakor. Vi har vattenbord, ljusbord och spegelhörna som vi använder. Vi har gjort enkla experiment med vatten. Analys: Nej inte aktivt i vår planering men det finns med instinktivt i arbetet vi t ex snickring Åtgärd: Vi får söka möjligheter för att tänka på genusperspektivet i planeringen. Vi har köpt en stor världskarta som vi satt upp på väggen där vi skall arbeta med hemländer och språk. Barns inflytande Metod: Resultat 2013-2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har använt sig bl.a. av barnintervjuer när man planerar året, teman, projekt och aktiviteter. 2. Verksamheten har utgått ifrån den aktuella barngruppen. Analys: Vi observerar barnen och diskuterar tillsammans med dem. Analys: Vi har anpassat verksamheten efter vad barnen hade intresse av. Leksaker, spel samt materiel till skapande placeras på barnens höjd så de kan spontant ta fram dem. Barnen kan välja mellan inne- och utelek samt aktiviteter, om detta är möjligt.
3. Arbetslaget har använt sig av produktiva frågor i samtal tillsammans med barnen. 4. Arbetslaget har tillsammans med barnen diskuterat fram trivselregler på avdelningen. Hur vill vi ha det på vår avdelning? Arbetslaget har medvetet arbetat med att ta bort ordet inte i dessa regler. 5. Den aktuella barngruppen har varit delaktig i utformningen av miljön på förskolan. 6. I portfolioarbetet har barnen alltid varit delaktiga i de dokument som sätts in i deras portfoliopärm., men i många fall kan vi inte använda produktiva frågor eftersom ett antal av barnen har svårt med att uttrycka sig på svenska. Analys: Vi har diskuterat fram med barnen hur man är en bra kompis. Analys: Barnen har kommit med önskemål om utformningen av lekmaterialet, men det har ännu ej kunnat uppfyllas. 7. Arbetslaget skapar situationer under dagen och i leken då barnen deltar i samarbete och demokratiska beslut, genom t.ex. omröstningar. Analys: Barnen är delaktiga., vi låter barnen fatta beslut genom omröstning när tillfälle uppstår. Åtgärd: Vi omarbetar våra trivselregler tillsammans med barnen på ett mer demokratiskt sätt.
Förskola Hem Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Vårdnadshavare har kallats till ett introduktions- /inskolningsmöte där man berättar om förskolans mål och uppdrag, förskolans likabehandlingsplan och hur inskolningen ska gå till. 2. Arbetslaget har gett vårdnadshavarna insyn i verksamheten genom t.ex. daglig dialog, veckoplanering, föräldrapärm, hemsidan och digital fotoram.. 3. Arbetslaget har använt sig av olika inskolningsformer utifrån barn och vårdnadshavares behov. 4. Ca 6 8 veckor efter inskolningen har alla barn och deras vårdnadshavare kallats till ett uppföljningssamtal. Analys: Vi har inte haft samtal med alla på grund av frånvaro hos barnen. 5. Arbetslaget har genomfört föräldramöte på hösten då arbetslaget presenterat förskolans styrdokument, likabehandlingsplan och årsplanering. Vårdnadshavarna har getts möjlighet till inflytande i och synpunkter på verksamheten., vi hade föräldramöte med power point och tolkar på plats.
6. Alla barn och vårdnadshavare har kallats till utvecklings/portfoliosamtal på hösten och ett på våren, vid behov har telefontolk erbjudits. 7. Vid behov har det funnits möjlighet till fler samtal mellan föräldrar och avdelningens personal. Analys: Vi håller fortfarande på med samtalen. p.g.a. att arbetslaget inte har varit komplett hela terminen. 8. Arbetslaget har anordnat trivselaktiviteter under året. 9. Förskolan ger möjlighet att lämna in synpunkter till föräldrarådet i en synpunktslåda som finns på varje avdelning 10. Vårdnadshavare har informerats om möjligheten att komma med synpunkter på verksamheten genom kommunens synpunktshantering. 11. Vårdnadshavare har välkomnats att besöka verksamheten. Analys: Vi hade Luciafirande och trivselkväll. Flera föräldrar var närvarande på föräldrarådet. Det finns Synpunktslåda på avdelning 12. Vid byte av verksamhet har arbetslaget kallat till överlämnandesamtal. Åtgärd: Vi får börja tidigare med alla samtal nästa termin.
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har följt planen för överlämnande mellan verksamheterna. 2. Arbetslaget har följt överlämnandeplanens tydliga metoder för hur vi delger nya verksamheten barnets behov av stöd och stimulans för en fortsatt positiv utveckling. 3. Olika typer av samverkan har skett t.ex. på vårterminen bjöd förskolan in barn som förra året gått på den förskolan för att berätta hur det är att börja i förskoleklass. Åtgärd: Vi försöker ha god kontakt med Alfaskolan även i fortsättningen. Analys: Vi har besökt och kommer att besöka Alfaskolan tillsammans med den aktuella gruppen. Uppföljningar och utvärdering och utveckling: Metoder: Resultat 2013 2014: Resultat 2014 2015: 1. Arbetslaget har använt portfolio för att synliggöra varje barns utveckling. 2. Arbetslaget har använt sig av dokumentation och pedagogisk dokumentation för att synliggöra, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten och sig själva som pedagoger. Analys: Nej, vi har inte följt upp. Vi har fokuserat på att ena gruppen och inte lyckats synliggöra varje barns utveckling. Analys: Vi är medvetna att vi inte har reflekterat men vi kommer att få hjälp med det.
3. Arbetslaget har kontinuerligt använt sig av barnintervjuer och observationer för att ta reda på barnens behov och vad de är intresserade av och höra deras synpunkter för att ha som grund för utformningen av verksamheten. 4. Arbetslaget har använt sig av TRAS som observationsmaterial för att kunna planera arbetet med språkutvecklingen för den aktuella barngruppen. 5. Arbetslaget har använt sig av systematiskt kvalitetssäkringsmaterial för att följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten. Analys: Vi samtalar med barnen men vi når inte alla barn eftersom vi inte förstår vad de vill uttrycka. Analys: Vi förenklade TRAS, vi använde den tidigare med varje enskilt barn. Nu använde vi den i grupper av barn men vi lyckades inte reflektera kring TRAS med hela barngruppen., vi har utvärderat med olika uppföljnings verktyg. 6. Arbetslaget har reviderat arbetsplanen utifrån uppföljning- /utvärdering. 7. Arbetslaget har tagit del av resultatet av föräldraenkäten, har förändrat och utvecklat verksamheten utifrån dess resultat. Analys: Vi har inte gjort det, eftersom vi ligger efter tidsmässigt, och gör den till höstterminen. Analys: Föräldraenkäten är inte klar än. Åtgärd: Vi förbättrar vårt arbete kring portfolio och pedagogisk dokumentation, genom att reflektera och använda uppföljningsverktyg i högre utsträckning än tidigare. Vi måste också hitta utökade möjligheter till ÖLA-tid 4. Avdelningens metoder som ska åtgärdas för ökad måluppfyllelse. Vi förbättrar vårt arbete kring portfolio och pedagogisk dokumentation.
Vi utvecklar vår planering både enskild och gemensamt. Handlingsplan (Beskriv hur arbetslaget ska arbeta för att få bättre måluppfyllelse): Vi förändrar planeringstiden på tisdagar till att bli en reflektionstid, då vi diskuterar och tittar på vad vi gjort istället att som förr fylla i planeringskalendern. Vi tar mer ansvar enskilt för att fylla i kalendern och scheman mm. Vi planerar också mer i små barngrupper som vi leder ensamma.