Spjutspetsskolan från mitten till toppen
Till Dig som har barn i Trelleborgs förskolor och grundskolor Hösten 2005 tar visionen om Spjutspetsskolan på allvar steget ut i verkligheten. Under några år har politiker, personal och föräldrar diskuterat och debatterat hur vi på bästa sätt kan erbjuda en bra förskola och skola för alla barn och elever. Trelleborg ska vara en spjutspets inom svenskt skolväsende, kunskapsnivån för eleverna i vår kommun ska gå från mitten till toppen. Läs-, skriv- och språkutvecklingen ska stimuleras ytterligare. Trelleborg ska bli ett föredöme i Sverige. Som verktyg för att förverkliga Spjutspetsskolan har Skolnämnden antagit ett nytt måldokument för Trelleborgs förskolor och skolor. Dessa riktlinjer och mål bygger på idéer och tankar från barn, elever, föräldrar och personal. En av hörnstenarna i Spjutspetskolan är att föräldrarna ska vara engagerade och delaktiga i sina barns utveckling och lärande samt ha förtroende för skolan och dess personal. Det innebär att samarbetet mellan skolan och föräldrarna kommer att utvecklas och fördjupas. Från och med i höst kommer alla barn och elever att ha en egen mentor, en person med speciellt ansvar för en mindre grupp barn. Minst en gång varje månad kommer mentorn att ha personlig kontakt med föräldrarna om barnets utveckling, mål och resultat. Mentor kommer att spela en mycket viktig roll för det enskilda barnets skolgång och för hela satsningen på Spjutspetsskolan - från mitten till toppen.
Spjutspetsskolan, från mitten till toppen Trelleborg ska vara en spjutspets inom det svenska skolväsendet. Detta har en enig kommunstyrelse beslutat. Det framtagna måldokumentet för Spjutspetsskolan från mitten till toppen, är skolans gemensamma verktyg i arbetet för att nå målen. Verksamheten ska inriktas på mål- och resultatstyrning i syfte att ge alla barn/elever utifrån sina behov och förutsättningar bästa möjliga inlärningssituation och förmåga att lyckas. Måldokumentet, som kommer att följas upp kontinuerligt, utgör tillika kommunens skolplan och ska revideras varje år. Visioner Vår skola präglas av ett lärande som överskrider tid och rum, utgår från individens behov och öppnar sig mot framtiden. Vår skola skapar trygghet, är kulturellt kompetent, utmanande och nytänkande. Den väcker nyfikenhet och bibehåller lusten att lära samt ger social kompetens och personlig utveckling. Alla når de nationella målen och meritvärdena ligger klart över riksgenomsnittet. Eleverna känner härigenom egen tillfredsställelse och kan fritt göra egna framtida studie- och yrkesval. Barnen/eleverna är delaktiga och kan aktivt påverka och utforma sitt lärande. Föräldrarna är engagerade och delaktiga i sina barns utveckling och lärande samt har stort förtroende för skolan och dess personal. Medarbetarna har rätt kompetens, är motiverade, engagerade, trivs och känner sig utmanade.
Mål Barns/elevers behov Alla barn och elever har en individuell utvecklingsplan som ett aktivt verktyg för sitt lärande. Alla barn och elever har en mentor vid ingången av höstterminen 2005. Nå målen Andelen elever som är behöriga till gymnasieskolan ska överstiga: - 93 % vid utgången av vårterminen 2006-95 % vid utgången av vårterminen 2007-96 % vid utgången av vårterminen 2008 Barns/elevers kunskaps- och måluppfyllelse följs upp av skolnämnden enligt fastställd plan. Förskolan ska, utifrån sin pedagogik, aktivt arbeta med läs-, skriv- och språkutveckling, bl. a. genom att varje barn får lyssna till berättelser minst 1,5 timmar per vecka. 95 % av alla elever ska kunna läsa vid utgången av skolår 2. Alla elever ska kunna läsa vid utgången av skolår 3. Meritvärden Meritvärdet för skolår 9 ska öka till: - 205 vid utgången av vårterminen 2006-212 vid utgången av vårterminen 2007-220 vid utgången av vårterminen 2008 Trygghet Alla skolor ska ha en handlingsplan för att aktivt motverka alla former av kränkande särbehandling, vid ingången av höstterminen 2005. Planen ska revideras årligen.
Lusten att lära Skolan ska stimulera och engagera eleverna så att deras närvaro är 100%. Under hela skoltiden ska all ogiltig frånvaro omgående följas upp och åtgärdas. Barns/elevers delaktighet Alla barn/elever ska i en utvärdering kunna ge exempel på hur de är delaktiga i planering och genomförande av sitt lärande. Mätning görs i utvalda årskurser. Föräldradelaktighet Mentorn har personlig kontakt/dialog med föräldrarna om mål och resultat minst en gång i månaden med början höstterminen 2005. För att nå visionerna och målen för Spjutspetsskolan, från mitten till toppen, gäller följande Skolan ska samverka med andra verksamheter kring barn, ungdomar och föräldrar. Elevhälsan och familjecentra ska ha en framskjuten plats. Barn/elever med särskilda behov ska ha åtgärdsprogram som innehåller konkreta insatser. Lärarlösa lektioner ska utgöra ett undantag. Kvalitetsredovisningarna ska tydliggöra skolans resultat och verksamhet på ett för föräldrar enkelt och lättillgängligt sätt och innehålla åtgärder för utveckling. Sven Lindkvist Skolnämndens ordförande Barbro Melander Förvaltningschef
Individuell utvecklings- och uppföljningsplan En av hörnstenarna i en framgångsrik skola är att föräldrarna skall vara delaktiga i sina barns utveckling och lärande. Vi utvecklar därför möjligheterna till samarbete genom att personalen tar personlig kontakt företrädesvis per telefon med föräldrarna minst en gång varje månad och träffar barnen i mentorssamtal varannan vecka. Utvecklingssamtalet och uppföljningen dokumenteras i utvecklingsplanen. Vad är en individuell utvecklings- och uppföljningsplan? Förskola, förskoleklass För varje barn i förskolan och förskoleklass ska det upprättas en individuell utvecklingsplan. Målet med den individuella utvecklingsplanen är att synliggöra varje barns utveckling och lärande. Vi utvecklar och fördjupar detta genom att sätta fokus på uppföljningen mellan samtalen. Uppföljningen efter varje utvecklingssamtal sker i form av mentorssamtal med barnet varannan vecka och föräldrasamtal en gång i månaden. Utvecklingsplanen utgör ett stöd för barn, föräldrar och personal i ett gemensamt ansvarstagande. Utvecklingsplanen upprättas och uppdateras i samband med utvecklingssamtalen. Utvecklingssamtalen ska hållas minst en gång per termin. Utvecklingssamtalet ska bygga på ömsesidighet och förtroende och ska handla om barnets utveckling och hur man gemensamt ska forma de bästa förutsättningarna för barnet. De insatser som man gemensamt kommer överens om ska dokumenteras i planen. Föräldrarna får kopia på uppgjord plan. Information från den senast upprättade utvecklingsplanen medföljer barnet vid byte av grupp, förskola och till förskoleklass och dylikt inom kommunen.
Grundskola, fritidshem För varje elev i grundskolan ska det upprättas en individuell utvecklingsplan. Målet med den individuella utvecklingsplanen är att synliggöra varje elevs utveckling och lärande. Vi utvecklar detta genom att sätta fokus på uppföljningen mellan samtalen. Uppföljningen efter varje utvecklingssamtal sker i form av mentorssamtal med elev varannan vecka och föräldrasamtal en gång i månaden. Utvecklingsplanen utgör ett stöd för elev, föräldrar och personal i ett gemensamt ansvarstagande. Planen upprättas och uppdateras i samband med utvecklingssamtalen, som ska hållas minst en gång per termin. Utvecklingssamtalet som ska hållas mellan elev, föräldrar och personal, bygger på ömsesidighet och förtroende. Samtalet ska handla om elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling och hur man gemensamt ska forma de bästa förutsättningarna för eleven. De insatser som skolan ska göra, eller som elev och föräldrar åtar sig, skall dokumenteras i planen. Föräldrarna får kopia på uppgjord överenskommelse. Information från senast upprättade utvecklingsplan medföljer eleven vid byte av skolform, grupp, klass och dylikt inom kommunen.
Mer information finns på: www.trelleborg.se/spjutspets www.skolwebb.trelleborg.se Informationsavdelningen, Trelleborgs kommun, 2005, Omslagsfoto: Susanne Nilsson